棠福伏羲 自强不息
雕琢细节，突出人物的个性
班别 姓名 学号 一、学习目标
1：感受细节描写的作用、领悟出细节描写的方法。
2：能运用细节描写，写出作文的画面感
3：展现爱同学、爱老师、爱父母的伏羲育人理念
二、学习重难点
1、细节描写方法的掌握
2、细节描写的实际运用
三、学习过程
（一）猜猜他是谁
1．人比黄花瘦————
2．一个十一、二岁的少年，手捏一把钢叉，尽力向一匹猹刺去。————
3．“我一定会回来的！————
（二）知识疏理
1、什么是细节？ 细节有时可能是事件中的一个反映人物性格特点的 或者是一个 ，有时可能就是人物的一个不经意的细小动作、一种转瞬即逝的细微神态变化、一句看似简单的话语等，它们的作用是能充分体现人物性格特点，使人物形象个性鲜明、不雷同、无法复制。
2、细节描写要注意什么 细节描写要为文章 服务，必须符合生活实际，能突出人物
的性格特征。
好的细节描写就如同特写镜头，通过感情色彩鲜明、生动形象的文字描绘，
仿佛将人物难忘的那一个瞬间拍了下来，在读者眼前呈现出美好的画面。
3、细节描写类型
描写、 描写、 描写、 描写、 描写
（三）说一说，写一写
1、观察：老师走进教室的场景，说说细节，扩写。(观察、想象，恰当地添加动作、表情、神态、心理等将这句话的内容充实起来。)
例：老师走进教室，语重心长的说：“这次测试，大家考得很糟糕。”（语言描写）
（1）
（添加动作）
（2）
棠福伏羲 自强不息
（添加神态推测神态）
（3）
（添加外貌）
2、写的就是他
派一名小组代表上来抽签，按纸条上的要求写这个人物，抓住细节描写写出人物的个性，作品只写典型情节，大概100字左右。
提示：
（1）你们打算写这个人物一个什么特点？
（2）与他（她）相处时，有没有观察到能反映人物独特个性的外貌表情神态、习惯性的动作、口头禅等。
（3）是不是有一件特别的事或一个特有的情景场面是这个人和你专属的，别人没经历或不可复制的。
（4）恰同学少年，风华正茂。三年同窗实不易，请传播正能量，写出他们的风采！
四、小结。巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”
一处生动的细节描写，有时胜过千言万语。合理恰当的、精彩细腻的细节描写，会使作文变得血肉丰满，富有感染力，给人留下深刻的印象，从而打动读者的心灵。学会细节描写，让作文因细节而光彩四射、熠熠生辉！
棠福伏羲 自强不息
雕琢细节，突出人物的个性
班别 姓名 学号 一、学习目标
1：感受细节描写的作用、领悟出细节描写的方法。
2：能运用细节描写，写出作文的画面感
3：展现爱同学、爱老师、爱父母的伏羲育人理念
二、学习重难点
1、细节描写方法的掌握
2、细节描写的实际运用
三、学习过程
（一）猜猜他是谁
1．人比黄花瘦————
2．一个十一、二岁的少年，手捏一把钢叉，尽力向一匹猹刺去。————
3．“我一定会回来的！————
（二）知识疏理
1、什么是细节？ 细节有时可能是事件中的一个反映人物性格特点的 或者是一个 ，有时可能就是人物的一个不经意的细小动作、一种转瞬即逝的细微神态变化、一句看似简单的话语等，它们的作用是能充分体现人物性格特点，使人物形象个性鲜明、不雷同、无法复制。
2、细节描写要注意什么 细节描写要为文章 服务，必须符合生活实际，能突出人物
的性格特征。
好的细节描写就如同特写镜头，通过感情色彩鲜明、生动形象的文字描绘，
仿佛将人物难忘的那一个瞬间拍了下来，在读者眼前呈现出美好的画面。
3、细节描写类型
描写、 描写、 描写、 描写、 描写
（三）说一说，写一写
1、观察：老师走进教室的场景，说说细节，扩写。(观察、想象，恰当地添加动作、表情、神态、心理等将这句话的内容充实起来。)
例：老师走进教室，语重心长的说：“这次测试，大家考得很糟糕。”（语言描写）
（1）
（添加动作）
（2）
棠福伏羲 自强不息
（添加神态推测神态）
（3）
（添加外貌）
2、写的就是他
派一名小组代表上来抽签，按纸条上的要求写这个人物，抓住细节描写写出人物的个性，作品只写典型情节，大概100字左右。
提示：
（1）你们打算写这个人物一个什么特点？
（2）与他（她）相处时，有没有观察到能反映人物独特个性的外貌表情神态、习惯性的动作、口头禅等。
（3）是不是有一件特别的事或一个特有的情景场面是这个人和你专属的，别人没经历或不可复制的。
（4）恰同学少年，风华正茂。三年同窗实不易，请传播正能量，写出他们的风采！
四、小结。巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”
一处生动的细节描写，有时胜过千言万语。合理恰当的、精彩细腻的细节描写，会使作文变得血肉丰满，富有感染力，给人留下深刻的印象，从而打动读者的心灵。学会细节描写，让作文因细节而光彩四射、熠熠生辉！