课题：《童年趣事》
授课级别：五年级
教学目标：1．围绕题目，联系生活实际选择一件具体的事完整地写下来，把经过写清楚，写具体，写生动。
2．语言通顺、连贯，能写出真情实感。
3．抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧。 课前准备：几位学生小时候的照片。
教法学法：联系生活、师生交流、范文展示。
教学要点：
1. 重点：1. 开启学生的话匣子，引导他们说。
2.怎样将一件事完整、有顺序的写下来。
2. 难点：a 围绕题目，联系生活实际选择一件具体的事完整地写下来，把经过写清楚，写具体，写生动。
b 抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧
3. 关键：叙事“六要素”时间、地点、人物、开头、经过、结果。
课时分配：第一课时：60min 休息时间：15min 第二课时：45min
教学辅助：PPT
教学进程：
1.教学步骤：先出示几位学生小时候的照片，引发课堂兴趣，开启话匣子；再引入到童年/小时候有哪些趣事；再出示范文，学生点评，老师加以指导；
2.教学内容：（导入）PPT 出示几位同学小时候照片，引导学生来观察周围的同学，猜猜这是谁。
师：看到这些图片你的脑海里出现了什么画面？
生：自己的小时候。
（学生独立写片断，开头、结尾省略，写中间部分。时间是10min 。）
-学生自由习作，老师巡回指导。 好了，同学们都写好了！那现在老师请同学来读一读自己写的，其他的同学要认真听，然后评价。写的好的，好在哪里？哪儿不足，可以怎么改？
（指名学生朗读自己的习作，集体评议片断。）
这样你们一篇好的作文最精华的部分都完成了，那我们还差什么？
（指着作文课题提示，加一个作文题目。）
师：写一件完整的事，除了过程还差什么呀？
生：开头和结尾。 师：是的。那现在你们就结合你们刚刚完成的过程加上事情的开头和结尾完成这篇文张，至于写事的“六要素”哦！
（引导学生再复习一下“六要素”，加上作文的开头、结尾。）
3.时间分配：出示图片加讨论。（10min ）
讨论童年趣事。（15min ）
出示范文并讨论。（20mim)
草稿事件过程。（15min ）
休息（15min)
学生朗读习作，全体进行评奖讨论。（15min ）
给作文写一个题目（5min ）
完成作文。（40min ）
巩固练习：
作业布置：1. 记忆今天积累的成语。
2.（下堂课所需的物件或其他。）
教学反思：
附：1. 教学板书
童年趣事
写事“六要素”：时间、地点、人物、开头、经过、结果
开头：
经过：心理:（词语）欣喜若狂 心灰意冷 心旷神怡 怒气冲天怒气冲冲 怒气攻心 怨声载道 杞人忧天
（句子）我的心里乐开了花。
我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。
我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
语言:（词语）绘声绘色 巧舌如簧 侃侃而谈 高谈阔论 谈笑风声 口若悬河 滔滔不绝 对答如流 伶牙俐齿 豪言壮语 花言巧语 （句子）中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”
动作:（词语）健步如飞 扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 步履矫健 拔腿就跑 大步流星 连蹦带跳 飞檐走壁 东奔西窜 （句子）她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
神态:（词语）笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 冥思苦想 捧腹大笑 悠然自得
得意忘形 得意洋洋 惊恐万状 惊慌失措 喜上眉梢 （句子）只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
结尾：总结/抒发感情。 2. 范文：《一次难忘的吹气球比赛》
课题：《童年趣事》
授课级别：五年级
教学目标：1．围绕题目，联系生活实际选择一件具体的事完整地写下来，把经过写清楚，写具体，写生动。
2．语言通顺、连贯，能写出真情实感。
3．抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧。 课前准备：几位学生小时候的照片。
教法学法：联系生活、师生交流、范文展示。
教学要点：
1. 重点：1. 开启学生的话匣子，引导他们说。
2.怎样将一件事完整、有顺序的写下来。
2. 难点：a 围绕题目，联系生活实际选择一件具体的事完整地写下来，把经过写清楚，写具体，写生动。
b 抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧
3. 关键：叙事“六要素”时间、地点、人物、开头、经过、结果。
课时分配：第一课时：60min 休息时间：15min 第二课时：45min
教学辅助：PPT
教学进程：
1.教学步骤：先出示几位学生小时候的照片，引发课堂兴趣，开启话匣子；再引入到童年/小时候有哪些趣事；再出示范文，学生点评，老师加以指导；
2.教学内容：（导入）PPT 出示几位同学小时候照片，引导学生来观察周围的同学，猜猜这是谁。
师：看到这些图片你的脑海里出现了什么画面？
生：自己的小时候。
（学生独立写片断，开头、结尾省略，写中间部分。时间是10min 。）
-学生自由习作，老师巡回指导。 好了，同学们都写好了！那现在老师请同学来读一读自己写的，其他的同学要认真听，然后评价。写的好的，好在哪里？哪儿不足，可以怎么改？
（指名学生朗读自己的习作，集体评议片断。）
这样你们一篇好的作文最精华的部分都完成了，那我们还差什么？
（指着作文课题提示，加一个作文题目。）
师：写一件完整的事，除了过程还差什么呀？
生：开头和结尾。 师：是的。那现在你们就结合你们刚刚完成的过程加上事情的开头和结尾完成这篇文张，至于写事的“六要素”哦！
（引导学生再复习一下“六要素”，加上作文的开头、结尾。）
3.时间分配：出示图片加讨论。（10min ）
讨论童年趣事。（15min ）
出示范文并讨论。（20mim)
草稿事件过程。（15min ）
休息（15min)
学生朗读习作，全体进行评奖讨论。（15min ）
给作文写一个题目（5min ）
完成作文。（40min ）
巩固练习：
作业布置：1. 记忆今天积累的成语。
2.（下堂课所需的物件或其他。）
教学反思：
附：1. 教学板书
童年趣事
写事“六要素”：时间、地点、人物、开头、经过、结果
开头：
经过：心理:（词语）欣喜若狂 心灰意冷 心旷神怡 怒气冲天怒气冲冲 怒气攻心 怨声载道 杞人忧天
（句子）我的心里乐开了花。
我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。
我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
语言:（词语）绘声绘色 巧舌如簧 侃侃而谈 高谈阔论 谈笑风声 口若悬河 滔滔不绝 对答如流 伶牙俐齿 豪言壮语 花言巧语 （句子）中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”
动作:（词语）健步如飞 扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 步履矫健 拔腿就跑 大步流星 连蹦带跳 飞檐走壁 东奔西窜 （句子）她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
神态:（词语）笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 冥思苦想 捧腹大笑 悠然自得
得意忘形 得意洋洋 惊恐万状 惊慌失措 喜上眉梢 （句子）只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
结尾：总结/抒发感情。 2. 范文：《一次难忘的吹气球比赛》