精选作文:在金色的沙摊上(250字) 作文 太阳刚冒出海面，在金色的沙滩上，有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在是贝壳。他的身后留下一串小小的脚印。 一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：小朋友，拾到什么好东西？ 小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。 画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？ 小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。他望着画家游礁石。 碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！六年级:吴欣雨
篇一：18 在金色的沙滩上
18 在金色的沙滩上
太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。 一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？” 小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把拾到的贝壳捧给画家看。
画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看[kān]着东西，我去捡，好不好？”
小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”
小姑娘说：“一个画家叔叔，我给他看着衣服哩。”
老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”
小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步一步往后退，眼睛直望着礁石那边。
小姑娘盼哪，盼哪，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家结实的胸脯。 “叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。
画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”
画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺?? 你要哪个？随你挑！’
小姑娘摇摇头，对画
家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料袋捅了一个洞。
两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，您的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了??
阅读芳草地 1
．预习课文。圈画出不理解的词句，和同学讨论。
2
．默读课文，根据下面的提纲，把课文内容讲给大家听。（有适当改动）
(1)
小姑娘正海滩拾贝，画家要去远处的礁石拾更好看的贝
壳，请她看管衣服。 (2)
为了实现自己的承诺，小姑娘在烈日中等待着画家，并拒
绝了老伯伯的劝告。 (3)
画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但被谢绝了。
词句活动室 1
．小组合作，写出“一”字打头的成语，比一比哪一组写得多。
2
．照样子，填写句子。例：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了??
画家惊讶地看着小姑娘，
语言直播厅
在你学过的课文中，哪位主人公有令你感动的美好心灵？在小组里交流。
[
练习]
一、基础知识 1 看拼音，写汉字
jiāo shí bì lán y ī wàng wú jì pào mî shén qíng
xīn cháng gē qiǎn càn làn duï mù qíng bù zì jīn
shā lì zi luï sī líng jī yī dîng tǒng pî lîu dǒu
jīng yà
2 组词
晒（ ） 沫（ ） 桶（ ） 讶（ ）
洒（ ） 抹（ ） 涌（ ） 芽（ ）
蛹（ ）俑（ ）踊（ ）呀（ ）讶（
3 给加粗的多音字注音
夹克( ） 贝壳( ） 禁止( ) 还是(
夹被( ） 地壳( ) 不禁( ） 还书(
4 在括号里填写符合下列各句意思的词
）) )
一眼看不到边，形容辽阔。 ( )
【例】茫茫沙漠一望无际，更让人感到自己的渺小。
形容光彩鲜明耀眼。 ( )
【例】夜空中的焰火变化多端，色彩斑斓，灿烂夺目。
灵巧的心思动一下。 ( )
【例】曹操看着远处的树林，灵机一动，想出了让士兵们解渴的办法。
感到很奇怪，惊异。 ( )
【例】看到一向落后的明明在期中考中竟能进入班级前十名，真令人惊讶。
5、写出带有下列部
首的字。
虫( )( ) 扌( )( )
6、填入合适的词。
( )的贝壳
( )的神情 悦耳的( )
( )的海面
( )的沙滩 精彩的( )
( )的海水
( )的礁石 漂亮的( )
7
、造句。
一边?? 一边??
只要?? 就?? 8
具体说说文中的小姑娘有哪些美好的品质？
二、作文课课练
作文训练目标：自然环境描写在文章中的作用。
一）什么叫自然环境描写？
二）自然环境描写在文中有什么作用？
三）用横线画出文中属于自然环境描写的句子。并说说它们在文中的作用。
四）模仿课文，学习自然环境描写的手法，写一篇300字的文章。
【答案】
阅读芳草地 1
．预习课文。圈画出不理解的词句，和同学讨论。
礁石：孤立突出于海底的岩石或珊瑚礁体。
一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。
沁出：透出.
漫上：逐步地淹没。
映着：因照射而显示着。
灿烂夺目：形容光彩鲜明耀眼。
惊讶：感到很奇怪，惊异。
2．默读课文，根据下面的提纲，把课文内容讲给大家听。．
下页篇二：18在金色的沙滩上
18 在金色的沙滩上
教学设计
一、教学目标 1 能在阅读的过程中独立认识4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并积累7个词语。仿写比喻句。
2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。
3 体会小女孩的美好心灵。
二、重点和难点
1、能在新的语言环境中识记4个生字，理解并积累7个词语。仿写比喻句。
2、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
3、通过反复朗读课文，理解“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
三、教学准备
1、教师：海景图片，贝壳实物、相应的课件。
2、学生：预习课文，圈划出不理解的词句。
四、教学过程
一 ）创设情景、引入新课：
1 出示海景图片及背景音乐（大海啊故乡），使学生进入情景，直观地感受海景美。师：你能用一句话描写这美丽的景色吗？（要求学生把句子讲完整）
书上是怎么描写的呢？
出示句子：
太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。
（学生朗读句子。） 2 展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。
出示句子： 你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺------
（1）学习生字：蜊、蛳
师：你用什么好方法记住它？
“虫”字旁归类。
（2）读句子。 3 小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习18课《在金色的沙滩上》。齐读课题。
说明：
课文一开始用一幅海上美景引入，学生在欣赏和练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。
二）由境入文、整体感知
1 自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。
课文主要讲了一件什么事？
四人小组自学。 2 交流：
出示词语：礁石 碧蓝 神情 翻腾 好心肠
一望无际 灿烂夺目 灵机一动 捅
（1）学习生字：肠：积累“月”字旁的字，一般表示与身体有关的。
捅：读准字音。换部首组词。做动作理解这个词的意思。
（2）开火车读词语。 3 课文一共21小节。开火车朗读课文。想一想，课文主要讲了一件什么事？
出示填空：
在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘 ；小姑娘一直 ；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘 。
根据学生的回答板书：
帮画家看衣服 等画家不离开 谢绝画家送贝壳
三） 品读词句，感受人物美
1 师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，那你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？请你再轻声读课文，然后在小组内讨论，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。2 学生分组学习，教师巡视指导。
3 学生交流学习情况：
教师小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。
重点品读小姑娘的语言，出示重点句：
（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
a 重点词：一定得。 b 小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？
c 指名朗读句子，“一定得”要加重语气。
d 通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。
e 在理解的基础上再读句子。
（2）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
a 指名读，评议谁读得最好。全班跟着读。
b 从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？
（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。）
c 再在体会的基础上朗读句子，读出感情。
（3）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。 a 画家叔叔原本想什么？（出示填空）
画家叔叔原本想： 。
（学生根据课文内容填空）
b 师：但是没想到——（引读句子）
c 师：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。这时候他又会想些什么？（补充填空） 画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾： 。
d 那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？
（小姑娘诚实美好的心灵。）
e 再读句子。 说明：
在这一环节的设计中，可先让学生将表现小姑娘美好心灵的对话划下来，再通过反复朗读，从中自己体会出小姑娘负责守信、高尚纯洁、诚实美好的品质。这三句对话可将课文分为三个部分，通过学生的体会朗读也能帮助他们理清文章的脉络，有助于接下来的复述课文。
四） 总结课文，拓展深化
1 师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。
让我们再来读一读课题：18 在金色的沙滩上
现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗？
（理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。） 说明：
领会课题中“金色”一词的含义是本文的一个难点。因此在学习完整篇课文以后，学生对小姑娘的美好心灵也有了了解，这时再趁热打铁地提出这个问题，那么学生也就很容易回答了。
2 复述课文： a 师：你能不能根据板书把发生在金色的沙滩上的这个故事讲给大家听吗？（小组讨论）
b 学生交流。 3 拓展：
a 师：在我们身边也有着许多像小姑娘这样诚实守信，帮助别人不计报酬的人。你能把他介绍给大家认识吗？ b 学生自由发言，介绍身边心灵美的人。
说明：
这一环节的设计主要让学生去发现身边的“美”，从中也净化了自己的心灵，使课文的主题得到了升华。
4 总结：
在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。
五） 布置作业： 把你要介绍的人用一段话写一写。
关于说课 教材分析
《在金色的沙滩上》是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。
学情简析
三年级的学生已经能自主识字，多数学生能通过预习把课文读通，读顺。有些基础好的学生通过预习能大致了解课文的主要内容。这篇课文的景色描写很美，部分学生能从中体会到小姑娘心灵美。 教学目标
目标一：识记本课的四个生字，积累有关词语。划出文中的比喻句，并进行仿写。目标二：正确流利地朗读课文。理清课文的脉络，在教师的帮助下列出课文提纲，按提纲简要复述课文。
目标四：了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。学习小姑娘乐于助人、 对人对事认真负责的精神。
教学设计
一、情景导入，培养美感
教学时，可适时地运用一些小教具，有助于学生更快地进入到课文之中。课文一开始用一幅海上美景引入，学生在欣赏和练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。
二、由境入文，整体感知
让学生根据自学提示，以四人小组为单位进行课内自学课文，然后再在全班中进行交流。字词的“音、意”以学生自学为主，重点是理解“一望无际”，并积累“一字打头”的成语，通过“游戏、比赛”等学生喜欢的形式能提高学生兴趣，帮助学生积累。让学生动笔
下页 余下全文篇三：沙子与金子 作文
作文训练之二
阅读短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。注意：题目自拟，
除诗歌外文体不限。
沙
苗得雨
世上好象——
只有沙最不值钱 然而，最宝贵的东西——金，
就在它的里面。
【审题分析】：
1、越是平凡的东西反而往往包涵着人们不努力寻觅就看不到的价值啊。所以人们不应该忽略表面上平凡的事物，而应该更加放开眼界，不要只去追求表象上华丽的东西。
2、从人才角度，可以说一个默默无闻的人，却在自己岗位上有着不可磨灭的功用。
【具体立意】： １、伟大寓于平凡。我们对待事物要透过表层的现象，看到内在的本质，能够看到平凡的外表下珍贵的内心。就如同每一个平凡的人身上都可能包含着不凡的精神力量、优秀的品质、伟大的节操，这些就是沙砾中闪烁耀眼的真金。
２、吹尽狂沙始到金——谈如何识人、用人如鲍叔牙举荐管仲，萧何推荐韩信。
3．去粗取精、去伪成真
【立意深化】：
1、苗得雨的《沙》是一首典型的白话诗，语言浅显，却暗藏着一个丰富的生活哲理。它告诉我们，在对事物进行判断的过程中，要掌握去粗取精、去伪成真的道理，而不能盲目的、不加判断的作出行动。这首诗在给人以启迪的同时，又陶冶了我们的情操。沙里淘金，是个浅显的道理，在诗人的笔下，却得到了升华。
2、它还揭示了，世间万物有其必然的联系，是矛盾的统一体。因而，我们不能拼弃一切，不能只看现象，而不看本质。只有认清了事物的本质所在，才能通过去其糟粕，取其精华。可适当结合现实生活中的发生的典型现象，如评价和任用人时出现的“一刀切”和“一棒子打死”的做法。又如对当前大学生服务中西部和下基层锻炼的看法等。
体悟“沙砾”中的宝贵
沙子，无人珍惜，可他包蕴了金子。在现实中，也常常有人瞧不起平凡，总以为宝贵的东西总有一件绚丽的外表。然而，你可曾想过，金子之所以宝贵往往是因为来自平凡，伟人之所以伟大是因为出身贫寒，强国之所以昌盛往往是因为包含了千千万万普通劳动者的努力。美好的事物并不因为他有一件平凡的外衣而减少价值，相反，它因此美得普遍，美得质朴，美得更值得珍惜。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”读着这隽永的诗句，总以为上古时代的中国是一片诗意葱茏的“净土”，然而我最终发现《诗经》中的很多美好的诗句出自平凡的雇工、耕农甚至奴隶。美好的诗句正是采撷于上古先民平凡普遍的生活。他们以平日生活中包蕴的纯洁情感凝结了诗歌中的精华和真金。由此看来，文学艺术的美好并不源于琼楼玉宇中的幻想，它深深扎根于现实，有着平凡的外衣，却有着光明纯洁的本质。
美好的平凡性不仅体现在文学艺术中，在广阔的人类历史长河中同样可以轻易地觅到它的踪迹。
扶杖篱笆旁的陶渊明，布衣百结，身后是在风中晃动的数间草屋，他却在贫困中用它金子般的淡泊吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”的坦然；晚年流寓西南的杜子美，秋风秋雨里年幼的儿子在冰冷的破棉被中瑟瑟发抖，他却以“心
忧苍生”的热泪和热血，发出“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”的震撼古今的呐喊。“位卑未敢忘忧国”，身世贫寒的儒生们，心里装着的，常常是达官贵人所稀缺的悲悯藏身的高尚情怀。 韦伯斯特是美国建国初期一位卓有建树的政治家，而他日常衣着仅于一个普通的农民相当。一位访客发现一个背他过河的农民出现在韦伯斯特的客厅里，他万万没有想到，这位农民竟然是韦伯斯特。他由此明白，伟人未必都衣冠楚楚，宝贵的精神品质隐藏于朴实的衣着之下。
一位美国著名的妇女活动家以也曾说过：“一位自食其力、事业有成的妇女是简陋的衣着不能遮盖的，也是精巧的衣饰所不能证明的。”平凡的人蕴含着最纯洁的情感和最丰富的精神，平凡的人具备着世界最宝贵的品质和最简洁的智慧。他们的价值取决于他们内心精神生活的质量，而丝毫不见损于他们平凡的外表。
下页篇四：18 在金色的沙滩上
18 在金色的沙滩上
执教者 徐
汇区向阳小学 陈芳
教学要求：
1、预习课文，圈划出不理解的词句。
2、识记4个生字“肠、蜊、蛳、捅”，理解并积累词语，仿写比喻句。
3、默读课文，按提纲详细复述课文。
4、了解课文内容，体会小女孩的美好心灵。
教学重点、教学难点： 学习复述课文的方法，根据提纲讲故事。
教学过程：
一、创设情境，揭示
课题。
1、 出示海景、沙滩、
贝壳组图及音乐。
今天的语文课上，陈
老师先带大家一起去沙滩走走，看看大海。
看，金色的沙滩上有
什么呀？
2、 对呀，阳光、大
海、沙滩，还有小贝壳，多美啊！你们看，这四个贝壳分别还有一个好听的名字呢！它们叫
什么呢？
lí s ī
出示：沙蜊子、大猫
眼、小螺蛳、金海螺
1） 谁来读读它们的
名字？（指名读）
2） 现在请你把它们
这么介绍给大家！
出示：金色的沙滩上
到处是美丽的贝壳：
（有?? 有?? 还有?? ；
这是?? 这是?? 这是?? ；?? 说也说不完）
4、 今天我们要学的
kān 看管
3、 引读：看来这篇
课文不难，大家一读就都理解了。这沙滩美，贝壳美，小姑娘的心灵更美！我们从“——”
看出小姑娘（乐于助人）（注意多音字“看” ）；我们又从“——”看出小姑娘很（守信用）；
我们还从“——”看出小姑娘（做好事不求回报）
这是课文三个段落
的主要意思，也就是课后练习中列出的提纲。
4、 今天，我们就来
学习根据提纲的提示，抓住主要内容，把故事说给大家听。也就是——根据提纲复述课文。
出示：根据提纲复述课文
5、 首先，让我们根
据提纲，把课文分成三段。这篇课文的小节特别多，老师请三位同学分读课文；其他同学仔
细听，认真做好分段记号。
小结：故事就是这么
一步一步发展下来的。接下来，我们也要这么一步一步把故事说清楚。
三、熟读课文，学习
复述。
一）学习复述
1） 小姑娘是怎样等画家的？
出示：沁出汗珠 神情焦急
特别是“沁出汗珠”这个词抓得好，读准字音。你能给“沁”换个意思相近的字吗？（流、渗、冒） “渗”更准确。小姑娘等啊等，额头上——，眼睛里流露出——
小结：讲故事时要抓住这样的关键词。
2） 下面有许多对话，要用刚才复述
（沁出汗珠 神情焦急） （劝她回家） （“一定得等”）（紧搂衣物）
小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。（“随你挑”） （“不能随便收”）
（捅破口袋） （ 喊 捡 还 ）
精选作文:在金色的沙摊上(250字) 作文 太阳刚冒出海面，在金色的沙滩上，有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在是贝壳。他的身后留下一串小小的脚印。 一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：小朋友，拾到什么好东西？ 小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。 画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？ 小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。他望着画家游礁石。 碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！六年级:吴欣雨
篇一：18 在金色的沙滩上
18 在金色的沙滩上
太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。 一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？” 小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把拾到的贝壳捧给画家看。
画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看[kān]着东西，我去捡，好不好？”
小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”
小姑娘说：“一个画家叔叔，我给他看着衣服哩。”
老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”
小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步一步往后退，眼睛直望着礁石那边。
小姑娘盼哪，盼哪，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家结实的胸脯。 “叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。
画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”
画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺?? 你要哪个？随你挑！’
小姑娘摇摇头，对画
家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料袋捅了一个洞。
两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，您的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了??
阅读芳草地 1
．预习课文。圈画出不理解的词句，和同学讨论。
2
．默读课文，根据下面的提纲，把课文内容讲给大家听。（有适当改动）
(1)
小姑娘正海滩拾贝，画家要去远处的礁石拾更好看的贝
壳，请她看管衣服。 (2)
为了实现自己的承诺，小姑娘在烈日中等待着画家，并拒
绝了老伯伯的劝告。 (3)
画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但被谢绝了。
词句活动室 1
．小组合作，写出“一”字打头的成语，比一比哪一组写得多。
2
．照样子，填写句子。例：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了??
画家惊讶地看着小姑娘，
语言直播厅
在你学过的课文中，哪位主人公有令你感动的美好心灵？在小组里交流。
[
练习]
一、基础知识 1 看拼音，写汉字
jiāo shí bì lán y ī wàng wú jì pào mî shén qíng
xīn cháng gē qiǎn càn làn duï mù qíng bù zì jīn
shā lì zi luï sī líng jī yī dîng tǒng pî lîu dǒu
jīng yà
2 组词
晒（ ） 沫（ ） 桶（ ） 讶（ ）
洒（ ） 抹（ ） 涌（ ） 芽（ ）
蛹（ ）俑（ ）踊（ ）呀（ ）讶（
3 给加粗的多音字注音
夹克( ） 贝壳( ） 禁止( ) 还是(
夹被( ） 地壳( ) 不禁( ） 还书(
4 在括号里填写符合下列各句意思的词
）) )
一眼看不到边，形容辽阔。 ( )
【例】茫茫沙漠一望无际，更让人感到自己的渺小。
形容光彩鲜明耀眼。 ( )
【例】夜空中的焰火变化多端，色彩斑斓，灿烂夺目。
灵巧的心思动一下。 ( )
【例】曹操看着远处的树林，灵机一动，想出了让士兵们解渴的办法。
感到很奇怪，惊异。 ( )
【例】看到一向落后的明明在期中考中竟能进入班级前十名，真令人惊讶。
5、写出带有下列部
首的字。
虫( )( ) 扌( )( )
6、填入合适的词。
( )的贝壳
( )的神情 悦耳的( )
( )的海面
( )的沙滩 精彩的( )
( )的海水
( )的礁石 漂亮的( )
7
、造句。
一边?? 一边??
只要?? 就?? 8
具体说说文中的小姑娘有哪些美好的品质？
二、作文课课练
作文训练目标：自然环境描写在文章中的作用。
一）什么叫自然环境描写？
二）自然环境描写在文中有什么作用？
三）用横线画出文中属于自然环境描写的句子。并说说它们在文中的作用。
四）模仿课文，学习自然环境描写的手法，写一篇300字的文章。
【答案】
阅读芳草地 1
．预习课文。圈画出不理解的词句，和同学讨论。
礁石：孤立突出于海底的岩石或珊瑚礁体。
一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。
沁出：透出.
漫上：逐步地淹没。
映着：因照射而显示着。
灿烂夺目：形容光彩鲜明耀眼。
惊讶：感到很奇怪，惊异。
2．默读课文，根据下面的提纲，把课文内容讲给大家听。．
下页篇二：18在金色的沙滩上
18 在金色的沙滩上
教学设计
一、教学目标 1 能在阅读的过程中独立认识4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并积累7个词语。仿写比喻句。
2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。
3 体会小女孩的美好心灵。
二、重点和难点
1、能在新的语言环境中识记4个生字，理解并积累7个词语。仿写比喻句。
2、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
3、通过反复朗读课文，理解“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
三、教学准备
1、教师：海景图片，贝壳实物、相应的课件。
2、学生：预习课文，圈划出不理解的词句。
四、教学过程
一 ）创设情景、引入新课：
1 出示海景图片及背景音乐（大海啊故乡），使学生进入情景，直观地感受海景美。师：你能用一句话描写这美丽的景色吗？（要求学生把句子讲完整）
书上是怎么描写的呢？
出示句子：
太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。
（学生朗读句子。） 2 展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。
出示句子： 你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺------
（1）学习生字：蜊、蛳
师：你用什么好方法记住它？
“虫”字旁归类。
（2）读句子。 3 小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习18课《在金色的沙滩上》。齐读课题。
说明：
课文一开始用一幅海上美景引入，学生在欣赏和练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。
二）由境入文、整体感知
1 自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。
课文主要讲了一件什么事？
四人小组自学。 2 交流：
出示词语：礁石 碧蓝 神情 翻腾 好心肠
一望无际 灿烂夺目 灵机一动 捅
（1）学习生字：肠：积累“月”字旁的字，一般表示与身体有关的。
捅：读准字音。换部首组词。做动作理解这个词的意思。
（2）开火车读词语。 3 课文一共21小节。开火车朗读课文。想一想，课文主要讲了一件什么事？
出示填空：
在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘 ；小姑娘一直 ；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘 。
根据学生的回答板书：
帮画家看衣服 等画家不离开 谢绝画家送贝壳
三） 品读词句，感受人物美
1 师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，那你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？请你再轻声读课文，然后在小组内讨论，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。2 学生分组学习，教师巡视指导。
3 学生交流学习情况：
教师小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。
重点品读小姑娘的语言，出示重点句：
（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
a 重点词：一定得。 b 小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？
c 指名朗读句子，“一定得”要加重语气。
d 通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。
e 在理解的基础上再读句子。
（2）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
a 指名读，评议谁读得最好。全班跟着读。
b 从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？
（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。）
c 再在体会的基础上朗读句子，读出感情。
（3）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。 a 画家叔叔原本想什么？（出示填空）
画家叔叔原本想： 。
（学生根据课文内容填空）
b 师：但是没想到——（引读句子）
c 师：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。这时候他又会想些什么？（补充填空） 画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾： 。
d 那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？
（小姑娘诚实美好的心灵。）
e 再读句子。 说明：
在这一环节的设计中，可先让学生将表现小姑娘美好心灵的对话划下来，再通过反复朗读，从中自己体会出小姑娘负责守信、高尚纯洁、诚实美好的品质。这三句对话可将课文分为三个部分，通过学生的体会朗读也能帮助他们理清文章的脉络，有助于接下来的复述课文。
四） 总结课文，拓展深化
1 师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。
让我们再来读一读课题：18 在金色的沙滩上
现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗？
（理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。） 说明：
领会课题中“金色”一词的含义是本文的一个难点。因此在学习完整篇课文以后，学生对小姑娘的美好心灵也有了了解，这时再趁热打铁地提出这个问题，那么学生也就很容易回答了。
2 复述课文： a 师：你能不能根据板书把发生在金色的沙滩上的这个故事讲给大家听吗？（小组讨论）
b 学生交流。 3 拓展：
a 师：在我们身边也有着许多像小姑娘这样诚实守信，帮助别人不计报酬的人。你能把他介绍给大家认识吗？ b 学生自由发言，介绍身边心灵美的人。
说明：
这一环节的设计主要让学生去发现身边的“美”，从中也净化了自己的心灵，使课文的主题得到了升华。
4 总结：
在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。
五） 布置作业： 把你要介绍的人用一段话写一写。
关于说课 教材分析
《在金色的沙滩上》是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。
学情简析
三年级的学生已经能自主识字，多数学生能通过预习把课文读通，读顺。有些基础好的学生通过预习能大致了解课文的主要内容。这篇课文的景色描写很美，部分学生能从中体会到小姑娘心灵美。 教学目标
目标一：识记本课的四个生字，积累有关词语。划出文中的比喻句，并进行仿写。目标二：正确流利地朗读课文。理清课文的脉络，在教师的帮助下列出课文提纲，按提纲简要复述课文。
目标四：了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。学习小姑娘乐于助人、 对人对事认真负责的精神。
教学设计
一、情景导入，培养美感
教学时，可适时地运用一些小教具，有助于学生更快地进入到课文之中。课文一开始用一幅海上美景引入，学生在欣赏和练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。
二、由境入文，整体感知
让学生根据自学提示，以四人小组为单位进行课内自学课文，然后再在全班中进行交流。字词的“音、意”以学生自学为主，重点是理解“一望无际”，并积累“一字打头”的成语，通过“游戏、比赛”等学生喜欢的形式能提高学生兴趣，帮助学生积累。让学生动笔
下页 余下全文篇三：沙子与金子 作文
作文训练之二
阅读短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。注意：题目自拟，
除诗歌外文体不限。
沙
苗得雨
世上好象——
只有沙最不值钱 然而，最宝贵的东西——金，
就在它的里面。
【审题分析】：
1、越是平凡的东西反而往往包涵着人们不努力寻觅就看不到的价值啊。所以人们不应该忽略表面上平凡的事物，而应该更加放开眼界，不要只去追求表象上华丽的东西。
2、从人才角度，可以说一个默默无闻的人，却在自己岗位上有着不可磨灭的功用。
【具体立意】： １、伟大寓于平凡。我们对待事物要透过表层的现象，看到内在的本质，能够看到平凡的外表下珍贵的内心。就如同每一个平凡的人身上都可能包含着不凡的精神力量、优秀的品质、伟大的节操，这些就是沙砾中闪烁耀眼的真金。
２、吹尽狂沙始到金——谈如何识人、用人如鲍叔牙举荐管仲，萧何推荐韩信。
3．去粗取精、去伪成真
【立意深化】：
1、苗得雨的《沙》是一首典型的白话诗，语言浅显，却暗藏着一个丰富的生活哲理。它告诉我们，在对事物进行判断的过程中，要掌握去粗取精、去伪成真的道理，而不能盲目的、不加判断的作出行动。这首诗在给人以启迪的同时，又陶冶了我们的情操。沙里淘金，是个浅显的道理，在诗人的笔下，却得到了升华。
2、它还揭示了，世间万物有其必然的联系，是矛盾的统一体。因而，我们不能拼弃一切，不能只看现象，而不看本质。只有认清了事物的本质所在，才能通过去其糟粕，取其精华。可适当结合现实生活中的发生的典型现象，如评价和任用人时出现的“一刀切”和“一棒子打死”的做法。又如对当前大学生服务中西部和下基层锻炼的看法等。
体悟“沙砾”中的宝贵
沙子，无人珍惜，可他包蕴了金子。在现实中，也常常有人瞧不起平凡，总以为宝贵的东西总有一件绚丽的外表。然而，你可曾想过，金子之所以宝贵往往是因为来自平凡，伟人之所以伟大是因为出身贫寒，强国之所以昌盛往往是因为包含了千千万万普通劳动者的努力。美好的事物并不因为他有一件平凡的外衣而减少价值，相反，它因此美得普遍，美得质朴，美得更值得珍惜。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”读着这隽永的诗句，总以为上古时代的中国是一片诗意葱茏的“净土”，然而我最终发现《诗经》中的很多美好的诗句出自平凡的雇工、耕农甚至奴隶。美好的诗句正是采撷于上古先民平凡普遍的生活。他们以平日生活中包蕴的纯洁情感凝结了诗歌中的精华和真金。由此看来，文学艺术的美好并不源于琼楼玉宇中的幻想，它深深扎根于现实，有着平凡的外衣，却有着光明纯洁的本质。
美好的平凡性不仅体现在文学艺术中，在广阔的人类历史长河中同样可以轻易地觅到它的踪迹。
扶杖篱笆旁的陶渊明，布衣百结，身后是在风中晃动的数间草屋，他却在贫困中用它金子般的淡泊吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”的坦然；晚年流寓西南的杜子美，秋风秋雨里年幼的儿子在冰冷的破棉被中瑟瑟发抖，他却以“心
忧苍生”的热泪和热血，发出“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”的震撼古今的呐喊。“位卑未敢忘忧国”，身世贫寒的儒生们，心里装着的，常常是达官贵人所稀缺的悲悯藏身的高尚情怀。 韦伯斯特是美国建国初期一位卓有建树的政治家，而他日常衣着仅于一个普通的农民相当。一位访客发现一个背他过河的农民出现在韦伯斯特的客厅里，他万万没有想到，这位农民竟然是韦伯斯特。他由此明白，伟人未必都衣冠楚楚，宝贵的精神品质隐藏于朴实的衣着之下。
一位美国著名的妇女活动家以也曾说过：“一位自食其力、事业有成的妇女是简陋的衣着不能遮盖的，也是精巧的衣饰所不能证明的。”平凡的人蕴含着最纯洁的情感和最丰富的精神，平凡的人具备着世界最宝贵的品质和最简洁的智慧。他们的价值取决于他们内心精神生活的质量，而丝毫不见损于他们平凡的外表。
下页篇四：18 在金色的沙滩上
18 在金色的沙滩上
执教者 徐
汇区向阳小学 陈芳
教学要求：
1、预习课文，圈划出不理解的词句。
2、识记4个生字“肠、蜊、蛳、捅”，理解并积累词语，仿写比喻句。
3、默读课文，按提纲详细复述课文。
4、了解课文内容，体会小女孩的美好心灵。
教学重点、教学难点： 学习复述课文的方法，根据提纲讲故事。
教学过程：
一、创设情境，揭示
课题。
1、 出示海景、沙滩、
贝壳组图及音乐。
今天的语文课上，陈
老师先带大家一起去沙滩走走，看看大海。
看，金色的沙滩上有
什么呀？
2、 对呀，阳光、大
海、沙滩，还有小贝壳，多美啊！你们看，这四个贝壳分别还有一个好听的名字呢！它们叫
什么呢？
lí s ī
出示：沙蜊子、大猫
眼、小螺蛳、金海螺
1） 谁来读读它们的
名字？（指名读）
2） 现在请你把它们
这么介绍给大家！
出示：金色的沙滩上
到处是美丽的贝壳：
（有?? 有?? 还有?? ；
这是?? 这是?? 这是?? ；?? 说也说不完）
4、 今天我们要学的
kān 看管
3、 引读：看来这篇
课文不难，大家一读就都理解了。这沙滩美，贝壳美，小姑娘的心灵更美！我们从“——”
看出小姑娘（乐于助人）（注意多音字“看” ）；我们又从“——”看出小姑娘很（守信用）；
我们还从“——”看出小姑娘（做好事不求回报）
这是课文三个段落
的主要意思，也就是课后练习中列出的提纲。
4、 今天，我们就来
学习根据提纲的提示，抓住主要内容，把故事说给大家听。也就是——根据提纲复述课文。
出示：根据提纲复述课文
5、 首先，让我们根
据提纲，把课文分成三段。这篇课文的小节特别多，老师请三位同学分读课文；其他同学仔
细听，认真做好分段记号。
小结：故事就是这么
一步一步发展下来的。接下来，我们也要这么一步一步把故事说清楚。
三、熟读课文，学习
复述。
一）学习复述
1） 小姑娘是怎样等画家的？
出示：沁出汗珠 神情焦急
特别是“沁出汗珠”这个词抓得好，读准字音。你能给“沁”换个意思相近的字吗？（流、渗、冒） “渗”更准确。小姑娘等啊等，额头上——，眼睛里流露出——
小结：讲故事时要抓住这样的关键词。
2） 下面有许多对话，要用刚才复述
（沁出汗珠 神情焦急） （劝她回家） （“一定得等”）（紧搂衣物）
小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。（“随你挑”） （“不能随便收”）
（捅破口袋） （ 喊 捡 还 ）