家访是心灵沟通的桥梁
诸城市辛兴初中 隋泽兰
家访是老师必备的基本功，从教二十多年，家访无数。每次家访都会有不一样的感触和收获。家访是学校教育的延伸，是对学校教育更好的补充。
这次家访，适逢新年伊始，让人感触颇深，家长说得最多的是“感谢”，老师感触最深的是“感动”。经过家访，拉近了家长和老师的距离，拉近了家长和学校的距离，能让家长更好地了解学校的办学理念，理解学校做出的举措，使家长自发地参与学校管理，形成学校、家庭、社会三位一体的办学模式。家访作为一个纽带，把老师、学生和家长紧密联系在一起，形成老师、学生、家长和谐合作的三维共同体。在这次家访中，我们选择几个典型的代表：优秀学生、留守学生以及成绩差的学生进行家访。在学生家里坐一坐、聊一聊，老师一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，都体现了老师的关爱。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，激起孩子心里的浪花。在校表现好的学生，家长都比较关心孩子。他们的父母除了对孩子平时作业的辅导负责之外，还主动培养孩子的兴趣和特长，尤其是画画，舞蹈，跆拳道。家长还买了许多课外书给孩子阅读。良好的家庭教育促进了孩子的健康成长。当然人无完人，品学优学生是学校的“精英”，很容易出现骄傲自满的倾向。我们根据这些学生的不同情况有选择地进行家访，不仅能极大地调动这类学生的学习积极性，促进他们品格的锻炼，还可以
及时地帮助他们消除骄傲自满、唯我独尊等不良行为和心理，更好地促进品学优等生的更快发展和健康成长。
另外，我们还走访了几位留守学生。这些孩子父母都是在外地打工，都是由爷爷奶奶或外公外婆照管，从而削弱了家庭教育的力量。他们对孩子过分宠爱，百依百顺。而且只能在生活上加以照顾，对小孩的学习、作业无法指导，或者根本不知道怎么去指导。像这样的留守儿童我们更应该多关心他们，让他们觉得温暖，倍感兴奋。知道自己并不是一个被“遗忘的人”，自己在教师的心目中也绝不是可存可无的，教师还是关注和关心自己的。还有一位学生的奶奶说：“老师的到来让孩子觉得兴奋，虽然以前通过电话联系，但有些细节是无法了解的。”她对我们的到来表示极大的肯定和赞赏，并由此谈到学校的管理非常正规，让他们非常放心孩子的在校教育。这次家访，使家长和学生感到十分亲切，他们从内心深处非常感谢教师，我们也倍感责任的重大。
经过两天的家访，我也感到家庭教育中存在着问题。据了解，班中多数学生家长在经营生意或忙于生计，比较忙，到家时孩子已经睡了，随口问一声“作业有没有做好了”的家长就算尽职了。在家访中，也碰到几位家长不在家，让孩子放任自流。在这里，我建议家长多给孩子一点时间，和孩子多沟通，让孩子知道父母对他学习的重视，尤其是对他们心理需求的尊重，从而体会到父母的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”。家访中发现一学生，花钱大手大脚，不知节俭，
养成了浪费的坏习惯，在这些家庭中，家庭教育与学校教育取向与要求不一致。学校注重学生的学习、能力、品德和协调一致的发展；而这些家庭过分注重孩子温饱，不太重视习惯、能力的培养。 在这次走访的家庭里，家长都能实事求是比较客观地分析孩子的现状，以积极的态度配合我们，对我们的家访千恩万谢。我也趁机从家长那儿汲取了不少教育孩子的经验，并深深感到家访的重要，是它让我了解了孩子在家的具体表现和一些学习习惯，使我更加了解孩子，对孩子有个全新的认识。
我坚信辉煌的明天依靠着每一位教师伟大的奉献和创造。让我们走进学生家庭，走进每一个学生个体的心灵，成为他们的知心人，成为他们的好导师，拉着他的手牵着我的心，一起来领略知识的浩瀚，探索科学的奥妙。鼓励他们，撸起袖子甩开膀子，夯实基础，为实现自己的奋斗目标而不懈努力。
老师很累，家访很琐屑。但只要每天看到孩子们的笑脸，我们便觉得值。祝愿孩子们在新的学期里，成绩高高的，家庭美美的。
家访是心灵沟通的桥梁
诸城市辛兴初中 隋泽兰
家访是老师必备的基本功，从教二十多年，家访无数。每次家访都会有不一样的感触和收获。家访是学校教育的延伸，是对学校教育更好的补充。
这次家访，适逢新年伊始，让人感触颇深，家长说得最多的是“感谢”，老师感触最深的是“感动”。经过家访，拉近了家长和老师的距离，拉近了家长和学校的距离，能让家长更好地了解学校的办学理念，理解学校做出的举措，使家长自发地参与学校管理，形成学校、家庭、社会三位一体的办学模式。家访作为一个纽带，把老师、学生和家长紧密联系在一起，形成老师、学生、家长和谐合作的三维共同体。在这次家访中，我们选择几个典型的代表：优秀学生、留守学生以及成绩差的学生进行家访。在学生家里坐一坐、聊一聊，老师一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，都体现了老师的关爱。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，激起孩子心里的浪花。在校表现好的学生，家长都比较关心孩子。他们的父母除了对孩子平时作业的辅导负责之外，还主动培养孩子的兴趣和特长，尤其是画画，舞蹈，跆拳道。家长还买了许多课外书给孩子阅读。良好的家庭教育促进了孩子的健康成长。当然人无完人，品学优学生是学校的“精英”，很容易出现骄傲自满的倾向。我们根据这些学生的不同情况有选择地进行家访，不仅能极大地调动这类学生的学习积极性，促进他们品格的锻炼，还可以
及时地帮助他们消除骄傲自满、唯我独尊等不良行为和心理，更好地促进品学优等生的更快发展和健康成长。
另外，我们还走访了几位留守学生。这些孩子父母都是在外地打工，都是由爷爷奶奶或外公外婆照管，从而削弱了家庭教育的力量。他们对孩子过分宠爱，百依百顺。而且只能在生活上加以照顾，对小孩的学习、作业无法指导，或者根本不知道怎么去指导。像这样的留守儿童我们更应该多关心他们，让他们觉得温暖，倍感兴奋。知道自己并不是一个被“遗忘的人”，自己在教师的心目中也绝不是可存可无的，教师还是关注和关心自己的。还有一位学生的奶奶说：“老师的到来让孩子觉得兴奋，虽然以前通过电话联系，但有些细节是无法了解的。”她对我们的到来表示极大的肯定和赞赏，并由此谈到学校的管理非常正规，让他们非常放心孩子的在校教育。这次家访，使家长和学生感到十分亲切，他们从内心深处非常感谢教师，我们也倍感责任的重大。
经过两天的家访，我也感到家庭教育中存在着问题。据了解，班中多数学生家长在经营生意或忙于生计，比较忙，到家时孩子已经睡了，随口问一声“作业有没有做好了”的家长就算尽职了。在家访中，也碰到几位家长不在家，让孩子放任自流。在这里，我建议家长多给孩子一点时间，和孩子多沟通，让孩子知道父母对他学习的重视，尤其是对他们心理需求的尊重，从而体会到父母的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”。家访中发现一学生，花钱大手大脚，不知节俭，
养成了浪费的坏习惯，在这些家庭中，家庭教育与学校教育取向与要求不一致。学校注重学生的学习、能力、品德和协调一致的发展；而这些家庭过分注重孩子温饱，不太重视习惯、能力的培养。 在这次走访的家庭里，家长都能实事求是比较客观地分析孩子的现状，以积极的态度配合我们，对我们的家访千恩万谢。我也趁机从家长那儿汲取了不少教育孩子的经验，并深深感到家访的重要，是它让我了解了孩子在家的具体表现和一些学习习惯，使我更加了解孩子，对孩子有个全新的认识。
我坚信辉煌的明天依靠着每一位教师伟大的奉献和创造。让我们走进学生家庭，走进每一个学生个体的心灵，成为他们的知心人，成为他们的好导师，拉着他的手牵着我的心，一起来领略知识的浩瀚，探索科学的奥妙。鼓励他们，撸起袖子甩开膀子，夯实基础，为实现自己的奋斗目标而不懈努力。
老师很累，家访很琐屑。但只要每天看到孩子们的笑脸，我们便觉得值。祝愿孩子们在新的学期里，成绩高高的，家庭美美的。