善待小学起步作文
赵产俊
小学三年级，学生便迈入写作的门槛，由写话变为习作，很多孩子便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。 “万事开头难”嘛。如何来培养学生写作文的兴趣，使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。我觉得可以从以下几个方面尝试着去做。
一、激发兴趣
对于作文起步阶段的孩子来说，它就是以书面的形式记下自己想说的话。想说就是一种表达的欲望，每个人都有表达的欲望，表达是我们人的一种基本需要。孩子希望在这种表达中得到自我价值的一种确认，无论是书面表达还是口头表达。所以，无论孩子的作文写得如何，我们都要想方设法帮助他树立自信，激发他的作文兴趣，让孩子感觉到“我能行”。
二、学会赞赏
初学写作文的孩子往往会出现错别字多，语句不通，条理不清楚等现象，我们用成人的眼光看待孩子，或过高要求孩子，孩子始终感觉达不到要求，只好放弃。《语文课程标准》对学生习作的要求是“能把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号”。这样就可以了。所以，我们在评价孩子的作文时，不必拘泥篇章结构，无需苛求有无中心，只要孩子相信自己的眼睛，忠实于自己的心灵，“我手写我口，我手写我心，”这样的作文就是好作文。抱持这样的观点，对孩子的习作，我们就会多一些欣赏，少一些苛责；多一些感动，少一些失落。孩子在这样“随心所欲”的写作环境中才能“畅所欲言”，才能找到表达的快乐。也才能在习作中找到乐趣。
有人可能会说，他的作文真的写得很不好，好词没有一个，好句没有一句。什么是好作文？所谓好作文，并不见得是成语啊，名人名言用得很多的很华丽的作文。一篇好作文，首先应当是孩子自然性情的流露，他得像孩子的作文，那种小大人的作文虽然能让我们叹为观止，但是那些被催熟的语言早已经失去了生命的活力，孩子在很势力地说老师想听的话，而不是他自己的。我们要教会孩子在写作中思考，在思考中表达，而不是在写作中说大话、空话。一篇好作文，不在于语言是不是过于通俗，而是孩子他能把通俗的语言，甚至是大白话用得恰倒好处。
三、共同讨论
主要是跟孩子一起讨论文章该如何写，适当给他一些词汇帮助，帮他调整一些语句。这个过程中，不要让孩子觉得你是在教他，而是让他感觉到你只是在整理他的思想和他的观点而已。也就是说要“润物细无声”。
当然，讨论的前提是培养孩子一颗敏感的心，他能细致观察，他能有所感悟，他还能有所想象。很多孩子写作文写不出来或者是写不好，往往是对身边的人、事、物不够留意，观察不够细致，没有自己独特的感悟。所以引导孩子养成细心观察这个世界的习惯也很重要。
四、共同分享
共同分享是初学作文的孩子一个必要的过程。任何人在刚写成某样东西的时候都希望给别人看看，得到别人的肯定或者建议，同时得到别人的认可。给孩子这样一个展示的机会，也给师生一个分享孩子大作的机会，更给同学一个沟通交流的机会。
同时这也是一个作文自我检查的过程，孩子在班上朗读，什么病句啊，用词不当啊，内容不够具体啊，不加标点啊等等问题全都表现出来了。这样，全班同学都帮助他修改作文了。
总之，只要我们在平时注意调动孩子的写作兴趣，注重教给孩子写作方法，注重孩子的语言积累，注重指导孩子观察生活，注意引导孩子
发挥想象，虽然是小学刚学写作的孩子，也能获得较高的写作水平。作文训练是一个漫长而又艰难的过程，我们要持之以恒一点一滴一步一个脚印地引导孩子打牢基础。作文训练过程中的每一步，我们都要和学生一起去经历，去体验，只有亲身体会每个过程，才能在实践中探索出一条符合孩子实际的作文成功之路。
善待小学起步作文
赵产俊
小学三年级，学生便迈入写作的门槛，由写话变为习作，很多孩子便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。 “万事开头难”嘛。如何来培养学生写作文的兴趣，使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。我觉得可以从以下几个方面尝试着去做。
一、激发兴趣
对于作文起步阶段的孩子来说，它就是以书面的形式记下自己想说的话。想说就是一种表达的欲望，每个人都有表达的欲望，表达是我们人的一种基本需要。孩子希望在这种表达中得到自我价值的一种确认，无论是书面表达还是口头表达。所以，无论孩子的作文写得如何，我们都要想方设法帮助他树立自信，激发他的作文兴趣，让孩子感觉到“我能行”。
二、学会赞赏
初学写作文的孩子往往会出现错别字多，语句不通，条理不清楚等现象，我们用成人的眼光看待孩子，或过高要求孩子，孩子始终感觉达不到要求，只好放弃。《语文课程标准》对学生习作的要求是“能把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号”。这样就可以了。所以，我们在评价孩子的作文时，不必拘泥篇章结构，无需苛求有无中心，只要孩子相信自己的眼睛，忠实于自己的心灵，“我手写我口，我手写我心，”这样的作文就是好作文。抱持这样的观点，对孩子的习作，我们就会多一些欣赏，少一些苛责；多一些感动，少一些失落。孩子在这样“随心所欲”的写作环境中才能“畅所欲言”，才能找到表达的快乐。也才能在习作中找到乐趣。
有人可能会说，他的作文真的写得很不好，好词没有一个，好句没有一句。什么是好作文？所谓好作文，并不见得是成语啊，名人名言用得很多的很华丽的作文。一篇好作文，首先应当是孩子自然性情的流露，他得像孩子的作文，那种小大人的作文虽然能让我们叹为观止，但是那些被催熟的语言早已经失去了生命的活力，孩子在很势力地说老师想听的话，而不是他自己的。我们要教会孩子在写作中思考，在思考中表达，而不是在写作中说大话、空话。一篇好作文，不在于语言是不是过于通俗，而是孩子他能把通俗的语言，甚至是大白话用得恰倒好处。
三、共同讨论
主要是跟孩子一起讨论文章该如何写，适当给他一些词汇帮助，帮他调整一些语句。这个过程中，不要让孩子觉得你是在教他，而是让他感觉到你只是在整理他的思想和他的观点而已。也就是说要“润物细无声”。
当然，讨论的前提是培养孩子一颗敏感的心，他能细致观察，他能有所感悟，他还能有所想象。很多孩子写作文写不出来或者是写不好，往往是对身边的人、事、物不够留意，观察不够细致，没有自己独特的感悟。所以引导孩子养成细心观察这个世界的习惯也很重要。
四、共同分享
共同分享是初学作文的孩子一个必要的过程。任何人在刚写成某样东西的时候都希望给别人看看，得到别人的肯定或者建议，同时得到别人的认可。给孩子这样一个展示的机会，也给师生一个分享孩子大作的机会，更给同学一个沟通交流的机会。
同时这也是一个作文自我检查的过程，孩子在班上朗读，什么病句啊，用词不当啊，内容不够具体啊，不加标点啊等等问题全都表现出来了。这样，全班同学都帮助他修改作文了。
总之，只要我们在平时注意调动孩子的写作兴趣，注重教给孩子写作方法，注重孩子的语言积累，注重指导孩子观察生活，注意引导孩子
发挥想象，虽然是小学刚学写作的孩子，也能获得较高的写作水平。作文训练是一个漫长而又艰难的过程，我们要持之以恒一点一滴一步一个脚印地引导孩子打牢基础。作文训练过程中的每一步，我们都要和学生一起去经历，去体验，只有亲身体会每个过程，才能在实践中探索出一条符合孩子实际的作文成功之路。