【教学目标】
1． 仿《背影》写作
2． 让学生在细节中感悟到“爱”这种博大的感情。
3． 仿《背影》抓细节用朴素的语言表达情感。
【重点】
分析《背影》的写作角度，得出写作启示。
【难点】
真情实感写作
【课时】1
【教学过程】
一、导入
重温《背影》，本文通过作者的回忆写了一段感人至深的亲情故事，这故事里既包含父亲对爱的表达和期待，又有儿子爱的理解和延续。 一个不懂爱享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱是实在的，是微小的，但值得我们去感恩。
二、读出意味
1. 从写作角度看《背影》
【首尾】
开头：我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。 作用：开门见山，点明中心，引出下文
结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
作用：照应开头，画龙点睛。
【选材】难忘的背影
（1））文章几次提到背影，分别出现在哪些段落？
• <1>惦记背影（思念父亲） 【虚写】【略写】
• <2>刻画背影（望父买橘） 【实写】【详写】
• <3>惜别背影（父子分手） 【实写】【略写】
<4>再现背影（别后怀念）【虚写】【略写】
启示：选材要突出文章中心
（2）写作过程中，作者除了写到父亲为我买橘子这件事外，又写了其它哪些？
写作启示：叙事要详略得当
（3）作者是怎样刻画背影的？
小结：
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
（学生举例其它写父亲的句子）
启示：写人物要用多种描写方法。
小结：
作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影。
写作启示：要写出真情实感。
三．学生总结写作启示
四．仿写要求：
1. 选择那些平常而又饱含深情的素材，最好是那些细微的视角，表现父母对自己的爱，要求写出真情实感。
2. 学习本文开头结尾的方法，记叙与抒情相结合。
3. 人物描写手法要多样，尝试运用环境烘托。
4. 注意用好形容词和动词。
五．读例文《那双大脚》《背影》
六．学生起笔。
七：完成《作文》
【教学目标】
1． 仿《背影》写作
2． 让学生在细节中感悟到“爱”这种博大的感情。
3． 仿《背影》抓细节用朴素的语言表达情感。
【重点】
分析《背影》的写作角度，得出写作启示。
【难点】
真情实感写作
【课时】1
【教学过程】
一、导入
重温《背影》，本文通过作者的回忆写了一段感人至深的亲情故事，这故事里既包含父亲对爱的表达和期待，又有儿子爱的理解和延续。 一个不懂爱享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱是实在的，是微小的，但值得我们去感恩。
二、读出意味
1. 从写作角度看《背影》
【首尾】
开头：我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。 作用：开门见山，点明中心，引出下文
结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
作用：照应开头，画龙点睛。
【选材】难忘的背影
（1））文章几次提到背影，分别出现在哪些段落？
• <1>惦记背影（思念父亲） 【虚写】【略写】
• <2>刻画背影（望父买橘） 【实写】【详写】
• <3>惜别背影（父子分手） 【实写】【略写】
<4>再现背影（别后怀念）【虚写】【略写】
启示：选材要突出文章中心
（2）写作过程中，作者除了写到父亲为我买橘子这件事外，又写了其它哪些？
写作启示：叙事要详略得当
（3）作者是怎样刻画背影的？
小结：
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
（学生举例其它写父亲的句子）
启示：写人物要用多种描写方法。
小结：
作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影。
写作启示：要写出真情实感。
三．学生总结写作启示
四．仿写要求：
1. 选择那些平常而又饱含深情的素材，最好是那些细微的视角，表现父母对自己的爱，要求写出真情实感。
2. 学习本文开头结尾的方法，记叙与抒情相结合。
3. 人物描写手法要多样，尝试运用环境烘托。
4. 注意用好形容词和动词。
五．读例文《那双大脚》《背影》
六．学生起笔。
七：完成《作文》