<小学三年级起步作文教学的研究>结题报告 <小学三年级起步作文教学的研究>,是结合我校小学生作文起步教学的实际,自主选择研究的校本课题.一年来,在研究过程中,边研究,边实践,边总结,取得了预期研究效果.现报告如下: 一. 问题提出的背景及意义 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字.词.句.篇.听.说.读.写等能力的综合体现.小学语文教学大纲指出:"小学生作文就是练习把自己看到的.听到的.想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来."但是 ...

莱阳市2014小课题研究 <小学中高年级作文" 生活化" 教学策略的研究> 课题研究报告 工作单位:莱阳市羊郡中心初级中学 课题主持人:周翠荣 课题组成员:纪仁高 李娟 梁德磊 盖玉红 报告执笔人:周翠荣 摘要:作文" 生活化" ,就是把作文简单化,生活化.注重先体验,在写作,通过研究及实践从根本上改变作文与生活相背离的状态,真正体现以生活作文为思想指导的作文教学观念.以课题研究促进我校教师积极探索科学高效的教学方法,真正提高作文教学质量.作文 ...

1 "农村小学真情作文教学策略研究" 开题报告 重庆市潼南县雨滴侨心小学 王春蓉 一.问题的提出 (一)课题研究的背景 <基础教育课程改革纲要(试行)>以"体验"为核心,对教学提出了"强调形成积极主动的学习态度"."关注学生的学习兴趣和经验"."倡导学生主动参与.乐于探究.勤于动手"."满足不同学生的学习需要"等要求.<义务教育全日制课程标准(实验稿)> ...

重庆市江北区教师进修学院 关于举办"激活潜能轻松作文"教学报告会的函 各区县(自治县)教研室(教科所.进修校).相关中小学校: 现阶段,中小学作文教学令人堪忧:受传统的教育观念影响,作文定位不明确:形式单一,大多局限于封闭的.单向交流的.个体性的狭窄圈子:学生作文过程耗时多,教师批改周期长,容易形成厌学厌教情绪.学生普遍不喜欢写作文.不会写作文.没东西写作文:教师害怕教作文,作文教学与阅读教学严重分离,缺乏与新课程标准同步的作文学习策略和作文评价体系等.为了帮助更多的教师和学 ...

<以小练笔为载体,提高学生作文水平> 课题研究方案 一.课题名称:<以小练笔为载体,提高学生作文水平> 二.课题研究的背景:作文教学一直是小学教育中的难题,长期以来困扰着小学语文教师,影响了小学语文教学效率的提高.我们教师平时在阅读教学上花费了大部分时间,而对作文教学投入的时间和精力较少.教材本身每学期也只明确了七次大作文训练.只在作文课上讲作文.写作文,每学期次数有限,学生练习的机会有限,所得肯定有限.学生习作中出现的一些问题不得不令人忧虑,诸如"假" ...

第六单元作文指导 教学目标:指导学生学写简单的研究报告 教学重点:指导学生学写简单的研究报告 教学难点:写简单的研究报告 教学方法:合作交流 一. 出示一份研究报告,指导学生观察其结构. 二. 交流研究报告的写法: 研究报告是一种应用文,有约定俗成的格式.研究报告的一般格式是: 1．标题.研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称,这样,显得精确.明了,使别人能对所研究的问题一目了然. 标题下是署名.一般应写明研究人员所在的单位,如,××学校××班. 2．前言.报告的第一部分,常常以前言的形式简要

"让作文快乐起来"作文教学案例研究 新抚小学语文教研组 白秋 案例 新抚小学二年级(3)班作为教学案例 师:我们从二年级就开始写作文了,你能随意说出几个写过的作文题目吗?(生纷纷发言,师根据学生的发言分别选择几个典型的题目板书如下:<我最崇拜的人>.<一件难忘的事>.<愉快的双休日>.<家庭风波>.<可爱的小动物>.<美丽的校园>„„ 师:你们想不想了解外国小学生写一些什么样的作文呢? 生:想! 师出示一 ...

"小学联想作文"实践研究方案 一.课题的提出: 根据当前小学生作文中出现:不知"写什么""如何写""为什么写"的实际,我们根据课标中"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感."提出了这个课题. 二.课题描述: 引导学生凝思结想,"思"通万里的教学尝试.让学生看到一个物,见到一个表情.动作,想到一个场景后,产生无限的 ...

农村小学小组评改习作理论与实践研究 主讲:永定区高陂中心小学 邱丽娟 一.课题的核心概念及其界定 1.核心概念 农村小学小组评改习作方式实践研究是指根据农村小学的习作评改现状,针对小学生年龄特征及他们学习作文的特点而确定的一种促进学生作文水平提高的评改实践方式的研究. 本课题的主题词涉及四个关键词:"农村小学""小组""评改习作方式""实践研究".实验的范围是农村小学,实验的内容是习作评改,实验方式指以小组合作的方式 ...

[九月九日忆山东兄弟研究报告作文] "独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲",九月九日忆山东兄弟研究报告作文.出自唐代诗人王维的<九月九日忆山东兄弟>.全诗是:"独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人." 诗的第一.二句的意思是:我远离家乡,在京城长安谋生,每当遇到美好的节日就加倍思念自己的亲人,中学生作文<九月九日忆山东兄弟研究报告作文>.第三.四句的意思是:想到远在家乡的兄弟们在这一天都会头插茱萸,到城外的山上 ...

个性化作文实验结题报告 子课题"作文教学个性化与学生作文个性化" 河南省安阳市龙安区刘家庄小学 从2002年9月始,由中央教科所领衔主持的"作文教学个性化与小学生作文个性化"的课题,以研究教师作文教学的个性化和学生作文个性化为重要视角,积极营造支持性.研究型的群体互动环境,追求教师教育理念与行为的根本性转变,努力寻求教师作文教学个性化与学生作文个性化.主动发展的方式方法,围绕学生作文方式的转变,我们子课题组分别从不同角度切入,进行了一场作文教育教学的改革. ...

13 "校园文学社与高中作文教学的研究与实践"课题 开题报告 一.课题的提出 (一)选题背景 1.课程背景: <普通高中语文课程标准>之"必修课程"和"选修课程"中对现代高中生"表达与交流"能力的提高,提出了更明确更具体的要求,其中"组织文学社团,展示成果,交流体会"已贯穿于选修课五个模块之中,不可忽视.除此之外<语文课程标准>中也明确指出学生综合性学习目标:"能 ...

研究报告作文 研究报告作文(一) 我在去年的暑假去了南昌的植物园,令人念念不忘的是人心果.菩提树.象腿树,但我最喜欢的还是人心果. 人心果是一种椭圆形的红色果实.长不过2厘米,表面上看去没有什么神秘的地方.可听讲解员阿姨说:＂人心果的神秘之处在于它能改变人的味觉.当人食用后,再食用酸味.苦味.辣味等各种味道的食物时,会立即变为甜味,时间可持续30-50分钟."那天,我回到家心想:为什么人心果吃进嘴里,一切都会变成甜的? 后来,我问了爸爸妈妈,他们说:"可能里面有变味的东西,具 ...

七.写作学类选题 7-1 信息社会于"写作时代" 7-2 论写作的创造性 7-3 论写作的规律 7-4 写作与人生 7-5 谈"学习--通过写作" 7-6 论写作的系统 7-7 写作主体人格的构成及其对写作的意义 7-8 论写作主体的能力与素养 7-9 写作能力与大学生素质的关系 7-10 论写作思维 7-11 论写作的心理机制 7-12 写作的心理动力(动机.兴趣.情感.意志)研究 7-13 写作客体选择的文化渊源 7-14 写作受体研究 7-15 写作 ...

经过英语与汉语的对比,可以发现,汉语语法比较简单,但汉字学习起来十分困难.英语本身具有两个特点:结构简单.表达力强.这对于国际交往十分方便,相比汉语来说,这也是一个巨大的优势. 所以,我们可以下一个结论,汉语想要走向世界,将面临着许多现实的问题.因此,汉语很难走向世界. 我家的变化研究报告 一.提出问题 现代社会日新月异,我家的变化也不小呢! 二.研究方法 1.看过去的照片. 2.看购物发票.证件. 3.观察家里的陈设. 4.采访父母. 三.研究情况和资料整理 1.看2005年我家的照片,发现房

'五四'制初中作文目标序列教学法课题研究方案 一.课题的界定 " '五四'制初中作文目标序列教学法" ,是特别针对"五四"分制学校初中生这一特定主体,尊重他们特定的写作心理规律,根据<义务教育语文课程标准>(6-9年级)写作教学的目标和评价标准,结合人教版初中语文教科书的整体编排结构,将写作教学中"积累.指导.评价"三个环节有机整合,分"八个学段"设立目标训练序列,对作文作出循序渐进的训练安排,使学生作文 ...

"创新作文教学研究"结题报告 中语会"十一五"重点课题"创新作文教学研究"子课题 "表达真情实感与创新写作教学研究" 结题报告 一.课题研究的主要过程和活动 2009年6月,我校根据"创新写作教学研究与实验"总课题的指导思想,针对我校学生作文存在说套话.说空话.的严重现象和没有生活,没有写作素材,没有写作个性,思维僵滞,缺乏创意的写作实情以及教师在写作教学中存在的指导不到位的问题,拟定申请了&qu ...

"创新作文教学研究"结题报告 中语会"十一五"重点课题"创新作文教学研究与实验"子课题 "表达真情实感与创新写作教学研究" 结题报告 一.课题研究的主要过程和活动 2009年6月,我校根据"创新写作教学研究与实验"总课题的指导思想,针对我校学生作文存在说套话.说空话.的严重现象和没有生活,没有写作素材,没有写作个性,思维僵滞,缺乏创意的写作实情以及教师在写作教学中存在的指导不到位的问题,拟定申请了 ...

<丰富体验,快乐作文>课题研究方案 马秀珍 一.课题提出的背景 新颁布的<全日制义务教育语文课程标准>已明确提出语文课程应"植根于现实,面向世界,面向未来",写作教学"应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感".针对我校学生对作文教学缺乏兴趣,甚至产生厌学与畏惧的心理,而教师也视其为语文教学的"难点",影响了作文教学的健康开展.为此,我们在充分比较.借鉴的基础上,以体验 ...

小学生"两真"作文的实践与研究 发布日期:2007-03-19 08:50:28 浏览数: 来源:本站 字号:[大 中 小] 小学生"两真"作文的实践与研究 (结题报告) 鸣凰中心小学"两真"作文课题组 执笔:尚素英 一.研究的背景与目标: (一)研究背景 1.新课程改革的需要. <义务教育语文课程标准>明确指出"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.&quo ...