为作文教学撑起一片蓝天
—有感于作文教学的革命家管建刚老师
北环路小学 王红利
从三年级开始已经对学生进行写话练习，但是到现在五年级的学生一提到作文还是无处下手、抓耳挠腮，心中一片迷茫。有时我对作文也倍感棘手。我曾多次听过名师的作文教学，但那都是过眼云烟，没有多少值得借鉴的地方。前几天，我有幸得到了管建刚老师的一本书《我的作文教学故事》，该书是全国第一本作文教学故事书，没有深奥抽象的理论，没有故作深沉的高谈，没有精雕细琢的匠气，一切都是瓜熟蒂落，一切都是水到渠成，一切都是信手捏来。细细品读此书，真是一种享受，那一个个生动、有趣、感人、鲜活的故事让我有时凝视沉思，有时忍俊不禁，有时豁然开朗„„。一个个的故事，给我太多太多的感触。我的拙词劣句实在无法准确地表达心中所想。 读了管老师的大作，真是无限感动。感动于管老师对教材的挑战，对传统作文教学的挑战；感动于管老师几年如一日的付出，坚持不懈的精神，他历经八年、边教边写边悟，才有一场对传统作文教学的挑战与革新的“作文教学革命”。为学生写作而创建一片神奇的土地。这土地的背后凝聚了他的辛勤和汗水，同时也体现了他执着的教育信念。更令人感动的是管老师对学生视如己出般的慈爱。在感情上，他是全身心的投入到孩子身上，和孩子们相处中，他把自己的荣辱放在孩子身上，孩子的骄傲就是他的骄傲，孩子的痛苦就是他的痛苦。我们看到，当侯勇被批评写检讨时，他竟然哭了。这是童心，也是爱
心，更是一份情感的投入。
读了管老师的大作，真是十分钦佩。钦佩管老师在要求学生作文时，自己也和学生一起写作，甚至当着学生的面和学生在写作上实现“共舞”，在十分钟之内完成一篇让学生惊叹的作文；钦佩管老师同一题材写出三个文体；更钦佩他作文教学方法不断想出高招，他自己创办了《评价周报》，几年来一直坚持，而且办得风风火火，缘于他不断想出高招，激发学生的习作欲望。以“班级作文周报”为发表阵地，让学生以投稿的方式进行写作，让学生的名字时常出现在班级作文周报上，让学生真切地感受到作文对他们的生活的影响。为了维持学生的写作兴趣，他不断变换新招，他给每个在“班级作文周报”上发表文章的学生一张“刊用纪念卡”收集到三张，升级为“班级小作家”，评“班级小作家”能出专刊，评“班级诺贝尔文学奖”。他还想出了“活动积分”、“等级评奖”、“稿费活动”等。每学期都会想出新招。《评价周报》改变了孩子们的学习写作的方式，让写作真正成了他们生活的一部分，他们把写作当成一种生活，当成一种交流。《评价周报》让孩子体验到了成功，实现了自己的作家梦。管老师的做法朴实而有智慧，是可以供我们这些“凡师”模仿和学习的。
在钦佩管老师之余，常常深深自叹。自叹不如，自叹差距，自叹平庸，自叹对作文教学的束手无策。说真的，教了十几年的书，指导了无数次的作文，也曾在作文教学中尝试各种各样的方法，但效果总是不太理想的。也曾多次强迫自己写下水文，但总是以各种借口停
下来。虽说也做过一些努力，但“混”也是自己曾有的一种心境。因为“坚持”太难了。从此以后，我也要慢慢尝试，学习管老师的长期眼光。
统览管老师的作文教学故事，他有一个主导思想，那就是让学生主动地、愉快地学会写作文，创造性地写作文、享受作文，让学生把写作当成一种乐趣。管老师的作文教学，让我看到了一种对生活的激情，对学生的负责！管老师的作文教学，打破了传统的作文教学方法，给作文教学这片贫瘠的土地增添了许多新的活力。是他的坚持，让学生的语言变成了铅字，让学生从成功走向成功；他的坚持，成就了自己的专业成长，让村小教师成长为特级教师。
管老师的实践与研究，吹响了作文教学革命的号角，为明天的作文教学撑起了一片蓝天。我希望，我也能成为那样的人，能在细微的琐碎的平淡中，散发淡淡的清香。
为作文教学撑起一片蓝天
—有感于作文教学的革命家管建刚老师
北环路小学 王红利
从三年级开始已经对学生进行写话练习，但是到现在五年级的学生一提到作文还是无处下手、抓耳挠腮，心中一片迷茫。有时我对作文也倍感棘手。我曾多次听过名师的作文教学，但那都是过眼云烟，没有多少值得借鉴的地方。前几天，我有幸得到了管建刚老师的一本书《我的作文教学故事》，该书是全国第一本作文教学故事书，没有深奥抽象的理论，没有故作深沉的高谈，没有精雕细琢的匠气，一切都是瓜熟蒂落，一切都是水到渠成，一切都是信手捏来。细细品读此书，真是一种享受，那一个个生动、有趣、感人、鲜活的故事让我有时凝视沉思，有时忍俊不禁，有时豁然开朗„„。一个个的故事，给我太多太多的感触。我的拙词劣句实在无法准确地表达心中所想。 读了管老师的大作，真是无限感动。感动于管老师对教材的挑战，对传统作文教学的挑战；感动于管老师几年如一日的付出，坚持不懈的精神，他历经八年、边教边写边悟，才有一场对传统作文教学的挑战与革新的“作文教学革命”。为学生写作而创建一片神奇的土地。这土地的背后凝聚了他的辛勤和汗水，同时也体现了他执着的教育信念。更令人感动的是管老师对学生视如己出般的慈爱。在感情上，他是全身心的投入到孩子身上，和孩子们相处中，他把自己的荣辱放在孩子身上，孩子的骄傲就是他的骄傲，孩子的痛苦就是他的痛苦。我们看到，当侯勇被批评写检讨时，他竟然哭了。这是童心，也是爱
心，更是一份情感的投入。
读了管老师的大作，真是十分钦佩。钦佩管老师在要求学生作文时，自己也和学生一起写作，甚至当着学生的面和学生在写作上实现“共舞”，在十分钟之内完成一篇让学生惊叹的作文；钦佩管老师同一题材写出三个文体；更钦佩他作文教学方法不断想出高招，他自己创办了《评价周报》，几年来一直坚持，而且办得风风火火，缘于他不断想出高招，激发学生的习作欲望。以“班级作文周报”为发表阵地，让学生以投稿的方式进行写作，让学生的名字时常出现在班级作文周报上，让学生真切地感受到作文对他们的生活的影响。为了维持学生的写作兴趣，他不断变换新招，他给每个在“班级作文周报”上发表文章的学生一张“刊用纪念卡”收集到三张，升级为“班级小作家”，评“班级小作家”能出专刊，评“班级诺贝尔文学奖”。他还想出了“活动积分”、“等级评奖”、“稿费活动”等。每学期都会想出新招。《评价周报》改变了孩子们的学习写作的方式，让写作真正成了他们生活的一部分，他们把写作当成一种生活，当成一种交流。《评价周报》让孩子体验到了成功，实现了自己的作家梦。管老师的做法朴实而有智慧，是可以供我们这些“凡师”模仿和学习的。
在钦佩管老师之余，常常深深自叹。自叹不如，自叹差距，自叹平庸，自叹对作文教学的束手无策。说真的，教了十几年的书，指导了无数次的作文，也曾在作文教学中尝试各种各样的方法，但效果总是不太理想的。也曾多次强迫自己写下水文，但总是以各种借口停
下来。虽说也做过一些努力，但“混”也是自己曾有的一种心境。因为“坚持”太难了。从此以后，我也要慢慢尝试，学习管老师的长期眼光。
统览管老师的作文教学故事，他有一个主导思想，那就是让学生主动地、愉快地学会写作文，创造性地写作文、享受作文，让学生把写作当成一种乐趣。管老师的作文教学，让我看到了一种对生活的激情，对学生的负责！管老师的作文教学，打破了传统的作文教学方法，给作文教学这片贫瘠的土地增添了许多新的活力。是他的坚持，让学生的语言变成了铅字，让学生从成功走向成功；他的坚持，成就了自己的专业成长，让村小教师成长为特级教师。
管老师的实践与研究，吹响了作文教学革命的号角，为明天的作文教学撑起了一片蓝天。我希望，我也能成为那样的人，能在细微的琐碎的平淡中，散发淡淡的清香。