五化中学2011——2012学年度上学期初三历史学案 课题：21 第一次世界大战（第一课时） 设计人：赵兰芳 学习目标： 1. 了解第一次世界大战爆发的背景、主要矛盾、两大军事集团——三国同盟和三国协约、目的、导火线、爆发标志、典型战役、主要战场、特点、使用的新式武器、美国、中国和意大利三国的立场、结束标志、影响、等基础知识。 学习重点：三国同盟和三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役、第一次世界大战的影响 学习难点：第一次世界大战爆发的原因、对第一次世界大战的分析和评价、分析一战的性质和给我们的启示。 学法指导：在学习本课时，要注意历史学科的特点，梳理历史事件发生的时间顺序，充分利用历史地图、图画、资料，在直观、感性的了解重要历史事件的前提下，形成深刻的认识。在学习过程中，要注意分析、阅读与图示相结合，养成自学的习惯，互动探究。 时间安排：两课时 学习过程： 一、历史回眸，激趣引学。 1、 复习第二次工业革命的时间等相关知识。 2、 导入新课。 二、目标导航，自主学习。 （一）默读课文第一部分——帝国主义争霸世界，勾画、梳理并填写以下内容。 第一次世界大战： 1、 背景： 在获得突飞猛进的发展。与此同时，资本主义由 向 阶段过渡。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家 、 、 、 、 、 相继进入了帝国主义阶段。 2、目的：
3、两大军事集团： 三国同盟： ） 三国协约： 、 、 ，核心国家（ ） 4、主要矛盾：英国和 备注：在课本132页的三国同盟和三国协约图中，圈画出三个同盟国和三个协
约国，了解其地理位置。 （二）默读课文第二部分——大战的爆发，勾画、梳理并填写以下内容。 5、素有欧洲“火药桶”之称。 6、一战导火线：
7年 宣战，
第一次世界大战爆发。战争初期， 为了自身利益，加
入了 。
备注：根据第一次世界大战前的巴尔干半岛图，在图中圈出奥匈帝国、塞尔维
亚、波斯尼亚、黑塞哥维那。 （三）默读课文第三部分——空前的灾难，勾画、梳理并填写以下内容。 8、典型战役：1916年的70多万人伤亡，被称为
“9、战场：主要在，后来扩展到。 10、特点：人类历史上第一次 首次用于战场，如、飞机和毒气弹等。 11、立场：1917年，美国对德宣战，美国由中立加入也加入 方面作战。 12、结束：的失败而告终。 13、一战的影响：这场帝国主义战争给各国人民带来了深重的灾难，参战各国共死伤 多万人，其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过 （四）组内交流 三、教师总结。 四、检测反馈，堂清巩固。 规则在我心，安全伴我行。
五化中学2011——2012学年度上学期初三历史学案
课题：21 第一次世界大战（第二课时） 设计人：赵兰芳 学习目标：
1、 探讨第一次世界大战爆发的原因，学会独立思考和从不同角度分析问
题。
2、 分析第一次世界大战的性质，学会用辩证思维分析历史问题。 学习重点：第一次世界大战的性质、协约国取胜的原因 学习难点：第一次世界大战爆发的原因 学习过程：
一、历史回眸，激趣引学
1、复习第一次世界大战的相关基础知识。 2、引入新课。
二、合作探究，交流展示。
1、小组合作探讨第一次世界大战爆发的原因有哪些？
2、 协约国取胜的原因有哪些？
备注：结合课本132页三国同盟和三国协约形势图、同盟国和协约国自身因素以及其它客观因素分析协约国之所以能够取胜的原因。 3、 探讨134页动脑筋，看看他们谁说的有道理。 老博士：第一次世界大战是一场帝国主义战争。 男孩：不一定。在战争中，塞尔维亚人是为了民族独立二战。这是正义的斗争，
与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。
4、学完本课，你有何想法。
三、总结归纳，形成体系。 第一次世界大战：
起止时间：
原因： 目的： 导火线：
开始标志： 性质：
两大军事集团及国家： 典型战役： 四、检测反馈，堂清巩固。
美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步。
21 第一次世界大战（第一课时堂清题） 1、有欧洲“火药桶”之称的地区是（ ） A 中国 B 巴尔干半岛 C 英国 D 德国 2、三国同盟指的是哪三个国家组成的同盟集团 （ ）三国协约是（ ） A 英、法、俄 B 德、意、奥 C 英、意、奥 D 英、俄、奥
3、1914年8月，欧洲一家报纸曾这样报道：“„„是这个名叫普林西普的塞
尔维亚青年，点燃了战争的导火索。”据所学知识回答：“普林西普点燃了战争
的导火索”的事件发生在（ ）
A 凡尔登 B 华盛顿 C 巴黎 D 萨拉热窝
4、一战爆发后，原属同盟国一方的某国家，背弃德国加入协约国一方对德作
战，该国是（ ）
A 奥匈帝国 B 意大利 C 俄国 D 法国
5、第一次世界大战中，为保卫自己的的主权和独立而战的国家是
（ ）
A 塞尔维亚 B 保加利亚 C 波斯尼亚 D 罗马尼亚
6、一战中，哪一次战役因作战双方伤亡人数达70多万而被称为“绞肉机”
（ ）
A 索姆河战役 B 马恩河战役 C 凡尔登战役 D 日德兰海战
7、、19世纪晚期，主要资本主义国家开始迅速向帝国主义过渡，其根本原因
是 （ ）
A 殖民掠夺提供了广阔的市场和原料产地 B 对本国劳动人民的残酷剥削
C 垄断组织的迅速形成 D 第二次工业革命的蓬勃发展
8、、第一次世界大战开始的标志是 （ ）
A1914年奥匈帝国向塞尔维亚宣战 B 德国向英国宣战
C 萨拉热窝事件 D 德奥向英法宣战
9、第一次世界大战期间刊登在英国《笨拙》杂志上有一幅漫画：美国鹰的嘴
里衔着一根象征着和平的橄榄枝，此图的真实含义是指美国
（ ）
A 利用“中立”，大发战争横财 B 主张停止战争，倡导和平
C 调停战争 D 退出战争，主张和谈
10、第一次世界大战前，德国外交大臣皮洛夫说：“让别的国家，而我们满足
于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”为了争夺阳光下的地盘，德国与哪个国家矛盾最尖锐。（ ） A 美国B 意大利 C 法国 D 英国
21 第一次世界大战（第二课时堂清题）
一、材料分析题。
材料一：下图是《三国同盟和三国协约》示意图
材料二：大战共有33个国家，15亿人口卷入了战争，大战涉及欧、亚、非三洲，双方伤亡3000多万人，战争中共支出战费2084亿美元，造成了巨大的损失。 请回答：
1、 请分别在图中标出这两大军事集团包括的国家所处的地理位置。
2、 哪个国家后来加入了另一个军事集团作战？
3、 两大军事集团展开疯狂的扩军备战活动，最终引发了什么战争？请说出这
次战争爆发的原因、导火线、开始和结束的时间、战争的性质。
4、哪些事件加速了这场战争的结束？
5、这场战争对世界有什么影响？你有何启示？
（三）巴尔干为什么会成为帝国主义争夺的焦点？1999年此地还发生过什么重大事件？说明了什么？
【1】成为焦点的原因：一是占领半岛的奥斯曼帝国在19世纪上半期日益衰落，之后，半岛上的各国民族解放运动高涨，半岛局势动荡不安，为列强争夺巴尔干半岛提供了机会。二是巴尔干半岛的战略地位十分重要。半岛地处欧、亚、非三大洲的交汇处，是欧洲国家通过地中海、经红海到印度洋的门户。半岛东部的博斯普鲁斯海峡、达达尼尔海峡更是俄罗斯和其它黑海沿岸国家进入地中海的必经之地。三是半岛资源丰富，有森林、煤矿、铜矿、铝土和石油等。四是巴尔干半岛上民族众多、宗教复杂，自古以来就是各种势力争夺的敏感地带，是历史上的是非之地，素有“欧洲火药桶”之称。冷战结束之后，巴尔干局势再度动荡，前南解体、波黑战争、科索沃危机接连发生。
【2】1999年此地发生的最重大的事件是科索沃危机引发的北约空袭南联盟的战争。1999年北京时间3月25日开始，北约对巴尔干半岛上的南联盟边疆实施空中打击，再次引爆“欧洲火药桶”，一时造成国际局势动荡不安。【3】这次战争爆发说明，无论是过去还是现在，要控制欧洲，巴尔干半岛是必争之地。冷战结束后，巴尔干地区动荡不安的主要根源是民族沙文主义、宗教极端主义和外国干涉。三种势力反复争夺，使半岛各国及民族矛盾越积越深。各国和各族人民只有在相互尊重主权和领土完整的基础上，通过平等对话，才能真正解决彼此间深刻而复杂的矛盾，外来势力的干涉，往往只能是火上浇油，不能解决任何问题。】
（四）英德矛盾为什么是帝国主义国家间的重要矛盾？
到19世纪末，整个世界已被列强瓜分完毕。英国所占殖民地最多，是德国的11倍。但德国经济发展速度却赶上并超过了英国，它强烈要求按照新的经济实力对比重新瓜分世界。为此，从19世纪90年
代开始，德国就改变了外交政策，即抛弃称霸欧洲的“大陆政策”，开始推行称霸全球的“世界政策”。极力鼓吹对外侵略扩张的外交大臣皮洛夫在1897年的一次演说中说：“让别国分割大陆和海洋而我们德国满足于蓝色的天空时代已经过去了。我们也要求阳光下的地盘。”显然，这对于已经掌握了世界霸权的“大英帝国”来说是一个严峻的挑战。一战爆发前，尽管英国在世界贸易中仍占首位，伦敦仍是世界金融中心，但英国作为“世界工厂”的地位则已经丧失了。面对德国经济的激烈竟争和要求重新瓜分殖民地的咄咄逼人的攻势，英国深感恐惧，并不能容忍。由于英德矛盾表现为全球性的争夺，成为制约国际关系变化的最重要因素，因此英德矛盾是帝国主义国家之间的主要矛盾
规则在我心，安全伴我行
8：平安校园在我心，安全行动手中行
9：美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步。
五化中学2011——2012学年度上学期初三历史学案 课题：21 第一次世界大战（第一课时） 设计人：赵兰芳 学习目标： 1. 了解第一次世界大战爆发的背景、主要矛盾、两大军事集团——三国同盟和三国协约、目的、导火线、爆发标志、典型战役、主要战场、特点、使用的新式武器、美国、中国和意大利三国的立场、结束标志、影响、等基础知识。 学习重点：三国同盟和三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役、第一次世界大战的影响 学习难点：第一次世界大战爆发的原因、对第一次世界大战的分析和评价、分析一战的性质和给我们的启示。 学法指导：在学习本课时，要注意历史学科的特点，梳理历史事件发生的时间顺序，充分利用历史地图、图画、资料，在直观、感性的了解重要历史事件的前提下，形成深刻的认识。在学习过程中，要注意分析、阅读与图示相结合，养成自学的习惯，互动探究。 时间安排：两课时 学习过程： 一、历史回眸，激趣引学。 1、 复习第二次工业革命的时间等相关知识。 2、 导入新课。 二、目标导航，自主学习。 （一）默读课文第一部分——帝国主义争霸世界，勾画、梳理并填写以下内容。 第一次世界大战： 1、 背景： 在获得突飞猛进的发展。与此同时，资本主义由 向 阶段过渡。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家 、 、 、 、 、 相继进入了帝国主义阶段。 2、目的：
3、两大军事集团： 三国同盟： ） 三国协约： 、 、 ，核心国家（ ） 4、主要矛盾：英国和 备注：在课本132页的三国同盟和三国协约图中，圈画出三个同盟国和三个协
约国，了解其地理位置。 （二）默读课文第二部分——大战的爆发，勾画、梳理并填写以下内容。 5、素有欧洲“火药桶”之称。 6、一战导火线：
7年 宣战，
第一次世界大战爆发。战争初期， 为了自身利益，加
入了 。
备注：根据第一次世界大战前的巴尔干半岛图，在图中圈出奥匈帝国、塞尔维
亚、波斯尼亚、黑塞哥维那。 （三）默读课文第三部分——空前的灾难，勾画、梳理并填写以下内容。 8、典型战役：1916年的70多万人伤亡，被称为
“9、战场：主要在，后来扩展到。 10、特点：人类历史上第一次 首次用于战场，如、飞机和毒气弹等。 11、立场：1917年，美国对德宣战，美国由中立加入也加入 方面作战。 12、结束：的失败而告终。 13、一战的影响：这场帝国主义战争给各国人民带来了深重的灾难，参战各国共死伤 多万人，其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过 （四）组内交流 三、教师总结。 四、检测反馈，堂清巩固。 规则在我心，安全伴我行。
五化中学2011——2012学年度上学期初三历史学案
课题：21 第一次世界大战（第二课时） 设计人：赵兰芳 学习目标：
1、 探讨第一次世界大战爆发的原因，学会独立思考和从不同角度分析问
题。
2、 分析第一次世界大战的性质，学会用辩证思维分析历史问题。 学习重点：第一次世界大战的性质、协约国取胜的原因 学习难点：第一次世界大战爆发的原因 学习过程：
一、历史回眸，激趣引学
1、复习第一次世界大战的相关基础知识。 2、引入新课。
二、合作探究，交流展示。
1、小组合作探讨第一次世界大战爆发的原因有哪些？
2、 协约国取胜的原因有哪些？
备注：结合课本132页三国同盟和三国协约形势图、同盟国和协约国自身因素以及其它客观因素分析协约国之所以能够取胜的原因。 3、 探讨134页动脑筋，看看他们谁说的有道理。 老博士：第一次世界大战是一场帝国主义战争。 男孩：不一定。在战争中，塞尔维亚人是为了民族独立二战。这是正义的斗争，
与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。
4、学完本课，你有何想法。
三、总结归纳，形成体系。 第一次世界大战：
起止时间：
原因： 目的： 导火线：
开始标志： 性质：
两大军事集团及国家： 典型战役： 四、检测反馈，堂清巩固。
美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步。
21 第一次世界大战（第一课时堂清题） 1、有欧洲“火药桶”之称的地区是（ ） A 中国 B 巴尔干半岛 C 英国 D 德国 2、三国同盟指的是哪三个国家组成的同盟集团 （ ）三国协约是（ ） A 英、法、俄 B 德、意、奥 C 英、意、奥 D 英、俄、奥
3、1914年8月，欧洲一家报纸曾这样报道：“„„是这个名叫普林西普的塞
尔维亚青年，点燃了战争的导火索。”据所学知识回答：“普林西普点燃了战争
的导火索”的事件发生在（ ）
A 凡尔登 B 华盛顿 C 巴黎 D 萨拉热窝
4、一战爆发后，原属同盟国一方的某国家，背弃德国加入协约国一方对德作
战，该国是（ ）
A 奥匈帝国 B 意大利 C 俄国 D 法国
5、第一次世界大战中，为保卫自己的的主权和独立而战的国家是
（ ）
A 塞尔维亚 B 保加利亚 C 波斯尼亚 D 罗马尼亚
6、一战中，哪一次战役因作战双方伤亡人数达70多万而被称为“绞肉机”
（ ）
A 索姆河战役 B 马恩河战役 C 凡尔登战役 D 日德兰海战
7、、19世纪晚期，主要资本主义国家开始迅速向帝国主义过渡，其根本原因
是 （ ）
A 殖民掠夺提供了广阔的市场和原料产地 B 对本国劳动人民的残酷剥削
C 垄断组织的迅速形成 D 第二次工业革命的蓬勃发展
8、、第一次世界大战开始的标志是 （ ）
A1914年奥匈帝国向塞尔维亚宣战 B 德国向英国宣战
C 萨拉热窝事件 D 德奥向英法宣战
9、第一次世界大战期间刊登在英国《笨拙》杂志上有一幅漫画：美国鹰的嘴
里衔着一根象征着和平的橄榄枝，此图的真实含义是指美国
（ ）
A 利用“中立”，大发战争横财 B 主张停止战争，倡导和平
C 调停战争 D 退出战争，主张和谈
10、第一次世界大战前，德国外交大臣皮洛夫说：“让别的国家，而我们满足
于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”为了争夺阳光下的地盘，德国与哪个国家矛盾最尖锐。（ ） A 美国B 意大利 C 法国 D 英国
21 第一次世界大战（第二课时堂清题）
一、材料分析题。
材料一：下图是《三国同盟和三国协约》示意图
材料二：大战共有33个国家，15亿人口卷入了战争，大战涉及欧、亚、非三洲，双方伤亡3000多万人，战争中共支出战费2084亿美元，造成了巨大的损失。 请回答：
1、 请分别在图中标出这两大军事集团包括的国家所处的地理位置。
2、 哪个国家后来加入了另一个军事集团作战？
3、 两大军事集团展开疯狂的扩军备战活动，最终引发了什么战争？请说出这
次战争爆发的原因、导火线、开始和结束的时间、战争的性质。
4、哪些事件加速了这场战争的结束？
5、这场战争对世界有什么影响？你有何启示？
（三）巴尔干为什么会成为帝国主义争夺的焦点？1999年此地还发生过什么重大事件？说明了什么？
【1】成为焦点的原因：一是占领半岛的奥斯曼帝国在19世纪上半期日益衰落，之后，半岛上的各国民族解放运动高涨，半岛局势动荡不安，为列强争夺巴尔干半岛提供了机会。二是巴尔干半岛的战略地位十分重要。半岛地处欧、亚、非三大洲的交汇处，是欧洲国家通过地中海、经红海到印度洋的门户。半岛东部的博斯普鲁斯海峡、达达尼尔海峡更是俄罗斯和其它黑海沿岸国家进入地中海的必经之地。三是半岛资源丰富，有森林、煤矿、铜矿、铝土和石油等。四是巴尔干半岛上民族众多、宗教复杂，自古以来就是各种势力争夺的敏感地带，是历史上的是非之地，素有“欧洲火药桶”之称。冷战结束之后，巴尔干局势再度动荡，前南解体、波黑战争、科索沃危机接连发生。
【2】1999年此地发生的最重大的事件是科索沃危机引发的北约空袭南联盟的战争。1999年北京时间3月25日开始，北约对巴尔干半岛上的南联盟边疆实施空中打击，再次引爆“欧洲火药桶”，一时造成国际局势动荡不安。【3】这次战争爆发说明，无论是过去还是现在，要控制欧洲，巴尔干半岛是必争之地。冷战结束后，巴尔干地区动荡不安的主要根源是民族沙文主义、宗教极端主义和外国干涉。三种势力反复争夺，使半岛各国及民族矛盾越积越深。各国和各族人民只有在相互尊重主权和领土完整的基础上，通过平等对话，才能真正解决彼此间深刻而复杂的矛盾，外来势力的干涉，往往只能是火上浇油，不能解决任何问题。】
（四）英德矛盾为什么是帝国主义国家间的重要矛盾？
到19世纪末，整个世界已被列强瓜分完毕。英国所占殖民地最多，是德国的11倍。但德国经济发展速度却赶上并超过了英国，它强烈要求按照新的经济实力对比重新瓜分世界。为此，从19世纪90年
代开始，德国就改变了外交政策，即抛弃称霸欧洲的“大陆政策”，开始推行称霸全球的“世界政策”。极力鼓吹对外侵略扩张的外交大臣皮洛夫在1897年的一次演说中说：“让别国分割大陆和海洋而我们德国满足于蓝色的天空时代已经过去了。我们也要求阳光下的地盘。”显然，这对于已经掌握了世界霸权的“大英帝国”来说是一个严峻的挑战。一战爆发前，尽管英国在世界贸易中仍占首位，伦敦仍是世界金融中心，但英国作为“世界工厂”的地位则已经丧失了。面对德国经济的激烈竟争和要求重新瓜分殖民地的咄咄逼人的攻势，英国深感恐惧，并不能容忍。由于英德矛盾表现为全球性的争夺，成为制约国际关系变化的最重要因素，因此英德矛盾是帝国主义国家之间的主要矛盾
规则在我心，安全伴我行
8：平安校园在我心，安全行动手中行
9：美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步。