五年级下册习作5的征文启事：写一位身边的小能人，可以是语文、数学、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，要求文从字顺，条理清楚，题目自拟。对于写人的习作，我们并不陌生，但写精彩也并非易事。
确定写作对象是写人文章的首要任务。写好这篇习作我们要明确什么是小能人，能人就是在某些方面有卓越才能的人，“小能人”则规定了所要描写的人年龄和我们年纪相仿，不能写大人哦。这个小能人可以是同学，可以是邻居或亲友，但必须具有某一方面的特长。
其次应该选择典型事例。写人离不开记事，要表现某位同学某个方面的才能，就要选择“小能人”典型的事例，才会让人信服。我们要从小能人的学习、生活中找材料，从他（她）做的哪些事情可以看出他（她）有能力，这些事情可以是生活方面的，也可以是学习方面的；可以是品德修养上的，也可以是性格品质上的，如学习刻苦、创造力非凡、管理能力超强等等。角度可以自己定，表现形式不拘，具体内容不限，但一定要紧扣 “能”这个中心词来选择安排材料。如果要写两件事来表现一个人的特长，还要注意详略得当以及事与事之间的过渡。
着力刻画人物形象是写好这篇习作。记叙文中描写人物，可以从肖像、行动、语言、心理活动和细节这几个方面进行刻画，突出人物的形象、个性和品质。描写人物肖像要按一定的顺序，抓住其外貌特征，避免千人一面；对人物动作描写，不仅要写出在做什么，更重要的是写清如何做；语言和心理描写都是人物性格和思想感情的直接表白，习作中对其细致的描写能更好地表现人物特点；还有值得关注的就是细节描
写，像《爱如茉莉》一文为了体现父母间平淡却深厚的亲情用了不少细节描写，说服力和感染力不言而喻，我们也可以在习作中对人物的动作神情、心理动态等细小环节做真实的具体的比较细腻的描绘。
最后送大家几个合适的题目，如：“××谜”，“××高手”、“××健将”、“××标兵”等。
（2）范围：“身边的”、“小”、“一两件”。
（3）要求：文从字顺，条理清楚，字迹工整。
四、写作延伸，开拓思路。
1、写人作文要注意人物外貌的描写，在事情的叙述中注意外貌、语言、动作、心理活动的描写。
2、选取典型事例，不要贪多求全，最多两件。
3、结尾可以写出大家对他的评价，可以写出他取得的成绩，也可以写出你要向他学习的决心。
4、注意段落之间的衔接，加上过渡句。
五年级下册习作5的征文启事：写一位身边的小能人，可以是语文、数学、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，要求文从字顺，条理清楚，题目自拟。对于写人的习作，我们并不陌生，但写精彩也并非易事。
确定写作对象是写人文章的首要任务。写好这篇习作我们要明确什么是小能人，能人就是在某些方面有卓越才能的人，“小能人”则规定了所要描写的人年龄和我们年纪相仿，不能写大人哦。这个小能人可以是同学，可以是邻居或亲友，但必须具有某一方面的特长。
其次应该选择典型事例。写人离不开记事，要表现某位同学某个方面的才能，就要选择“小能人”典型的事例，才会让人信服。我们要从小能人的学习、生活中找材料，从他（她）做的哪些事情可以看出他（她）有能力，这些事情可以是生活方面的，也可以是学习方面的；可以是品德修养上的，也可以是性格品质上的，如学习刻苦、创造力非凡、管理能力超强等等。角度可以自己定，表现形式不拘，具体内容不限，但一定要紧扣 “能”这个中心词来选择安排材料。如果要写两件事来表现一个人的特长，还要注意详略得当以及事与事之间的过渡。
着力刻画人物形象是写好这篇习作。记叙文中描写人物，可以从肖像、行动、语言、心理活动和细节这几个方面进行刻画，突出人物的形象、个性和品质。描写人物肖像要按一定的顺序，抓住其外貌特征，避免千人一面；对人物动作描写，不仅要写出在做什么，更重要的是写清如何做；语言和心理描写都是人物性格和思想感情的直接表白，习作中对其细致的描写能更好地表现人物特点；还有值得关注的就是细节描
写，像《爱如茉莉》一文为了体现父母间平淡却深厚的亲情用了不少细节描写，说服力和感染力不言而喻，我们也可以在习作中对人物的动作神情、心理动态等细小环节做真实的具体的比较细腻的描绘。
最后送大家几个合适的题目，如：“××谜”，“××高手”、“××健将”、“××标兵”等。
（2）范围：“身边的”、“小”、“一两件”。
（3）要求：文从字顺，条理清楚，字迹工整。
四、写作延伸，开拓思路。
1、写人作文要注意人物外貌的描写，在事情的叙述中注意外貌、语言、动作、心理活动的描写。
2、选取典型事例，不要贪多求全，最多两件。
3、结尾可以写出大家对他的评价，可以写出他取得的成绩，也可以写出你要向他学习的决心。
4、注意段落之间的衔接，加上过渡句。