1 《学会宽容》主题班会教案
齐唱《童年》
班级内发生了《同桌风波》。
师：同学们，你们认为同桌有什么相处的好方法吗？
师：大家前后左右相互讨论下吧。
师：（隔一段时间后）好，大家讨论好了吗？请举手发言。
师：是啊，现在我们不少同学个性张扬，注重自我，缺少责任感，缺少宽容，习惯把错误推到别人身上，针对一些鸡毛蒜皮的事斤斤计较。常常为一点小事跑到办公室告状，甚至同学之间大打出手。这就是缺乏宽容。
师：同学们，针对此现象，七（5）班“学会宽容”主题班会现在正式开始。 师：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
师：宽容是快乐之本。多一些宽容，人们的生命就会多一份空间，多一份爱心；人们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。
师：宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。 师：宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。 宽容是什么，请大家根据你们的搜集来评说。
(学生发言)
师：非常感谢这些同学的精彩发言，是啊，宽容是人的优秀品德。同学间没有了宽容就没有了友谊，善待他人，就是善待自己。
师：那么接下来，让我们来“听故事，悟宽容”。或许听完之后会有所感触。请听XX 讲的《仇恨袋》
《仇恨袋》
古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便踢了它一脚。谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。海格力斯有点生气，便狠狠踩了一脚想把它踩破，哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒狠砸起来，那东西竟然加倍地膨胀，最后大到把路堵死了。
一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它，离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！”
师：听了古希腊的这个神话故事，同学们有什么感想呢？（相机问， 你怎么看仇恨呢？ 你觉得同学间要仇恨吗？）
(学生发言)
师：是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果你忽略它，它就会自行消亡; 如果你老是想着它，它就会在你心里不断膨胀。
2 师：人的心中一旦充满了仇恨，就再也装不下别的东西。这种状态下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。 下面请听XX 讲《误会》这个故事。
《误会》
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。 有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。
他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。
师：同学们听了《误会》这个故事又想到些什么呢？（相机提问：你觉得故事里的主人应该怎么做？你和朋友间有过误会吗，你怎么处理的？ 你以后遇到同学间的误会将怎么做？）
(学生发言) （间插抽同学，相机表扬，比如……）
师：误会的事，是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况之下所发生。
师：误会一开始，即一直只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严重的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。 接下来请听XX 讲的《钉子》
《钉子》
有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。 第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。
终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。 一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。 父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下
3 疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受
师：同学们，听了这个故事有什么体会吗？（相机提问：你生气是怎么做的？以后你生气会怎么做？）
(学生发言) （间插抽同学，相机表扬，比如……）
师：人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的结果。
师：你们在对别人有所决定与判断之前，首先，请想想这是否是因为“仇恨”或一个“误会”，然后，请考虑您是否一定要钉下这个“钉子”，如果可以的话，请“且慢下手”。
师：同学们，你们一路听下来之后；面对仇恨、误会或者钉钉子一定有很深的感触吧。也一定对宽容有更深的理解，请同学们相互讨论下，说说你们有宽容过别人的事或者别人宽容你们的事吗？认为有什么与同学相处的好方法吗？开始讨论吧
(学生发言) （间插抽同学，相机表扬，比如……）
师：世界上没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，在此，希望同学们能更珍惜你们的朋友。不要因为一点小矛盾就闹不和，宽容，理解是化解矛盾的最好方法！是得到真正友谊的前提。
师：接下来我们作个宽容度测试，请同学们都拿出纸和笔，我们念一题，你认为是这样的，就请写下“是”，如果你不赞同，就请写下“否”，听清楚了吗？ （抽两名学生一人各念一句，语速要慢，让同学思考）
1 有很多人总是故意跟我过不去
2 碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。
3 我讨厌和沉默寡言的人一起学习。
4 有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。
5 你能原谅对你态度很坏的人吗？
6 晚上躺在床上你是否回想白天与人发生争执的情景？
7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。
8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识
9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。
10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。
11 和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。
12 我不喜欢独断专行的人。
13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。
4 14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。
15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。
16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。
17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。 18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
师：评价标准： “是”得1分，“否”得0分，请同学们赶紧将你们的分数相加。 师：（观察同学们加好后说）（13—18分、7—12分、0—6分的同学请举手，适当发表你的言论，比如……）请同学们注意，13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。 （如果没有13-18的就不念） 7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。
师：看来我们大多数同学都是宽容的，（相机：看来我们大多数同学还有待宽容。）
师：要使自己成为一个更加宽宏大量的人，请记住以下几点：
师：想一想你和现在记恨的那个人在一起的愉快时刻，回忆一下他过去曾经对你的帮助，这将有助于你下决心消除隔阂。
师：别忘了当你做错事时的时候，别人给你改正的机会，你也要尽量像别人那样宽以待人。
师：认识到怀恨只能是对自己有害，原谅他人和忘记怨恨，将会使你愉快起来。 师：冷静地对待你记恨的人，他也许不是有意的，如果你以平静、和缓的态度处理你们之间的矛盾，问题是很可能得到解决的。
师：昨天，我们认识着宽容；
师：今天，我们感受着宽容； 明天，我们用宽容的心态生活着，学习着。朋友，学会宽容吧，幸福与快乐会常陪伴着你！下面请辅导员讲话。
师：通过本次班会，相信同学们认识了宽容，感受着宽容。其实宽容就是心中能顾全大局，不计较小的得失，不为日常小摩擦而困扰；严于律己，待人宽厚，要求自己严格而全面；善于赞赏别人的长处，容忍和体谅别人的缺点。希望大家从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，让我们每个同学都学会宽容，让世界充满爱。（主持人低声放音乐）全班合唱——《让世界充满爱》
师师合；七（5）班宽容主题班会到此结束。（音量加大，并带头唱）
5 相关资料
当您对别人“宽大”之时，即是对您自己宽大。当您宽容他人的时候，也是善待您自己的最好的时机。
宽容是一种大度、是高尚情操的表现。宽容之中蕴含着一份做人的谦虚和真诚，蕴含着一种对他人的容纳与尊重。学会宽容，心灵上就会获得宁静和安详。学会宽容，就能心胸开阔的生活。很多时候，全级人带来一种良好的人生感觉，使我们感到愉悦和温暖，生活中贵州省会少些怨气和烦恼，就能感觉生活中“快乐”的丰富，而不是缺少。
宽容，是一种高尚的美德。“相逢一笑泯恩仇”的宽容是最高境界。事实上这一美德做得到的人并不多，即使如此，我们也不应放弃这种追求，因为忘却别人的过失，以宽容的心态对人、以胸怀回报社会，是一种利人利已、有益社会的良循环。屠格涅夫曾说：“生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”所以，当你宽容了别人，在自己有过失或错误的时候也往往能得到他人的宽容。
学会宽容，就会一种有益的做人责任、就 会一种良好的做人方法。生活中伯力量巨大。因为批评会让人不服，谩骂会让人厌恶，羞辱会让人恼火，威胁会让人愤怒。唯有宽容让人无法躲避，无法退却，无法阻挡，无法反抗。
有些人自诩为洞明世事、人情达练，却在名誉、地位面前斤斤计较，狭隘自私；有些人对别习惯、见解不能容纳，这并不意味着维护真理，只能叫心胸狭窄；有些人他人的行为口头上激愤汹汹，行为上却不做出任何努力，这只叫虚伪。然而，我们每个人都应该重审自己，以宽容的心情把握生活，用宽容的心情回报社会。
当然，学会宽容，并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声，来顺受，宽容是一种有益的生活态度、是一种君子之风。学会宽容，就会善于发现事物的美好，感受生活的美丽。就让我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活，让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩。
宽容是美好心性的代表，也是最需要加强的美德之一。在我眼里，乐观、上进、宽容是分不开的。
眉间放一字“宽”不但自己自在，别人也舒服自然。
宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。
若无宽恕, 生命将被无休止的仇恨和报复所控制。
一粒种子 可以分裂一块磐石 一只烟蒂 可以毁灭一片森林 一支仇恨的响箭 在心的一角 蛰伏多年 呼啸而出 可以喑哑许多生命
自古至今，凡是稍具修养的人都是反对“生气”的。生气会使人丧失理智，忘记自己的所作所为，自乱阵脚。
生气是那别人的错误惩罚自己
6 课后反思：
我们认为：日常行为规范的养成教育应该作为学校德育的重要内容，在少年儿童身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生的全面发展和可持续性发展。
横向上，将日常行为规范养成教育分解为五个方面。(1)生活行为规范。(2)学习行为习惯。(3)劳动行为规范。(4)交往行为规范。(5)社会行为规范。我就选择了交往行为规范中的宽容，因为自从我接到这个班以来，就经常发生同学间的一些小矛盾。天天有学生到办公室来告状，我也常常被这些鸡毛蒜皮的事弄得头晕脑胀的。我深感学生间的和睦相处对一个班级的重要。
通过本次主题班会，使学生进一步明白严己宽人的含义。在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养和素质。让学生学会宽容、学会做人、学会与人相处。
二 课前准备：
教师准备：课前在自己在网上收集来的多个有关宽容的故事、真实案例、宽容名言便于学生课前阅读；关于电教媒体，因为设备和时间的原因，我就在开头和结尾采用歌的形式。
学生准备：利用课余时间，到网上或者书籍上搜集宽容小故事，了解宽容这一可贵品质，了解发生在身边的有关宽容的事例。作为班会课的素材。
三、教育方法：
主要通过学生收集到的故事进行自我教育和相互教育，教师补充的材料目的是使有关宽容的重要性更为全面。
通过小品和讲故事的目的是为了使学生的有更多参与欲望。
四、班会程序：
1、首先是由一个小品引出学生间存在的问题，导出宽容这一话题
然后还是由主持人作个小品的小结。
2、设计了三个活动环节：
活动一：感悟宽容的真谛
让学生讲故事，分别是《仇恨袋》、《误会》、《钉子》，从中得到教育。懂得仇恨、误会、生气都是同学间友好相处的绊脚石。
活动二：聆听宽容的心声
让学生参与说出通过这次活动你们的收获是什么呢？讨论一下：在我们平时的学习生活中，我们如何做到宽容？
活动三：接受宽容的考验
在这个过程中，设计了宽容度测试，让学生对自己有个清醒的认识。
五、最后老师再次小结并勉励学生在实际生活中去实践自己的目标。
六、不足：1、老实话，学生从没上过这种主题班会课，既拘谨又新鲜。主持人跟学生都不知道该怎么做。2、准备时间不足，上周收到任务，又值恐怖的期末复习，时间真的很紧，今天的过程都是在网上搜集，仿照别人的模式。在课程的构划上不是很严谨很周全。3、师生互动不够热烈。4、还有很多吧。
7
1 《学会宽容》主题班会教案
齐唱《童年》
班级内发生了《同桌风波》。
师：同学们，你们认为同桌有什么相处的好方法吗？
师：大家前后左右相互讨论下吧。
师：（隔一段时间后）好，大家讨论好了吗？请举手发言。
师：是啊，现在我们不少同学个性张扬，注重自我，缺少责任感，缺少宽容，习惯把错误推到别人身上，针对一些鸡毛蒜皮的事斤斤计较。常常为一点小事跑到办公室告状，甚至同学之间大打出手。这就是缺乏宽容。
师：同学们，针对此现象，七（5）班“学会宽容”主题班会现在正式开始。 师：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
师：宽容是快乐之本。多一些宽容，人们的生命就会多一份空间，多一份爱心；人们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。
师：宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。 师：宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。 宽容是什么，请大家根据你们的搜集来评说。
(学生发言)
师：非常感谢这些同学的精彩发言，是啊，宽容是人的优秀品德。同学间没有了宽容就没有了友谊，善待他人，就是善待自己。
师：那么接下来，让我们来“听故事，悟宽容”。或许听完之后会有所感触。请听XX 讲的《仇恨袋》
《仇恨袋》
古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便踢了它一脚。谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。海格力斯有点生气，便狠狠踩了一脚想把它踩破，哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒狠砸起来，那东西竟然加倍地膨胀，最后大到把路堵死了。
一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它，离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！”
师：听了古希腊的这个神话故事，同学们有什么感想呢？（相机问， 你怎么看仇恨呢？ 你觉得同学间要仇恨吗？）
(学生发言)
师：是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果你忽略它，它就会自行消亡; 如果你老是想着它，它就会在你心里不断膨胀。
2 师：人的心中一旦充满了仇恨，就再也装不下别的东西。这种状态下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。 下面请听XX 讲《误会》这个故事。
《误会》
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。 有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。
他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。
师：同学们听了《误会》这个故事又想到些什么呢？（相机提问：你觉得故事里的主人应该怎么做？你和朋友间有过误会吗，你怎么处理的？ 你以后遇到同学间的误会将怎么做？）
(学生发言) （间插抽同学，相机表扬，比如……）
师：误会的事，是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况之下所发生。
师：误会一开始，即一直只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严重的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。 接下来请听XX 讲的《钉子》
《钉子》
有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。 第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。
终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。 一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。 父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下
3 疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受
师：同学们，听了这个故事有什么体会吗？（相机提问：你生气是怎么做的？以后你生气会怎么做？）
(学生发言) （间插抽同学，相机表扬，比如……）
师：人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的结果。
师：你们在对别人有所决定与判断之前，首先，请想想这是否是因为“仇恨”或一个“误会”，然后，请考虑您是否一定要钉下这个“钉子”，如果可以的话，请“且慢下手”。
师：同学们，你们一路听下来之后；面对仇恨、误会或者钉钉子一定有很深的感触吧。也一定对宽容有更深的理解，请同学们相互讨论下，说说你们有宽容过别人的事或者别人宽容你们的事吗？认为有什么与同学相处的好方法吗？开始讨论吧
(学生发言) （间插抽同学，相机表扬，比如……）
师：世界上没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，在此，希望同学们能更珍惜你们的朋友。不要因为一点小矛盾就闹不和，宽容，理解是化解矛盾的最好方法！是得到真正友谊的前提。
师：接下来我们作个宽容度测试，请同学们都拿出纸和笔，我们念一题，你认为是这样的，就请写下“是”，如果你不赞同，就请写下“否”，听清楚了吗？ （抽两名学生一人各念一句，语速要慢，让同学思考）
1 有很多人总是故意跟我过不去
2 碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。
3 我讨厌和沉默寡言的人一起学习。
4 有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。
5 你能原谅对你态度很坏的人吗？
6 晚上躺在床上你是否回想白天与人发生争执的情景？
7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。
8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识
9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。
10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。
11 和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。
12 我不喜欢独断专行的人。
13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。
4 14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。
15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。
16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。
17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。 18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
师：评价标准： “是”得1分，“否”得0分，请同学们赶紧将你们的分数相加。 师：（观察同学们加好后说）（13—18分、7—12分、0—6分的同学请举手，适当发表你的言论，比如……）请同学们注意，13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。 （如果没有13-18的就不念） 7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。
师：看来我们大多数同学都是宽容的，（相机：看来我们大多数同学还有待宽容。）
师：要使自己成为一个更加宽宏大量的人，请记住以下几点：
师：想一想你和现在记恨的那个人在一起的愉快时刻，回忆一下他过去曾经对你的帮助，这将有助于你下决心消除隔阂。
师：别忘了当你做错事时的时候，别人给你改正的机会，你也要尽量像别人那样宽以待人。
师：认识到怀恨只能是对自己有害，原谅他人和忘记怨恨，将会使你愉快起来。 师：冷静地对待你记恨的人，他也许不是有意的，如果你以平静、和缓的态度处理你们之间的矛盾，问题是很可能得到解决的。
师：昨天，我们认识着宽容；
师：今天，我们感受着宽容； 明天，我们用宽容的心态生活着，学习着。朋友，学会宽容吧，幸福与快乐会常陪伴着你！下面请辅导员讲话。
师：通过本次班会，相信同学们认识了宽容，感受着宽容。其实宽容就是心中能顾全大局，不计较小的得失，不为日常小摩擦而困扰；严于律己，待人宽厚，要求自己严格而全面；善于赞赏别人的长处，容忍和体谅别人的缺点。希望大家从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，让我们每个同学都学会宽容，让世界充满爱。（主持人低声放音乐）全班合唱——《让世界充满爱》
师师合；七（5）班宽容主题班会到此结束。（音量加大，并带头唱）
5 相关资料
当您对别人“宽大”之时，即是对您自己宽大。当您宽容他人的时候，也是善待您自己的最好的时机。
宽容是一种大度、是高尚情操的表现。宽容之中蕴含着一份做人的谦虚和真诚，蕴含着一种对他人的容纳与尊重。学会宽容，心灵上就会获得宁静和安详。学会宽容，就能心胸开阔的生活。很多时候，全级人带来一种良好的人生感觉，使我们感到愉悦和温暖，生活中贵州省会少些怨气和烦恼，就能感觉生活中“快乐”的丰富，而不是缺少。
宽容，是一种高尚的美德。“相逢一笑泯恩仇”的宽容是最高境界。事实上这一美德做得到的人并不多，即使如此，我们也不应放弃这种追求，因为忘却别人的过失，以宽容的心态对人、以胸怀回报社会，是一种利人利已、有益社会的良循环。屠格涅夫曾说：“生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”所以，当你宽容了别人，在自己有过失或错误的时候也往往能得到他人的宽容。
学会宽容，就会一种有益的做人责任、就 会一种良好的做人方法。生活中伯力量巨大。因为批评会让人不服，谩骂会让人厌恶，羞辱会让人恼火，威胁会让人愤怒。唯有宽容让人无法躲避，无法退却，无法阻挡，无法反抗。
有些人自诩为洞明世事、人情达练，却在名誉、地位面前斤斤计较，狭隘自私；有些人对别习惯、见解不能容纳，这并不意味着维护真理，只能叫心胸狭窄；有些人他人的行为口头上激愤汹汹，行为上却不做出任何努力，这只叫虚伪。然而，我们每个人都应该重审自己，以宽容的心情把握生活，用宽容的心情回报社会。
当然，学会宽容，并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声，来顺受，宽容是一种有益的生活态度、是一种君子之风。学会宽容，就会善于发现事物的美好，感受生活的美丽。就让我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活，让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩。
宽容是美好心性的代表，也是最需要加强的美德之一。在我眼里，乐观、上进、宽容是分不开的。
眉间放一字“宽”不但自己自在，别人也舒服自然。
宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。
若无宽恕, 生命将被无休止的仇恨和报复所控制。
一粒种子 可以分裂一块磐石 一只烟蒂 可以毁灭一片森林 一支仇恨的响箭 在心的一角 蛰伏多年 呼啸而出 可以喑哑许多生命
自古至今，凡是稍具修养的人都是反对“生气”的。生气会使人丧失理智，忘记自己的所作所为，自乱阵脚。
生气是那别人的错误惩罚自己
6 课后反思：
我们认为：日常行为规范的养成教育应该作为学校德育的重要内容，在少年儿童身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生的全面发展和可持续性发展。
横向上，将日常行为规范养成教育分解为五个方面。(1)生活行为规范。(2)学习行为习惯。(3)劳动行为规范。(4)交往行为规范。(5)社会行为规范。我就选择了交往行为规范中的宽容，因为自从我接到这个班以来，就经常发生同学间的一些小矛盾。天天有学生到办公室来告状，我也常常被这些鸡毛蒜皮的事弄得头晕脑胀的。我深感学生间的和睦相处对一个班级的重要。
通过本次主题班会，使学生进一步明白严己宽人的含义。在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养和素质。让学生学会宽容、学会做人、学会与人相处。
二 课前准备：
教师准备：课前在自己在网上收集来的多个有关宽容的故事、真实案例、宽容名言便于学生课前阅读；关于电教媒体，因为设备和时间的原因，我就在开头和结尾采用歌的形式。
学生准备：利用课余时间，到网上或者书籍上搜集宽容小故事，了解宽容这一可贵品质，了解发生在身边的有关宽容的事例。作为班会课的素材。
三、教育方法：
主要通过学生收集到的故事进行自我教育和相互教育，教师补充的材料目的是使有关宽容的重要性更为全面。
通过小品和讲故事的目的是为了使学生的有更多参与欲望。
四、班会程序：
1、首先是由一个小品引出学生间存在的问题，导出宽容这一话题
然后还是由主持人作个小品的小结。
2、设计了三个活动环节：
活动一：感悟宽容的真谛
让学生讲故事，分别是《仇恨袋》、《误会》、《钉子》，从中得到教育。懂得仇恨、误会、生气都是同学间友好相处的绊脚石。
活动二：聆听宽容的心声
让学生参与说出通过这次活动你们的收获是什么呢？讨论一下：在我们平时的学习生活中，我们如何做到宽容？
活动三：接受宽容的考验
在这个过程中，设计了宽容度测试，让学生对自己有个清醒的认识。
五、最后老师再次小结并勉励学生在实际生活中去实践自己的目标。
六、不足：1、老实话，学生从没上过这种主题班会课，既拘谨又新鲜。主持人跟学生都不知道该怎么做。2、准备时间不足，上周收到任务，又值恐怖的期末复习，时间真的很紧，今天的过程都是在网上搜集，仿照别人的模式。在课程的构划上不是很严谨很周全。3、师生互动不够热烈。4、还有很多吧。
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