《始得西山宴游记》教案
教学目标:1、通读课文,理解文意。
教学用具:录音机,多媒体。
教学方法:自主性学习与探讨式学习相结合。
教学步骤:
一、导入语:
二、请学生范读课文,之后让其他同学看看他的朗读是否有问题。然后全体同学一起朗读全文。
三、检查预习情况(字、词、句,用两个多媒体投影片)
1、媒体投影片之一:
四、析文、品读:
析文品读
(一)、解题:
如何读标题?“始得西山宴游记”你认为题目中最关键的字是哪个?
(学生的理解可能在始得和“宴游”上,允许学生产生异议,引导分析与理解,在比较两词的基础上确定始得的特殊地位。)
“始得”是什么意思?初识、初游
从文中找出带“始”字的句子
(发动学生从文中找寻句子,并引导其说明这些句子在全文表达上有什么意义,如说不出,可适度延后处理。不必一定道破。)
(二)、分析文段,品味两段之间内在的联系:
写作背景:柳宗元因参与王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马。司马是闲职,在编制之外,没有什么公务,甚至没有办公处所。到任后,寓居寺庙为家,无所事事,与僧侣朝夕相处,谈经论道,但他的抑郁情怀并未能因此好转,只好“闷即出游”“时到幽树好石,暂得一笑”。被贬的第二年,听说王叔文被杀。
2、第一段共有几句?根据各句之间的内在联系划分层次。用最简练的文字概括层意。
《始得西山宴游记》教案
教学目标:1、通读课文,理解文意。
教学用具:录音机,多媒体。
教学方法:自主性学习与探讨式学习相结合。
教学步骤:
一、导入语:
二、请学生范读课文,之后让其他同学看看他的朗读是否有问题。然后全体同学一起朗读全文。
三、检查预习情况(字、词、句,用两个多媒体投影片)
1、媒体投影片之一:
四、析文、品读:
析文品读
(一)、解题:
如何读标题?“始得西山宴游记”你认为题目中最关键的字是哪个?
(学生的理解可能在始得和“宴游”上,允许学生产生异议,引导分析与理解,在比较两词的基础上确定始得的特殊地位。)
“始得”是什么意思?初识、初游
从文中找出带“始”字的句子
(发动学生从文中找寻句子,并引导其说明这些句子在全文表达上有什么意义,如说不出,可适度延后处理。不必一定道破。)
(二)、分析文段,品味两段之间内在的联系:
写作背景:柳宗元因参与王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马。司马是闲职,在编制之外,没有什么公务,甚至没有办公处所。到任后,寓居寺庙为家,无所事事,与僧侣朝夕相处,谈经论道,但他的抑郁情怀并未能因此好转,只好“闷即出游”“时到幽树好石,暂得一笑”。被贬的第二年,听说王叔文被杀。
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