黄鹤楼送别教学设计
一、复习导入
1. 齐读课题
2. 师简介黄鹤楼：黄鹤楼位于湖北省武汉市，它雄踞长江之滨，素有天下江山第一楼的美誉。今天我们一起穿越时空，去领略两位大诗人在这里演绎的一段传奇。
3. 听写词语：老师说词语的意思，学生写出相应的词语
饯行：设酒食送行 伫立：长时间的站着
烟雾迷蒙：指江边雾气广阔而看不清的样子
依依惜别：舍不得分别
誉满天下：在全世界都很有名
脍炙人口：多指诗文人人赞美，争相传诵。
按捺不住：抑制不住
幻灯展示出词语，写错的及时订正，然后齐读一遍
4. 通过预习课文，我们知道了这篇课文讲的是和的故事？将这两个人物放在课题中就能够概括文章的大意，谁愿意来试一试？所以课题往往会给我们一些重要的信息，大家在写作文的时候，作文的题目也很重要。
5. 李白送别孟浩然之后留下了一首诗，就《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，谁会读？ 师范读，注意在每句诗的第4个和第5个字之间停顿稍微长一些。谁能大致说一说这首诗是什么意思，能说多少说多少。
唐诗是中华民族的文化名片，它语言精炼，耐人寻味，确实不是两三
句话能说的通的。那么，唐诗该怎么读，今天我们学习的这篇文章就是帮助读诗的好文章。
二、学习1、4小节
1. 出示自学提示：
迅速默读全文，找一找哪些句子分别解释了哪句诗的意思，把它划下来。
2．交流前两句诗的意思
出示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州
暮春三月……践行
自由读一读这段话，边读边想象作者描绘的画面。
作者用了哪两个词语描写了春天的景色？烟雾迷蒙，繁华似锦。读一读这俩个词语，透过这两个词，你仿佛看到了什么样的景色？ 文中对景色描写用了两个词，而诗中只用了两个字：烟花
从黄鹤楼到扬州一路上都是这样的美景，这该是多么美的一种享受啊？由此情此景凝聚成两句诗就是；故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
交流后两句诗的意思；
出示：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流
岸边杨柳依依……天边……
在这段文字中，除了诗中提到的孤帆、长江之外，作者还写了什么？想到了什么？
这些景物汇成了这样的画面，再读这段话
此情此景凝聚成了这样的两句诗就是：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
3. 把刚才的那段话与这段话连起来读一读，你会发现；就是诗句的意思。大家刚开始的时候也对这首诗进行了解释，和作者描写的比较一下，作者在描写诗意方面有什么值得你学习的地方。
三、学习2、3小节
1，大家有没有注意到省略号，省略号省略的部分就是课文的2、3小节。你能从这两段文字中找出一个词来概括省略的是什么吗？依依惜别
2. 这两段文字是怎么描写他们依依惜别的场面的呢？细细读这两段，划出描写人物行为与语言的句子，在你感触最深的地方写下自己的体会。
3．第二小结有没有同学找到相关的语句。
读了这一段，你觉得奇不奇怪？两个老朋友即将分别，应该有说不完的话，道不完的情，可他们只是看风景，什么都没说，为什么？二人同心自相知，此时不语胜千言啊！
4. 小组讨论：他们藏在心底的有哪些情呢？根据李白说的话和课外查阅到的资料来说一说
1，尊敬之情
出示：孟夫子……此杯吧
吾爱孟夫子，风流天下闻
2，友情
出示：海内存知己天涯若比邻……不绝
3. 兄弟情“了解他们之间的交往情况吗？
四、写法总结
诗中有没有写他们分别时干什么？说什么？那作者是怎样写出来了的？想象
此时此刻，离别在即，师引读；岸边杨柳依依……
唯 是什么意思? 为什么李白此时此刻不欣赏三月的美景，不看繁华，只见这一江春水呢？孤是什么意思？难道此时的江面上只有这一只船吗？孤还有另一层含义，有谁知道？ 孤独。读书须用意，一字掷千金。需要好好品味。
历史在1282年前停留了片刻，停在了这张泛黄的老照片前，让我们一起再读这首诗
五、抄写诗歌
六，出示其他送别诗让学生读一读
黄鹤楼送别教学设计
一、复习导入
1. 齐读课题
2. 师简介黄鹤楼：黄鹤楼位于湖北省武汉市，它雄踞长江之滨，素有天下江山第一楼的美誉。今天我们一起穿越时空，去领略两位大诗人在这里演绎的一段传奇。
3. 听写词语：老师说词语的意思，学生写出相应的词语
饯行：设酒食送行 伫立：长时间的站着
烟雾迷蒙：指江边雾气广阔而看不清的样子
依依惜别：舍不得分别
誉满天下：在全世界都很有名
脍炙人口：多指诗文人人赞美，争相传诵。
按捺不住：抑制不住
幻灯展示出词语，写错的及时订正，然后齐读一遍
4. 通过预习课文，我们知道了这篇课文讲的是和的故事？将这两个人物放在课题中就能够概括文章的大意，谁愿意来试一试？所以课题往往会给我们一些重要的信息，大家在写作文的时候，作文的题目也很重要。
5. 李白送别孟浩然之后留下了一首诗，就《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，谁会读？ 师范读，注意在每句诗的第4个和第5个字之间停顿稍微长一些。谁能大致说一说这首诗是什么意思，能说多少说多少。
唐诗是中华民族的文化名片，它语言精炼，耐人寻味，确实不是两三
句话能说的通的。那么，唐诗该怎么读，今天我们学习的这篇文章就是帮助读诗的好文章。
二、学习1、4小节
1. 出示自学提示：
迅速默读全文，找一找哪些句子分别解释了哪句诗的意思，把它划下来。
2．交流前两句诗的意思
出示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州
暮春三月……践行
自由读一读这段话，边读边想象作者描绘的画面。
作者用了哪两个词语描写了春天的景色？烟雾迷蒙，繁华似锦。读一读这俩个词语，透过这两个词，你仿佛看到了什么样的景色？ 文中对景色描写用了两个词，而诗中只用了两个字：烟花
从黄鹤楼到扬州一路上都是这样的美景，这该是多么美的一种享受啊？由此情此景凝聚成两句诗就是；故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
交流后两句诗的意思；
出示：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流
岸边杨柳依依……天边……
在这段文字中，除了诗中提到的孤帆、长江之外，作者还写了什么？想到了什么？
这些景物汇成了这样的画面，再读这段话
此情此景凝聚成了这样的两句诗就是：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
3. 把刚才的那段话与这段话连起来读一读，你会发现；就是诗句的意思。大家刚开始的时候也对这首诗进行了解释，和作者描写的比较一下，作者在描写诗意方面有什么值得你学习的地方。
三、学习2、3小节
1，大家有没有注意到省略号，省略号省略的部分就是课文的2、3小节。你能从这两段文字中找出一个词来概括省略的是什么吗？依依惜别
2. 这两段文字是怎么描写他们依依惜别的场面的呢？细细读这两段，划出描写人物行为与语言的句子，在你感触最深的地方写下自己的体会。
3．第二小结有没有同学找到相关的语句。
读了这一段，你觉得奇不奇怪？两个老朋友即将分别，应该有说不完的话，道不完的情，可他们只是看风景，什么都没说，为什么？二人同心自相知，此时不语胜千言啊！
4. 小组讨论：他们藏在心底的有哪些情呢？根据李白说的话和课外查阅到的资料来说一说
1，尊敬之情
出示：孟夫子……此杯吧
吾爱孟夫子，风流天下闻
2，友情
出示：海内存知己天涯若比邻……不绝
3. 兄弟情“了解他们之间的交往情况吗？
四、写法总结
诗中有没有写他们分别时干什么？说什么？那作者是怎样写出来了的？想象
此时此刻，离别在即，师引读；岸边杨柳依依……
唯 是什么意思? 为什么李白此时此刻不欣赏三月的美景，不看繁华，只见这一江春水呢？孤是什么意思？难道此时的江面上只有这一只船吗？孤还有另一层含义，有谁知道？ 孤独。读书须用意，一字掷千金。需要好好品味。
历史在1282年前停留了片刻，停在了这张泛黄的老照片前，让我们一起再读这首诗
五、抄写诗歌
六，出示其他送别诗让学生读一读