《童年趣事》作文指导
写作目标：1、 写童年的一件趣事或有意义的事。
2、 内容具体，语句通顺。
3、 表达自己的真情实感，有所感悟，有所收获。
教学重、难点：1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否具体，事情经过是否清楚。
教学过程：
一、引出文题。
师：同学们，我们上学期学习过著名女作家林海音，给我们讲述了自己小时候的故事，你们还记得吗？（因上学迟到而发生在自己与父亲之间的故事，感激父亲教育自己认识错误、面对错误、改正错误）
回忆往事犹如打开记忆的闸门，往昔的岁月如水一般流淌。回忆往事，总能对今天的我们有所启迪，第五单元围绕“往事”的4篇课文真实地再现了作者小时候或年轻时所经历的感动自己的事情。回忆一下本单元中哪位作家笔下的童年生活给你留下了深刻的印象？或者说你最喜欢哪一个童年故事？给大家介绍一下好吗？（2生演说）
师：伴随着本单元课文的学习，勾起了我们对的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们回忆童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事 二：明确选材，简要指导。
师：大家请看单元主题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？ 师：你是怎么理解这个“趣”的？
过去的事
童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。 师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？
要求：
1、 写童年的一件趣事。
2、 内容具体，语句通顺。
3、 表达自己的真情实感。
师：要想写本次作文，还应该注意以下两点：
一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖，有自己独特的有趣之处； 师：在本单元学习中，我们学习了《我的伯父鲁迅先生》《花脸》《荷塘旧事》《第一支笔》写的都不是国家大事，但对作者的成长都意义重大，值得回忆的往事都应该是在自己的成长过程中有特别意义的，既然是“成长”，即使当时是烦恼，一旦成为往事，未必不快乐。
要求：有根有据，实事求是，敢于将自己的丑事、不光彩的经历。有所感悟，能明白道理，更加珍视现在，而不是仅仅为了好玩。
二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。
三、语言生动形象。
三、讲故事，开拓思路。
相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，请你打开记忆的闸门，讲给你的伙伴听。
师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件事？ 请同学们以“我叫 ，我的童年趣事是 ”为语言格式说一句话
我的童年趣事是 ，这件事趣在 ”的句式发表你的见解。 （多生交流）
三、打开思路，众说纷纭。
师：在本单元学习中，我们分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。
师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件
事？
四、片段比较，讨论写法。
师：同学们的趣事还真不少！那是不是在文中就有“有趣”这样的字眼就又有趣了呢？那我们怎样才能写出有“趣”之处呢？把事写具体呢？
努力回忆那些曾经感动自己的细节，描写出来。
细节描写：是对于一些细微末节的刻画与描写。
表面看起来分量很轻，微不足道，但是却能小中见大。成功的细节描写，常常具有难以想象的艺术效果。
比如：《花脸》
“我”闯祸后“妈妈对我丢了个眼色。”这个细节反映了妈妈对“我”的理解、关爱、呵护，也反映了在家庭中无论正确与否父亲都具有不可撼动的家庭地位，妈妈也畏惧他，还表现了母子之间心有灵犀的亲密关系。
“从眼孔里望见爸爸”的细节，真实地反映儿童受训后准备受惩罚时的心态，印证了爸爸的权威、“我”的畏惧，也反映了自己没有放弃英雄梦，精神上更寄托于花脸。
比较这两段哪一段写得好，写得更有趣？说出你的理由
出示两段话：
师：我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。
以往事为题材和题目的文章，常常用倒叙的写作方法。
如《我的伯父鲁迅先生》。倒叙用得好，可以起到点题、升华主题的作用，又能首尾呼应，主题会更加突出。
五、自拟题目，点拨写作。
• 自由命题
同学们好好想想要写什么趣事，先给这件事起个新颖而独特的，吸引人的名字，老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。
2、文章结构
具体地说，可以分为三段来写：
开头 中间 结尾
开头：抒情式 设问式 开门见山式
结尾：呼应开头法 结尾点题法
怎样把一件事情写具体
回顾记叙文的要素： 时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果
3、学生写作
板书设计：
童年趣事
趣：意趣、情趣、乐趣、傻趣
描写：心理活动、动作、语言和神态
六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果
《童年趣事》作文指导
写作目标：1、 写童年的一件趣事或有意义的事。
2、 内容具体，语句通顺。
3、 表达自己的真情实感，有所感悟，有所收获。
教学重、难点：1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否具体，事情经过是否清楚。
教学过程：
一、引出文题。
师：同学们，我们上学期学习过著名女作家林海音，给我们讲述了自己小时候的故事，你们还记得吗？（因上学迟到而发生在自己与父亲之间的故事，感激父亲教育自己认识错误、面对错误、改正错误）
回忆往事犹如打开记忆的闸门，往昔的岁月如水一般流淌。回忆往事，总能对今天的我们有所启迪，第五单元围绕“往事”的4篇课文真实地再现了作者小时候或年轻时所经历的感动自己的事情。回忆一下本单元中哪位作家笔下的童年生活给你留下了深刻的印象？或者说你最喜欢哪一个童年故事？给大家介绍一下好吗？（2生演说）
师：伴随着本单元课文的学习，勾起了我们对的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们回忆童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事 二：明确选材，简要指导。
师：大家请看单元主题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？ 师：你是怎么理解这个“趣”的？
过去的事
童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。 师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？
要求：
1、 写童年的一件趣事。
2、 内容具体，语句通顺。
3、 表达自己的真情实感。
师：要想写本次作文，还应该注意以下两点：
一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖，有自己独特的有趣之处； 师：在本单元学习中，我们学习了《我的伯父鲁迅先生》《花脸》《荷塘旧事》《第一支笔》写的都不是国家大事，但对作者的成长都意义重大，值得回忆的往事都应该是在自己的成长过程中有特别意义的，既然是“成长”，即使当时是烦恼，一旦成为往事，未必不快乐。
要求：有根有据，实事求是，敢于将自己的丑事、不光彩的经历。有所感悟，能明白道理，更加珍视现在，而不是仅仅为了好玩。
二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。
三、语言生动形象。
三、讲故事，开拓思路。
相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，请你打开记忆的闸门，讲给你的伙伴听。
师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件事？ 请同学们以“我叫 ，我的童年趣事是 ”为语言格式说一句话
我的童年趣事是 ，这件事趣在 ”的句式发表你的见解。 （多生交流）
三、打开思路，众说纷纭。
师：在本单元学习中，我们分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。
师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件
事？
四、片段比较，讨论写法。
师：同学们的趣事还真不少！那是不是在文中就有“有趣”这样的字眼就又有趣了呢？那我们怎样才能写出有“趣”之处呢？把事写具体呢？
努力回忆那些曾经感动自己的细节，描写出来。
细节描写：是对于一些细微末节的刻画与描写。
表面看起来分量很轻，微不足道，但是却能小中见大。成功的细节描写，常常具有难以想象的艺术效果。
比如：《花脸》
“我”闯祸后“妈妈对我丢了个眼色。”这个细节反映了妈妈对“我”的理解、关爱、呵护，也反映了在家庭中无论正确与否父亲都具有不可撼动的家庭地位，妈妈也畏惧他，还表现了母子之间心有灵犀的亲密关系。
“从眼孔里望见爸爸”的细节，真实地反映儿童受训后准备受惩罚时的心态，印证了爸爸的权威、“我”的畏惧，也反映了自己没有放弃英雄梦，精神上更寄托于花脸。
比较这两段哪一段写得好，写得更有趣？说出你的理由
出示两段话：
师：我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。
以往事为题材和题目的文章，常常用倒叙的写作方法。
如《我的伯父鲁迅先生》。倒叙用得好，可以起到点题、升华主题的作用，又能首尾呼应，主题会更加突出。
五、自拟题目，点拨写作。
• 自由命题
同学们好好想想要写什么趣事，先给这件事起个新颖而独特的，吸引人的名字，老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。
2、文章结构
具体地说，可以分为三段来写：
开头 中间 结尾
开头：抒情式 设问式 开门见山式
结尾：呼应开头法 结尾点题法
怎样把一件事情写具体
回顾记叙文的要素： 时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果
3、学生写作
板书设计：
童年趣事
趣：意趣、情趣、乐趣、傻趣
描写：心理活动、动作、语言和神态
六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果