走进学生心灵深处的沟通
初任班主任的我没有多少班级管理经验，一直在学习和积累。开学以来，我的班级管理风格以“严”著称，但我始终坚持的原则是“严中有爱”。因为我始终认为没有爱和关怀的教育就如同小草缺少了阳光的滋养，始终不会长成参天大树。没有沟通的教育就无法做到全面了解学生，面对当代青少年出现的种种心理问题，我越来越觉得心灵沟通的重要性是不容忽视的。
小Z 同学是班里“男人味”十足的男生，壮壮的身材，戴着一副黑框眼镜，学习成绩较好，一向积极认真，没有不良的学习习惯和坏毛病。可就在2个星期前一切都发生了变化，对于刚上初一的小Z 我始终无法相信厌学和逃学的事情会在他身上发生„„„
就在2个星期前，小Z 的妈妈打来电话，说小Z 身体不适，经常早上起来拉肚子，所以不想骑自行车来上学了，而且经常以身体不适等原因请假。起初，我认为只是因为单纯的身体不适所以不来上学，就没有太在意这件事情。可就在前天，小Z 的妈妈打来电话说小Z 不想来学校上学了，经常都来到学校门口了又因身体不适的回家了。听到这个消息后，我感觉十分诧异，一向学习成绩较好，课堂表扬积极的小Z 同学怎么会有不上学的想法呢？是厌学？还是和同学发生矛盾受到威胁？还是害怕老师？不管什么原因先把他劝到学校来学习再说。通过和小Z 短暂的电话交流和劝导，小Z 来学校了。和副班主任老师经过交流和调查也没有搞清楚小Z 不来上学的原因。据我观察，
小Z 作业几乎每天都能很早完成，虽然性格有点内向，但在课堂上的表现却一点也不逊色，通过询问以前和他经常骑自行车上放学的同班同学小Y 了解到小Z 在骑自行车上学过程中也没发生过危险和意外，以上种种推测全部被推翻了。
接下来的连续三天，小Z 都是以身体不适请假不来上学，每天家长都是把他送到学校门口，他偷偷地跑回家。而每次医院检查，医生都说他没有任何问题，我想，是孩子心理出现了问题。
这天，小Z 又因为身体不适请假不来上学，在我好心劝导下，依然不想来学校，于是我决定对其进行第一次家访。在家了解到孩子从小和姥姥姥爷生活在一起，还有一个六个月大的弟弟。父母周末和假期都会来看他，对他也很关心和关顾，但爸爸有时会动手打他。他曾经说多最亲最近的人就是姥姥，他不喜欢和爸爸妈妈住在一起。我们把小Z 不想上学的种种原因都推翻了，唯一推断的可能就是在骑自行车上放学的途中发生一些事情，导致他不敢来学校怕面对一些人，但通过我几天的调查和对周围同学的询问，根本没有这种事情发生，小Z 同学性格比较内向，不愿与人交流，性格孤僻，但课堂上却很积极和生活中的状态截然不同。通过我的苦口婆心的劝导，小Z 还是来了学校。
我想今天必须要解决小Z 的问题，不然我担心会出什么事情，长此以往事情会变得更糟。那天下午和小Z 在一个单独的房间聊了很久，但也只是我再说，他也只有用沉默和“没有事”来回答我。我对他说，成长的道路不可能总是平坦的，在我们的成长道路上可能会遇到一些
困难和沟沟坎坎，作为男子汉我们应该正面去面对这些困难，要想办法去解决这些困难，而不是保持沉默和选择逃避，这是弱者的表现。对于只有十一二的小Z 来讲，我不知道他能不能听懂这些道理，但是我隐约发现在他的眼里已经有了一丝泪光，这是我第一次看到他流眼泪。我继续说，你能不能把老师作为一位朋友或是你成长道路上的引导者？他点点头，我继续说，那你愿不愿意敞开心扉和老师好好谈谈你是怎们想的，他还是沉默。我又说，不过你实在不想给老师说，就用一张纸写上你不想来学校上学的原因和你心理的真实想法。
小Z 这样写道：“我这几天缺了很多课，我以后再也不想缺课了。我要好好学习以后孝敬姥姥，不再让姥姥担心我了。我以后再也不让老师为我担心，我会好好表现，不负老师对我的希望。
我不想来上学的真正原因是爸爸妈妈老是打我，骂我，说我不行，不关心我，只会让我学习、读书。一个个压力都往我身上推，我希望父母对我好一点，不要再打骂我，说说我也行，但不要把压力都往我身上推，不要让我做自己不想做的事，不要只疼弟弟不疼我，不偏心。我以后要认真学习，不在缺课了，要考一个好大学。
学完这些，小Z 哭得已经泣不成声„„„
对于小Z 同学的遭遇我表示理解和同情。这天下午，我请到了学校领导和副班主任以及所有小Z 的重要家庭成员进行了一次座谈会，大家聚到一起，为小Z 同学的问题进行交流并寻找解决问题的办法。通过一下午近2个小时的座谈，我们一致认为小Z 同学是典型的因小时候缺少父母的关爱而产生敌对情绪的案列，通过和小Z 更加深入的交
流，他只是想通过装病和不想来学校上学而引起父母对他的关怀和关注，这是典型的心理问题，最后，小Z 的父母决定和小Z 在一起住，并多家关注他的学习和生活，小Z 也决定以后不再缺课并主动提出中午想和老师一起在学校就餐、学习。
面对学生出现的种种心理问题，我们要选择适当的方法进行心理疏导。学生在成长道路上遇到困难时，我们要想办法帮助他们解决问题，消除或减轻他们的逆反心理，帮他们顺利地度过青春期。 作者：高峰
通讯地址：山东省济宁市任城区济宁市实验初中（邮编272100） 联系电话：13854706691
走进学生心灵深处的沟通
初任班主任的我没有多少班级管理经验，一直在学习和积累。开学以来，我的班级管理风格以“严”著称，但我始终坚持的原则是“严中有爱”。因为我始终认为没有爱和关怀的教育就如同小草缺少了阳光的滋养，始终不会长成参天大树。没有沟通的教育就无法做到全面了解学生，面对当代青少年出现的种种心理问题，我越来越觉得心灵沟通的重要性是不容忽视的。
小Z 同学是班里“男人味”十足的男生，壮壮的身材，戴着一副黑框眼镜，学习成绩较好，一向积极认真，没有不良的学习习惯和坏毛病。可就在2个星期前一切都发生了变化，对于刚上初一的小Z 我始终无法相信厌学和逃学的事情会在他身上发生„„„
就在2个星期前，小Z 的妈妈打来电话，说小Z 身体不适，经常早上起来拉肚子，所以不想骑自行车来上学了，而且经常以身体不适等原因请假。起初，我认为只是因为单纯的身体不适所以不来上学，就没有太在意这件事情。可就在前天，小Z 的妈妈打来电话说小Z 不想来学校上学了，经常都来到学校门口了又因身体不适的回家了。听到这个消息后，我感觉十分诧异，一向学习成绩较好，课堂表扬积极的小Z 同学怎么会有不上学的想法呢？是厌学？还是和同学发生矛盾受到威胁？还是害怕老师？不管什么原因先把他劝到学校来学习再说。通过和小Z 短暂的电话交流和劝导，小Z 来学校了。和副班主任老师经过交流和调查也没有搞清楚小Z 不来上学的原因。据我观察，
小Z 作业几乎每天都能很早完成，虽然性格有点内向，但在课堂上的表现却一点也不逊色，通过询问以前和他经常骑自行车上放学的同班同学小Y 了解到小Z 在骑自行车上学过程中也没发生过危险和意外，以上种种推测全部被推翻了。
接下来的连续三天，小Z 都是以身体不适请假不来上学，每天家长都是把他送到学校门口，他偷偷地跑回家。而每次医院检查，医生都说他没有任何问题，我想，是孩子心理出现了问题。
这天，小Z 又因为身体不适请假不来上学，在我好心劝导下，依然不想来学校，于是我决定对其进行第一次家访。在家了解到孩子从小和姥姥姥爷生活在一起，还有一个六个月大的弟弟。父母周末和假期都会来看他，对他也很关心和关顾，但爸爸有时会动手打他。他曾经说多最亲最近的人就是姥姥，他不喜欢和爸爸妈妈住在一起。我们把小Z 不想上学的种种原因都推翻了，唯一推断的可能就是在骑自行车上放学的途中发生一些事情，导致他不敢来学校怕面对一些人，但通过我几天的调查和对周围同学的询问，根本没有这种事情发生，小Z 同学性格比较内向，不愿与人交流，性格孤僻，但课堂上却很积极和生活中的状态截然不同。通过我的苦口婆心的劝导，小Z 还是来了学校。
我想今天必须要解决小Z 的问题，不然我担心会出什么事情，长此以往事情会变得更糟。那天下午和小Z 在一个单独的房间聊了很久，但也只是我再说，他也只有用沉默和“没有事”来回答我。我对他说，成长的道路不可能总是平坦的，在我们的成长道路上可能会遇到一些
困难和沟沟坎坎，作为男子汉我们应该正面去面对这些困难，要想办法去解决这些困难，而不是保持沉默和选择逃避，这是弱者的表现。对于只有十一二的小Z 来讲，我不知道他能不能听懂这些道理，但是我隐约发现在他的眼里已经有了一丝泪光，这是我第一次看到他流眼泪。我继续说，你能不能把老师作为一位朋友或是你成长道路上的引导者？他点点头，我继续说，那你愿不愿意敞开心扉和老师好好谈谈你是怎们想的，他还是沉默。我又说，不过你实在不想给老师说，就用一张纸写上你不想来学校上学的原因和你心理的真实想法。
小Z 这样写道：“我这几天缺了很多课，我以后再也不想缺课了。我要好好学习以后孝敬姥姥，不再让姥姥担心我了。我以后再也不让老师为我担心，我会好好表现，不负老师对我的希望。
我不想来上学的真正原因是爸爸妈妈老是打我，骂我，说我不行，不关心我，只会让我学习、读书。一个个压力都往我身上推，我希望父母对我好一点，不要再打骂我，说说我也行，但不要把压力都往我身上推，不要让我做自己不想做的事，不要只疼弟弟不疼我，不偏心。我以后要认真学习，不在缺课了，要考一个好大学。
学完这些，小Z 哭得已经泣不成声„„„
对于小Z 同学的遭遇我表示理解和同情。这天下午，我请到了学校领导和副班主任以及所有小Z 的重要家庭成员进行了一次座谈会，大家聚到一起，为小Z 同学的问题进行交流并寻找解决问题的办法。通过一下午近2个小时的座谈，我们一致认为小Z 同学是典型的因小时候缺少父母的关爱而产生敌对情绪的案列，通过和小Z 更加深入的交
流，他只是想通过装病和不想来学校上学而引起父母对他的关怀和关注，这是典型的心理问题，最后，小Z 的父母决定和小Z 在一起住，并多家关注他的学习和生活，小Z 也决定以后不再缺课并主动提出中午想和老师一起在学校就餐、学习。
面对学生出现的种种心理问题，我们要选择适当的方法进行心理疏导。学生在成长道路上遇到困难时，我们要想办法帮助他们解决问题，消除或减轻他们的逆反心理，帮他们顺利地度过青春期。 作者：高峰
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