观察胖大海
教学目标：
1、以胖大海为载体，引导学生学会观察的方法，激活学生的想象力使表达准确、具体。
2、把观察中有趣的事情或最想告诉别人的内容写下来，并通过实际观察，拓展学生的习作空间，乐于表达。
3．体验观察、发现的乐趣，增强探究的情趣等。 教学重点：
1、 激发学生观察兴趣，能运用基本的观察方法，适当展开
的联想。
2、 引导学生在表达时，语言能够准确、具体、有序地表达。 教学难点：引导学生能根据观察所得，准确、具体有序表达，并能展开想象。
教学准备：热水、水杯、胖大海的实物若干粒
教学过程：
一、激趣，引导观察
1. 同学们，世间万物丰富多彩、美不胜收。要发现他们的美，这就离不开我们的仔细观察（板书：观察），你知道哪些观察事物的方法呢？
生：我们可以用眼睛看。
师：看什么呢？
生：看形状、颜色、大小。
生：尝味道。
师：不是什么东西都可以随便品尝的，在不知道事物的具体情况下，千万不要轻易品尝
„„.
（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。
2. 今天老师也给大家带来了一种神奇的种子，请孩子们用上刚才咱们说到的好方法，仔细观察种子的样子，（板书：样子）观察时，孩子们要注意观察的顺序，先要看，看它的形状、颜色、大小，再摸一摸，看看有什么感觉，最后，闻一闻，有什么气味。
3. 学生观察。师（给每一组分发一颗胖大海）：现在近距离再观察一下它，可以细细地看，可以摸，可以闻，你还会有所发现的。 预设：
生：它的表面有许多纹路 师：这些纹路让你想到了怎样的一张脸？（老奶奶的脸） 生：我闻了闻，觉得有药味 师：你的鼻子可真灵！
4. 小结：孩子们观察得很仔细。这样的种子以前有没有见过? 现在想认识它吗？
5. 师：那老师告诉你们，它的名字叫（板书：“胖大海”），
听了这个名字，你有什么疑问吗？
生说出疑问。
二、体验，发现变化
1. 师（是啊，这么一颗小小的，干瘪瘪的种子怎么会取这么奇特的名字呢？）让我们见证奇迹的时刻诞生了，请大家拭目以待。
老师边倒水，边叙述：瞧，我先把胖大海放进透明的杯子里，然后往杯里倒进大半杯开水，再盖上杯盖，接下来我们就等待胖大海的变化吧！
提出实验要求：实验中，孩子们要仔细观察胖大海外形的变化过程，（板书：变化过程）它开始是什么样的，不一会儿发生了怎样的变化，又过了一会儿发生了怎样的变化，最后变成什么样儿的了。（板书：开始„„不一会儿„„又过了一会儿„„最后„„）一会我们一起来说说它外形的变化。
2. 生开始观察。
3、生交流并互相补充。在等待变化的过程中，老师与学生共同观察，根据胖大海的变化，相机指导学生描述，如：有泡泡从尖角处冒出、变大了（像喝饱了水的肚子鼓起来了）、像水中花、像果冻，一颤一颤的、层层叠叠，像公主裙、水也变成淡棕色了„„（板书：学生所说的有关变化的词语） （当胖大海完全泡开后）
师相机指导：开始的时候，杯中的胖大海像什么？最后，杯中的胖大海又像什么？注意指导时，要让学生说得有顺序，还要加上自己丰富的想象。
4. 四人小组练习说话。
5. 现在我们请两位同学来尝一尝，看看你们又有什么新的发现？
生畅谈感受。
师：好，胖大海已经成功地变形啦！哪位能干的孩子能按照刚才观察的顺序说一说胖大海变化的经过。抽生说。注意指导时，要让学生说得有顺序，还要加上自己丰富的想象。
6. 其实孩子们可不能小瞧这小小的胖大海，它还有很多的妙用，你们知道吗？
师总结胖大海的作用，并板书。
三、指导方法，自主说话
1. 孩子们，题目是文章的眼睛。通过这节课的观察，如果让你写一个作文，你会写一个什么题目？ 抽生说。
2. 咱们要想把这篇作文写完整，还得有开头，你觉得这样的文章开头可以怎样写？
生说。
3. 既然有了开头，又怎么结尾呢？结尾还要写什么？ 生：写自己观察后的感受。
4. （小结）孩子们，咱们要想写好这篇习作，开头得简要介
绍时间、地点、谁、干什么，中间胖大海的特点是重点部分，要写得具体，要想把它写具体，要抓住胖大海样子的特点，它的形状、颜色、大小、摸的感觉、闻的气味都要写出来。然后要按照咱们观察的顺序，把它外形的变化过程写清楚，发挥想象，把它写生动，最后简单地说说它的作用。结尾要简要地写下自己观察后的感受。
5. 根据提纲，口述作文。
四、总结延伸
师：孩子们，今天我们一起通过看、摸、闻、尝，认识了这有趣而又神奇的胖大海，再加上丰富的想象，你们一定能写出一篇了不起的文章，课后孩子们把这篇作文写在你们的作文本上。
五、板书设计
观察—胖大海
导入：时间、地点、人物、干什么
观察外形：看（形状、大小、颜色）
摸（硬邦邦）
闻（中药味）
变化过程：形态、颜色、味道（开始„不一会儿„又过了
一会儿„最后„）
独特作用：滋润喉咙、清热润肺
观察胖大海
教学目标：
1、以胖大海为载体，引导学生学会观察的方法，激活学生的想象力使表达准确、具体。
2、把观察中有趣的事情或最想告诉别人的内容写下来，并通过实际观察，拓展学生的习作空间，乐于表达。
3．体验观察、发现的乐趣，增强探究的情趣等。 教学重点：
1、 激发学生观察兴趣，能运用基本的观察方法，适当展开
的联想。
2、 引导学生在表达时，语言能够准确、具体、有序地表达。 教学难点：引导学生能根据观察所得，准确、具体有序表达，并能展开想象。
教学准备：热水、水杯、胖大海的实物若干粒
教学过程：
一、激趣，引导观察
1. 同学们，世间万物丰富多彩、美不胜收。要发现他们的美，这就离不开我们的仔细观察（板书：观察），你知道哪些观察事物的方法呢？
生：我们可以用眼睛看。
师：看什么呢？
生：看形状、颜色、大小。
生：尝味道。
师：不是什么东西都可以随便品尝的，在不知道事物的具体情况下，千万不要轻易品尝
„„.
（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。
2. 今天老师也给大家带来了一种神奇的种子，请孩子们用上刚才咱们说到的好方法，仔细观察种子的样子，（板书：样子）观察时，孩子们要注意观察的顺序，先要看，看它的形状、颜色、大小，再摸一摸，看看有什么感觉，最后，闻一闻，有什么气味。
3. 学生观察。师（给每一组分发一颗胖大海）：现在近距离再观察一下它，可以细细地看，可以摸，可以闻，你还会有所发现的。 预设：
生：它的表面有许多纹路 师：这些纹路让你想到了怎样的一张脸？（老奶奶的脸） 生：我闻了闻，觉得有药味 师：你的鼻子可真灵！
4. 小结：孩子们观察得很仔细。这样的种子以前有没有见过? 现在想认识它吗？
5. 师：那老师告诉你们，它的名字叫（板书：“胖大海”），
听了这个名字，你有什么疑问吗？
生说出疑问。
二、体验，发现变化
1. 师（是啊，这么一颗小小的，干瘪瘪的种子怎么会取这么奇特的名字呢？）让我们见证奇迹的时刻诞生了，请大家拭目以待。
老师边倒水，边叙述：瞧，我先把胖大海放进透明的杯子里，然后往杯里倒进大半杯开水，再盖上杯盖，接下来我们就等待胖大海的变化吧！
提出实验要求：实验中，孩子们要仔细观察胖大海外形的变化过程，（板书：变化过程）它开始是什么样的，不一会儿发生了怎样的变化，又过了一会儿发生了怎样的变化，最后变成什么样儿的了。（板书：开始„„不一会儿„„又过了一会儿„„最后„„）一会我们一起来说说它外形的变化。
2. 生开始观察。
3、生交流并互相补充。在等待变化的过程中，老师与学生共同观察，根据胖大海的变化，相机指导学生描述，如：有泡泡从尖角处冒出、变大了（像喝饱了水的肚子鼓起来了）、像水中花、像果冻，一颤一颤的、层层叠叠，像公主裙、水也变成淡棕色了„„（板书：学生所说的有关变化的词语） （当胖大海完全泡开后）
师相机指导：开始的时候，杯中的胖大海像什么？最后，杯中的胖大海又像什么？注意指导时，要让学生说得有顺序，还要加上自己丰富的想象。
4. 四人小组练习说话。
5. 现在我们请两位同学来尝一尝，看看你们又有什么新的发现？
生畅谈感受。
师：好，胖大海已经成功地变形啦！哪位能干的孩子能按照刚才观察的顺序说一说胖大海变化的经过。抽生说。注意指导时，要让学生说得有顺序，还要加上自己丰富的想象。
6. 其实孩子们可不能小瞧这小小的胖大海，它还有很多的妙用，你们知道吗？
师总结胖大海的作用，并板书。
三、指导方法，自主说话
1. 孩子们，题目是文章的眼睛。通过这节课的观察，如果让你写一个作文，你会写一个什么题目？ 抽生说。
2. 咱们要想把这篇作文写完整，还得有开头，你觉得这样的文章开头可以怎样写？
生说。
3. 既然有了开头，又怎么结尾呢？结尾还要写什么？ 生：写自己观察后的感受。
4. （小结）孩子们，咱们要想写好这篇习作，开头得简要介
绍时间、地点、谁、干什么，中间胖大海的特点是重点部分，要写得具体，要想把它写具体，要抓住胖大海样子的特点，它的形状、颜色、大小、摸的感觉、闻的气味都要写出来。然后要按照咱们观察的顺序，把它外形的变化过程写清楚，发挥想象，把它写生动，最后简单地说说它的作用。结尾要简要地写下自己观察后的感受。
5. 根据提纲，口述作文。
四、总结延伸
师：孩子们，今天我们一起通过看、摸、闻、尝，认识了这有趣而又神奇的胖大海，再加上丰富的想象，你们一定能写出一篇了不起的文章，课后孩子们把这篇作文写在你们的作文本上。
五、板书设计
观察—胖大海
导入：时间、地点、人物、干什么
观察外形：看（形状、大小、颜色）
摸（硬邦邦）
闻（中药味）
变化过程：形态、颜色、味道（开始„不一会儿„又过了
一会儿„最后„）
独特作用：滋润喉咙、清热润肺