一、 谈话引入, 揭示课题。
1、有一个人,, 她愿意用一生来爱你, 这个人就是母亲——(板书:母亲) 让我们用最甜美的声音呼唤她——读:母亲 。从小到大, 母亲给了我们无穷的关怀和疼爱 ，随着岁月的流逝, 母亲已不再年轻，然而, 永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤——板书，读:母亲的呼唤。这节课, 让我们一起走进这篇课文, 来感受母亲的呼唤里包含的爱和暖。
二、初读课文, 整体感知
1、检查生字词。识记方法、根据意思说 词语。
2. 自读课文第一段：
母亲的呼唤给人总的感受是什么? 画出有关句子或词语。 挑生读，齐读。
(母亲的呼唤是很多人曾经拥有的甜蜜体验、是感人的、美丽的; “一步一步“这个词可以看出母亲的呼唤产生的鼓舞力量。) 3、过渡:母亲的呼唤, 是世界上最美丽的声音。请快速地默读课文, 围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？ 完成下面表格。
三、再读课文, 品评感悟。
1、出示自学提示:
（1）找一找文中写了几次“母亲的呼唤”, 每一次是在什么地方什么情况下发生的? 我分别有什么感受? 完成下面的表格。
(2)把最让你感动的句子找出来读一读。
2、自学交流。
3、汇报交流。 (一) 在公园捉迷藏找不到我时
1、妈妈是怎样呼唤我的? 全班读——我顺着声音传来的方向走去, 总是(全班读) （1）“总是”什么意思？
——那温馨的一刻, 是我——(板书:最快乐的回忆)
2、带着温馨、幸福、快乐的感觉一起朗读第二自然段。 不是所有的呼唤都蕴涵着快乐, 母亲的呼唤里还包含着很多很多, 让我们继续来感受——
(二) 在海边找不到我时
生汇报，读出自己感受最深的句子。
1、母亲是在什么情况下呼唤我的? 找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？自由发言
2、 夕阳就要西下, 却不见了孩子的踪影，母亲急切地呼唤着——挑生喊
海水正在涨潮，母亲近乎绝望地呼唤着——挑生喊
潮来潮去，波浪滔天，母亲声嘶力竭地呼唤着-——挑生喊
3．当那近乎绝望的声音引起我的注意时, 我看到的是——竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发, 那喜极而泣的神情, 那声嘶力竭的呼唤, 是我一辈子忘不了的。)
4、看，因为担心，母亲——泪眼模糊；因为一声声近乎绝望的呼唤，母亲——声嘶力竭；因为不停地寻找呼唤，母亲——憔悴不堪。
5、这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤，都可以化为一个字，什么？爱
6、一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！我们一起再来读读第三自然段。
（通过自由读、指名读、齐读、引读的方式，力求让学生充分地读，在读中有所感悟）
(三) 在家让我做事做功课时
1、妈妈总是叫我做事或者做功课, 这时我感到(引读) ——我甚至天真地期待——你觉得她是个怎样的孩子?
2、后来发生了什么，让她改变了看法？
此时我想起了一首歌, 咱们一起来唱唱, 好吗? 播放音乐〈世上只有妈妈好〉前半段。是呀, 离开妈妈的怀抱, 幸福哪里找, 在那一刻, 我才深深地领悟到(引读) ——平日有妈妈在身边东叫西叫的, 其实是我的幸福。而愚笨的我, 竟然“身在福中不知福。” 4、作者意识到自己的愚笨，那聪明的你们，能不能给“身在福中不知福”这句话改个字？
（三）引读中心句：身在福中要知福！因为那一声声的呼唤，都是——都是——现在，还是常听到母亲的呼唤，但我们已了解那一声声的呼唤，都是„„都是„„
3、孩子们, 你有妈妈呼唤你的甜蜜体验吗? 讲一件给我们听好吗, 让我们一起分享你的幸福!
4、出示最后一段:是呀, 母亲的一声声呼唤——(引读) 都是母爱的流露, 都是亲情和关怀的表示。所以, 每当我听到那熟悉的声音时, 我总是很快回答:“妈, 我在这里! ” 母亲的呼唤纯纯如水绵绵如溪, 细细清清地流淌在我们
生活的处处角落, 你懂了吗?
再次深情地读一遍——
四、拓展延伸
母亲的爱让人刻骨铭心, 母亲的呼唤让人深深眷恋, 让我们一起读一读并记住这些歌颂母亲的名言吧!
世界上有一种最美丽的声音, 那便是母亲的呼唤。(但丁)
世界上的一切光荣和骄傲, 都来自母亲。(高尔基) 妈妈你在哪儿, 哪儿就是最快乐的地方。
慈母的胳膊是慈爱构成的, 孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
母爱是世间最伟大的力量(米尔)
小结谈话:其实, 从小到大, 关爱我们的人何止母亲? 又岂止是母亲的呼唤里包含着浓浓的关心和深切的爱意? 父亲、爷爷、奶奶、老师、同学„„又何尝不是这样? 我们收获了很多很多的爱很深很深的情, 愿爱的种子在大家的心里生根发芽, 开出灿烂的花, 这样, 我们的世界将会变得更加美丽和芬芳!
五、作业:有感情地朗读课文。
（二）从课文中哪些地方能体会到“那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示”呢？同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边想：一、品读课文，领悟深情
课件第五屏文中插图）
（3）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。
，在读中受到情感熏陶。
3. 第三件事。
（展示课件第六屏步骤一）
二、总结写法
再读一读课文的开头，想一想文章的开头和结尾有什么联系？
三、拓展延伸
（一）你们有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？讲给大家听一听。
（二）母亲给了我们生命，更给了我们无私的关爱。生活中的母亲或许并不完美，但那声声的呼唤是母爱的流露，是我们最甜蜜的体验。希望我们能用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会理解，用爱去学会感恩。
（展示课件第六屏步骤二播放歌曲《懂你》）
四、作业
搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄写在采集本上。
一、 谈话引入, 揭示课题。
1、有一个人,, 她愿意用一生来爱你, 这个人就是母亲——(板书:母亲) 让我们用最甜美的声音呼唤她——读:母亲 。从小到大, 母亲给了我们无穷的关怀和疼爱 ，随着岁月的流逝, 母亲已不再年轻，然而, 永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤——板书，读:母亲的呼唤。这节课, 让我们一起走进这篇课文, 来感受母亲的呼唤里包含的爱和暖。
二、初读课文, 整体感知
1、检查生字词。识记方法、根据意思说 词语。
2. 自读课文第一段：
母亲的呼唤给人总的感受是什么? 画出有关句子或词语。 挑生读，齐读。
(母亲的呼唤是很多人曾经拥有的甜蜜体验、是感人的、美丽的; “一步一步“这个词可以看出母亲的呼唤产生的鼓舞力量。) 3、过渡:母亲的呼唤, 是世界上最美丽的声音。请快速地默读课文, 围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？ 完成下面表格。
三、再读课文, 品评感悟。
1、出示自学提示:
（1）找一找文中写了几次“母亲的呼唤”, 每一次是在什么地方什么情况下发生的? 我分别有什么感受? 完成下面的表格。
(2)把最让你感动的句子找出来读一读。
2、自学交流。
3、汇报交流。 (一) 在公园捉迷藏找不到我时
1、妈妈是怎样呼唤我的? 全班读——我顺着声音传来的方向走去, 总是(全班读) （1）“总是”什么意思？
——那温馨的一刻, 是我——(板书:最快乐的回忆)
2、带着温馨、幸福、快乐的感觉一起朗读第二自然段。 不是所有的呼唤都蕴涵着快乐, 母亲的呼唤里还包含着很多很多, 让我们继续来感受——
(二) 在海边找不到我时
生汇报，读出自己感受最深的句子。
1、母亲是在什么情况下呼唤我的? 找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？自由发言
2、 夕阳就要西下, 却不见了孩子的踪影，母亲急切地呼唤着——挑生喊
海水正在涨潮，母亲近乎绝望地呼唤着——挑生喊
潮来潮去，波浪滔天，母亲声嘶力竭地呼唤着-——挑生喊
3．当那近乎绝望的声音引起我的注意时, 我看到的是——竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发, 那喜极而泣的神情, 那声嘶力竭的呼唤, 是我一辈子忘不了的。)
4、看，因为担心，母亲——泪眼模糊；因为一声声近乎绝望的呼唤，母亲——声嘶力竭；因为不停地寻找呼唤，母亲——憔悴不堪。
5、这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤，都可以化为一个字，什么？爱
6、一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！我们一起再来读读第三自然段。
（通过自由读、指名读、齐读、引读的方式，力求让学生充分地读，在读中有所感悟）
(三) 在家让我做事做功课时
1、妈妈总是叫我做事或者做功课, 这时我感到(引读) ——我甚至天真地期待——你觉得她是个怎样的孩子?
2、后来发生了什么，让她改变了看法？
此时我想起了一首歌, 咱们一起来唱唱, 好吗? 播放音乐〈世上只有妈妈好〉前半段。是呀, 离开妈妈的怀抱, 幸福哪里找, 在那一刻, 我才深深地领悟到(引读) ——平日有妈妈在身边东叫西叫的, 其实是我的幸福。而愚笨的我, 竟然“身在福中不知福。” 4、作者意识到自己的愚笨，那聪明的你们，能不能给“身在福中不知福”这句话改个字？
（三）引读中心句：身在福中要知福！因为那一声声的呼唤，都是——都是——现在，还是常听到母亲的呼唤，但我们已了解那一声声的呼唤，都是„„都是„„
3、孩子们, 你有妈妈呼唤你的甜蜜体验吗? 讲一件给我们听好吗, 让我们一起分享你的幸福!
4、出示最后一段:是呀, 母亲的一声声呼唤——(引读) 都是母爱的流露, 都是亲情和关怀的表示。所以, 每当我听到那熟悉的声音时, 我总是很快回答:“妈, 我在这里! ” 母亲的呼唤纯纯如水绵绵如溪, 细细清清地流淌在我们
生活的处处角落, 你懂了吗?
再次深情地读一遍——
四、拓展延伸
母亲的爱让人刻骨铭心, 母亲的呼唤让人深深眷恋, 让我们一起读一读并记住这些歌颂母亲的名言吧!
世界上有一种最美丽的声音, 那便是母亲的呼唤。(但丁)
世界上的一切光荣和骄傲, 都来自母亲。(高尔基) 妈妈你在哪儿, 哪儿就是最快乐的地方。
慈母的胳膊是慈爱构成的, 孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
母爱是世间最伟大的力量(米尔)
小结谈话:其实, 从小到大, 关爱我们的人何止母亲? 又岂止是母亲的呼唤里包含着浓浓的关心和深切的爱意? 父亲、爷爷、奶奶、老师、同学„„又何尝不是这样? 我们收获了很多很多的爱很深很深的情, 愿爱的种子在大家的心里生根发芽, 开出灿烂的花, 这样, 我们的世界将会变得更加美丽和芬芳!
五、作业:有感情地朗读课文。
（二）从课文中哪些地方能体会到“那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示”呢？同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边想：一、品读课文，领悟深情
课件第五屏文中插图）
（3）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。
，在读中受到情感熏陶。
3. 第三件事。
（展示课件第六屏步骤一）
二、总结写法
再读一读课文的开头，想一想文章的开头和结尾有什么联系？
三、拓展延伸
（一）你们有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？讲给大家听一听。
（二）母亲给了我们生命，更给了我们无私的关爱。生活中的母亲或许并不完美，但那声声的呼唤是母爱的流露，是我们最甜蜜的体验。希望我们能用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会理解，用爱去学会感恩。
（展示课件第六屏步骤二播放歌曲《懂你》）
四、作业
搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄写在采集本上。