《滴水穿石的启示》教学设计
教学目标：
1、认识3个生字；会写6个生字，特别注意“恋”“勉”的写法；掌握多音字“给”。
2、正确、流利地朗读课文，并适当加入自己的感情。
3、理清文章结构，初步感悟“滴水穿石”给予我们的启示。 教学重难点：
重：掌握生字，读准课文。
难：理清结构。
教学课时：第一课时
教学准备：课件
教学过程：
（一）、直接导入，齐读课题。
今天我们学习22课《滴水穿石的启示》，请大家齐读两次课题。（板书：滴水穿石 强调“滴”的写法）
（出示ppt ）读了这个词语，你想到了什么？（滴水为什么能穿石？）
（补充课题）当我们完整地读了这个标题时，你又想到了什么？（滴水穿石给予我们什么启示？）（注重学生生成）
带着这两个问题，我们学习课文。
（二）、初读课文，读准生字。
（出示ppt ）根据要求读课文、读生字。
（出示ppt ）课后的生字读好了吗，我们来检测一下。学生个别读、开火车读、给多音字组词。
（三）、识记生字、描红练习。
（出示ppt ）同学们有什么好方法能帮助大家记生字呢？（评价、小结：编顺口溜、换部首、字意等）
（出示ppt ）强调“恋”“勉”的写法。
同学们打开练习第一题，进行描红练习。强调书写姿势。
（四）、二读课文、读准读通。
请五个同学朗读课文，注意纠正读错的地方，表扬读的准确、加入自己感情的同学。
（五）、三读课文、梳理结构。（注意表扬、注重生成）
1、课堂一开始我们提出来的问题，还记得吗？我们再读课文，找找它们吧。
（出示ppt ）提问。（课文第一段“原来„„”；第二段“水滴„„”）齐读第二段中的句子。（板书：目标专一、持之以恒）
2、有心人就会从一些现象中受到感悟，你知道作者从滴水穿石的现象中想到什么了吗？这是个什么句子？它是什么意思呢？作者提出了自己的观点。
3、（出示ppt ）作者为了讲清目标专一、持之以恒的道理，在文章中列举了哪些例子呢？（李时珍、爱迪生、齐白石）这些都是名人事例。还有什么的例子？（雨水）雨水的例子不举行不行？（不行，名人事例成功了，雨水却连叶片也不能滴穿，从正反两方面来说明。）
4、滴水穿石给予我们什么启示呢？齐读启示。
5、小结：作者由现象提出观点，列举名人事例和雨水的例子说明，最后得出启示。这就是这篇文章的结构。
（六）、练习。
（出示ppt ）
（七）、作业：请你把课文中感受最深的一段读给你的同桌听。 板书设计：
滴水穿石的启示
现象
观点
目标专一 持之以恒 名人事例
雨水
启示
《滴水穿石的启示》
教学设计
西
大
闫
小
学
张 红 琴
《滴水穿石的启示》教学设计
教学目标：
1、认识3个生字；会写6个生字，特别注意“恋”“勉”的写法；掌握多音字“给”。
2、正确、流利地朗读课文，并适当加入自己的感情。
3、理清文章结构，初步感悟“滴水穿石”给予我们的启示。 教学重难点：
重：掌握生字，读准课文。
难：理清结构。
教学课时：第一课时
教学准备：课件
教学过程：
（一）、直接导入，齐读课题。
今天我们学习22课《滴水穿石的启示》，请大家齐读两次课题。（板书：滴水穿石 强调“滴”的写法）
（出示ppt ）读了这个词语，你想到了什么？（滴水为什么能穿石？）
（补充课题）当我们完整地读了这个标题时，你又想到了什么？（滴水穿石给予我们什么启示？）（注重学生生成）
带着这两个问题，我们学习课文。
（二）、初读课文，读准生字。
（出示ppt ）根据要求读课文、读生字。
（出示ppt ）课后的生字读好了吗，我们来检测一下。学生个别读、开火车读、给多音字组词。
（三）、识记生字、描红练习。
（出示ppt ）同学们有什么好方法能帮助大家记生字呢？（评价、小结：编顺口溜、换部首、字意等）
（出示ppt ）强调“恋”“勉”的写法。
同学们打开练习第一题，进行描红练习。强调书写姿势。
（四）、二读课文、读准读通。
请五个同学朗读课文，注意纠正读错的地方，表扬读的准确、加入自己感情的同学。
（五）、三读课文、梳理结构。（注意表扬、注重生成）
1、课堂一开始我们提出来的问题，还记得吗？我们再读课文，找找它们吧。
（出示ppt ）提问。（课文第一段“原来„„”；第二段“水滴„„”）齐读第二段中的句子。（板书：目标专一、持之以恒）
2、有心人就会从一些现象中受到感悟，你知道作者从滴水穿石的现象中想到什么了吗？这是个什么句子？它是什么意思呢？作者提出了自己的观点。
3、（出示ppt ）作者为了讲清目标专一、持之以恒的道理，在文章中列举了哪些例子呢？（李时珍、爱迪生、齐白石）这些都是名人事例。还有什么的例子？（雨水）雨水的例子不举行不行？（不行，名人事例成功了，雨水却连叶片也不能滴穿，从正反两方面来说明。）
4、滴水穿石给予我们什么启示呢？齐读启示。
5、小结：作者由现象提出观点，列举名人事例和雨水的例子说明，最后得出启示。这就是这篇文章的结构。
（六）、练习。
（出示ppt ）
（七）、作业：请你把课文中感受最深的一段读给你的同桌听。 板书设计：
滴水穿石的启示
现象
观点
目标专一 持之以恒 名人事例
雨水
启示
《滴水穿石的启示》
教学设计
西
大
闫
小
学
张 红 琴