第22课 滴水穿石的启示
教学目标
情感态度与价值观：懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持以恒而不半途而废。
过程与方法：学生自主学习与老师辅导相结合。
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
重点：懂得目标专一、持之以恒才能实现美好的理想的道理 。 难点：从正反两方面理解“滴水穿石”的启示。
教学过程
一、导入新课
1、多媒体出示图片（安徽广德太极洞内的一大奇观）。
2、仔细看图，说说图中石头的特点。
二、学习课文
（一）
1、读课文，找出文中描写形成这一奇观的原因的语句，仔细读一读，体会“总是、几百年、几千年、几万年、锲而不舍、日雕月琢”等词语的意思。
2、用自己的话说说：滴水为什么能穿石？
3、是啊，水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（学生齐读这段话） 指导朗读，将反问句改为陈述句。
4、文章正是通过这样一个过渡段，由“滴水穿石”过渡到“做人做事”的。 （二）
1、读一读第三段，想一想文中举了哪些人的事例？哪些语句给你留下了深刻的印象？（分组读课文，分组讨论）
2、全班交流
（1）文中谁的故事让你最感动？说说你的理由。（相机展示这些人的生活图像，让学生具体感知这些人的成功来之不易。）
（2）这些人成功的原因是什么？这和“滴水穿石”有什么共同点吗？想一想可以用哪些词语来形容他们？（借机完成文后练习题2）
3、“滴穿”“顽石”指什么？
4、练读课文
5、将第三自然段中的反问句改为陈述句。
6、你还知道哪些名人具有“滴水穿石”的精神？
（展示课前收集的资料）
7、在你的身边有这样的事例吗？
8、读第4自然段
说说雨水为什么不能穿石？
9、认识设问句，并从文中找出另一句设问句。
（三）学到这儿，我们要铭记“滴水穿石”的启示：那就是——（学生读下文） 想一想这句话中的“三心二意、半途而废”是针对谁说的？
（雨水，也针对“三心二意、半途而废”的人说的）
再读启示，想一想这一句话是从哪些方面说的？
（正反两方面）
三、总结
学了这篇课文，同学们最想说什么？
让我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示，那就是——（学生读启示内容）
四、作业：写出自己读完《滴水穿石的启示》后的真切感受。
第22课 滴水穿石的启示
教学目标
情感态度与价值观：懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持以恒而不半途而废。
过程与方法：学生自主学习与老师辅导相结合。
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
重点：懂得目标专一、持之以恒才能实现美好的理想的道理 。 难点：从正反两方面理解“滴水穿石”的启示。
教学过程
一、导入新课
1、多媒体出示图片（安徽广德太极洞内的一大奇观）。
2、仔细看图，说说图中石头的特点。
二、学习课文
（一）
1、读课文，找出文中描写形成这一奇观的原因的语句，仔细读一读，体会“总是、几百年、几千年、几万年、锲而不舍、日雕月琢”等词语的意思。
2、用自己的话说说：滴水为什么能穿石？
3、是啊，水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（学生齐读这段话） 指导朗读，将反问句改为陈述句。
4、文章正是通过这样一个过渡段，由“滴水穿石”过渡到“做人做事”的。 （二）
1、读一读第三段，想一想文中举了哪些人的事例？哪些语句给你留下了深刻的印象？（分组读课文，分组讨论）
2、全班交流
（1）文中谁的故事让你最感动？说说你的理由。（相机展示这些人的生活图像，让学生具体感知这些人的成功来之不易。）
（2）这些人成功的原因是什么？这和“滴水穿石”有什么共同点吗？想一想可以用哪些词语来形容他们？（借机完成文后练习题2）
3、“滴穿”“顽石”指什么？
4、练读课文
5、将第三自然段中的反问句改为陈述句。
6、你还知道哪些名人具有“滴水穿石”的精神？
（展示课前收集的资料）
7、在你的身边有这样的事例吗？
8、读第4自然段
说说雨水为什么不能穿石？
9、认识设问句，并从文中找出另一句设问句。
（三）学到这儿，我们要铭记“滴水穿石”的启示：那就是——（学生读下文） 想一想这句话中的“三心二意、半途而废”是针对谁说的？
（雨水，也针对“三心二意、半途而废”的人说的）
再读启示，想一想这一句话是从哪些方面说的？
（正反两方面）
三、总结
学了这篇课文，同学们最想说什么？
让我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示，那就是——（学生读启示内容）
四、作业：写出自己读完《滴水穿石的启示》后的真切感受。