第 1 页 共 61 页 小学生作文指导——怎样开头与结尾
一、怎样写好习作的开头
常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面就以小学语文教材上的范文为例，介绍几种常用的开头方法。
（1）交待四要素开头法
即开头简单交代时间、地占、人物和事件。例如：“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。”（《课间十分钟》）
这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文。如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。
（2）开门见山开头法
即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。例如：“劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，乐趣。”（《劳动最有滋味》）
这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。使读者对文章的主要内容或中心一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。
（3）描写景物开头法
即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。例如：“一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。风很大，拥着浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。”（《抢险》）
这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用。如《少年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法。但运用时要注意几点：
① 不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
② 注意描写的顺序，描写要抓住特征，还要注意遣词造句。
（4）提出问题开头法
即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。例如：“你可知道，大海的深处是怎样的吗？”（《海底世界》）
这种方法应用比较广，不仅记叙文适用，说明文也常用，但切不可滥用。其是提出疑问，设下悬念，引人入胜，正文再围绕开头的“问题”“回答”叙述。如《海底世界》、《我的伯父鲁迅先生》等课文均采用了这种方法。
（5）倒叙开头法
即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。例如：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。（《小木船》） 文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者感到亲切，自然，引人入文。此法只适应于写人记事的文章。如《老牛》、《十六年前的回忆》等课文的开头均采用这种方法。
第 2 页 共 61 页
（6）抒发感情开头法
即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。例如：
1976年1月9日清晨，当我从广播里听到敬爱的周总理不幸逝世的消息时，剧烈的震惊和极度的悲痛紧紧地缠住了我的心，泪水不住地夺眶而出，我久久凝视着在周总理家里作客时合影的珍贵照片，默默念着：“敬爱的老首长，老首长！你永远活在我们心里，我们永远怀念你！”
这种方法适合写人记事的文章。抒发感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情时要注意抒发自己的真情实感。不能死搬硬套。
（7）揭示中心开头法
有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。例如：
“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”（《为人民服务》）这种方法适用于多种文体。开头开宗明义，提示全文的中心。
（8）介绍背景开头法
根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。
“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方，东吴的周瑜调兵谴将，驻在赤壁，曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”
这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。例如《我的战友邱少云》一课是记叙志愿军战士邱少云严守潜伏纪律，英勇献身的事迹，文章开头也用了介绍背景的方法。“敌人控制的‘391’高地，像一颗毒牙，楔入我军的阵地。我们志愿军准备在黄昏时发起突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南转移。”另外如《小抄写员》、《亮亮》、《我的心事》等课文开头均采用了这种方法。
作为初学写作的小学生，能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了。除此之外，还有其它形式的开头，诸如，引用故事，传说开头的“引用式”等等，这不是一下子就能掌握的。要随着知识的增长，写作水平的提高逐步掌握。作文开头歌诀习作开头并不难，开门见山最常见，点明主题揭全篇，交待背景动机先。引用名言点主题，设置悬念扣心弦。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。
二、怎样写好习作的结尾
文章的结尾也不是固定的不变的，它可以根据文章体裁，内容以及开头来决定采取什么样的结尾。
1、记事记叙文的结尾
（1）自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途„„
（2）总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与
第 3 页 共 61 页 分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
（3）启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
（4）疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：
我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？
尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
（5）梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：
这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
（6）引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：
只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”
2、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
（1）总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：
这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
（2）赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：
王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
（3）抒情式结尾
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
第 4 页 共 61 页 （4）议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
（5）篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：
这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
作文开头结尾的写作训练
一、作文开头的写作技巧
1、根据解释，在横线上填上相应的写作方式。
（1） 式：简洁、快速切入主题。
（2） 式：巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法。
（3） 式：描写人、物、景，渲染气氛、烘托人物。
（4） 式（开门见山）：直接表明主旨。
（5） 式：抓住读者好奇心。
（6） 式：引用诗歌、俗语谚语。
2、根据例文，分析各文段开头运用了什么写作方式？
（1）《让追求的心不老》 式
逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致。 逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵。 逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。
（2）《十五岁，我们应该从容面对》 式
十五岁，我们应该从容面对。十五岁的年龄，让我告别了无忧无虑的童年；十五岁的年龄将我载到了飞扬青春的驿站。走出了童年的稚气与童真，在匆匆忙忙地步入了这个多梦、多爱的花季时，我轻声地告诉自己：十五岁，我们应该从容面对！
（3）《诚信是什么》 式
诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一支腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔„„
（4）《一粒种子》 式
春风来了，蒲公英妈妈放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。这么一粒种子，离开了母亲之后，依然地去选择适于自己生长的土地。它随风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。
第 5 页 共 61 页
（5）《我找回了蓝天》 式
深夜，万籁俱寂，偶尔听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的，明月时而被丝丝云儿遮住。此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？
（6）《留点感激在心中》 式
心中从来没有这样糟糕过。试卷一发下来，我就知道不妙，老师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。
（7）《阿婆，你看这日历》 式
“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：“你这小鬼，又偷偷斯日历啦！”笑再也忍不住，偷偷奔腾而出。
（8）《大爱无声》 式
冰心曾说：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。
二、作文结尾的写作技巧
1、根据解释，在横线上填上相应的写作方式。
1、 ：结尾与开头遥相呼应，突出主旨。
2、 ：切合主题的呐喊与呼吁，给人以启迪，增强文章深刻性。
3、 ：结尾时以发问的形式提出问题，结尾具有启发性、感染力，引起读者思考的作用。
4、 ：增添文采，加深文章意境。
5、 ：表达作者情感，点名主旨。
6、 ：渲染气氛，引出主题。
2、根据例文，分析各文段结尾运用了什么写作方式？填在相应横线上。
（1）《把爱心带给他人》
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
（2）《守卫精神的火种》
（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园; 有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上; 有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！
（3）《在阳光下成长》
此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。
第 6 页 共 61 页 （4）《把握今天》
明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
（5）《品味自然》
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？
（6）《白杨礼赞》
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的) ，去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！
当堂训练
目标是一个人心中不灭的信念，是一个人通往成功的必要条件，没有目标可能会失去人生重要的耀点，失去追求理想生活的动力。
请以‚带着目标上路‛为题 根据课堂所学开头与结尾的写作技巧，分别选择其中一种方式，拟写一个开头和一个结尾。
开头： 结尾：
小学生作文指导—怎样审题定中心
作文基本步骤1—审题，定中心
一、审题
在作文时，首先要仔细审查、分析、研究作文题目，切实弄清题目的意思，全面分析题目的要求、范围，切实掌握题目的重点，这就叫做“审清题目”。 审题是作文的第一步，是文章成败的关键。审题准确，意味着习作成功了一半；审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”；那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一条”！
审题的基本方法：
1、辨清作文题目的类型，明确写作内容。
作文题目的类型有：命题、半命题、选题和话题等。
（1）全命题作文：
作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、安排材料，绝对不能改变题目中的一字一词。更不能自作主张，另写文题。比如作文题《一件有意义的事》。
（2）半命题作文：
要进行“完形填空”， 即先将题目补充完整才能作文。不能粗心大意，信手填写。比如作文题《我和××》，可以把题目中的“××”，换成人定题为《我和爸爸》，也可以把“××”换成物，定题为《我和课本》、《我和闹钟》。
第 7 页 共 61 页 （3）选题作文：
“多中选一”， 即只给作文范围，提出要求，需要自己定题目，然后作文。比如作文题：在你的身边有很多人，选一个你印象最深的人，写出这个人的性格特点。注意重点突出，用词恰当。
根据这道题目要求，可写自己熟悉的人，如《我的同桌》；也可以写自己不熟悉的人，如《一个见义勇为的叔叔》。
（4）话题作文：题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。
2、分清作文体裁，确定写作对象
审题，首先要审清这篇文章是什么体裁，是记叙文还是应用文，或其他体裁。而记叙文又分为记事的、写人的、写景的、写状物（动物、植物和物品）的等类型。题目要求写人，就要确认写什么人，选择什么材料来表现人物的性格品质；题目要求写事，就要选定一件事情，反映出事情的教育意义；题目要求写景、状物，就要选择一处景或一件物来写，要写出景物的特点；题目要求写应用文，就要注意应用文的格式和写作内容。
例如：《这件事我做对了》，抓住题目中的“事”，就可以确定是一篇记事的文章；《美丽的校园》，只要抓住了“美丽”二字，就可以直接确定为写景的；《我的一位长辈》，重点围绕“长辈”来写，一看便知道是一篇记人的文章；《我爱我的储蓄罐》，重点放在“储蓄罐”上，可以看出，它是一篇状物的文章。又比如以下列作文题来确定写作对象：
①以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件事写下来，要求中心突出，条理清楚，写出真情实感。（写亊）
②描写你喜爱的一种植物，写出你喜爱的原因，要求突出重点，详略得当。（写状物） ③从学过的课文中，选一篇你最喜欢的写一篇读后感。（写读书笔记）
④写一封信给远方的亲人，说说你目前的学习、生活情况和毕业后的打算。注意书信的格式，要求条理清楚，重点突出，语言恰当。（写信）
⑤缩写《小英雄雨来》，把主要内容写清楚。（缩写）
⑥写一个在你小学生活中给你印象最深的一个人，如老师、同学或在学校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通过事例，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。（写人）
3、辨明题眼，分清写作重点
题目中的关键词语就是题眼。关键词语提示了写作的重点，找准了关键词语，也就找到了写作的重点或中心，所以找题眼是审题的关键环节。比如题目《我最难忘的一个人》，那“最难忘”就是题眼，作文中要写的那个人，必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的。又比如以《雨中》为题，这个“中”不但限制了选材的范围，而且是题眼，规定文章的重点，必须是要写在雨中的景物或是雨中发生的事。
如何抓“题眼”呢？
（1）“谁怎么样”的题目类型。有的作文题目是由“谁怎么样”组成的，比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上，以上所举题目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、“成功”。以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
（2）“怎样的什么”的题目类型。比如《美丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最深的一件事》等都属于这种类型的题目。很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎样的”，以上题目的“题眼”分别应该为“美丽”、“最难忘”、“记忆最深”。如果写《美丽的校园》，我们就应该把校园“美丽”的特点作为重点写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，
第 8 页 共 61 页 而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的重点就不突出了。
（3）疑问句式的题目类型。比如《哪里才是小鸟的家》，这样的作文“题眼”应该落实在疑问代词上，《哪里才是小鸟的家》就应该把写作的重点落实在“哪里”这个词语上，通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。
当然，作文题目的类型还有很多，要找准命题作文的“题眼”，关键要靠我们好好读题目，凭着自己的语感去体会。如：
《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼，
《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心，
《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容。《做人要有______》、《我______长大》这些文题中横线上所填的内容都是题眼。
如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
注意下列标题的异同：
《一段往事》与《一件往事》，
《快乐的双休日》与《快乐的星期天》，
《我们班上的刘同学》与《自从班里来了刘同学》与《我们班上的刘同学啊》，
《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的手》与《妈妈有一双灵巧的手》等等。
《我有一个快乐的家》，是一个陈述句构成的题目。主干是“我有家”，中心词所以“快乐”就是“题眼”。
又如《一颗诚挚的心》，这是由一个短语组成的题目，中心词是“心”，离中心词最近的一个修饰语是“诚挚”，所以，“诚挚”就是“题眼”。
《一个难忘的故事》，“难忘”就是题眼；
《妈妈有一双闲不住的手》，“闲不住”就是题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是题眼。如《送你一支歌》，“歌”就是题眼；《我懂得了这个道理》，“道理”就是题眼。
并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如《时间与效益》，二者都是题眼；《父亲和我》，“父亲”和“我”都是题眼。
在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如《他给了我„„》，被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间”等等，都是题眼；《我有一个-------的家》，被省略了的“和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。
再看下面一组题目：
①《我的老师》
②《我爱老师》
③《我和老师》
这三道作文题只是一字之差，但写作的重点不一样，表达的中心思想有差异。第①道题目写作对象是“老师”，叙述的重点是刻画老师的形象，表达的中心是老师某一方面的性格品质；第②道题目写作对象也是老师，叙述的重点不但要刻画老师的形象，还要抒发自己对老师的感情，表现的中心是“我”对老师的爱；第③道题目写作对象是“我”和“老师”，叙述
第 9 页 共 61 页 的重点是反映出我和老师的关系，叙述的事情必须把我和老师联系在一起，表达的中心是揭示我和老师某方面的感情。
小练习：根据下面一组文题，按要求填空。（只填序号）
①牡丹花 ②难忘的一节课 ③我的妹妹 ④夏天的田野 ⑤有趣的中队活动 ⑥可爱的小花猫 ⑦我和同桌 ⑧我错了 ⑨爸爸 ⑩我的文具盒
这组作文题中，写人为主的有（ ），其中写‚我‛为主的有（ ），写‚他（她）‛为主的有（ ），写‚我们‛为主的有（ ）。记事为主的有（ ）。写景写物的有（ ）。
参考答案：
审题。③⑦⑧⑨； ⑧； ③⑨； ⑦； ②⑤； ①④⑥⑩
4．弄清题目的写作范围。
确定写作范围，即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。如《节日里，我做了一件有益的事》中，“我”、“节日里”、“一件”是限制词语。从这三个词语我们可以确定，事情的主人公是“我”，而不是他人；时间是“节日里”，而不是平时；数量是“一件”，而不是更多。
审题的具体任务：
看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）；
《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写成“一件往事”。 分析题目（分析题目中字词间的关系）；
思考题目（弄清写作对象、范围和重点，确定体裁）。
例如：《妈妈笑了》，《妈妈有一双闲不住的手》
偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾，不能工作等等。
题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。
审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”，所以文体是“记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”，材料来源于“妈妈”；由于题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题目的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事）来表现妈妈的“勤劳”。
又如：《他（她）又成功了》
我们要审准“又”字的含义――“多”的意思、“连续”的意思、“每次必定” 等等意思；如果从“次数”上来理解，至少也要写3次成功。
常见“跑题”失误分析——
《有趣的课外活动》
没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有趣”来写。进一步分析发现这有两种情况，其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。
《我的家》
离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，
第 10 页 共 61 页 或者写自己，或者写我家与别人家的关系等等；
应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家，或者是一个“幸福”的家，或者是一个“破碎”的家或者是一个“不幸”的家等等。
练一练
1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨 （2）好姑姑
（3）友谊 （4）比赛 （5）上学路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （ 8）我和妹妹
（9）我爱劳动 （10）难忘的一天 （11）和好 （12）爱晚前 （13）练毛笔字
（14）这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2．用说出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了
我和同桌比手劲
妈妈教我洗衣服
这件事作对了
他的心灵美
亲笔实践：
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。
我学会了________；
我喜欢的________；
难忘的__________；
快活的__________；
真有趣__________；
_______教育了我；
二、定中心
定中心，就是确立文章的中心思想。确立了中心思想，才能根据表达中心的需要选择写作的具体材料。
确立中心思想的基本要求是：
① 正确：思想健康，观点正确，能够表达出作者积极向上精神面貌和真诚美好的心灵，能够运用正确的观点去分析事物，认识事物；
② 集中：一篇文章要集中表明一个中心思想，讲清一件事情，确立的中心思想要贯通全文的首尾；
③ 深刻：确立的中心思想能给读者有较深刻的启发和教育。
定中心的基本方法：
1、根据写作题目确定中心。
不少作文题目有一个中心词（即题眼），提示了写作的用意。立意时，要以题目的中心词
第 11 页 共 61 页 语为依据。如：
①写一处你喜爱的景色。
②写一节有趣的课。
③记一次有意义的活动。
这三道作文题都有一个中心词提示作文要表达的中心。第①道题目要求确立表达自己“喜爱什么”的中心思想。第②道题目要求确立表达自己“上什么课感到有趣”的中心思想。第③道题目要求确立表达自己“在什么活动中受到什么教育”的中心思想。
2、根据写作要求确定中心。
有些作文题目，并没有直接限定中心，只给了一定的写作要求。我们在定中心时，只要根据要求确定写作内容，进而从中提炼出中心。如《那次，我流泪了》，虽没有限定中心，但我们可写的内容，或是喜悦的、或是教训的„„中心就是被赞扬的精神或说明的某个道理。
3、多角度思考确定文章中心。
有时，同一个材料，同一个题目，角度不同，确定的中心也就不同。比如《夏夜》这个题目，既可说明“夏夜发生的事所表达的感情”，也可说明“夏夜景色”。
小练习：
如果写《慈母心》这个题目，下面三组材料，哪一组最典型，最能有力地突出中心思想？
（1）一天中午，妈妈冒着狂风暴雨赶回来给我烧中午饭。烧好饭，她看着我吃得那么香甜，感到欣慰，可她自己却因时间晚了，没来得及吃饭就上班去了。
（2）一天中午，妈妈匆匆赶回来为我烧中午饭，让我吃得饱饱的去上学。
（3）一天中午，妈妈回来了，她气呼呼地说：‚单位里买了今天中午的电影票，都是为了你才赶回来，还不知道来不来得及去看电影。‛我说：‚妈，以后要是再碰上这样的事，你就不要回来了吧！‛妈妈说：‚算了，不要说了，快吃饭吧。‛
参考答案：
（1）
作文基本步骤2——选材料，编提纲
三、选材料
选材料，就是从与作文题目有关的种种材料中，选择符合题目要求，能表达中心思想的材料。文章的中心思想就是通过具体的材料（具体事例）来表达的。
选择材料好比裁剪衣服。做衣服必须量身裁衣，选择材料像做衣服那样，必须为中心思想服务。无论是叙述事情，描绘人物，或者抒发感情，每写一句话都要与中心息息相关。凡是与中心有关的就要着重写，而且要写具体；关系不够密切的则少写，一笔带过；与中心无关的干脆不写。因此，选择文章的材料必须经过筛选、取舍后决定采用，才能突出中心，避免平淡、无味。
选材料的基本方法：
1、根据作文题目要求决定选材范围。
作文题目是选材的主要依据，审清题目是选准选好写作材料的基础。如题目《第一次„„》，就告诉我们写作的对象是“我”，范围可以是“洗衣服、做饭、写毛笔字、学骑车”等。
2、根据已确立的中心思想选材。
根据作文题目的要求决定了选材范围之后，更主要的是根据已确立的中心思想，对选材范围内的材料进行比较、筛选，把能够表达中心思想的材料找出来。
第 12 页 共 61 页 小练习：
请看看下面的中心与材料，与中心有关的在序号边打‚√‛。
题目：我的同桌
中心：通过几个具体事例，表现我的同桌助人为乐的品质。
材料：①我的同桌经常帮助邻居赵大爷做好事。 ②我的同桌在学校运动会上表现得很顽强，长跑比赛跌伤了脚，仍然坚持跑到终点。 ③我的同桌冒着风雨，上山帮助一个小同学寻回丢失的书包。 ④我的同桌很讲卫生，天天换洗衣服，不随地丢纸碎笔屑。
3、围绕中心事件，决定材料的取舍和详略。
某一具体的材料选定之后，还有材料的主次问题。与中心思想紧密联系的材料是主要材料，要详写；与中心思想一般联系的材料是次要材料，要略写。
小练习：
根据文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要详写，哪些材料要略写。 题目：试卷发下以后
中心思想：诚实比分数更宝贵，表现少年儿童诚实的优秀品质。
材料：①大家盼望早点发下语文试卷。 ②老师发语文试卷。 ③两个
同学不及格。 ④同学们议论分数。 ⑤我的分数最高，心里很高兴。 ⑥同桌的同学问我一道试题。 ⑦我发现自己的试卷上老师漏改了一个错字。 ⑧对不对老师说？我心里很矛盾。 ⑨我决心找老师扣除多给的分数。 ⑩老师表扬了我。
应取的材料是：（ ） 应舍的材料是：（ ）
应详写的材料是：（ ） 应略写的材料是：（ ）
参考答案：
2、①④； 3、①②④⑤⑦⑧⑨⑩； ③⑥； ⑦⑧⑨；①②④⑤⑩
练一练：
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一作文题目谈谈自己所选的作文材料。
我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；
快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。
• 芳芳的十个事例：
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高
四、编提纲
第 13 页 共 61 页 编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。编写作文提纲实际上就是根据作文题目的要求和表现中心思想的需要，将作文材料条理化、具体化。也就是说，将作文材料进行加工整理，把文章的开头、结尾、段落层次、主次详略、材料的先后顺序作统筹安排，用标题或段意的形式写下来。
编提纲的基本方法（基本步骤）：
1、确定题目。
2、确定中心思想。
3、用段落或标题的形式把要写的材料按顺序写下来。
4、确定详写和略写的材料。一般说来，最能突出文章中心的材料是文章的重点内容，要详写，要放在前面写，要写得详细具体；对中心思想起辅助、衬托作用的略写材料要放在后面写，简洁地写清楚就可以了。
小练习：
（1）、下面两份提纲，哪份写得好，为什么？
1、第一次做饭
第一段：我决心学做饭。
第二段：我做饭的经过。
第三段：我明白了一个道理。
2、第一次做饭
中心思想：通过第一次做饭这件事，说明做事情要讲究方法，才能做好。
第一段：暑假的一天，我决心学做饭。（略写）
第二段：我第一次学做饭的经过。
①舀米洗米。（略写）
②我拿不定主意往盘里放水的深浅。（详写）
③煲饭过程中我的动作、心情和心理活动。（详写）
④饭变成了稀粥，我不好意思地低下了头。（略写）
第三段：通过第一次做饭，我明白了一个道理。（略写）
（2）、先把题目《想起这件事我真——————》补充完整，然后编写作提纲。
作文基本步骤3——修改
五、修改作文
“好文不嫌千遍改”，“好文章是改出来的”，这些话说明好的文章是经过反复修改而成的。通过修改文章，我们可以进一步提高自己的阅读能力、作文能力。
1、修改作文的基本要求。
（1）在内容上，要分析作文观点(即作文中心) 是否正确，感情是否健康，内容是否真实具体。
（2）在结构上，要分析分段是否合理，条理是否清楚，详略是否恰当，中心是否突出。
（3）在语句上，要检查句与句是否连贯，有无病句，有无错别字，标点是否正确。
（4）在书写上，要检查字体是否规范，文章格式是否正确。
2、掌握修改作文的六种基本方法。
（1）正。改正错别字、书写不规范的字、病句。
（2）删。删去重复累赘的字词，删去与中心无关的句段，使文章里的每一句话的意思通顺、简洁、明白，使文章结构紧凑，中心突出。
第 14 页 共 61 页 （3）增。加上漏掉的字词，使句子完整；增加一些能突出中心的材料，使文章的内容更加翔实，更加具体。
（4）换。换个恰当的词，使句子的意思更准确合理；换个恰当的句子，使句子更生动形象。
（5）调。调整词序、句序、段序，使文章的层次更加分明，条理更清楚。
（6）接。在句与句之间、段与段之间，加上一些恰当的词语或句子，使句与句之间、段与段之间的过渡更自然，使文章各部分的内容衔接得更紧凑。
3、修改作文的一般步骤。
第一步：首先要把习作认真看几遍，把握习作的主要内容和写作目的。这是改通修好作文的基础。
第二步：对照修改作文的四点基本要求，运用改作的“六法”进行修改。
第三步：全文修改后，再检查一遍，然后抄写工整。
在修改过程中，要注意几个问题：①要紧紧围绕要表现的中心去修改，对那些与中心思想无关的内容，要舍得割爱；②要先求通，后求好，在修通的基础上，抓住重点进行删、增。③要运用“看、读、查、想、问”等方法去发现问题。
确定写作体裁。记叙文是小学阶段常写的文体，记叙文可分为写景的、记事的、写人的、状物的等类型。审视记叙文题目，能够帮助小学生确定文章的体裁。因此，教师也应在这方面加以指导，以免出现给出作文题目，学生无处下笔的现象。我认为教师要正确了解学生依据题目确定“怎么写”。例如：《这件事我做对了》，抓住题目中的“事”，就可以确定是一篇记事的文章；《美丽的校园》，只要抓住了“美丽”二字，就可以直接确定为写景的；《我的一位长辈》，重点围绕“长辈”来写，一看便知道是一篇记人的文章；《我爱我的储蓄罐》，要重点指导学生放在“储蓄罐”上，可以看出，它是一篇状物的文章。
小学生作文指导——怎样写景
一、记叙文为什么要写景
同学们写游记，当然主要是描写自然风光，在记事或写人的作文里，有了景物描写，会使文章的内容更充实，表达的思想感情会更加丰富。其实，景物描写并不是另外添加到写人、记事的作文中的。写人物，记事情，本来就往往离不开景物描写。
在一篇文章里，写景部分没有固定位置，一般根据情节的需要而决定。写景通常有以下几方面的作用：
（1） 写景可以表明事情发生的时间、地点。
请看学生作文《盼望》的开头：
清晨，我漫步在连绵无际的长江大堤上，阵阵凉风吹得人心旷神怡。我望了望堤边，野菊花开得特别旺盛，这儿一丛，那儿一簇，五彩缤纷，使空气中渗透着一种纯洁清新的气息，让人觉得它有一种无法比拟而又享受不尽的美。忽然，我想到今天是举家团圆赏月的中秋佳节呢！
“中秋佳节”的“清晨”，这是事情发生的时间。“长江大堤”的“堤边”，这是地点。堤边有许多五彩缤纷的，散发着清新气息的野菊花，这样，把环境写得具体了。
（2）渲染环境气氛、烘托人物心理
操场上，锦旗猎猎，看台上，鼓声隆隆，天空中，几十个硕大彩气球，牵扯着鲜红的标语，迎风招展。
第 15 页 共 61 页 大连第36中学24届田径运动大会开始了！
第一段的环境描写，就是为了渲染大会热烈紧张的气氛，表现人物、兴奋的心情。 还有，借助景物描写，为下文某个故事情节的发生或发展做条件上的准备——做铺垫 例：这是一个风和日丽的午后。海在远处娴静得像个睡熟了的孩子。
他抓起鱼竿，准备一展自己的钓技.
好天气，是下文钓鱼必备的条件，如果波涛汹涌，恶浪滔天，是不能钓鱼的。所以前面的景物描写就是在为下文钓鱼做铺垫。
（3）推动故事情节的发展
例： 下雨了，豆大的雨点，像断了线的珠子，噼噼啪啪的下起来。一个小时过去了，两
个小时过去了，仍没有停歇的意思。
李妈妈，望了望天，叹息了一生，抓起一把伞，向儿子的学校急急地奔去..... . 前面，作者描写雨景，是为了推动情节发展，为下文母亲给儿子送伞做铺垫，不下雨，就不会出现母亲送伞的情节。
（4）揭示人物心境，表现人物性格
例： 雪，洁白的雪，在空中无声无息的飘落。
王小慧，像平常一样，提着水桶向孤寡老人王大妈的家中走去.......
第一段的景物描写，作者借助雪的洁白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，赞美了她助人为乐的精神和纯洁的心灵。
（5）突出中心思想。
有一篇小学生作文题目是《何时月儿圆》。作文第一句就是：每当我看到月亮圆缺时，就会勾起我许多痛苦的回忆。例：
那天晚上，妈妈带着我离开原来的家时，我感到自己是那样的孤独。当我抬头望着天空时，我看一轮弯弯的月芽儿歪斜着，无依无靠地挂在天上，月光微弱，不一会儿便被乌云遮住了……这歪歪的月芽儿，便成了我心灵上痛苦的象征。
这篇作文的结尾是：再回首，往事恍然如梦；再回首，我心依旧。我是多么想我的家庭也能像中秋的月亮那样完整无缺。
作文中间三段写的是作者一个人在家时的孤独；考试不及格，在大街上漫无目的的行走时的痛苦心情；中秋节得到妈妈的礼物时的激情。全文借着月儿的圆缺着重描绘作者幼小心灵受到的创伤，抒发了内心的感受，表现了对家庭幸福生活的渴望。
二、怎样才能写好景物
1．要按一定的顺序描写
我们在观察景物时，为了看得完整、细致，在确定观察点后，先介绍景物整体给人的总的印象，再按一定的方位顺序，或从外到里，或从前到后，或从上到下，或由中间到四周依次描写，这样才能层次分明地反映景物的全貌。
例： 雨
我透过玻璃窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
这一段景物描写，是作者在屋里看雨景。观察顺序是按由上到下的顺序变化的：由“天地间”到“屋顶的瓦片上”，到“房檐下”，最后到“地上”。这样按方
第 16 页 共 61 页 位顺序把下雨的情景写得十分完整细致。
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种：
空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。
时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，
2．突出重点，详略得当
写景最容易范的三个错误：一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了；三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
例： 放风筝
天空中的风筝越来越多，热闹极了。一只美丽的‚大蝴蝶‛，橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀徐徐上升。那金黄色的‚小蜜蜂‛，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的‚大金鱼‛，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的‚小卫星‛，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……
空中的风筝很多，作者只选择了其中四只风筝，有地上的“大蝴蝶”、“小密蜂”，有水里的“大金鱼”，还有天上的“小卫星”。作者对这四只风筝的颜色、形状、动态进行了细致的描写，给我们留下了鲜明的印象。如果作者把天上的风筝名字一一列出来，不就成了流水账了吗？如果把每只风筝都详细描写，写出的文章就显得太臃肿了。所以写景物除了细致观察，还要有选择、突出重点。
3．突出景物的具体特点或特征
同学们在平时的习作中，遇到景物描写时，一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”，眼前的美景太迷人啦！”，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。
要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。请比较下面这些片段：
‚夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。‛这个片作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。‛这个片段作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
第 17 页 共 61 页 “傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。‛这个片作段者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！‛这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。
‚清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。‚呜‚的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花……傍晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。‛这个片段作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。
我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，臵身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。这个片段作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。
4．写出自已的感情，做到情景交融
在写景的同时，作者还要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的思想情感。例：
桂林山水
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‚舟行碧波上，人在画中游‛。
这段话不单是写景，而且是写景与抒情相结合，做到寓情于景，情景交融。作者这里热情地赞美了桂林山水的美，抒发了对祖国的山河的热爱之情。
5、如何用描写景物为文章开头
在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。
第 18 页 共 61 页 当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称；二是要重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好；三是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能把景物写成了文章的累赘。
请看下面开头：
瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕，夕阳的光辉洒满田间，万条金线接天浮动，玫瑰色的光彩，映在绿得发黑的菜上，叶面上像抹了一层油，亮闪闪的。
这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下的美景，蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写‚我‛下文‚路过天堂寨‛提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感，令人心驰神往，显然是一个好的开头。
【写景范文赏析】 春夏秋冬的表演
春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。 春
瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着，轻轻地退下台去。翠绿的大幕拉拢了。 夏
台上翠绿的大幕，慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年，健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，环视着台下的大地，大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏火热的目光，洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里，那里就是一片酷热，一片骄阳。
夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。 秋
深绿的幕布很快变成了金黄色，这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋，身着金黄色的衣衫，出现在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似地取出一只只丰硕的果实，向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！
秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着，款款步下台去．
冬
冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。
冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去。
白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。
就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时，时间老人的步子也飞快地迈动
第 19 页 共 61 页 着。当冬表演结束后，一年过去了，又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。
日复一日，年复一年，春夏秋冬四位神奇的魔术师，在自然这个大舞台上表演着各自的
节目，表演着……
祝愿他们的节目能越演越好，使人们更加热爱绚丽多姿的大自然！
【简评】
作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵，比喻成四幕剧来描写。于是，描述了
新的画面：大自然是一座宏伟的舞台，大地是一张神奇的幕布，季节，则是高明的魔术师演员了。每个季节都表演出自己的绝招，春姑娘散花的轻盈，夏少年注目的火热，秋少女掷果的羞涩，冬孩子胖手的指挥，令读者油然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖，写得很有些诗情画意。
【写景词语句子练习】
练习 （一）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把晨霜比做：（ ）（ ） 2、把乌云比做：（ ）（ ）
3、把雷声比做：（ ）（ ） 4、把朝霞比做：（ ）（ ）
5、把白云比做：（ ）（ ） 6、把露水比做：（ ）（ ）
7、把春雨比做：（ ）（ ） 8、把圆月比做：（ ）（ ）
9、把月牙儿比做：（ ）（ ） 10、把雪花比做：（ ）（ ）
练习 （二）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、不很亮的、长长的电光，仿佛
分得一股一股的在天空中连续不断的闪烁。 （ ）
2、田野里那一片金灿灿的油菜花，像是用黄金铺成的绒毯。 （ ）
3、在一排黝黑的树林旁边，寂静的小湖犹如一个擦亮的银盘。（ ）
4、我敢说，在这样美好的夏夜里，即使做梦也一定是个幸福的愉快的梦。 （ ）
5、湛蓝的晴空仿佛用清水冲刷过一样，没有一丝云影，深邃而透明。 （ ） 6、海面上起了一阵微风，像是大自然醒来后所发出的呼吸一样。（ ）
7、冬天，太阳升高了耀眼的光芒一点也不存在了，活像个滚圆的大鸡蛋黄儿，吊挂在那
儿。（ ）
8、在高原黄色的基调上浮现出浅浅的嫩绿，一簇簇山丹丹花红的耀眼。（ ）
9、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。 （ ）
10、风越刮越大，街上的行人，身上、脸上落满了黑土，像刚由地下钻出来。 （ ）
第 20 页 共 61 页 练习 （三）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
1、细得像秤钩似的（ ）在云层里缓缓移动，偶尔从云隙投下几屡银白的光亮。
2、天底下是一眼望不到边的稻田，（ ）熟了，黄澄澄像铺了一地金子。
3、湖上罩着一层（ ），风吹雾散像舞动缕缕轻纱。
4、（ ）像撒豆似的的劈头盖顶浇下来，越下越来劲，下得烟气腾腾。
5、远处传来隆隆的（ ），像是有个巨大的石碾子滚了过来。
6、山下（ ）像一面古老的铜镜，清澈见底，一眼就能看到溪底那五彩斑斓的鹅卵石。
7、宁静的大街上（ ）皑皑，就像一层厚厚的绒软绵绵的铺在地上。
8、那（ ）在灯光里带着点黄亮，像洒着万颗金沙。
9、电闪着，雷打着，风卷着云，鱼乘着风，整个（ ）上呀，就像个演出的大舞台。
10、四周是平坦的原野，那孤零零的（ ），像是浮在海上的小岛。
练习 （四）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、眼前的麦田被黎明的曙光一映，金黄一片，荡漾着水一样的光波。 （ ）
2、秋天，野草被风吹得渐渐变黄，草地变成了金色的海洋。（ ）
3、远处传来一片鸡啼之声，此起彼伏，一唱百和，恰似一派清新的晨曲，正在迎接着黎明的到来。（ ）
4、清亮的泉水冲击起珍珠似的泡沫，溅出雨点般清凉的水珠。（ ）
5、时间是世界上一切成就的土壤。（ ）
6、入夜，这灯光闪烁的山城盆地颇似一面硕大的银盘，盛满了迷人的色彩和斑斓的宝物。（ ）
7、那是一个黑夜，夜色稠似浓墨，星星全给乌云吞没了。（ ）
8、河水被阳光一照闪闪烁烁，好似滚动着千千万万金株银粒。（ ）
9、太阳已经把奶浆似的雾气驱散了，天空分外明朗、宁静。（ ）
10、大大小小的鱼塘，映日闪着银光，宛如大地镶上颗颗珍珠。（ ）
练习 （五）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、晚霞像（ ） 2、夜空像（ ）
第 21 页 共 61 页 3、云彩像（ ） 4、弯越像（ ）
5、秋雨像（ ） 6、彩虹像（ ）
7、雪花像（ ） 8、夜风像（ ）
9、红日像（ ） 10、星星像（ ）
练习 （六）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、狂风突起，霎时天昏地黑，飞沙走石，好像天要塌下来似的。（ ）
2、秋夜，花园里的蟋蟀、蝈蝈儿放开喉咙，快活的唱着，野草丛中 好像有了一只迷人的乐队。（ ）
3、无情的秋风剥去了树木华丽的盛装，他们只好光着枯瘦的身体站在那里。 （ ）
4、微风吹来，湖面上泛起一道道迷人的光波，倒映在水中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，一会儿扩大，一会儿缩小。（ ）
5、莽莽苍苍的横断山脉，像一条苍龙，从北向南，奔向遥远的国境以外。 （ ）
6、时间过得真快，眨眼就是一个月了。 （ ）
7、红艳艳的太阳跃上树冠，千万条金丝线从叶片的缝隙中流下来。 （ ）
8、闪电忽然在乌黑的云端迸出火光，好像多枝的金树。（ ）
9、早晨，小河像刚刚睡醒似的，眨着水波粼粼的眼睛。（ ）
10、欢笑的大海喷吐着白沫，敲打着松软的沙滩。 （ ）
练习 （七）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、雨点落在地面一汪汪流水上，溅起一朵朵（ ）似的水泡。
2、微风吹拂，河水泛起层层涟漪，像巧手的渔家少女（ ）。
3、天阴沉沉的大块大块乌云，把天空压得很低很低，像要塌下来的（ ）。
4、辽阔的天空仿佛被一层（ ）遮盖住了压抑、低沉。
5、泉水慢慢冒出来像（ ）。
6、只见瀑布从上坠下，发出哗哗的响声，仿佛在演奏一曲（ ）。
7、田野里，大豆举着正在丰满起来的小棒槌，豌豆挂着（ ），好不神气！
8、草叶上亮晶晶的露珠，被朝霞染得像一串串的（ ），红光四射。
9、茂密的松针把阳光筛成无数（ ）般的光点，抖落在草地上。
10、路面上板结着一层冰，像（ ）一样明亮。
练习 （八）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来，
1、青山像 一条发疯的云龙
2、群山像 一块淡绿色的绸缎
3、险峰像 波涛起伏的大海
第 22 页 共 61 页 4、瀑布像 一把锋利的尖刀
5、湖水像 一个巨大的屏风
6、小河像 一口滚开的大锅
7、潭水像 一把锋利的狼牙
8、大海像 铺开来的银光闪闪的珍珠
9、浪花像 一面青铜古镜
10、礁石像 一张碧绿透明的玻璃纸
练习 （九）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把彩云比做（ ）（ ） 2、把浮云比做（ ）（ ）
3、把天空比做（ ）（ ） 4、把雪花比做（ ）（ ）
5、把雪粒比做（ ）（ ） 6、把圆月比做（ ）（ ）
7、把露珠比做（ ）（ ） 8、把春雨比做（ ）（ ）
9、把闪电比做（ ）（ ） 10、把彩虹比做（ ）（ ）
练习 （十）
读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。
1、轰轰的雷声从远处传到头顶上，仿佛房屋也给震动的摇摆起来。 （ ）
2、这时没有一丝风浓雾像凝固了一样包裹着一切。（ ）
3、北风呼呼的刮着，好似人在伤心哭泣。 （ ）
4、每当午后，人们总是感到特别疲倦，好像刚睡醒似的昏昏沉沉不想动弹。 （ ）
5、天上大片大片的云瓦一样，堆叠在一起。 （ ）
6、那窗户上 的冰花雪纹，宛如一块银丝刺绣成的碎花手绢。 （ ）
7、晚霞映在湖中，湖面上像有数不清的金币在闪烁，翡翠湖转眼之间变成了黄金湖、玛瑙湖。（ ）
8、苍茫的戈壁滩是那样的寂静，似乎只有热空气在哄哄作响。（
）
9、墨黑色的天空中挂着许多小星星，他们仿佛刚刚从银河里洗过澡似的，亮晶晶的。（ ）
10、汹涌的波涛如同无数的猛兽像岸上扑击着。（ ）
练习 （十一）
把方框内被比喻的事物（本体）恰当的填在下面括号里。
1、那块（ ）赤红鲜亮，就像刚刚从熔铁炉里夹出的铁块一般。
2、（ ）像锋利的铡刀，凶猛的劈开乌云，射出灿烂的白光。
3、骤急的雨脚打起细密的（ ），如五线谱上跳跃的一个个音符。
第 23 页 共 61 页 4、一泓（ ）像融化了的玻璃一样悠然自得地睡着。
5、雪花，在（ ）这支庞大的管弦乐队伴奏下，在天地间狂舞着。
6、那一条条（ ）聚拢在一起，追逐食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀！
7、远远望去（ ）高插云间如一把穿天云剑耸立在云雾之中。
8、（ ）在空中翻滚着，好似一个狰狞的魔鬼，要把一切都吞没。
9、（ ）变小了像块银元似的升到了山巅。
10、（ ）依着山谷，穿过杉树林，盘旋曲折，像一条浅色的带子，缠绕着翡翠般的山峦。
练习 （十二）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、多美的野花呀！在阳光下闪着金灿灿的光，宛如一块块宝玉点缀着原野。 （ ）
2、溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。（ ）
3、红红的夕阳正一点点的落下海去，波浪泛起红光，一闪一闪，活像一只只跃跃欲飞的蝴蝶。 （ ）
4、一缕轻柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台仿佛镀了银。（ ） ５、河水在夕阳的光辉里变为一河随波闪烁的金子。（ ）
6、那震耳的霹雳一个连着一个，有时候哗啦一声，猛一听像是倒塌下来半边悬崖。（ ）
7、初冬的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的余辉。（ ）
8、麦子刚刚熟，南风吹动处，麦浪一起一伏，仿佛大地也漾起绸缎一样的锦纹。 （ ）
9、鱼后的夏夜，和石缝里喷出的清泉一样凉 。 （ ）
10、这里海平如镜，碧波粼粼，清澈的海水，犹如透明的蓝宝石，一眼能看穿十几米。（ ）
练习 （十三）
把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、湖水像（ ） 2、闪电像（ ）
3、秋雨像（ ） 4、冷星像（ ）
5、乌云像（ ） 6、露水像（ ）
7、运河像（ ） 8、大雾像（ ）
9、瀑布像（ ） 10、朝霞像（ ）
练习 （十四）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一面光焰夺目的玛瑙盘，缓
第 24 页 共 61 页 缓的向上浮起。 （ ）
２、山溪在乱石中蹦蹦跳跳，翻出洁白的水花，弹出动人的曲调。（ ）
３、每条岭都那么温柔，虽然下自山脚，上字岭顶，长满了珍贵的林木，可谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ）
４、脚下的流沙是烫脚的，仿佛要化成焰红的岩浆一般，（ ）
５、东方天空上凝挂着一片朝霞，它红的像火在闪闪发光。（ ）
６、毛茸茸的杨花弥漫在空中，插入你的衣帽，跳上你的发际，贴上你的脸颊。 （ ）
7、清晨，潭水吸引彩云到这儿游玩，晚间，潭水又会招呼皎月和繁星到此聚会。 （ ）
8、沙漠里滚烫的空气简直能把人蒸熟似的。 （ ）
9、闪电像锋利的铡刀，凶猛的劈开乌云，射出灿烂的白光。（ ）
10、一片一片的雪花，从路灯的光圈中，不慌不忙的飞舞着，骄傲的闪耀着。 （ ）
练习（十五）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来
1、太阳像 一块透明的水晶石
2、圆月像 一颗颗闪着银光的水滴
3、弯月像 一盏扁圆的宫灯
4、星星像 一只玉琢的香蕉
5、夜空像 一只擦亮的铜盘
6、春雨像 一座绚丽的天桥
7、暴雨像 一片片的红玛瑙
8、雪花像 一片巨大的瀑布
9、彩虹像 一种湿漉漉的烟雾
10、晚霞像 一朵朵精巧的白菊
练习（十六）
把方框内作比喻的事物（喻体）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把星星比做（ ）（ ） 2、把月牙儿比做（ ）（ ）
3、把秋雨比做（ ）（ ） 4、把潭水比做（ ）（ ）
5、把晚霞比做（ ）（ ） 6、把烈日比做（ ）（ ）
7、把远山比做（ ）（ ） 8、把雪片比做（ ）（ ）
9、把雪花比做（ ）（ ） 10、把天空比做（ ）（ ）
练习（十七）
读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。
1、 太阳好像给浓雾罩住一般，变成一块圆形水磨玻璃，暗淡无光。 （ ）
2、 深秋天气，夜深的时候，院长里的月光清清泉水一般。（ ）
第 26 页 共 61 页 １、那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄的探出了嫩绿的脑袋，神气的立在了地面上。 （ ）
２、瓦蓝瓦蓝的天空里，悬着几朵乳白色的云，像风平浪静的大海上的小白帆船。 （ ）
３、隆冬的夜晚，几颗赤裸的星星可怜巴巴的闪着寒冷的光。（ ）
４、河滩上的柳树枝头浮出一层绿烟。 （ ）
５、秋风欢蹦乱跳地驰骋过田野，田野的一切都变成了金黄色。（ ）
６、在春雨的滋润下，树叶儿绿得发亮，小草儿青得逼你的眼。（ ）
７、这些山峰，有的周年披绿，有的寸草不生，有的满山松柏，有的红花遍地。（ ） ８、逐渐淡去的黑云间，有几颗星羞答答的眨起眼儿来。（ ）
９、眨眼功夫，地白了，房白了，树白了，连夜空也似乎白了。（ ）
１０、月亮像亮晶晶的黄金镰刀，斜挂在天空里。（ ）
练习 （二十一）
把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、雨落在大地上卷起了一阵轻烟，土地好像绽起了一个个（ ）。
２、天底下是一眼望不到边的稻田，稻子熟了黄澄澄像铺了一地（ ）。 ３、那池塘呀，水面亮闪闪的，清澈的像（ ）一样。
４、到冬天结冰时，瀑布变成了一排排参差不齐的冰柱，犹如溶洞中的（ ），瑰丽动人。
５、地里的麦子，长得肥绿肥绿，风刮着，就像（ ）。
６、马路上铺了一层白雪，亮闪闪，坦荡荡，宛如（ ）。
７、忽然天上飘来一片白云，像一把（ ），遮住了炎热的太阳，顿时凉快了许多。 ８、白皑皑的草原像一只无边的（ ）。
９、太阳出来了，把大地镀上了一片灿烂的金色，柳树叶像千千万万块（ ）闪动着。
１０、月亮像个（ ）一样，悄悄的从云层里钻出来。
练习 （二十二）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来
1、 草原像 翠绿色的海洋
2、 田野像 黄色的大海
3、 梯田像 一口大锅
4、 盆地像 看不够的奇异的万花筒
5、 沙漠像 体育场的看台
6、 朝霞像 一条条美丽的白沙巾
7、 骄阳像 擦拭的一尘不染的玻璃
8、 天空像 一缕一缕的烟
9、 卷云像 一个倒扣着的火盆子
第 27 页 共 61 页 10 残云像 少女脸上的桃红
练习 （二十三）
把方框内作比喻的事物（喻体）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把雨点比做（ ）（ ） 2、把冰柱比做（ ）（ ）
3、把红日比做（ ）（ ） 4、把白云比做（ ）（ ）
5、把朝霞比做（ ）（ ） 6、把月牙儿比做（ ）（ ）
7、把圆月比做（ ）（ ） 8、把闪电比做（ ）（ ）
9、把春雨比做（ ）（ ） 10把雪花比做（ ）（ ）
练习 （二十四）
读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。
1、风轻悠悠的吹拂着竹林，竹叶在微微的颤动着，真像细长的嘴巴在喃喃细语。 （ ）
2、地里的麦子已经发黄了。微风吹拂着，像金黄色的海浪。（ ）
3、一块块深灰色的云，低的仿佛一举手就能捉住似的。（ ）
4、霹雷过后，窗外漆黑的天空仿佛是裂缝似的，把盛得满满的水哗哗的往外倒。 （ ）
5、一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢的移动。（ ）
6、深蓝色的天幕上繁星闪闪，像是无数双眼睛一闪一闪的。（ ）
7、太阳终于探出了头，那么大，那么红，接着像被谁推了一下， 弹了出来，变成了纯金色的。（ ）
8、弯弯曲曲的羊肠小道，就像仙女的彩带飘落在山坡。（ ）
9、雨点落在鱼塘里，激起无数涟漪，塘里的鱼在水面跳着，好像在欢迎大雨的到来。（ ）
10、时间像弹簧，可以缩短，也可以拉长。 （ ）
练习 （二十五）
把方框内被比喻的事物（本体）恰当的填在下面括号里。
1、潺潺的（ ），像一条银色的绸带，在明月下静静地飘着。
2、（ ）是一个脚步轻轻的画家，当你觉察到他的到来时，它已经把每个角落都印上了色彩——粉红、娇黄、雪白，当然更多的是嫩绿。
3、湿润的（ ），像细柔的纱巾一样拂动我的脸。
4、太阳刚刚下落，这时整个（ ）看起来像是一块黄金。
5、几颗（ ）像少女的眼睛一般在青碧的天空中闪烁着。
6、没有月亮，（ ）像是大荷叶上的露珠似的闪烁着。
第 28 页 共 61 页 7、（ ）如同一支神奇的画笔，给树叶涂上浅红、嫩黄、深紫、翠绿各种各样的色彩。
8、（ ）像火车头喷吐着浓烟一样，急剧地翻卷着。
9、（ ）影影绰绰的像几笔淡墨抹在天边。
10、一阵风吹来，昆明湖水面上泛起鱼鳞似的（ ）。
练习 （二十六）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、风又呼啸起来了，唰唰地扫倒着一大片一大片枯草，仿佛湖波似的涌动起来。 （ ）
2、山泉声管弦乐一般传来，忽高忽低，时断时续。 （ ）
3、一到夏天，深绿色的荷叶如碧伞倒置，鱼儿跳跃飞溅起的清水浇在荷叶上，滚滚如水银。（ ）
4、江面上渐渐明亮起来，游动着的晨雾宛若乳白的轻纱。（ ）
5、小溪从脚旁流过，好像捉摸不定的流动的水银。（ ）
6、像一条白绫带似的的河水，卷曲在绿色的草原上，它把两岸绕成一块块三面临水的半岛。（ ）
7、月光洒在海波上，就像千万条银鱼在海上游泳。（ ）
8、吐鲁番的地形是一个深陷的盆地，从高空看下去，就好比一口锅的锅底。 （ ）
9、秋雨如同发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。 （ ）
10、瀑布从山巅冲下，激起像轻纱般的雨障，烟云轻飘，白茫茫一片，显得格外幽静。（ ）
练习 （二十七）
把方框把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、雾气像（ ） 2、泉水像（ ）
3、雨点像（ ） 4、朝霞像（ ）
5、朝阳像（ ） 6、天空像（ ）
7、雪花像（ ） 8、夕阳像（ ）
9、湖水像（ ） 10、弯月像（ ）
练习 （二十八）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、群山的风格各有不同，有的雄奇，有的俊逸，有的清幽，有的浑厚，有的在阳光下气势逼人，有的在雾霭中隐约缥缈。（ ）
第 29 页 共 61 页 2、西天逐渐灰暗，黄昏迈着轻盈的步子悄悄的走来了。（ ）
3、入夏之后的田野是一望无际的葱茏的海洋。 （ ）
4、溪中照着蓝天的影子，照着桥的影子，照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树的影子。 （ ）
5、池塘里刚刚放养的水浮莲，也披上了翠绿的衣裳。（ ）
6、太阳升起来了，像通红的气球远远浮在东山顶上。（ ）
7、这块地的土真肥，一把能捏出油来。 （ ）
8、疏星闭上疲倦欲睡的眼睛，退隐消失了。 （ ）
9、春雪降落下来像芦花一般在风中飘荡。 （ ）
10、冬天屋子里，“针鼻儿大的窟窿斗大的风”从破窗户眼儿往里灌。 （ ）
练习 （二十九）
把方框把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、 太阳照着白雪皑皑的山峰，发出无数条耀眼夺目的光来，像（ ）洒向大地。
2、 太阳刚刚升起，临河的村庄上空笼罩着一层透明的水雾，像是把小村罩在（ ）里一样。
3、 各种树木银装素裹，好似一个个亭亭玉立的（ ）。
4、 雨点敲得马路上劈劈啪啪地响，向（ ）似的。
5、 丝丝小雨像（ ）滴滴，哺育着刚刚苏醒的大地。
6、 哗——雨点打得好急，平平静静的河水被雨点打得像个（ ）。
７、潮头渐涌渐近，好像数里长的一群（ ），排成一线，万头攒动，振翅展翼的向你面前扑过来。
８、雾仿佛给人们脸上蒙上了一层（ ），叫人看不清对方。
９、铅灰色的天空上，掠过了一片乌云，大地像给（ ）当头盖上了。
１０、群星点缀着淡绿的天，像一朵朵的（ ）。
练习 （三十）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、霹雷像 圆圆的珍珠
2、雨柱像 巨大轻柔的羊毛 毯子
3、秋雨像 无数蚕娘吐出的银丝
4 细雨像 炸裂的炮弹
5、白雪像 根根利剑
6、晨雾像 一条正在酣睡的 巨龙
7、繁星像 姑娘们笑得甜甜的嘴
8、弯月像 饱含着水份的浓烟
9、山岭像 一汪浅蓝色的液体玻璃
10 河水像 一颗颗光闪闪的水银珠
第 30 页 共 61 页 练习 （三十一）
把方框内作比喻的事物（喻体）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把太阳比做（ ）（ ） 2、把冰锥比做（ ）（ ）
3、把弯月比做（ ）（ ） 4、把圆月比做（ ）（ ）
5、把星星比做（ ）（ ） 6、把雾气比做（ ）（ ）
7、把朝霞比做（ ）（ ） 8、把白云比做（ ）（ ）
9、把闪电比做（ ）（ ） 10把雪花比做（ ）（ ）
练习 （三十二）
读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。
1、 高高的夜空，几颗银亮的星星像从水里钢捞出来似的在闪动。（ ）
2、 微风，拂在脸颊上，胳膊上像一股软绵绵的流水浸过。 （ ）
3、西沉的太阳如同一盆燃旺的炭火。 （ ）
4、每到冬天，大地上一片荒凉的时候，远远近近只有那些松柏绿森森的，特别惹眼。（ ）
5、蓝天里的星儿仿佛怕冷似的，不停的眨者眼睛。 （ ）
6、一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来。（ ）
7、小雪花都呈六角形，好像是冬姑娘用她那灵巧的手精心剪出来的窗花，赠送给人间的。（ ）
8、麦田绿得那么浓，那么亮，连奔流的运河水也被映得一片明绿。（
）
9、漫天的晨雾完全散了，绿树青山显得格外的新鲜、明净，仿佛刚用水洗过一样。（ ）
10、秋风轻拂，那深秋的枫林像无数火红的旗帜在飘动。（ ）
练习 （三十三）
把方框内被比喻的事物（本体）恰当的填在下面括号里。
1、天空的（ ）像五颜六色的玻璃砖，盖起了人们向往的天上宫殿。
2、（ ）穿过树阴，漏下了一地闪闪烁烁的碎玉。
3、阳光照得树叶、草叶、田禾叶上数不清的晶莹的（ ）一闪一晃，像许多金星在绿海里跳跃。
4、黑色的天空布满了棋子似的（ ）。
5、（ ）窄得像一根羊肠，弯弯曲曲，扑满了落叶。
6、（ ）阴沉沉的好像刚哭过的伤心的妇人的脸，罩满愁云。
7、淙淙（ ），像一根银线似的，在山谷中蜿蜒盘旋而去。
第 31 页 共 61 页 8、我们踏上了一条冰封的小河，
（ ）晶莹透明，像是布满细碎花纹的玻璃。
9、（ ）像一群发了疯的魔鬼，狂暴的扑下来。
10、那座独立江心的（ ）像一块美丽的碧玉浮在水面上。
练习 （三十四）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖，远远望去非常像一个个绿色的小桃。（ ）
2、晴朗淡蓝的高空万里无云，好像冰一般的澄澈。（ ）
3、一畦畦秧苗都长得清清翠翠，挤挤簇簇，远处看，好像平平整整
的堆放了一叠绿毯。（ ）
4、那里的礁石是深绿色的，有的形似奔马，有的状如睡狮。（ ）
5、灰白色条石砌成的山路，被雨水冲洗的如玉梯般明净。（ ）
6、金黄色的麦捆，如同排列的整齐的帐篷一般，堆满在田野上。（ ）
7、江水被落日映的赤红一片，如烈焰熊熊燃烧。（ ）
8、山上野花繁多，千姿百态，溢光流彩，远远望去，犹如一片彩云，铺满山头。 （ ）
9、黑暗中的海岛就好像惊涛骇浪里的船似的。（ ）
10、依山开出的梯田，最高的竟达86层，真像架了云梯上青天。（ ）
练习 （三十五）
把方框把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、秋雨像（ ） 2、冰山像（ ）
3、晚霞像（ ） 4、蓝天像（ ）
5、群峰像（ ） 6、山峰像（ ）
7、乌云像（ ） 8、闪电像（ ）
9、冷月像（ ） 10太阳像（ ）
练习 （三十六）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、正是初春，李子树上已吐出米粒大的嫩黄芽苞，在春阳下仿佛唰唰地在伸展。 （ ）
2、东方燃烧的朝霞像一簇簇盛开在山顶的烂漫的红花。（ ）
3、小河解冻了，清凌凌的河水带着碎冰渣儿欢快的流淌着，弹奏起美妙的琴声。（ ）
第 32 页 共 61 页 4、寂静的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（ ）
5、骄阳把空气烤得十分干燥，一根火柴就能点燃。（ 0
6、寂静笼罩的小镇，古老的小镇又沉沉入睡了。（ ）
7、一会儿太阳又露出脸来，像刚洗过似的，鲜亮亮，微笑着把光和热洒向大地。（ ）
8、太阳红灿灿的，鱼塘清溜溜，花朵鲜嫩嫩的，牛羊活生生的。（ ）
9、中午，烈日暴晒，庄稼叶子都能点着火。 （ ）
10、从窗外扑进的风，像炼钢炉边冲你卷来的热浪。（ ）
练习 （三十七）
把方框把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭，像（ ）似的，活泼可爱。
2、闪亮的河水弯弯曲曲的穿过田野，就像镶嵌在这块绿宝石上的（ ）。
3、粗大的雨点打在对面屋顶的瓦片上，溅起了一片片的小水花，像一层（
），笼罩在屋顶上随风飘来飘去。
4、天色昏暗乌云像（ ）似的一个劲儿的压向低空。
5、雨（ ）似的落下来，仿佛要把大地淹没。
6、小溪流蜿蜒在田野里，给阳光照着像一条明亮的（ ）。
7、这是一片银亮的海，静得没有一丝波纹，如同一块刚刚熨过的
（ ）整齐的铺在那里。夏日，阳光洒在静静的河面
8、 上，泛起万点金光，像一颗颗（ ），顽皮的眨着眼睛。
9、沙滩上花花绿绿的遮阳伞，像一朵朵美丽的（ ）。
10、云层像（ ）似的，天色低沉的有些可怕。
练习 （三十八）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、 北风像 鲜艳夺目的彩钻
2、 白云像 一床巨大的灰色破棉絮
3、 乌云像 天兵天将引爆了火药库
4、 彩云像 一头怪兽在嘶叫
5、 惊雷像 一朵朵洁白的雪莲
6、闪电像 一粒粒晶莹的珍珠
7、浓雾像 一排水晶的短剑
8、露珠像 一条浑身带火的 赤练蛇
9、冰锥像 一层薄薄玉屑铺成的绒毯
10晨霜像 仙女飘下的哈达
【写景作文词语】
季节与气象好词：
生机 和煦 春寒 复苏 嫩绿 清新 轻盈 料峭 舒展 明媚 闷热
炙烤 火辣
第 33 页 共 61 页 热浪 寒冷 战栗 晶莹 刺骨 呼啸 冰封 取暖 暮秋 金秋 丰收 收成 绚烂 苍翠 繁茂 萧疏 冻裂
梅雪争春 阳春三月 春意融融 春暖花开 春雨绵绵 春回大地 春光明媚 欣欣向荣 万物复苏
春色宜人 焕然一新 生机勃勃 倾盆大雨 夏雷骤至 热浪滚滚 酷暑难当 赤日炎炎 荷花映日
瓜果飘香 硕果累累 凉风习习 五谷丰登 秋风瑟瑟 寒风呼啸 冰雪覆盖 漫天飞舞 天寒地冻
城乡风景好词：
清幽 耕耘 惬意 草垛 皎洁 陡峭 泥泞 自在 炊烟 田垄 静谧 整洁 喧哗 繁华 萧条 时尚 拥挤 宁静 美观 有序 宽敞 操场 校园 亮丽 跑道 欢乐 喧闹 沸腾
运动场 田径场 绿油油 静悄悄
一缕青烟 依山傍水 田园风光 湖光山色 绿树掩映 红砖绿瓦 青山环抱 羊肠小道 人杰地灵
繁华热闹 热火朝天 车水马龙 摩天大楼 纵横交错 环境幽雅 洒满阳光 生机勃发 冉冉升起
宽敞明亮 茁壮成长
壮丽山河好词：
巍峨 岿然 雅致 宏伟 绿茵 气魄 古朴 瞻仰 明净 对称 庄严 宫阙 古老 茂盛 美妙 典雅 峰峦 庄重 胜境 清静
引人入胜 宏伟壮丽 技艺精湛 历史悠久 鬼斧神工 错落有致 气势壮观 红墙绿瓦 闻名于世
气象万千 古色古香 别具一格 栩栩如生 风光如画 富丽堂皇 玲珑别致 巍然屹立 眼花缭乱
山川地理
苍山 山峦 险峰 群峰 悬崖 峭壁 峻峭 高峻 陡峭 陡立 耸立 突兀 屹立 挺拔 峥嵘 蜿蜒 连绵
高山峻岭 崇山峻岭 万仞高山 巍然屹立 高入云际 高耸入云 插入云端 奇峰突兀 奇峰怪石 奇峰异洞 悬崖峭壁 绝壁如削 怪石嶙峋 深山幽谷 群山环峙 山路崎岖 孤峰独秀 蜿蜒连绵 清逸秀丽 银装素裹
江面 江畔 急流 激流 冲刷 奔流 奔腾 奔涌 翻腾 惊涛 波涛 鳞波 烟波 漩涡 飞溅 倾泄 险滩 淙淙
涓涓细流 水流平缓 滚滚东流 浩浩荡荡 汹涌澎湃 惊涛骇浪 震耳欲聋 惊涛骇浪 水花飞扬 白浪滔天 波翻浪涌 碧波盈盈 清波荡漾
湖畔 风平浪静 水波粼粼 碧水蓝天 碧波荡漾 波光闪闪 烟波浩渺 长堤翠柳 清澈见底 明净的湖水 湛蓝蓝 清亮亮 景色宜人 水天一色
海滩 碧海 汪洋大海 惊涛拍岸 天水相接 沙软滩平 波澜壮阔 辽阔无际 一望无际 水平如镜 风急浪高 宁静的 咆哮的 浩瀚无际 海浪 巨浪 浪涛 狂涛 喧啸 呼啸 雷鸣 轰鸣 轻轻跳跃 一泻千里
清泉 幽泉 清澈 悠然而下 晶莹明澈 泉水丁冬 喷珠吐玉 清冽可鉴 清池 荷塘 深不可测 碧波涟漪 清香四溢 四季飘香
天文气象
1、天空
第 34 页 共 61 页 苍穹 湛蓝 瓦蓝 蔚蓝
碧空万里 苍穹茫茫 浩浩长空 晴空万里 天高云淡 秋高气爽 碧空如洗 朗朗乾坤 天低云厚 云空广漠 万里无云 天色朦胧
2、日
光柱 和煦 明媚 冉冉 曙光 晨光 映照
旭日东升 喷薄而出 日上三竿 烈日当头 赤日炎炎 骄阳似火 残阳如血 落日余辉 山衔落日 阳光普照 霞光万道 金光万缕 光芒万道 璀璨耀眼
3、月
皓月 弧月 月色 玉盘
玉兔东升 一弯新月 一轮明月 月光柔和 月明星稀 月光似水 月色迷人 月光朦胧 月光柔和 月色迷离 月明如昼 月光溶溶 月影婆娑 月挂中天 月笼轻纱 月落乌啼 月黑风高 月悬碧空 月白风清 月移花影 明月高照 满月生辉 淡月孤星 冷月凄风 新月如钩 秋月惨白 嫦娥奔月 众星捧月 春花秋月
4、星
星星 繁星 群星 寒星 晚星 慧星 孤昨 晨星 疏星 星球 星河 星斗 星光 星辰 星空 星夜
星星点点 满天星斗 星罗棋布 群生灿烂 星光闪闪 金星闪耀 星移斗转 星稀月明 残星几点 疏星淡月 星光迷茫 寒星孤月 月出星隐 星辰冷落 星如萤火 日星隐耀 万点繁星 星空万里 七星高照 五星聚会 北斗高悬 星空深邃 流星赶月
5、霞
朝霞 晚霞 红霞 彩霞 云霞 锦霞 落霞 丹霞 霞光 霞影 霞帔
霞光万道 彩霞满天 彩霞缤纷 晚霞如火 朝霞灿烂 晚霞绯红 晚霞如血 晚霞瑰丽 丹霞似锦 云霞飘浮 霞光耀日 朱霞烂漫
6、云
白云 乌云 彩云 黑云 浓云 密去 烟云 阴云 乱云 残云 淡云 彤云 游云 卷云 薄云 云层 云天 云丝 云端 云彩 云海 云纱 云雾 云片 云块 云霓 云霞
乱云纷飞 彤云密布 云散天开 浮云游荡 天光云影 彩云绚丽 白云如山 云空广漠 阴云密布 阴云遮天 乌云翻滚 黑云压城 重云如盖 浓云蔽日 满天阴云 云轻如棉 云开天日 云淡天高 云朵台絮 白云朵朵 到开雾散 拔云见日
7、雾
晨雾 夜雾 轻雾 浓雾 淡雾 大雾 小雾 薄雾 重雾 密雾 迷雾 烟雾 云雾 雾气 雾天
浓雾迷漫 烟雾缭绕 云雾交织 薄雾轻笼 云雾茫茫 云雾变幻 大雾迷途 大雾满天 大雾蒙蒙 雾气朦胧 雾似轻烟 雾似轻纱 雾色灰白 雾帐扯挂 雾锁云笼 雾气笼罩 雾密云浓 风吹雾散 云消雾散
8、风
微风 轻风 和风 暖风 清风 疾风 烈风 旋风 朔风 巨风 台风 暴风 劲风 黑风 热风 春风 东风 西风 南风 风浪 呼叫 呼啸 怒吼 狂啸 咆哮 徐徐 嗖嗖 瑟瑟 萧萧 飒飒 呼呼 阵阵 龙卷风 杨柳风 风残云
风调雨顺 寒风肃杀 和风细雨 和风拂面 春风送暖 轻风徐徐 清风徐来 凉风习习 秋风瑟瑟 春风满面 春风荡漾 秋风阵阵 风起云涌 风和日丽 风平浪静 风急浪高 斜风细雨 风雨交加 风云突变 狂风暴雨 暴风骤雨 朔风凛冽 凄风苦雨 风吹雨打
第 35 页 共 61 页 9、雨
骤雨 细雨 雨丝 春雨 阴雨 春雨 阵阵
雨蒙蒙 雨纷纷 雨飘飘 雨霏霏 雨淋淋
大雨淋漓 滂沱大雨 倾盆大雨 阴雨绵绵 淅淅沥沥 雨声沙沙 细雨如丝 雨过天晴 淫雨霏霏 秋雨连绵 暴雨如注 细雨如烟 牛毛细雨 雷雨交加 山雨欲来 暴风骤雨 斜风细雨 春雨潇潇 茫茫烟雨 铺天盖地 劈头盖脸
10、雷电
春雷 雷鸣 闷雷 霹雳 沉雷 迅雷 惊雷 闪电 电光
雷声轰鸣 雷声隆隆 雷声震天 春雷滚滚 春雷催耕 雷电大作 电闪雷鸣 电闪雷鸣 电似火蛇 划破长空 电光石火
11、露
露珠闪烁 垂露欲滴 绿伞托珠 青盘滚珠 露垂草弯 日出露干
12、霜
寒霜 银霜 玉霜 薄霜
风霜雨雪 瓦楞凝霜 霜若白盐 霜花洁白 寒霜砭肌 霜天烂漫 晨霜晓露 霜痕莹明 霜林尽染 银霜遍地 寒霜袭人
13、雪
瑞雪 积雪
雪花飞扬 大雪纷飞 大雪纷扬 雪花飞舞 漫天飞雪 瑞雪纷飞 白雪皑皑 雪雾迷漫 白雪晶莹 冰雪消融 茸茸雪片 弥天大雪 冰封雪飘 雪花飘洒 冰雪封路 瑞雪兆丰年
14、虹
彩虹 长虹 虹霞 白虹 彩桥 悬挂 横跨 圆弧
彩虹当空 雨后彩虹 一色彩虹 弧状虹霓 白虹贯日 彩桥横空 色泽鲜艳 五彩缤纷 若隐若现 光芒万丈
季节时辰
1、春
春天 早春 初春 阳春 春联 春雨 春雷 春季 春意 春蚕 春色 春装 春光 春潮 春游 春耕 春播 春笋 春花 春树 暮春 春景
阳春三月 春光明媚 春回大地 春风拂面 桃红柳绿 莺歌燕舞 鸟语花香 万象更新 春光融融 春暖花开 春意盎然 含苞欲放 河水解冻 春意正浓 烟花三月 四季如春 满园春色 万木竞秀 春雨如油 春江水暖 风和日丽 枝繁叶茂 争妍斗艳 春风习习 春雨绵绵 春雷滚滚 春花烂漫 春色迷人 万紫千红迷人的春 早春二月 阳春三月 烟花三月 大地苏醒 积雪融化 冰消雪融 大地回春 春回大地 春到人间 万物复苏 万物萌生 枯木逢春 风和日丽 杨柳抽芽 嫩柳舒黄 杨柳吐绿 春苗翠绿 春苗茁壮 百花吐艳 百花争春 百花竞放 春花烂漫 繁花似锦 桃红柳绿 桃李争艳 春桃吐蕊 春暖花开 鹅黄嫩绿 万木竞春 大雁北归 百鸟呜春 鸟语花香 春满人间 满园春色 春光明媚 春光艳丽 春光无限 春色怡人 春色迷人 春暖人心 春意盎然 春意正浓 柳絮似棉 柳絮飘飞 欣欣向荣 群芳斗艳 色彩斑斓 生机勃勃 朝气蓬勃 千枝吐蕊 万绿丛中 小草含青 新树茁壮 嫩黄的杨柳 待放的蓓蕾
2、夏
立夏 入夏 夏至 仲夏 盛夏 夏日 夏天 夏季 夏装 酷热 火热 灼热 闷热 三伏天气 赤日炎炎 烈日当头 汗流浃背 骄阳似火 树木葱茏 挥汗如雨 大汗淋漓 暑气蒸腾 热不可耐 夏树苍翠 乌云翻滚 大雨滂沱 狂风暴雨 倾盆大雨 瓢泼大雨
第 36 页 共 61 页 冰雹骤降 荷花映日夏日炎炎 烈日炎炎 烈日当头 夏日可畏 骄阳似火 暑气蒸腾 暑气消退 热气逼人 热气蒸人 热浪滚滚 热气不散 热不可耐 满头大汗 汗流浃背 汗水涔涔 汗流满面 挥汗如雨 旅游避暑 清凉宜人 习习凉风 水草丰美 露珠晶莹 蛙声聒耳 鸟语蝉鸣 清爽怡人 树木繁茂 莲叶满湖
3、秋
秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋风 秋凉 秋菊 深秋 寒秋 晚秋 金秋 秋日 秋霜 秋粮 秋野 暮秋 初秋
秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 秋色宜人 秋菊怒放 秋草枯黄 中秋赏月 万花凋谢 层林尽染 枯枝败叶 天高云淡 漫江碧透 落叶飘零 中秋月圆 秋虫唧唧 秋实累累 秋去冬来 桂花飘香 重阳登高 秋热如晨 秋凉如水 霜白露清秋高气爽 金风送爽 秋风瑟瑟 秋雨连绵 秋雨淅沥 秋意深浓 秋粮登场 天高云淡 一叶知秋 落叶纷纷 霜叶如醉 乱叶飘丹 丹桂飘香 稻谷飘香 五谷丰登 瓜果遍地 果实累累 野菊傲霜 蟋蟀振翅 遍野铺金 满树硕果
4、冬
寒冬 冬装 严冬 深冬 残冬 隆冬
寒冬腊月 寒气袭人 冰天雪地 数九寒天 天寒地冻 北风呼啸 漫天飞雪 雨雪交加 冰封雪盖 鹅毛大雪 雪花乱舞 白雪皑皑 瑞雪兆丰 天冻地裂 寒飕飕 冷冰冰 白茫茫 天寒地冻 数九寒天 寒气袭人 寒气侵肌 寒风似刀 寒风呼啸 寒风刺骨寒风怒号 风雪交加 漫天风雪 冰雪封门 冰雪封山 冰天雪地 冰凌垂挂 飞雪千里 银装素裹 银装世界万物萧条 万木凋零 寒风凛冽 呵气成霜 白雪皑皑 梅花傲雪 寒冬时节
5、晨
曙光 曙色 晨曦 拂晓 凌晨 晨光 晨风 晨辉
东方泛白 天色微明 朝霞满天 旭日东升 万物初醒 晨风习习 晨光暗淡 空气清新 晓雾迷漫 雄鸡报晓 晨星寥落 晨光熹微
6、午
烈日当头 日正中天 丽日临空 艳阳高照 赤日炎炎 碧空如洗 阳光灿烂 天清气朗 蝉声阵阵
7、傍晚
薄暮 暮霭
夕阳西下 时近黄昏 暮色降临 暮色苍茫 夜幕笼罩 夜幕降临 华灯初上 万家灯火 天色渐暗 日薄西山 落日余辉 炊烟四起 掌灯时分 灯火齐明
8、夜
彻夜 长夜
夜深人静 夜色迷人 月明星稀 夜色柔美 夜阑更深 万籁俱寂 夜色朦胧 深更半夜 通宵达旦 日以继夜 悠悠长夜 漫漫长夜 夜幕低垂 夜色阴沉
见景生情：
田野 起伏 碧绿 镶嵌 银丝 明镜 茂密 镀金 清香 草甸 飘拂 浓郁 笼罩 徐徐 新鲜 浮动 泛滥 侵蚀 森林 风化 海滨 草地 草原 田野 大地 芦荡 沼泽 湖泊 草坪 坎坷 平坦 草地 草坪草泽 草甸 草原 高原 寥廓 辽阔 无际 牧民 放马 信马由缰 择水草居 蒙古毡包 高原 平原 肥沃 草原
水鲜草美 牧草丰盛 羊肥牛壮 羊如白云 一望无际一望无垠 无边无涯 极目远望 俯视大地 信步郊外赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 胸怀宽广 绿色渲染 墨线勾勒 草原茫茫 牧民放马 信马由缰 蒙古毡包 水鲜草美 牧草丰盛 羊肥牛壮 羊如白云
第 37 页 共 61 页 平原宽 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网 高大草本 低地草甸 阔叶高草 草本群落 草原茫茫 宽阔无边 无际无涯 择水草居 水草鲜美 牧草丰盛 平原宽广 沃野千里 一望无际 一马平川 原野寥廓 莽莽苍苍 绵延千里 无垠无边 千沟万壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 绿遍山野 逶迤连绵 高低起伏 明媚绚丽 平畴千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚绚丽 平畴千里 景色宜人 春色满园 凉亭水阁 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 俯视大地 信步郊外 赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 墨线勾勒 草原茫茫 平原宽广 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 干沟万壑 绿遍山野 逶迄连绵 高低起伏
小学生作文指导——怎样写状物
一、总论
物，大体可以分为四类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品；还有一类是描述建筑设施。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。
然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。
所以，状物的作文一般的写法是：状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。
本物包括：来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。
故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。
情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。
二、一篇状物作文有三个方面的要求
（1）写出该物特点。
只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如： ‚这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……‛（习作《台灯》）这就把台灯的外形展现在读者眼前了。
（2）充分展开联想。
要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如：
‚这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋……‛（习作《瓷马》）这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。
（3）倾注自己的感情。
在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例如： ‚小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒……小闹
第 38 页 共 61 页 钟啊，你是我最忠实的朋友。‛（习作《小闹钟》）托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。
三、状物的记叙文，大致可以分成四种类型。
1、描述物品
我们的生活离不开一些日用品：书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧妙，既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品，给大家介绍一下，先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。
写作要求：先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。文章结构：
第一段；提起这个物品，并点明主题。
第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段：这个物品本身的描写。一是它的感官效果，总体或各部分的形状、颜色、用料；二是内部结构，里面的情形；三是功能、用途、操作等方面的情况，其他特点等等。
顺序：由整体到局部、由上到下、由先到后等。
用准方位词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层次清楚。
静物要活写。一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。
第四段以后写故事，用以进一步突出主题。
后面的段落按照主题的要求写感受、感想、抒情等等，在抒情中结尾。
［范文一］ 我的储蓄罐
我有一个非常漂亮的陶瓷储蓄罐。它是爸爸送给我的生日礼物。
储蓄罐是一只可爱的小猪。全身光溜溜的、皮肤是粉红色的，真让人对它有点爱不释手啊。它胖乎乎的，大大的肚子空空的，好像能装下整个世界。它的嘴巴短短的，微微张开，好像在说：‚小主人，你可要养成节约的好习惯啊！‛两只眼睛炯炯有神，像两颗珍珠放着光芒。它的耳朵也是短短的，朝上竖着，好像在聆听着大自然美妙的声音。在它的两只耳朵中间，有一个小小的口子，这是把零钱放进去的地方。它的四条腿强壮有力，像柱子一样稳稳的支撑着那胖乎乎的身子。它的尾巴弯弯的，卷成了一个圈。每当我看到它，我就想到了自己在生活中一定要做到勤俭节约，不乱花钱；每当我把一点点零钱放进它的肚子里的时候，我好像听到它在说：‚你真是一个好孩子！‛每当它的肚子被装满了的时候，他好像在对我说：‚你看，我又吃饱了，小朋友，聚少成多这相道理你明白了吗？‛
我非常喜欢这只可爱的储藏蓄罐！
［范文二］ 我心爱的书包
我的书包是爸爸妈妈在我上小学一年级时送给我的，是我最喜欢的蓝猫牌。
书包是蓝色的，上半部是椭圆形，下半部是方形。上面有一只即可爱又活泼的蓝猫，它正一朵艳丽的大蘑菇下专心致致地看书。外面有一个兜，可以装：纸巾。侧面有两个兜，可以装：水瓶。背面有两根比肩宽的网状书包带，里面装满了海绵，是为了不让肩膀上勒出红印儿。下面还有两条窄的带子，可以随意调节。书包的最上端有一个小提手，在不想背着的时候可以提着，非常方便。
书包内部的第一层可以装一些小物件，如：铅笔盒，作业本……，第二层大兜里能装各种各样的课本。
这个书包已经陪伴我度过了两年，我升高一年级，书本也越来越多了，把书包撑得鼓鼓
第 39 页 共 61 页 囊囊的，我对它产生了深厚的感情。上学，它与我一起去学校，在路上真是光彩夺目；上课，它和我一起走进明亮的教室听课，学习。放学了，书包里的铅笔盒‚噼里啪啦‛地响，好像在敲奏着一首优美的交响乐。它陪伴着我度过美好的时光。
想到每天都能背着心爱的书包去上学，我顿时感到一股暖流涌遍全身，那是一种妈妈般的温暖啊！
我喜欢我心爱的书包。
2、描述植物
植物包括花、草、藤、树。也包括蔬菜、瓜果、粮食作物等等。描述植物，要注意以下几点：
写作要求：可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长各阶段的样子，注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之情。文章结构：
第一段；提起这个植物，并点明主题。
第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段以后：这个植物的外貌描写。要抓住它们根、茎、枝、叶、花、果的特征，写出他们的形状、颜色、气味及果实的味道。描述植物的根、茎、枝、叶、花、果时，不能面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位写。
要写出植物的生长过程、发展变化。植物受外界环境的影响，随着季节的变换，形状和颜色都要发生变化。植物的自身也是不断生长发展的，如发芽、生枝、长叶、开花、结果，形状和颜色也是不一样的。因此描述植物时，我们要根据他们的不同季节，不同的生长过程，写出不同的特点。也就是说要写出它们的发展变化过程。
按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、由先到后。下一段以后，写故事。结合这个植物的样貌特点写故事，这些故事无论发生在什么人身上，必须直接与这个植物相关，并且能突出主题。
最后进一步按照主题突出抒发你的情感，在主题性情感抒发之中结尾。
植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。
［范文一］ 菊花颂
正值秋深霜浓、菊花盛开的时节，我怀着浓厚的赏菊兴致，来到了中山公园。 当我我步入菊展室。看到这里展出的菊花，有的含苞欲放，有的盛开吐蕊，有的似刚出浴，有的尽露精髓……一株株、一盆盆、一丛丛、一堆堆，红的似火，黄的如金，绿的像玉，白的若云——一时间，五光十色，满堂生辉。恍惚间，我宛如进入仙境。看，那菊中佳品‚绿牡丹‛，花瓣丰腴，色如翡翠，鲜艳欲滴，惹人喜爱；出人头地的‚帅旗‛，蕊黄叶阔，外金内朱，如初升的朝阳，可称得上菊‚军‛之帅。与‚帅旗‛相映生辉的是娇柔妩媚的‚静女‛，它花瓣如丝，垂发低首，不似‚帅旗‛风风火火，却娴静优雅，妩媚多情，给人另一种美的享受。耐人寻味的‚三乔‛，花朵半紫半黄，亭亭玉立，看到它，就不禁使人想起了《三国演义》中的故事。我看着想着，遐思无尽，流连不舍。色泽如雪的‚白牡丹‛、‚古都瑞雪‛，洁白如玉，密抱如雪球，成为画家们一再光顾的对象；对颜色奇特而闻名的‚墨菊‛，‚墨荷‛，红中带紫，紫中透黑，不断受到摄影者的包围；更逗人喜爱的要数那花色可变的‚木兰换装‛，初开时呈青莲色，晚间变粉，刚中带柔，英勇中又不失女儿气，颇像女扮男装替父从军，尔后又悄然还其裙衩的花木兰……
菊花如此多娇！自古以来，人们颂菊、赞菊，有多少诗人、作家与菊结下了不解之缘，
第 40 页 共 61 页 又有多少骚人墨客给人留下了关于菊的佳作名篇。东晋大诗人陶渊明吟出了‚采菊东篱下，悠然见南山‛的名句；清代大作家曹雪芹在《红楼梦》中用诗词写出了花与人的关系，道出了不同人物的不同命运；伟大的革命家陈毅更以‚秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何‛的光辉诗篇，深切表达了革命者不畏困难、敢于斗争的豁达情怀和革命英雄主义精神。
［范文二］ 牵牛花
‚小小牵牛花呀，开满竹篱笆呀，一朵接一朵呀，吹起小喇叭呀。‛每当我唱起这首优美的歌时，我就想了奶奶家的牵牛花。
牵牛花的叶是心形的，正面嫩绿，背面远远看去略带银白色，微风吹来，叶儿翻动，绿中泛起银光，美极了。牵牛花不是树，没有挺直的枝干，只有细嫩的茎，所以它只能伸出手沿着竹篱笆, 爬着往上长，努力地攀登，去接受阳光的温暖。
牵牛花最美的还是它的花。八月花开，红的、白的、紫的，象繁星点点，布满了竹篱笆, 姹紫嫣红，令人心醉，随着风传来一阵阵清香，沁人肺腑，给炎热的夏天带来徐徐凉意，舒服极了，花的样子象喇叭，瞧着它，你仿佛能听到嘀嘀哒哒的喇叭声，使你禁不住引吭高歌，每年夏天，我都要到奶奶家去避暑。一到晚上，我就和奶奶坐到院子里乘凉，拿着一朵牵牛花，闻着它的清香，看着满天的繁星，听着奶奶讲牛郎织女的故事，直到入睡……
3、描述动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？
（1）写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。第三，是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 例如：
星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。
（2）写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。例如 ： 小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。 十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。
（3）写交流
如果你喜欢小动物，一定就和动物之间发生过许多有趣的事情，挑选一件具有典型性的事情来写一写，就更能表达出你对小动物的喜爱之情。例如：
第 41 页 共 61 页 当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出“吱吱”的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。
（4）写喜爱之情。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在文章里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有语言，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的情绪; 变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。例如
我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礡的交响乐呀！
动物包括鱼、虫、鸟、兽。它们有的在水中游，有的在空中飞，有的在山中跑...... 这些形形色色、无奇不有的动物都是我们描述的对象。
同学们，你饲养过小动物吗？你仔细观察过身边的小动物吗？选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事，让读过你的文章的人也喜爱它。
写作要求：描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事。文章结构：
第一段；提起这个动物，并点明主题。
第二段；写这个动物的来历，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段；详细描写它的来历及外貌特征，包括这个动物的大小高矮，皮毛（长短、毛色、疏密、手感、花纹等等），头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等，还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的，要抓住特点写外貌，不要罗列，还要安排好描写的顺序。
第四段：结合小故事写动物的习性特点，习性就是吃、睡、行（飞）、叫、玩等方面的特点。由于受生活环境的影响，动物的生活习性是不同的，因此在描写动物的生活习性时，一定要认真观察，抓住特点。
第五段以后写故事，这些故事不一定都写在一段里，故事的目的是要进一步突出主题。 再往后的段落写情感、感受、评价等，在情感中结尾。
动物的描写，要发挥想象，多比喻、拟人，写出你喜爱之情。
［范文一］ 可爱的小熊猫
小熊猫是一种非常珍贵的动物, 它胖乎乎的十分惹人喜爱.
小熊猫全身的皮毛油亮亮的，好像穿着一件雪白间有几块黑色的外衣，好像专门为它设计的。圆圆的头上竖着两只半圆黑色的耳朵，猫似的脸庞上镶嵌着一双黑黑的大眼睛，好像戴上了一副墨镜，它的牙很锋利，四肢短小，好像穿上了黑色的毛茸茸的大皮靴。
小熊猫最喜欢吃新鲜的，翠嫩的竹子，它总是盘着腿，坐在地上吃竹子。它用前爪抓起竹子，左一口，右一口，吃得津津有味。
它吃饱了就在地上滚来滚去，好像一个大绒球。
第 42 页 共 61 页 我非常非常喜欢这只可爱的小熊猫。
［范文二］ 我的小乌龟
两年前我奶奶从上海给我带来一只小乌龟，我和爸爸赶忙去花鸟市场买了一个小玻璃缸，玻璃缸是两层的，我往缸里放了一些水，然后把小乌龟放了进去，它就欢快地游了起来。
这只小乌龟是巴西龟，它草绿色的背上有一个硬硬的壳，有四条腿、一条小尾巴、一个小脑袋。我用手轻轻的碰了碰它的头，它的头、脚和尾巴就都缩进了壳里，怎么都不伸肯出来。我查了查书才知道，原来乌龟行动缓慢又没有什么反抗敌人攻击的本事，但它的壳却特别结实，虽然只有两毫米厚，但在上面站立一个人也压不碎它。它的壳就像一副特殊的铁甲，只要把身体各部位都藏在那铁甲一般的壳里，敌人就拿它一点办法也没有了。
小乌龟平时喜欢把四肢和头缩在壳里，像块小石头，它的壳被分成十多个小块，上面布满像彩条样的花纹，又像是破裂的地面。它特别喜欢晒太阳、吃肉，我在缸里的放了块石头，有时候他游累了就爬到石头上晒晒太阳，一动也不动，有时候它又特别顽皮，它住的缸是两层的，没事就沿着楼梯往上爬，还经常从楼梯上摔下来，有时摔成四脚朝天，还要我帮它翻过身来它才能继续爬，可它就是不长记性，把爬楼梯当成了一项日常运动，它可真可爱呀！
4、描述建筑设施
建筑设施是指建筑而成的东西，如桥、塔、喷水池、纪念碑、房屋等。
怎样观察和描写建筑物 ，同学们天天要接触建筑物。清早起床，首先看到的是自己的房间、家里的庭院，上学路上也会见到农舍、桥梁、大厦；如果去旅游，还会看到各种名胜古迹、宫廷作文的时候，经常要写到它们。那么，怎样才能写好这些建筑物呢？首先要注意观察建筑物的外观特点。建筑物的外观一般包括建筑形式、色彩、材料和结构。观察和描写的时候，就要注意抓住它们的外观特点，看看是什么形式，是什么颜色。例如：故宫真是雄伟壮丽：光亮耀眼的琉璃瓦，金黄的大红宫灯，朱红的宫墙，汉白玉色，其他如庙宇、凉亭楼阁、宝塔、纪念碑等。这些建筑物，再分组成，用了些什么建筑材料。然后抓住最有代表性的特征进行具体描绘。如下面例段：
‚天安的金水桥，秀丽挺拔的华表，都放出夺目的光彩。‛ ‚新落成的大楼坐落中山路与解放路交叉路口。整个建筑都用白色和橙黄色的瓷砖镶起来，看上去典雅别致。大楼的顶端有三个城堡式的装饰，显得别具一格。正门的上方，镶着庄严的国徽，闪闪发光。国徽上方城堡式装饰上插着一面鲜红的五星红旗。啊，好气派的大楼！‛
上面两例都抓住了建筑物的外观特点，例一抓住琉璃瓦、宫灯、红墙、金水桥、华表五个特点，写出了天安门古老、雄伟、庄严的形象；例二则抓住大楼的三个特点：用白色和橙黄色的瓷砖镶成；有城堡式的装饰；镶着国徽，插着国旗。描绘出了大楼别具一格的风貌。
写建筑物，除了要抓住它的外观特点，还要注意观察和描写它座落的地理位置和周围景物。因为任何建筑物都有一定的地理位置，都建筑在一定的环境中。因此，首先要写明地理位置，让人知道这个建筑物在什么地方。例如写《我们的教学大楼》就要写清楚它座落在校园的什么位置，周围的环境如何？描写环境对建筑物有烘托作用。如下面例段：
‚我家的小院，座北朝南，是苏北平原上一个极普通的农家小院。小院四周围着足有两米高的围墙。高墙外排着参天的白杨和粗大的梧桐。走进围墙的大门，是五间红砖青瓦的住房。两边各两间，中间是月亮门过道。穿过月亮门。豁然开朗，宽敞的后院立刻展现在眼前。最引人注目的是院中央的小花圃，那是我和姐姐亲手培育的。它八尺见方，里面有各种各样的花。若是春天，各种鲜花竞相开放，为小院增添了无限乐趣。‛
这个例段，作者首先交待了小院的地理位置――苏北平原上一个座北 朝南的普通农家的
第 43 页 共 61 页 小院，接着按从外到里的顺序，介绍子小院的结构，并对周围的景物进行了适当的描写，写出了农家小院的休闲与宁静。
正确的观察方法。 由于孩子缺乏生活经验和有系统的观察能力，家长要教给孩子正确的观察方法。
（1）一个物体的观察方法。
有顺序地进行观察，让孩子根据观察对象的外部特点从整体到局部或从局部到整体，从左到右、从上到下、从外到内，以及一一对应的观察。
从不同角度进行观察，家长应引导孩子从远处、近处、正面、侧面等各个角度进行观察。比如带孩子参观本市某一建筑物，先带孩子从远处的正面、侧面、背面看建筑物的全貌；再带孩子走到建筑物的正面、侧面、背面看建筑物的全貌；最后领孩子走进建筑物里面，看看建筑物内部结构怎样? 陈设如何?
（2）两种物体的比较观察。家长为了使孩子能更准确地认识事物、发展孩子的观察力，可以让孩子对两种或两种以上的物体或现象进行比较，找出他们不同点和相同点。
要写好建筑物，前提是要对它进行仔细的观察，不但要看清楚它的外部形状，而且还要看仔细它的内部构造，要在“看清楚”和“看仔细”的基础上进行叙写和说明。观察建筑物，可以从不同的角度出发，既可以从远看到近，也可以从上面看到下面，还可以从里面看到外面，以及从中间再看到四周。但是不管从哪种角度出发，叙写和说明都应做到层次清楚，有条不紊，要让没有看到过这一建筑物的人读了你的介绍文章，觉得它好像突然出现在眼前一样。
无论是从叙事角度写，还是从说明角度写，写建筑物一般都要介绍它的建造年代（或朝代）、地理位置、建筑规模、构造特点等，以便让读者对它有一个大致的了解。例如
《南京长江大桥》一文，开头一句便是介绍它的建造年代和地理位臵： 在中华人民共和国成立十九周年的光辉节日里，浩浩扬子江上，凌空飞起一条钢铁长虹——南京长江大桥。
再如《开封铁塔一绝》一文，开头一段便介绍了开封铁塔的地理位置和它的结构特色以及名称来历： 开封铁塔一绝
我的家乡在七朝古都开封，它是黄河边上一颗璀璨的明珠。
美丽的开封有壮观的龙亭，有庄严的相国寺，有美丽的汴京公园，有……最令开封人自豪的是高大雄伟铁塔。 铁塔坐落在城内东北角，是一座大型琉璃砖塔，远望似铁铸，故称‚铁塔‛。它建于北宋时期，距今已有九百多年历史。
铁塔以卓绝建筑艺术闻名中外，八角十三层，层层开窗。塔身挺拔，装饰华丽，飞檐凌空，悬铃叮当。铁塔通体遍砌彩色琉璃砖，上雕精美的图案，有佛像、飞天、降龙、麒麟、花卉等，一个个造型优美，活泼生动。铁塔高55.88米，是我国最高的琉璃塔。塔内有登道，人们在塔里行动，犹如在田螺壳里一样十分有趣。登到塔顶，极目远望，可见大地似茵，黄河如带。游人飘然如在天外。
我为自己是开封人自豪，我相信家乡人民会用智慧和双手把家乡建设得更美！
著名游览区---鸡足山
鸡足山 中国佛教圣地之一。云南省著名游览区。又称九曲山、滇巅台。位于云岭的东南支，云南省宾川、鹤庆、洱源3县交界处，主体在宾川县城西约25公里的炼洞乡境内。因山势状如鸡爪，故名。鸡足山东靠金沙江，西临大理洱海，主峰金顶海拔3248米，天柱峰3124米，西南部最高峰为3320米。山势雄伟，气势磅礴，方圆百里千岩竞秀，林木参天，风光奇丽。鸡足山上庙宇始建于唐。相传古印度佛祖释迦牟尼的大弟子饮光迦叶僧来到云南传播佛
第 44 页 共 61 页 教，住于此山，建寺修庙。至清光绪年间，已有以祝圣寺为中心的108所寺庙，即别具风格的36寺、72庵。全盛时期山中寺庙曾多达数百座。庙宇造型优美，其中有建在百丈悬岩上的金顶寺，有高达40米的楞严方塔和美丽的姐妹塔及喇嘛塔，还有重达1.5吨的青铜巨鼎及金顶铜阁的铜瓦、铜柱、铜墙、铜门与2米多高的大香炉、大铜锅，各庙宇高5寸以上的铜佛达1600多尊。铜铸佛像之多为中国其他名山所不及。
鸡足山是古树集中地区，最著名的有悉檀寺的高山栲和弥勒院的元江栲。前者树高18米，胸径2.98米；后者树高24米，胸径2.12米，树龄均达600年左右。石钟寺的冲天柏和传衣寺的罗汉松，树龄也在400年以上。明代的野核桃、梅树、滇合欢、柳杉、银杏、五裂槭、茶花和清代的云南梧桐、板栗也十分珍贵，后者胸径在1米以上。这些古树名木多为中国西南地区所罕见，对于研究古生态环境及树种栽培均有重要参考价值。
鸡足山可供游览的还有泉水清冽的眼药泉及天柱峰观日出等胜景。
［写状物词语句子练习］
练习（一）
10类。
1、把牵牛花比做：（ ）（ ）
2、把蜘蛛网比做：（ ）（ ）
3、把马蜂窝比做：（ ）（ ）
4、把玉米棒比做：（ ）（ ）
5、把石榴籽比做：（ ）（ ）
6、把葡萄串比做：（ ）（ ）
7、把菊花比做： （ ）（ ）
8、把海蜇比做： （ ）（ ）
9、把鸡冠比做： （ ）（ ）
10把竹笋比做： （ ）（ ）
练习（二）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、天鹅那光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。（ ）
2、海棠的花骨朵儿就像刚睡醒的娃娃，撅着红红的小嘴巴。（ ）
3、鹦鹉那圆圆脑袋上有一撮白色羽毛，配上那珍珠一样闪闪发亮的小眼睛，显得多么聪明伶俐。（ ）
4、整整齐齐排在公路两旁的钻天杨，就像威武挺立的哨兵。（ ）
5、螃蟹走起路来与众不同，满地乱爬神气十足，活像个横冲直撞的醉汉。（ ）
6、那在水中若隐若现的小桥，仿佛随时可以飘走似的。（ ）
7、这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。（ ）
第 45 页 共 61 页 8、地下的枯叶，铺了厚厚一层，好像黄灿灿的满地碎金。（ ）
9、远远望去好像柳树的枝条已经染上了若有若无的新绿。（ ）
10、路旁的钻天杨像画家的毛笔，一排一排倒插，枝枝叶叶毫无拘束的向上伸延。（ ）
练习（三）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
1、（ ）能伸能缩，舒展自如，感觉灵敏，动作灵活，摆动起来像一条翻腾飞舞的大蟒蛇。
2、（ ）像用薄金做成的精巧的小喇叭，一朵朵开着，直开到枝的尽头。
3、（ ）红的非常奇特，花朵是那样大，像一只只火红的号角仰天而鸣。
4、一个个嫩生生的（ ）弯弯的，像老汉布满皱纹的脸。
5、群山环抱的平原上（ ）像烈焰腾空的火海。
6、（ ）像一个风筝，从前肢、后肢，一直延伸到尾巴，都覆盖着一层强韧的薄皮膜，犹如风筝木架上的糊纸。
7、这一骨朵一骨朵黑乎乎的、、水灵灵 、亮晶晶的（ ）真的像刚刚从树上摘下来的黑玫瑰花。
8、（ ）个儿大皮黄，像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨汁马上会灌满你的嘴。
9、寺庙门前摆着一张香案，香案上摆着两根血肠似的（ ）。
10、草滩里的（ ）像小孩儿的黄头发，软不啦叽地伏着。
练习（四）
找出下面比喻句中的连接词语写
在下面括号里
1、金钱豹全身体色呈深黄，背部遍布黑色圆纹，由于圆纹颇似古代钱币，所以称做金钱豹。（ ）
2、到了春分，山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般的怒放了。（ ）
3、一朵朵赤红赤红的山茶花怒放着，鲜艳夺目，灿烂似锦。（ ）
4、鸡冠花的叶有些像桃树的叶子，但比桃树的叶子显得更宽厚、更绿。（ ）
5、山茶树开花时，万朵茶花如红云般铺天盖地。（ ）
6、一大群黄鹂忽然从林子间纷飞直上，宛若碧绿的深潭里溅起的水花。（ ）
7、这时正是梨花盛开的季节，整个山头如同敷上一层白雪。（ ）
8、他那匹黄骠马，倒披的鬃毛犹如雄师扬鬃般洒脱。（ ）
9、在近处看梨花，树稀花疏，好似看一幅轻笔淡墨的山水画，清淡、恬雅（ ）
10、红油油、黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。（ ） 练习（五）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
第 46 页 共 61 页
1、桂花像（ ） 2、樱花像（ ）
3、杨柳像（ ） 4、葡萄像（ ）
5、荔枝像（ ） 6、珊瑚像（ ）
7、长城像（ ） 8、乌龟像（ ）
9、企鹅像（ ） 10、吊车像（ ）
练习（六）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、河岸桃树上的蜜桃熟了，把枝条压的弯弯的，弯向河面，要照照擦了胭脂的脸。（ ）
2、金鸡长得可真漂亮，鲜红的冠子，金黄的嘴巴，黑亮的眼睛，五彩的羽毛，还有一束长长的翘尾巴。（ ）
3、这盆水仙因为屋里不进阳光，长得像干瘪的洋葱头。（ ）
4、海燕那枣红色的嘴，橘黄色的颈子，黑紫色的羽毛，显得多么美丽诱人啊！（ ）
5、一列美人蕉‘盛开着，红色、黄色而带者黑斑的大朵的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。（ ）
6、高高低低盖在山腰间的别墅，看起来像一块块镶嵌的彩色积木。（ ）
7、几次渗地雨下过，玉米苗像气吹似的，长了起来。（ ）
8、灌木丛醒来了，在晨风中梳理着头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红色的朝霞。（ ）
9、娇美可爱的月季仰着粉红的小脸羞涩的笑了。（ ）
10、水杉的树态美观，尤其是叶子，春来嫩绿，夏至墨绿，入秋淡黄，临冬转棕的变化格外惹人。（ ）
练习（七）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、过了写日子，朱顶红那嫩绿的叶子变成深绿色，一片片狭长的叶子像（ ）随风飘舞。
2、如果把吊兰用绳吊挂起来就像（ ）。
3、那深秋经霜的层层密林，在阳光下显得特别红，像（ ）似的。
4、树上的杏有红的、黄的、半红半黄的，真像是（ ）挂满了树梢。
5、雨中的芭蕉园没有尘埃，没有鸟噪，幽静的像是（ ）。
6、水仙那碧绿的叶子微微卷曲着，衬托着由白玉雕琢的花瓣，宛如（ ）。
第 47 页 共 61 页 7、猫咪的眼睛是淡黄的，瞳孔绿绿的，犹如（ ）。
8、这红鲜鲜、圆鼓鼓的荔枝，瓤肉饱满、晶莹、雪白如（ ）。9、花果林里的桃花开了，粉红粉红的花团像（ ），远远望去美极了。
10、地里的麦子长得肥绿肥绿的，风刮着就像（ ）
练习（八）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、一朵凤凰花像 两个黑玻璃球
2、白兔的眼睛像 横着的圆锥体
3、文竹的叶子像 一小团火焰
4、猴子的眼珠像 闪光的红宝石
5、刺猬的脑袋像 碧绿的小绒毯
6、蜻蜓的翅膀像 一对树杈
7、水牛的犄角像 一对铁爪
8、梅花鹿的角像 两根钢针
9、乌鸦的脚掌像 两队薄纱
10蟋蟀的尾巴像 一对鱼叉
练习（九）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把萤火虫比做：（ ）（ ）2、把刺猬比做：（ ）（ ）
3、把小鸡比做：（ ）（ ） 4、把瓢虫比做：（ ）（ ）
5、把红橘比做：（ ）（ ） 6、把蜘蛛网比做：（ ）（ ）
7、把长城比做：（ ）（ ） 8、把菊花比做：（ ）（ ）
9、把柳絮比做：（ ）（ ） 10、把葡萄比做：（ ）（ ）
练习（十）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、秋天桑树上挂满了一个个又红又黑的甜桑果，远远看过去像一个个小灯笼挂在树上。（ ）
2、山鹰伸着翅膀，仿佛连一根羽毛也不曾动弹，在风里飞翔。（ ）
3、一串红经过雨水冲洗，叶子显得更绿，花儿显得更红，像一团火似的，更加耀眼。（ ）
4、秋天的银杏树，树上摇着一片片黄金，树下铺着一片片黄金。（ ）
第 48 页 共 61 页 5、小乌龟背部的龟壳上“刻‘了13个六边形的图案，真像将军身上穿的“铁甲”。（ ）
6、表盘上有鲜明的指时灯，滴答滴答不停的走着，像是在催我不断进步。（ ）
7、建筑工地上塔吊伸展着长臂，就像长颈鹿骄傲的仰着脖子。（ ）
8、这只龙虾眼睛睁得大大的，两条触须不停的晃动，一对大螯左右开弓，好像要跟我们决斗似的。
9、刚刚结出的番茄碧绿碧绿，很像一颗颗绿色的玛瑙。（ ）
10、深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。（ ）
练习（十一）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
1、春天，小米虫儿似的（ ）从黑色的卵壳里爬出来，在宽宽的竹编里蠕动，嚼着细碎的桑叶末子。
2、在那两边都夹着青山的河面上，（ ）很像一条破浪的大鱼，分开水，直往下游。
3、（ ）像一扇巨大的屏风，矗立在夜幕中。
4、只见一辆黑色的像乌龟壳似的（ ）嚓地从他的身边冲了过去。
5、秋天果园，那一个个沉甸甸的（ ）挂满枝头，真像那节日的彩灯，挂满了果园，使人陶醉。
6、（ ）开放了，有的似一只凤蝶展翅飞来，有的像一排铃铛摇动，更有的像雄壮的军号在吹奏着。
7、（ ）像一道道抛物线，由一点向四面八方抛去，而绝无横枝斜出，一束一丛，浓绿如碧。
8、（ ）像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的霞。
9、如同一条灰白色蟒蛇的（ ），弯弯曲曲的地在丛林中隐现着。
10、（ ）发现了黄鼠狼，吓得赶紧把身体蜷成一团，浑身尖刺林立，像一个扎满钢针的小球。
练习（十二）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、鸭子走起路来，摇摆着肥大的身子，总是四平八稳的迈着方步，仿佛饱学之士的样子。（ ）
2、那只小鸭的脖子上有一圈雪白的毛，宛如一条圣洁的白项链挂在它褐色的脖子上。（ ）
3、海滩上有一只白鸥，它那丝绸般的脖子映着海面的红光。（ ）
4、葵花盘的周围长着许多小黄叶，恰是太阳射出的道道金光。（ ）
5、那柿子，累累坠在枝头，恍如一片金灿灿的云霞。（ ）
6、熏风袭来，竹叶沙沙，走进浓荫覆盖的小径，恍若置身于深山幽谷。（ ）
7、月季花池，花开正艳，犹如绚丽的彩霞落入了人间。（ ）
8、扶桑杈上长满翠色欲滴的叶子，风一吹像有人在摇动许多面小绿旗。（ ）
第 49 页 共 61 页 9、连翘虽然矮小，可它的花金灿灿，如同引人注目的金色蝴蝶。（ ）
10、白鹅头上有一对黄色的凸起的肉冠，看上去仿佛戴着一顶过于小的黄帽子，总让人觉得滑稽可笑。（ ）
练习（十三）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、水仙花像（ ） ２、腊梅花像（ ）
３、石榴籽像（ ） ４、西红柿像（ ）
５、大青虫像（ ） ６、一串红像（ ）
７、白梅花像（ ） ８、马兰花像（ ）
９、谷穗儿像（ ） １０仙人球像（ ）
练习（十四）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
１、秋天小草脱落一身衣服，毫不怜惜地献给大地，使大地更有力的养育万物。（ ） ２、这窝小兔一个个胖嘟嘟，圆乎乎，毛绒绒的。（ ）
３、瓜园远看一片绿汪汪，那西瓜又大又圆，穿着绿条纹外衣，静静的趟在瓜地里。（ ）
４、不说那骡子身量多高多壮，单是那蹄子，个个也有粗瓷海碗大小，落地就砸个深坑。（ ）
５、那两只画眉鸟藏在茂密的竹叶里，婉转长鸣，唱得如醉如痴。（ ）
６、你瞧那盆水仙花，花盆里的水清亮亮的，叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的。（ ） ７、这辆小巧玲珑的自行车，穿着一身湖蓝色的衣裳，还披着雪白的纱。（ ） ８、这只又大又黑的蚊子，爬在墙上，像甩在墙上的一个墨点。（ ）
９、这些建筑群都具有美学的各种特点，或回廊高柱，或翘詹高顶，或宽宏开敞，或气势峥嵘。（ ）
１０、红彤彤的凤凰花瓣洒满地面，像铺上了鲜红的地毯。（ ）
练习（十五）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、一串串的槐花，像从树枝间流溢出来的（ ），一滴滴骤然凝固在空中了。 ２、一排排整齐挺拔的树木排列在马路两旁，像（ ）。
３、仙人球开花了，那雪白的花瓣儿，活像（ ）既美丽又光洁。
４、远看，一串红那朵朵红彤彤的小花像（ ）耀人眼目。
５、小花猫的脑袋圆圆的，顶者一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像（ ）。
第 50 页 共 61 页 ６、小鸭子凫水的时候，两蹼轻轻往后一蹬，就像（ ）一样稳稳地向前游动。 ７、春天来了，花坛里的迎春花吐者串串金色，就像（ ）。
８、天上一阵呱呱响，一群乌鸦像（ ）似的，向西边飞去。
９、秋海棠的枝叶碧绿，主茎向上像（ ）似的。
１０、这只奇异的蝴蝶，远远看去就像倒挂在树上的（ ），要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。
练习（十六）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
１、乌鸦的嘴壳像
一缕缕金丝 ２、鸽子的眼睛像
锋利的刺刀 ３、茉莉的花瓣像
一对羚羊角 ４、水仙的花蕊像
一对黑珍珠 ５、自行车把儿像
透明的冰片 ６、企鹅的羽毛像
江洋大盗的披风 ７、孔雀的尾巴像
仙女的红色纱裙 ８、乌鸦的羽毛像
一件厚实的皮袄 ９、白鸽的身子像
仙女手中的彩扇 １０金鱼的尾巴像 覆盖着一层薄雪
练习（十七）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
１、把啄木鸟的嘴比做：（ ）（ ）
２、把柚子瓣儿比做：（ ）（ ）
３、把珊瑚比做：（ ）（ ）
４、把菊花比做：（ ）（ ）
５、把芦花比做：（ ）（ ）
６、把蚂蚁的身子比做：（ ）（ ）
７、把酸枣比做：（ ）（ ）
８、、把鸭梨儿比做：（ ）（ ）
９、把海棠比做：（ ）（ ）
１０、把水杉比做：（ ）（ ）
练习（十八）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
１、仙人球那翡翠的圆球中间，从顶点到基部均匀的长者１３条棱，像地球仪上的经线那样。（ ）
２、那庭院中的西番莲，停着高高的紫红色的花茎，顶着团团五彩绣球的似的花朵。（ ）
第 1 页 共 61 页 小学生作文指导——怎样开头与结尾
一、怎样写好习作的开头
常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面就以小学语文教材上的范文为例，介绍几种常用的开头方法。
（1）交待四要素开头法
即开头简单交代时间、地占、人物和事件。例如：“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。”（《课间十分钟》）
这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文。如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。
（2）开门见山开头法
即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。例如：“劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，乐趣。”（《劳动最有滋味》）
这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。使读者对文章的主要内容或中心一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。
（3）描写景物开头法
即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。例如：“一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。风很大，拥着浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。”（《抢险》）
这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用。如《少年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法。但运用时要注意几点：
① 不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
② 注意描写的顺序，描写要抓住特征，还要注意遣词造句。
（4）提出问题开头法
即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。例如：“你可知道，大海的深处是怎样的吗？”（《海底世界》）
这种方法应用比较广，不仅记叙文适用，说明文也常用，但切不可滥用。其是提出疑问，设下悬念，引人入胜，正文再围绕开头的“问题”“回答”叙述。如《海底世界》、《我的伯父鲁迅先生》等课文均采用了这种方法。
（5）倒叙开头法
即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。例如：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。（《小木船》） 文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者感到亲切，自然，引人入文。此法只适应于写人记事的文章。如《老牛》、《十六年前的回忆》等课文的开头均采用这种方法。
第 2 页 共 61 页
（6）抒发感情开头法
即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。例如：
1976年1月9日清晨，当我从广播里听到敬爱的周总理不幸逝世的消息时，剧烈的震惊和极度的悲痛紧紧地缠住了我的心，泪水不住地夺眶而出，我久久凝视着在周总理家里作客时合影的珍贵照片，默默念着：“敬爱的老首长，老首长！你永远活在我们心里，我们永远怀念你！”
这种方法适合写人记事的文章。抒发感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情时要注意抒发自己的真情实感。不能死搬硬套。
（7）揭示中心开头法
有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。例如：
“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”（《为人民服务》）这种方法适用于多种文体。开头开宗明义，提示全文的中心。
（8）介绍背景开头法
根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。
“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方，东吴的周瑜调兵谴将，驻在赤壁，曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”
这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。例如《我的战友邱少云》一课是记叙志愿军战士邱少云严守潜伏纪律，英勇献身的事迹，文章开头也用了介绍背景的方法。“敌人控制的‘391’高地，像一颗毒牙，楔入我军的阵地。我们志愿军准备在黄昏时发起突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南转移。”另外如《小抄写员》、《亮亮》、《我的心事》等课文开头均采用了这种方法。
作为初学写作的小学生，能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了。除此之外，还有其它形式的开头，诸如，引用故事，传说开头的“引用式”等等，这不是一下子就能掌握的。要随着知识的增长，写作水平的提高逐步掌握。作文开头歌诀习作开头并不难，开门见山最常见，点明主题揭全篇，交待背景动机先。引用名言点主题，设置悬念扣心弦。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。
二、怎样写好习作的结尾
文章的结尾也不是固定的不变的，它可以根据文章体裁，内容以及开头来决定采取什么样的结尾。
1、记事记叙文的结尾
（1）自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途„„
（2）总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与
第 3 页 共 61 页 分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
（3）启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
（4）疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：
我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？
尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
（5）梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：
这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
（6）引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：
只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”
2、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
（1）总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：
这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
（2）赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：
王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
（3）抒情式结尾
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
第 4 页 共 61 页 （4）议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
（5）篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：
这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
作文开头结尾的写作训练
一、作文开头的写作技巧
1、根据解释，在横线上填上相应的写作方式。
（1） 式：简洁、快速切入主题。
（2） 式：巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法。
（3） 式：描写人、物、景，渲染气氛、烘托人物。
（4） 式（开门见山）：直接表明主旨。
（5） 式：抓住读者好奇心。
（6） 式：引用诗歌、俗语谚语。
2、根据例文，分析各文段开头运用了什么写作方式？
（1）《让追求的心不老》 式
逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致。 逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵。 逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。
（2）《十五岁，我们应该从容面对》 式
十五岁，我们应该从容面对。十五岁的年龄，让我告别了无忧无虑的童年；十五岁的年龄将我载到了飞扬青春的驿站。走出了童年的稚气与童真，在匆匆忙忙地步入了这个多梦、多爱的花季时，我轻声地告诉自己：十五岁，我们应该从容面对！
（3）《诚信是什么》 式
诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一支腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔„„
（4）《一粒种子》 式
春风来了，蒲公英妈妈放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。这么一粒种子，离开了母亲之后，依然地去选择适于自己生长的土地。它随风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。
第 5 页 共 61 页
（5）《我找回了蓝天》 式
深夜，万籁俱寂，偶尔听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的，明月时而被丝丝云儿遮住。此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？
（6）《留点感激在心中》 式
心中从来没有这样糟糕过。试卷一发下来，我就知道不妙，老师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。
（7）《阿婆，你看这日历》 式
“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：“你这小鬼，又偷偷斯日历啦！”笑再也忍不住，偷偷奔腾而出。
（8）《大爱无声》 式
冰心曾说：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。
二、作文结尾的写作技巧
1、根据解释，在横线上填上相应的写作方式。
1、 ：结尾与开头遥相呼应，突出主旨。
2、 ：切合主题的呐喊与呼吁，给人以启迪，增强文章深刻性。
3、 ：结尾时以发问的形式提出问题，结尾具有启发性、感染力，引起读者思考的作用。
4、 ：增添文采，加深文章意境。
5、 ：表达作者情感，点名主旨。
6、 ：渲染气氛，引出主题。
2、根据例文，分析各文段结尾运用了什么写作方式？填在相应横线上。
（1）《把爱心带给他人》
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
（2）《守卫精神的火种》
（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园; 有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上; 有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！
（3）《在阳光下成长》
此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。
第 6 页 共 61 页 （4）《把握今天》
明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
（5）《品味自然》
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？
（6）《白杨礼赞》
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的) ，去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！
当堂训练
目标是一个人心中不灭的信念，是一个人通往成功的必要条件，没有目标可能会失去人生重要的耀点，失去追求理想生活的动力。
请以‚带着目标上路‛为题 根据课堂所学开头与结尾的写作技巧，分别选择其中一种方式，拟写一个开头和一个结尾。
开头： 结尾：
小学生作文指导—怎样审题定中心
作文基本步骤1—审题，定中心
一、审题
在作文时，首先要仔细审查、分析、研究作文题目，切实弄清题目的意思，全面分析题目的要求、范围，切实掌握题目的重点，这就叫做“审清题目”。 审题是作文的第一步，是文章成败的关键。审题准确，意味着习作成功了一半；审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”；那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一条”！
审题的基本方法：
1、辨清作文题目的类型，明确写作内容。
作文题目的类型有：命题、半命题、选题和话题等。
（1）全命题作文：
作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、安排材料，绝对不能改变题目中的一字一词。更不能自作主张，另写文题。比如作文题《一件有意义的事》。
（2）半命题作文：
要进行“完形填空”， 即先将题目补充完整才能作文。不能粗心大意，信手填写。比如作文题《我和××》，可以把题目中的“××”，换成人定题为《我和爸爸》，也可以把“××”换成物，定题为《我和课本》、《我和闹钟》。
第 7 页 共 61 页 （3）选题作文：
“多中选一”， 即只给作文范围，提出要求，需要自己定题目，然后作文。比如作文题：在你的身边有很多人，选一个你印象最深的人，写出这个人的性格特点。注意重点突出，用词恰当。
根据这道题目要求，可写自己熟悉的人，如《我的同桌》；也可以写自己不熟悉的人，如《一个见义勇为的叔叔》。
（4）话题作文：题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。
2、分清作文体裁，确定写作对象
审题，首先要审清这篇文章是什么体裁，是记叙文还是应用文，或其他体裁。而记叙文又分为记事的、写人的、写景的、写状物（动物、植物和物品）的等类型。题目要求写人，就要确认写什么人，选择什么材料来表现人物的性格品质；题目要求写事，就要选定一件事情，反映出事情的教育意义；题目要求写景、状物，就要选择一处景或一件物来写，要写出景物的特点；题目要求写应用文，就要注意应用文的格式和写作内容。
例如：《这件事我做对了》，抓住题目中的“事”，就可以确定是一篇记事的文章；《美丽的校园》，只要抓住了“美丽”二字，就可以直接确定为写景的；《我的一位长辈》，重点围绕“长辈”来写，一看便知道是一篇记人的文章；《我爱我的储蓄罐》，重点放在“储蓄罐”上，可以看出，它是一篇状物的文章。又比如以下列作文题来确定写作对象：
①以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件事写下来，要求中心突出，条理清楚，写出真情实感。（写亊）
②描写你喜爱的一种植物，写出你喜爱的原因，要求突出重点，详略得当。（写状物） ③从学过的课文中，选一篇你最喜欢的写一篇读后感。（写读书笔记）
④写一封信给远方的亲人，说说你目前的学习、生活情况和毕业后的打算。注意书信的格式，要求条理清楚，重点突出，语言恰当。（写信）
⑤缩写《小英雄雨来》，把主要内容写清楚。（缩写）
⑥写一个在你小学生活中给你印象最深的一个人，如老师、同学或在学校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通过事例，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。（写人）
3、辨明题眼，分清写作重点
题目中的关键词语就是题眼。关键词语提示了写作的重点，找准了关键词语，也就找到了写作的重点或中心，所以找题眼是审题的关键环节。比如题目《我最难忘的一个人》，那“最难忘”就是题眼，作文中要写的那个人，必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的。又比如以《雨中》为题，这个“中”不但限制了选材的范围，而且是题眼，规定文章的重点，必须是要写在雨中的景物或是雨中发生的事。
如何抓“题眼”呢？
（1）“谁怎么样”的题目类型。有的作文题目是由“谁怎么样”组成的，比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上，以上所举题目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、“成功”。以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
（2）“怎样的什么”的题目类型。比如《美丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最深的一件事》等都属于这种类型的题目。很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎样的”，以上题目的“题眼”分别应该为“美丽”、“最难忘”、“记忆最深”。如果写《美丽的校园》，我们就应该把校园“美丽”的特点作为重点写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，
第 8 页 共 61 页 而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的重点就不突出了。
（3）疑问句式的题目类型。比如《哪里才是小鸟的家》，这样的作文“题眼”应该落实在疑问代词上，《哪里才是小鸟的家》就应该把写作的重点落实在“哪里”这个词语上，通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。
当然，作文题目的类型还有很多，要找准命题作文的“题眼”，关键要靠我们好好读题目，凭着自己的语感去体会。如：
《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼，
《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心，
《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容。《做人要有______》、《我______长大》这些文题中横线上所填的内容都是题眼。
如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
注意下列标题的异同：
《一段往事》与《一件往事》，
《快乐的双休日》与《快乐的星期天》，
《我们班上的刘同学》与《自从班里来了刘同学》与《我们班上的刘同学啊》，
《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的手》与《妈妈有一双灵巧的手》等等。
《我有一个快乐的家》，是一个陈述句构成的题目。主干是“我有家”，中心词所以“快乐”就是“题眼”。
又如《一颗诚挚的心》，这是由一个短语组成的题目，中心词是“心”，离中心词最近的一个修饰语是“诚挚”，所以，“诚挚”就是“题眼”。
《一个难忘的故事》，“难忘”就是题眼；
《妈妈有一双闲不住的手》，“闲不住”就是题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是题眼。如《送你一支歌》，“歌”就是题眼；《我懂得了这个道理》，“道理”就是题眼。
并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如《时间与效益》，二者都是题眼；《父亲和我》，“父亲”和“我”都是题眼。
在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如《他给了我„„》，被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间”等等，都是题眼；《我有一个-------的家》，被省略了的“和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。
再看下面一组题目：
①《我的老师》
②《我爱老师》
③《我和老师》
这三道作文题只是一字之差，但写作的重点不一样，表达的中心思想有差异。第①道题目写作对象是“老师”，叙述的重点是刻画老师的形象，表达的中心是老师某一方面的性格品质；第②道题目写作对象也是老师，叙述的重点不但要刻画老师的形象，还要抒发自己对老师的感情，表现的中心是“我”对老师的爱；第③道题目写作对象是“我”和“老师”，叙述
第 9 页 共 61 页 的重点是反映出我和老师的关系，叙述的事情必须把我和老师联系在一起，表达的中心是揭示我和老师某方面的感情。
小练习：根据下面一组文题，按要求填空。（只填序号）
①牡丹花 ②难忘的一节课 ③我的妹妹 ④夏天的田野 ⑤有趣的中队活动 ⑥可爱的小花猫 ⑦我和同桌 ⑧我错了 ⑨爸爸 ⑩我的文具盒
这组作文题中，写人为主的有（ ），其中写‚我‛为主的有（ ），写‚他（她）‛为主的有（ ），写‚我们‛为主的有（ ）。记事为主的有（ ）。写景写物的有（ ）。
参考答案：
审题。③⑦⑧⑨； ⑧； ③⑨； ⑦； ②⑤； ①④⑥⑩
4．弄清题目的写作范围。
确定写作范围，即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。如《节日里，我做了一件有益的事》中，“我”、“节日里”、“一件”是限制词语。从这三个词语我们可以确定，事情的主人公是“我”，而不是他人；时间是“节日里”，而不是平时；数量是“一件”，而不是更多。
审题的具体任务：
看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）；
《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写成“一件往事”。 分析题目（分析题目中字词间的关系）；
思考题目（弄清写作对象、范围和重点，确定体裁）。
例如：《妈妈笑了》，《妈妈有一双闲不住的手》
偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾，不能工作等等。
题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。
审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”，所以文体是“记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”，材料来源于“妈妈”；由于题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题目的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事）来表现妈妈的“勤劳”。
又如：《他（她）又成功了》
我们要审准“又”字的含义――“多”的意思、“连续”的意思、“每次必定” 等等意思；如果从“次数”上来理解，至少也要写3次成功。
常见“跑题”失误分析——
《有趣的课外活动》
没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有趣”来写。进一步分析发现这有两种情况，其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。
《我的家》
离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，
第 10 页 共 61 页 或者写自己，或者写我家与别人家的关系等等；
应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家，或者是一个“幸福”的家，或者是一个“破碎”的家或者是一个“不幸”的家等等。
练一练
1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨 （2）好姑姑
（3）友谊 （4）比赛 （5）上学路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （ 8）我和妹妹
（9）我爱劳动 （10）难忘的一天 （11）和好 （12）爱晚前 （13）练毛笔字
（14）这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2．用说出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了
我和同桌比手劲
妈妈教我洗衣服
这件事作对了
他的心灵美
亲笔实践：
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。
我学会了________；
我喜欢的________；
难忘的__________；
快活的__________；
真有趣__________；
_______教育了我；
二、定中心
定中心，就是确立文章的中心思想。确立了中心思想，才能根据表达中心的需要选择写作的具体材料。
确立中心思想的基本要求是：
① 正确：思想健康，观点正确，能够表达出作者积极向上精神面貌和真诚美好的心灵，能够运用正确的观点去分析事物，认识事物；
② 集中：一篇文章要集中表明一个中心思想，讲清一件事情，确立的中心思想要贯通全文的首尾；
③ 深刻：确立的中心思想能给读者有较深刻的启发和教育。
定中心的基本方法：
1、根据写作题目确定中心。
不少作文题目有一个中心词（即题眼），提示了写作的用意。立意时，要以题目的中心词
第 11 页 共 61 页 语为依据。如：
①写一处你喜爱的景色。
②写一节有趣的课。
③记一次有意义的活动。
这三道作文题都有一个中心词提示作文要表达的中心。第①道题目要求确立表达自己“喜爱什么”的中心思想。第②道题目要求确立表达自己“上什么课感到有趣”的中心思想。第③道题目要求确立表达自己“在什么活动中受到什么教育”的中心思想。
2、根据写作要求确定中心。
有些作文题目，并没有直接限定中心，只给了一定的写作要求。我们在定中心时，只要根据要求确定写作内容，进而从中提炼出中心。如《那次，我流泪了》，虽没有限定中心，但我们可写的内容，或是喜悦的、或是教训的„„中心就是被赞扬的精神或说明的某个道理。
3、多角度思考确定文章中心。
有时，同一个材料，同一个题目，角度不同，确定的中心也就不同。比如《夏夜》这个题目，既可说明“夏夜发生的事所表达的感情”，也可说明“夏夜景色”。
小练习：
如果写《慈母心》这个题目，下面三组材料，哪一组最典型，最能有力地突出中心思想？
（1）一天中午，妈妈冒着狂风暴雨赶回来给我烧中午饭。烧好饭，她看着我吃得那么香甜，感到欣慰，可她自己却因时间晚了，没来得及吃饭就上班去了。
（2）一天中午，妈妈匆匆赶回来为我烧中午饭，让我吃得饱饱的去上学。
（3）一天中午，妈妈回来了，她气呼呼地说：‚单位里买了今天中午的电影票，都是为了你才赶回来，还不知道来不来得及去看电影。‛我说：‚妈，以后要是再碰上这样的事，你就不要回来了吧！‛妈妈说：‚算了，不要说了，快吃饭吧。‛
参考答案：
（1）
作文基本步骤2——选材料，编提纲
三、选材料
选材料，就是从与作文题目有关的种种材料中，选择符合题目要求，能表达中心思想的材料。文章的中心思想就是通过具体的材料（具体事例）来表达的。
选择材料好比裁剪衣服。做衣服必须量身裁衣，选择材料像做衣服那样，必须为中心思想服务。无论是叙述事情，描绘人物，或者抒发感情，每写一句话都要与中心息息相关。凡是与中心有关的就要着重写，而且要写具体；关系不够密切的则少写，一笔带过；与中心无关的干脆不写。因此，选择文章的材料必须经过筛选、取舍后决定采用，才能突出中心，避免平淡、无味。
选材料的基本方法：
1、根据作文题目要求决定选材范围。
作文题目是选材的主要依据，审清题目是选准选好写作材料的基础。如题目《第一次„„》，就告诉我们写作的对象是“我”，范围可以是“洗衣服、做饭、写毛笔字、学骑车”等。
2、根据已确立的中心思想选材。
根据作文题目的要求决定了选材范围之后，更主要的是根据已确立的中心思想，对选材范围内的材料进行比较、筛选，把能够表达中心思想的材料找出来。
第 12 页 共 61 页 小练习：
请看看下面的中心与材料，与中心有关的在序号边打‚√‛。
题目：我的同桌
中心：通过几个具体事例，表现我的同桌助人为乐的品质。
材料：①我的同桌经常帮助邻居赵大爷做好事。 ②我的同桌在学校运动会上表现得很顽强，长跑比赛跌伤了脚，仍然坚持跑到终点。 ③我的同桌冒着风雨，上山帮助一个小同学寻回丢失的书包。 ④我的同桌很讲卫生，天天换洗衣服，不随地丢纸碎笔屑。
3、围绕中心事件，决定材料的取舍和详略。
某一具体的材料选定之后，还有材料的主次问题。与中心思想紧密联系的材料是主要材料，要详写；与中心思想一般联系的材料是次要材料，要略写。
小练习：
根据文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要详写，哪些材料要略写。 题目：试卷发下以后
中心思想：诚实比分数更宝贵，表现少年儿童诚实的优秀品质。
材料：①大家盼望早点发下语文试卷。 ②老师发语文试卷。 ③两个
同学不及格。 ④同学们议论分数。 ⑤我的分数最高，心里很高兴。 ⑥同桌的同学问我一道试题。 ⑦我发现自己的试卷上老师漏改了一个错字。 ⑧对不对老师说？我心里很矛盾。 ⑨我决心找老师扣除多给的分数。 ⑩老师表扬了我。
应取的材料是：（ ） 应舍的材料是：（ ）
应详写的材料是：（ ） 应略写的材料是：（ ）
参考答案：
2、①④； 3、①②④⑤⑦⑧⑨⑩； ③⑥； ⑦⑧⑨；①②④⑤⑩
练一练：
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一作文题目谈谈自己所选的作文材料。
我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；
快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。
• 芳芳的十个事例：
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高
四、编提纲
第 13 页 共 61 页 编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。编写作文提纲实际上就是根据作文题目的要求和表现中心思想的需要，将作文材料条理化、具体化。也就是说，将作文材料进行加工整理，把文章的开头、结尾、段落层次、主次详略、材料的先后顺序作统筹安排，用标题或段意的形式写下来。
编提纲的基本方法（基本步骤）：
1、确定题目。
2、确定中心思想。
3、用段落或标题的形式把要写的材料按顺序写下来。
4、确定详写和略写的材料。一般说来，最能突出文章中心的材料是文章的重点内容，要详写，要放在前面写，要写得详细具体；对中心思想起辅助、衬托作用的略写材料要放在后面写，简洁地写清楚就可以了。
小练习：
（1）、下面两份提纲，哪份写得好，为什么？
1、第一次做饭
第一段：我决心学做饭。
第二段：我做饭的经过。
第三段：我明白了一个道理。
2、第一次做饭
中心思想：通过第一次做饭这件事，说明做事情要讲究方法，才能做好。
第一段：暑假的一天，我决心学做饭。（略写）
第二段：我第一次学做饭的经过。
①舀米洗米。（略写）
②我拿不定主意往盘里放水的深浅。（详写）
③煲饭过程中我的动作、心情和心理活动。（详写）
④饭变成了稀粥，我不好意思地低下了头。（略写）
第三段：通过第一次做饭，我明白了一个道理。（略写）
（2）、先把题目《想起这件事我真——————》补充完整，然后编写作提纲。
作文基本步骤3——修改
五、修改作文
“好文不嫌千遍改”，“好文章是改出来的”，这些话说明好的文章是经过反复修改而成的。通过修改文章，我们可以进一步提高自己的阅读能力、作文能力。
1、修改作文的基本要求。
（1）在内容上，要分析作文观点(即作文中心) 是否正确，感情是否健康，内容是否真实具体。
（2）在结构上，要分析分段是否合理，条理是否清楚，详略是否恰当，中心是否突出。
（3）在语句上，要检查句与句是否连贯，有无病句，有无错别字，标点是否正确。
（4）在书写上，要检查字体是否规范，文章格式是否正确。
2、掌握修改作文的六种基本方法。
（1）正。改正错别字、书写不规范的字、病句。
（2）删。删去重复累赘的字词，删去与中心无关的句段，使文章里的每一句话的意思通顺、简洁、明白，使文章结构紧凑，中心突出。
第 14 页 共 61 页 （3）增。加上漏掉的字词，使句子完整；增加一些能突出中心的材料，使文章的内容更加翔实，更加具体。
（4）换。换个恰当的词，使句子的意思更准确合理；换个恰当的句子，使句子更生动形象。
（5）调。调整词序、句序、段序，使文章的层次更加分明，条理更清楚。
（6）接。在句与句之间、段与段之间，加上一些恰当的词语或句子，使句与句之间、段与段之间的过渡更自然，使文章各部分的内容衔接得更紧凑。
3、修改作文的一般步骤。
第一步：首先要把习作认真看几遍，把握习作的主要内容和写作目的。这是改通修好作文的基础。
第二步：对照修改作文的四点基本要求，运用改作的“六法”进行修改。
第三步：全文修改后，再检查一遍，然后抄写工整。
在修改过程中，要注意几个问题：①要紧紧围绕要表现的中心去修改，对那些与中心思想无关的内容，要舍得割爱；②要先求通，后求好，在修通的基础上，抓住重点进行删、增。③要运用“看、读、查、想、问”等方法去发现问题。
确定写作体裁。记叙文是小学阶段常写的文体，记叙文可分为写景的、记事的、写人的、状物的等类型。审视记叙文题目，能够帮助小学生确定文章的体裁。因此，教师也应在这方面加以指导，以免出现给出作文题目，学生无处下笔的现象。我认为教师要正确了解学生依据题目确定“怎么写”。例如：《这件事我做对了》，抓住题目中的“事”，就可以确定是一篇记事的文章；《美丽的校园》，只要抓住了“美丽”二字，就可以直接确定为写景的；《我的一位长辈》，重点围绕“长辈”来写，一看便知道是一篇记人的文章；《我爱我的储蓄罐》，要重点指导学生放在“储蓄罐”上，可以看出，它是一篇状物的文章。
小学生作文指导——怎样写景
一、记叙文为什么要写景
同学们写游记，当然主要是描写自然风光，在记事或写人的作文里，有了景物描写，会使文章的内容更充实，表达的思想感情会更加丰富。其实，景物描写并不是另外添加到写人、记事的作文中的。写人物，记事情，本来就往往离不开景物描写。
在一篇文章里，写景部分没有固定位置，一般根据情节的需要而决定。写景通常有以下几方面的作用：
（1） 写景可以表明事情发生的时间、地点。
请看学生作文《盼望》的开头：
清晨，我漫步在连绵无际的长江大堤上，阵阵凉风吹得人心旷神怡。我望了望堤边，野菊花开得特别旺盛，这儿一丛，那儿一簇，五彩缤纷，使空气中渗透着一种纯洁清新的气息，让人觉得它有一种无法比拟而又享受不尽的美。忽然，我想到今天是举家团圆赏月的中秋佳节呢！
“中秋佳节”的“清晨”，这是事情发生的时间。“长江大堤”的“堤边”，这是地点。堤边有许多五彩缤纷的，散发着清新气息的野菊花，这样，把环境写得具体了。
（2）渲染环境气氛、烘托人物心理
操场上，锦旗猎猎，看台上，鼓声隆隆，天空中，几十个硕大彩气球，牵扯着鲜红的标语，迎风招展。
第 15 页 共 61 页 大连第36中学24届田径运动大会开始了！
第一段的环境描写，就是为了渲染大会热烈紧张的气氛，表现人物、兴奋的心情。 还有，借助景物描写，为下文某个故事情节的发生或发展做条件上的准备——做铺垫 例：这是一个风和日丽的午后。海在远处娴静得像个睡熟了的孩子。
他抓起鱼竿，准备一展自己的钓技.
好天气，是下文钓鱼必备的条件，如果波涛汹涌，恶浪滔天，是不能钓鱼的。所以前面的景物描写就是在为下文钓鱼做铺垫。
（3）推动故事情节的发展
例： 下雨了，豆大的雨点，像断了线的珠子，噼噼啪啪的下起来。一个小时过去了，两
个小时过去了，仍没有停歇的意思。
李妈妈，望了望天，叹息了一生，抓起一把伞，向儿子的学校急急地奔去..... . 前面，作者描写雨景，是为了推动情节发展，为下文母亲给儿子送伞做铺垫，不下雨，就不会出现母亲送伞的情节。
（4）揭示人物心境，表现人物性格
例： 雪，洁白的雪，在空中无声无息的飘落。
王小慧，像平常一样，提着水桶向孤寡老人王大妈的家中走去.......
第一段的景物描写，作者借助雪的洁白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，赞美了她助人为乐的精神和纯洁的心灵。
（5）突出中心思想。
有一篇小学生作文题目是《何时月儿圆》。作文第一句就是：每当我看到月亮圆缺时，就会勾起我许多痛苦的回忆。例：
那天晚上，妈妈带着我离开原来的家时，我感到自己是那样的孤独。当我抬头望着天空时，我看一轮弯弯的月芽儿歪斜着，无依无靠地挂在天上，月光微弱，不一会儿便被乌云遮住了……这歪歪的月芽儿，便成了我心灵上痛苦的象征。
这篇作文的结尾是：再回首，往事恍然如梦；再回首，我心依旧。我是多么想我的家庭也能像中秋的月亮那样完整无缺。
作文中间三段写的是作者一个人在家时的孤独；考试不及格，在大街上漫无目的的行走时的痛苦心情；中秋节得到妈妈的礼物时的激情。全文借着月儿的圆缺着重描绘作者幼小心灵受到的创伤，抒发了内心的感受，表现了对家庭幸福生活的渴望。
二、怎样才能写好景物
1．要按一定的顺序描写
我们在观察景物时，为了看得完整、细致，在确定观察点后，先介绍景物整体给人的总的印象，再按一定的方位顺序，或从外到里，或从前到后，或从上到下，或由中间到四周依次描写，这样才能层次分明地反映景物的全貌。
例： 雨
我透过玻璃窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
这一段景物描写，是作者在屋里看雨景。观察顺序是按由上到下的顺序变化的：由“天地间”到“屋顶的瓦片上”，到“房檐下”，最后到“地上”。这样按方
第 16 页 共 61 页 位顺序把下雨的情景写得十分完整细致。
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种：
空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。
时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，
2．突出重点，详略得当
写景最容易范的三个错误：一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了；三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
例： 放风筝
天空中的风筝越来越多，热闹极了。一只美丽的‚大蝴蝶‛，橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀徐徐上升。那金黄色的‚小蜜蜂‛，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的‚大金鱼‛，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的‚小卫星‛，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……
空中的风筝很多，作者只选择了其中四只风筝，有地上的“大蝴蝶”、“小密蜂”，有水里的“大金鱼”，还有天上的“小卫星”。作者对这四只风筝的颜色、形状、动态进行了细致的描写，给我们留下了鲜明的印象。如果作者把天上的风筝名字一一列出来，不就成了流水账了吗？如果把每只风筝都详细描写，写出的文章就显得太臃肿了。所以写景物除了细致观察，还要有选择、突出重点。
3．突出景物的具体特点或特征
同学们在平时的习作中，遇到景物描写时，一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”，眼前的美景太迷人啦！”，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。
要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。请比较下面这些片段：
‚夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。‛这个片作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。‛这个片段作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
第 17 页 共 61 页 “傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。‛这个片作段者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！‛这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。
‚清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。‚呜‚的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花……傍晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。‛这个片段作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。
我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，臵身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。这个片段作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。
4．写出自已的感情，做到情景交融
在写景的同时，作者还要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的思想情感。例：
桂林山水
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‚舟行碧波上，人在画中游‛。
这段话不单是写景，而且是写景与抒情相结合，做到寓情于景，情景交融。作者这里热情地赞美了桂林山水的美，抒发了对祖国的山河的热爱之情。
5、如何用描写景物为文章开头
在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。
第 18 页 共 61 页 当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称；二是要重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好；三是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能把景物写成了文章的累赘。
请看下面开头：
瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕，夕阳的光辉洒满田间，万条金线接天浮动，玫瑰色的光彩，映在绿得发黑的菜上，叶面上像抹了一层油，亮闪闪的。
这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下的美景，蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写‚我‛下文‚路过天堂寨‛提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感，令人心驰神往，显然是一个好的开头。
【写景范文赏析】 春夏秋冬的表演
春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。 春
瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着，轻轻地退下台去。翠绿的大幕拉拢了。 夏
台上翠绿的大幕，慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年，健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，环视着台下的大地，大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏火热的目光，洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里，那里就是一片酷热，一片骄阳。
夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。 秋
深绿的幕布很快变成了金黄色，这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋，身着金黄色的衣衫，出现在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似地取出一只只丰硕的果实，向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！
秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着，款款步下台去．
冬
冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。
冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去。
白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。
就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时，时间老人的步子也飞快地迈动
第 19 页 共 61 页 着。当冬表演结束后，一年过去了，又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。
日复一日，年复一年，春夏秋冬四位神奇的魔术师，在自然这个大舞台上表演着各自的
节目，表演着……
祝愿他们的节目能越演越好，使人们更加热爱绚丽多姿的大自然！
【简评】
作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵，比喻成四幕剧来描写。于是，描述了
新的画面：大自然是一座宏伟的舞台，大地是一张神奇的幕布，季节，则是高明的魔术师演员了。每个季节都表演出自己的绝招，春姑娘散花的轻盈，夏少年注目的火热，秋少女掷果的羞涩，冬孩子胖手的指挥，令读者油然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖，写得很有些诗情画意。
【写景词语句子练习】
练习 （一）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把晨霜比做：（ ）（ ） 2、把乌云比做：（ ）（ ）
3、把雷声比做：（ ）（ ） 4、把朝霞比做：（ ）（ ）
5、把白云比做：（ ）（ ） 6、把露水比做：（ ）（ ）
7、把春雨比做：（ ）（ ） 8、把圆月比做：（ ）（ ）
9、把月牙儿比做：（ ）（ ） 10、把雪花比做：（ ）（ ）
练习 （二）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、不很亮的、长长的电光，仿佛
分得一股一股的在天空中连续不断的闪烁。 （ ）
2、田野里那一片金灿灿的油菜花，像是用黄金铺成的绒毯。 （ ）
3、在一排黝黑的树林旁边，寂静的小湖犹如一个擦亮的银盘。（ ）
4、我敢说，在这样美好的夏夜里，即使做梦也一定是个幸福的愉快的梦。 （ ）
5、湛蓝的晴空仿佛用清水冲刷过一样，没有一丝云影，深邃而透明。 （ ） 6、海面上起了一阵微风，像是大自然醒来后所发出的呼吸一样。（ ）
7、冬天，太阳升高了耀眼的光芒一点也不存在了，活像个滚圆的大鸡蛋黄儿，吊挂在那
儿。（ ）
8、在高原黄色的基调上浮现出浅浅的嫩绿，一簇簇山丹丹花红的耀眼。（ ）
9、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。 （ ）
10、风越刮越大，街上的行人，身上、脸上落满了黑土，像刚由地下钻出来。 （ ）
第 20 页 共 61 页 练习 （三）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
1、细得像秤钩似的（ ）在云层里缓缓移动，偶尔从云隙投下几屡银白的光亮。
2、天底下是一眼望不到边的稻田，（ ）熟了，黄澄澄像铺了一地金子。
3、湖上罩着一层（ ），风吹雾散像舞动缕缕轻纱。
4、（ ）像撒豆似的的劈头盖顶浇下来，越下越来劲，下得烟气腾腾。
5、远处传来隆隆的（ ），像是有个巨大的石碾子滚了过来。
6、山下（ ）像一面古老的铜镜，清澈见底，一眼就能看到溪底那五彩斑斓的鹅卵石。
7、宁静的大街上（ ）皑皑，就像一层厚厚的绒软绵绵的铺在地上。
8、那（ ）在灯光里带着点黄亮，像洒着万颗金沙。
9、电闪着，雷打着，风卷着云，鱼乘着风，整个（ ）上呀，就像个演出的大舞台。
10、四周是平坦的原野，那孤零零的（ ），像是浮在海上的小岛。
练习 （四）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、眼前的麦田被黎明的曙光一映，金黄一片，荡漾着水一样的光波。 （ ）
2、秋天，野草被风吹得渐渐变黄，草地变成了金色的海洋。（ ）
3、远处传来一片鸡啼之声，此起彼伏，一唱百和，恰似一派清新的晨曲，正在迎接着黎明的到来。（ ）
4、清亮的泉水冲击起珍珠似的泡沫，溅出雨点般清凉的水珠。（ ）
5、时间是世界上一切成就的土壤。（ ）
6、入夜，这灯光闪烁的山城盆地颇似一面硕大的银盘，盛满了迷人的色彩和斑斓的宝物。（ ）
7、那是一个黑夜，夜色稠似浓墨，星星全给乌云吞没了。（ ）
8、河水被阳光一照闪闪烁烁，好似滚动着千千万万金株银粒。（ ）
9、太阳已经把奶浆似的雾气驱散了，天空分外明朗、宁静。（ ）
10、大大小小的鱼塘，映日闪着银光，宛如大地镶上颗颗珍珠。（ ）
练习 （五）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、晚霞像（ ） 2、夜空像（ ）
第 21 页 共 61 页 3、云彩像（ ） 4、弯越像（ ）
5、秋雨像（ ） 6、彩虹像（ ）
7、雪花像（ ） 8、夜风像（ ）
9、红日像（ ） 10、星星像（ ）
练习 （六）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、狂风突起，霎时天昏地黑，飞沙走石，好像天要塌下来似的。（ ）
2、秋夜，花园里的蟋蟀、蝈蝈儿放开喉咙，快活的唱着，野草丛中 好像有了一只迷人的乐队。（ ）
3、无情的秋风剥去了树木华丽的盛装，他们只好光着枯瘦的身体站在那里。 （ ）
4、微风吹来，湖面上泛起一道道迷人的光波，倒映在水中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，一会儿扩大，一会儿缩小。（ ）
5、莽莽苍苍的横断山脉，像一条苍龙，从北向南，奔向遥远的国境以外。 （ ）
6、时间过得真快，眨眼就是一个月了。 （ ）
7、红艳艳的太阳跃上树冠，千万条金丝线从叶片的缝隙中流下来。 （ ）
8、闪电忽然在乌黑的云端迸出火光，好像多枝的金树。（ ）
9、早晨，小河像刚刚睡醒似的，眨着水波粼粼的眼睛。（ ）
10、欢笑的大海喷吐着白沫，敲打着松软的沙滩。 （ ）
练习 （七）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、雨点落在地面一汪汪流水上，溅起一朵朵（ ）似的水泡。
2、微风吹拂，河水泛起层层涟漪，像巧手的渔家少女（ ）。
3、天阴沉沉的大块大块乌云，把天空压得很低很低，像要塌下来的（ ）。
4、辽阔的天空仿佛被一层（ ）遮盖住了压抑、低沉。
5、泉水慢慢冒出来像（ ）。
6、只见瀑布从上坠下，发出哗哗的响声，仿佛在演奏一曲（ ）。
7、田野里，大豆举着正在丰满起来的小棒槌，豌豆挂着（ ），好不神气！
8、草叶上亮晶晶的露珠，被朝霞染得像一串串的（ ），红光四射。
9、茂密的松针把阳光筛成无数（ ）般的光点，抖落在草地上。
10、路面上板结着一层冰，像（ ）一样明亮。
练习 （八）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来，
1、青山像 一条发疯的云龙
2、群山像 一块淡绿色的绸缎
3、险峰像 波涛起伏的大海
第 22 页 共 61 页 4、瀑布像 一把锋利的尖刀
5、湖水像 一个巨大的屏风
6、小河像 一口滚开的大锅
7、潭水像 一把锋利的狼牙
8、大海像 铺开来的银光闪闪的珍珠
9、浪花像 一面青铜古镜
10、礁石像 一张碧绿透明的玻璃纸
练习 （九）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把彩云比做（ ）（ ） 2、把浮云比做（ ）（ ）
3、把天空比做（ ）（ ） 4、把雪花比做（ ）（ ）
5、把雪粒比做（ ）（ ） 6、把圆月比做（ ）（ ）
7、把露珠比做（ ）（ ） 8、把春雨比做（ ）（ ）
9、把闪电比做（ ）（ ） 10、把彩虹比做（ ）（ ）
练习 （十）
读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。
1、轰轰的雷声从远处传到头顶上，仿佛房屋也给震动的摇摆起来。 （ ）
2、这时没有一丝风浓雾像凝固了一样包裹着一切。（ ）
3、北风呼呼的刮着，好似人在伤心哭泣。 （ ）
4、每当午后，人们总是感到特别疲倦，好像刚睡醒似的昏昏沉沉不想动弹。 （ ）
5、天上大片大片的云瓦一样，堆叠在一起。 （ ）
6、那窗户上 的冰花雪纹，宛如一块银丝刺绣成的碎花手绢。 （ ）
7、晚霞映在湖中，湖面上像有数不清的金币在闪烁，翡翠湖转眼之间变成了黄金湖、玛瑙湖。（ ）
8、苍茫的戈壁滩是那样的寂静，似乎只有热空气在哄哄作响。（
）
9、墨黑色的天空中挂着许多小星星，他们仿佛刚刚从银河里洗过澡似的，亮晶晶的。（ ）
10、汹涌的波涛如同无数的猛兽像岸上扑击着。（ ）
练习 （十一）
把方框内被比喻的事物（本体）恰当的填在下面括号里。
1、那块（ ）赤红鲜亮，就像刚刚从熔铁炉里夹出的铁块一般。
2、（ ）像锋利的铡刀，凶猛的劈开乌云，射出灿烂的白光。
3、骤急的雨脚打起细密的（ ），如五线谱上跳跃的一个个音符。
第 23 页 共 61 页 4、一泓（ ）像融化了的玻璃一样悠然自得地睡着。
5、雪花，在（ ）这支庞大的管弦乐队伴奏下，在天地间狂舞着。
6、那一条条（ ）聚拢在一起，追逐食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀！
7、远远望去（ ）高插云间如一把穿天云剑耸立在云雾之中。
8、（ ）在空中翻滚着，好似一个狰狞的魔鬼，要把一切都吞没。
9、（ ）变小了像块银元似的升到了山巅。
10、（ ）依着山谷，穿过杉树林，盘旋曲折，像一条浅色的带子，缠绕着翡翠般的山峦。
练习 （十二）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、多美的野花呀！在阳光下闪着金灿灿的光，宛如一块块宝玉点缀着原野。 （ ）
2、溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。（ ）
3、红红的夕阳正一点点的落下海去，波浪泛起红光，一闪一闪，活像一只只跃跃欲飞的蝴蝶。 （ ）
4、一缕轻柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台仿佛镀了银。（ ） ５、河水在夕阳的光辉里变为一河随波闪烁的金子。（ ）
6、那震耳的霹雳一个连着一个，有时候哗啦一声，猛一听像是倒塌下来半边悬崖。（ ）
7、初冬的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的余辉。（ ）
8、麦子刚刚熟，南风吹动处，麦浪一起一伏，仿佛大地也漾起绸缎一样的锦纹。 （ ）
9、鱼后的夏夜，和石缝里喷出的清泉一样凉 。 （ ）
10、这里海平如镜，碧波粼粼，清澈的海水，犹如透明的蓝宝石，一眼能看穿十几米。（ ）
练习 （十三）
把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、湖水像（ ） 2、闪电像（ ）
3、秋雨像（ ） 4、冷星像（ ）
5、乌云像（ ） 6、露水像（ ）
7、运河像（ ） 8、大雾像（ ）
9、瀑布像（ ） 10、朝霞像（ ）
练习 （十四）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一面光焰夺目的玛瑙盘，缓
第 24 页 共 61 页 缓的向上浮起。 （ ）
２、山溪在乱石中蹦蹦跳跳，翻出洁白的水花，弹出动人的曲调。（ ）
３、每条岭都那么温柔，虽然下自山脚，上字岭顶，长满了珍贵的林木，可谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ）
４、脚下的流沙是烫脚的，仿佛要化成焰红的岩浆一般，（ ）
５、东方天空上凝挂着一片朝霞，它红的像火在闪闪发光。（ ）
６、毛茸茸的杨花弥漫在空中，插入你的衣帽，跳上你的发际，贴上你的脸颊。 （ ）
7、清晨，潭水吸引彩云到这儿游玩，晚间，潭水又会招呼皎月和繁星到此聚会。 （ ）
8、沙漠里滚烫的空气简直能把人蒸熟似的。 （ ）
9、闪电像锋利的铡刀，凶猛的劈开乌云，射出灿烂的白光。（ ）
10、一片一片的雪花，从路灯的光圈中，不慌不忙的飞舞着，骄傲的闪耀着。 （ ）
练习（十五）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来
1、太阳像 一块透明的水晶石
2、圆月像 一颗颗闪着银光的水滴
3、弯月像 一盏扁圆的宫灯
4、星星像 一只玉琢的香蕉
5、夜空像 一只擦亮的铜盘
6、春雨像 一座绚丽的天桥
7、暴雨像 一片片的红玛瑙
8、雪花像 一片巨大的瀑布
9、彩虹像 一种湿漉漉的烟雾
10、晚霞像 一朵朵精巧的白菊
练习（十六）
把方框内作比喻的事物（喻体）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把星星比做（ ）（ ） 2、把月牙儿比做（ ）（ ）
3、把秋雨比做（ ）（ ） 4、把潭水比做（ ）（ ）
5、把晚霞比做（ ）（ ） 6、把烈日比做（ ）（ ）
7、把远山比做（ ）（ ） 8、把雪片比做（ ）（ ）
9、把雪花比做（ ）（ ） 10、把天空比做（ ）（ ）
练习（十七）
读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。
1、 太阳好像给浓雾罩住一般，变成一块圆形水磨玻璃，暗淡无光。 （ ）
2、 深秋天气，夜深的时候，院长里的月光清清泉水一般。（ ）
第 26 页 共 61 页 １、那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄的探出了嫩绿的脑袋，神气的立在了地面上。 （ ）
２、瓦蓝瓦蓝的天空里，悬着几朵乳白色的云，像风平浪静的大海上的小白帆船。 （ ）
３、隆冬的夜晚，几颗赤裸的星星可怜巴巴的闪着寒冷的光。（ ）
４、河滩上的柳树枝头浮出一层绿烟。 （ ）
５、秋风欢蹦乱跳地驰骋过田野，田野的一切都变成了金黄色。（ ）
６、在春雨的滋润下，树叶儿绿得发亮，小草儿青得逼你的眼。（ ）
７、这些山峰，有的周年披绿，有的寸草不生，有的满山松柏，有的红花遍地。（ ） ８、逐渐淡去的黑云间，有几颗星羞答答的眨起眼儿来。（ ）
９、眨眼功夫，地白了，房白了，树白了，连夜空也似乎白了。（ ）
１０、月亮像亮晶晶的黄金镰刀，斜挂在天空里。（ ）
练习 （二十一）
把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、雨落在大地上卷起了一阵轻烟，土地好像绽起了一个个（ ）。
２、天底下是一眼望不到边的稻田，稻子熟了黄澄澄像铺了一地（ ）。 ３、那池塘呀，水面亮闪闪的，清澈的像（ ）一样。
４、到冬天结冰时，瀑布变成了一排排参差不齐的冰柱，犹如溶洞中的（ ），瑰丽动人。
５、地里的麦子，长得肥绿肥绿，风刮着，就像（ ）。
６、马路上铺了一层白雪，亮闪闪，坦荡荡，宛如（ ）。
７、忽然天上飘来一片白云，像一把（ ），遮住了炎热的太阳，顿时凉快了许多。 ８、白皑皑的草原像一只无边的（ ）。
９、太阳出来了，把大地镀上了一片灿烂的金色，柳树叶像千千万万块（ ）闪动着。
１０、月亮像个（ ）一样，悄悄的从云层里钻出来。
练习 （二十二）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来
1、 草原像 翠绿色的海洋
2、 田野像 黄色的大海
3、 梯田像 一口大锅
4、 盆地像 看不够的奇异的万花筒
5、 沙漠像 体育场的看台
6、 朝霞像 一条条美丽的白沙巾
7、 骄阳像 擦拭的一尘不染的玻璃
8、 天空像 一缕一缕的烟
9、 卷云像 一个倒扣着的火盆子
第 27 页 共 61 页 10 残云像 少女脸上的桃红
练习 （二十三）
把方框内作比喻的事物（喻体）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把雨点比做（ ）（ ） 2、把冰柱比做（ ）（ ）
3、把红日比做（ ）（ ） 4、把白云比做（ ）（ ）
5、把朝霞比做（ ）（ ） 6、把月牙儿比做（ ）（ ）
7、把圆月比做（ ）（ ） 8、把闪电比做（ ）（ ）
9、把春雨比做（ ）（ ） 10把雪花比做（ ）（ ）
练习 （二十四）
读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。
1、风轻悠悠的吹拂着竹林，竹叶在微微的颤动着，真像细长的嘴巴在喃喃细语。 （ ）
2、地里的麦子已经发黄了。微风吹拂着，像金黄色的海浪。（ ）
3、一块块深灰色的云，低的仿佛一举手就能捉住似的。（ ）
4、霹雷过后，窗外漆黑的天空仿佛是裂缝似的，把盛得满满的水哗哗的往外倒。 （ ）
5、一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢的移动。（ ）
6、深蓝色的天幕上繁星闪闪，像是无数双眼睛一闪一闪的。（ ）
7、太阳终于探出了头，那么大，那么红，接着像被谁推了一下， 弹了出来，变成了纯金色的。（ ）
8、弯弯曲曲的羊肠小道，就像仙女的彩带飘落在山坡。（ ）
9、雨点落在鱼塘里，激起无数涟漪，塘里的鱼在水面跳着，好像在欢迎大雨的到来。（ ）
10、时间像弹簧，可以缩短，也可以拉长。 （ ）
练习 （二十五）
把方框内被比喻的事物（本体）恰当的填在下面括号里。
1、潺潺的（ ），像一条银色的绸带，在明月下静静地飘着。
2、（ ）是一个脚步轻轻的画家，当你觉察到他的到来时，它已经把每个角落都印上了色彩——粉红、娇黄、雪白，当然更多的是嫩绿。
3、湿润的（ ），像细柔的纱巾一样拂动我的脸。
4、太阳刚刚下落，这时整个（ ）看起来像是一块黄金。
5、几颗（ ）像少女的眼睛一般在青碧的天空中闪烁着。
6、没有月亮，（ ）像是大荷叶上的露珠似的闪烁着。
第 28 页 共 61 页 7、（ ）如同一支神奇的画笔，给树叶涂上浅红、嫩黄、深紫、翠绿各种各样的色彩。
8、（ ）像火车头喷吐着浓烟一样，急剧地翻卷着。
9、（ ）影影绰绰的像几笔淡墨抹在天边。
10、一阵风吹来，昆明湖水面上泛起鱼鳞似的（ ）。
练习 （二十六）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、风又呼啸起来了，唰唰地扫倒着一大片一大片枯草，仿佛湖波似的涌动起来。 （ ）
2、山泉声管弦乐一般传来，忽高忽低，时断时续。 （ ）
3、一到夏天，深绿色的荷叶如碧伞倒置，鱼儿跳跃飞溅起的清水浇在荷叶上，滚滚如水银。（ ）
4、江面上渐渐明亮起来，游动着的晨雾宛若乳白的轻纱。（ ）
5、小溪从脚旁流过，好像捉摸不定的流动的水银。（ ）
6、像一条白绫带似的的河水，卷曲在绿色的草原上，它把两岸绕成一块块三面临水的半岛。（ ）
7、月光洒在海波上，就像千万条银鱼在海上游泳。（ ）
8、吐鲁番的地形是一个深陷的盆地，从高空看下去，就好比一口锅的锅底。 （ ）
9、秋雨如同发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。 （ ）
10、瀑布从山巅冲下，激起像轻纱般的雨障，烟云轻飘，白茫茫一片，显得格外幽静。（ ）
练习 （二十七）
把方框把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、雾气像（ ） 2、泉水像（ ）
3、雨点像（ ） 4、朝霞像（ ）
5、朝阳像（ ） 6、天空像（ ）
7、雪花像（ ） 8、夕阳像（ ）
9、湖水像（ ） 10、弯月像（ ）
练习 （二十八）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、群山的风格各有不同，有的雄奇，有的俊逸，有的清幽，有的浑厚，有的在阳光下气势逼人，有的在雾霭中隐约缥缈。（ ）
第 29 页 共 61 页 2、西天逐渐灰暗，黄昏迈着轻盈的步子悄悄的走来了。（ ）
3、入夏之后的田野是一望无际的葱茏的海洋。 （ ）
4、溪中照着蓝天的影子，照着桥的影子，照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树的影子。 （ ）
5、池塘里刚刚放养的水浮莲，也披上了翠绿的衣裳。（ ）
6、太阳升起来了，像通红的气球远远浮在东山顶上。（ ）
7、这块地的土真肥，一把能捏出油来。 （ ）
8、疏星闭上疲倦欲睡的眼睛，退隐消失了。 （ ）
9、春雪降落下来像芦花一般在风中飘荡。 （ ）
10、冬天屋子里，“针鼻儿大的窟窿斗大的风”从破窗户眼儿往里灌。 （ ）
练习 （二十九）
把方框把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、 太阳照着白雪皑皑的山峰，发出无数条耀眼夺目的光来，像（ ）洒向大地。
2、 太阳刚刚升起，临河的村庄上空笼罩着一层透明的水雾，像是把小村罩在（ ）里一样。
3、 各种树木银装素裹，好似一个个亭亭玉立的（ ）。
4、 雨点敲得马路上劈劈啪啪地响，向（ ）似的。
5、 丝丝小雨像（ ）滴滴，哺育着刚刚苏醒的大地。
6、 哗——雨点打得好急，平平静静的河水被雨点打得像个（ ）。
７、潮头渐涌渐近，好像数里长的一群（ ），排成一线，万头攒动，振翅展翼的向你面前扑过来。
８、雾仿佛给人们脸上蒙上了一层（ ），叫人看不清对方。
９、铅灰色的天空上，掠过了一片乌云，大地像给（ ）当头盖上了。
１０、群星点缀着淡绿的天，像一朵朵的（ ）。
练习 （三十）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、霹雷像 圆圆的珍珠
2、雨柱像 巨大轻柔的羊毛 毯子
3、秋雨像 无数蚕娘吐出的银丝
4 细雨像 炸裂的炮弹
5、白雪像 根根利剑
6、晨雾像 一条正在酣睡的 巨龙
7、繁星像 姑娘们笑得甜甜的嘴
8、弯月像 饱含着水份的浓烟
9、山岭像 一汪浅蓝色的液体玻璃
10 河水像 一颗颗光闪闪的水银珠
第 30 页 共 61 页 练习 （三十一）
把方框内作比喻的事物（喻体）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把太阳比做（ ）（ ） 2、把冰锥比做（ ）（ ）
3、把弯月比做（ ）（ ） 4、把圆月比做（ ）（ ）
5、把星星比做（ ）（ ） 6、把雾气比做（ ）（ ）
7、把朝霞比做（ ）（ ） 8、把白云比做（ ）（ ）
9、把闪电比做（ ）（ ） 10把雪花比做（ ）（ ）
练习 （三十二）
读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。
1、 高高的夜空，几颗银亮的星星像从水里钢捞出来似的在闪动。（ ）
2、 微风，拂在脸颊上，胳膊上像一股软绵绵的流水浸过。 （ ）
3、西沉的太阳如同一盆燃旺的炭火。 （ ）
4、每到冬天，大地上一片荒凉的时候，远远近近只有那些松柏绿森森的，特别惹眼。（ ）
5、蓝天里的星儿仿佛怕冷似的，不停的眨者眼睛。 （ ）
6、一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来。（ ）
7、小雪花都呈六角形，好像是冬姑娘用她那灵巧的手精心剪出来的窗花，赠送给人间的。（ ）
8、麦田绿得那么浓，那么亮，连奔流的运河水也被映得一片明绿。（
）
9、漫天的晨雾完全散了，绿树青山显得格外的新鲜、明净，仿佛刚用水洗过一样。（ ）
10、秋风轻拂，那深秋的枫林像无数火红的旗帜在飘动。（ ）
练习 （三十三）
把方框内被比喻的事物（本体）恰当的填在下面括号里。
1、天空的（ ）像五颜六色的玻璃砖，盖起了人们向往的天上宫殿。
2、（ ）穿过树阴，漏下了一地闪闪烁烁的碎玉。
3、阳光照得树叶、草叶、田禾叶上数不清的晶莹的（ ）一闪一晃，像许多金星在绿海里跳跃。
4、黑色的天空布满了棋子似的（ ）。
5、（ ）窄得像一根羊肠，弯弯曲曲，扑满了落叶。
6、（ ）阴沉沉的好像刚哭过的伤心的妇人的脸，罩满愁云。
7、淙淙（ ），像一根银线似的，在山谷中蜿蜒盘旋而去。
第 31 页 共 61 页 8、我们踏上了一条冰封的小河，
（ ）晶莹透明，像是布满细碎花纹的玻璃。
9、（ ）像一群发了疯的魔鬼，狂暴的扑下来。
10、那座独立江心的（ ）像一块美丽的碧玉浮在水面上。
练习 （三十四）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖，远远望去非常像一个个绿色的小桃。（ ）
2、晴朗淡蓝的高空万里无云，好像冰一般的澄澈。（ ）
3、一畦畦秧苗都长得清清翠翠，挤挤簇簇，远处看，好像平平整整
的堆放了一叠绿毯。（ ）
4、那里的礁石是深绿色的，有的形似奔马，有的状如睡狮。（ ）
5、灰白色条石砌成的山路，被雨水冲洗的如玉梯般明净。（ ）
6、金黄色的麦捆，如同排列的整齐的帐篷一般，堆满在田野上。（ ）
7、江水被落日映的赤红一片，如烈焰熊熊燃烧。（ ）
8、山上野花繁多，千姿百态，溢光流彩，远远望去，犹如一片彩云，铺满山头。 （ ）
9、黑暗中的海岛就好像惊涛骇浪里的船似的。（ ）
10、依山开出的梯田，最高的竟达86层，真像架了云梯上青天。（ ）
练习 （三十五）
把方框把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、秋雨像（ ） 2、冰山像（ ）
3、晚霞像（ ） 4、蓝天像（ ）
5、群峰像（ ） 6、山峰像（ ）
7、乌云像（ ） 8、闪电像（ ）
9、冷月像（ ） 10太阳像（ ）
练习 （三十六）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、正是初春，李子树上已吐出米粒大的嫩黄芽苞，在春阳下仿佛唰唰地在伸展。 （ ）
2、东方燃烧的朝霞像一簇簇盛开在山顶的烂漫的红花。（ ）
3、小河解冻了，清凌凌的河水带着碎冰渣儿欢快的流淌着，弹奏起美妙的琴声。（ ）
第 32 页 共 61 页 4、寂静的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（ ）
5、骄阳把空气烤得十分干燥，一根火柴就能点燃。（ 0
6、寂静笼罩的小镇，古老的小镇又沉沉入睡了。（ ）
7、一会儿太阳又露出脸来，像刚洗过似的，鲜亮亮，微笑着把光和热洒向大地。（ ）
8、太阳红灿灿的，鱼塘清溜溜，花朵鲜嫩嫩的，牛羊活生生的。（ ）
9、中午，烈日暴晒，庄稼叶子都能点着火。 （ ）
10、从窗外扑进的风，像炼钢炉边冲你卷来的热浪。（ ）
练习 （三十七）
把方框把方框内做比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭，像（ ）似的，活泼可爱。
2、闪亮的河水弯弯曲曲的穿过田野，就像镶嵌在这块绿宝石上的（ ）。
3、粗大的雨点打在对面屋顶的瓦片上，溅起了一片片的小水花，像一层（
），笼罩在屋顶上随风飘来飘去。
4、天色昏暗乌云像（ ）似的一个劲儿的压向低空。
5、雨（ ）似的落下来，仿佛要把大地淹没。
6、小溪流蜿蜒在田野里，给阳光照着像一条明亮的（ ）。
7、这是一片银亮的海，静得没有一丝波纹，如同一块刚刚熨过的
（ ）整齐的铺在那里。夏日，阳光洒在静静的河面
8、 上，泛起万点金光，像一颗颗（ ），顽皮的眨着眼睛。
9、沙滩上花花绿绿的遮阳伞，像一朵朵美丽的（ ）。
10、云层像（ ）似的，天色低沉的有些可怕。
练习 （三十八）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、 北风像 鲜艳夺目的彩钻
2、 白云像 一床巨大的灰色破棉絮
3、 乌云像 天兵天将引爆了火药库
4、 彩云像 一头怪兽在嘶叫
5、 惊雷像 一朵朵洁白的雪莲
6、闪电像 一粒粒晶莹的珍珠
7、浓雾像 一排水晶的短剑
8、露珠像 一条浑身带火的 赤练蛇
9、冰锥像 一层薄薄玉屑铺成的绒毯
10晨霜像 仙女飘下的哈达
【写景作文词语】
季节与气象好词：
生机 和煦 春寒 复苏 嫩绿 清新 轻盈 料峭 舒展 明媚 闷热
炙烤 火辣
第 33 页 共 61 页 热浪 寒冷 战栗 晶莹 刺骨 呼啸 冰封 取暖 暮秋 金秋 丰收 收成 绚烂 苍翠 繁茂 萧疏 冻裂
梅雪争春 阳春三月 春意融融 春暖花开 春雨绵绵 春回大地 春光明媚 欣欣向荣 万物复苏
春色宜人 焕然一新 生机勃勃 倾盆大雨 夏雷骤至 热浪滚滚 酷暑难当 赤日炎炎 荷花映日
瓜果飘香 硕果累累 凉风习习 五谷丰登 秋风瑟瑟 寒风呼啸 冰雪覆盖 漫天飞舞 天寒地冻
城乡风景好词：
清幽 耕耘 惬意 草垛 皎洁 陡峭 泥泞 自在 炊烟 田垄 静谧 整洁 喧哗 繁华 萧条 时尚 拥挤 宁静 美观 有序 宽敞 操场 校园 亮丽 跑道 欢乐 喧闹 沸腾
运动场 田径场 绿油油 静悄悄
一缕青烟 依山傍水 田园风光 湖光山色 绿树掩映 红砖绿瓦 青山环抱 羊肠小道 人杰地灵
繁华热闹 热火朝天 车水马龙 摩天大楼 纵横交错 环境幽雅 洒满阳光 生机勃发 冉冉升起
宽敞明亮 茁壮成长
壮丽山河好词：
巍峨 岿然 雅致 宏伟 绿茵 气魄 古朴 瞻仰 明净 对称 庄严 宫阙 古老 茂盛 美妙 典雅 峰峦 庄重 胜境 清静
引人入胜 宏伟壮丽 技艺精湛 历史悠久 鬼斧神工 错落有致 气势壮观 红墙绿瓦 闻名于世
气象万千 古色古香 别具一格 栩栩如生 风光如画 富丽堂皇 玲珑别致 巍然屹立 眼花缭乱
山川地理
苍山 山峦 险峰 群峰 悬崖 峭壁 峻峭 高峻 陡峭 陡立 耸立 突兀 屹立 挺拔 峥嵘 蜿蜒 连绵
高山峻岭 崇山峻岭 万仞高山 巍然屹立 高入云际 高耸入云 插入云端 奇峰突兀 奇峰怪石 奇峰异洞 悬崖峭壁 绝壁如削 怪石嶙峋 深山幽谷 群山环峙 山路崎岖 孤峰独秀 蜿蜒连绵 清逸秀丽 银装素裹
江面 江畔 急流 激流 冲刷 奔流 奔腾 奔涌 翻腾 惊涛 波涛 鳞波 烟波 漩涡 飞溅 倾泄 险滩 淙淙
涓涓细流 水流平缓 滚滚东流 浩浩荡荡 汹涌澎湃 惊涛骇浪 震耳欲聋 惊涛骇浪 水花飞扬 白浪滔天 波翻浪涌 碧波盈盈 清波荡漾
湖畔 风平浪静 水波粼粼 碧水蓝天 碧波荡漾 波光闪闪 烟波浩渺 长堤翠柳 清澈见底 明净的湖水 湛蓝蓝 清亮亮 景色宜人 水天一色
海滩 碧海 汪洋大海 惊涛拍岸 天水相接 沙软滩平 波澜壮阔 辽阔无际 一望无际 水平如镜 风急浪高 宁静的 咆哮的 浩瀚无际 海浪 巨浪 浪涛 狂涛 喧啸 呼啸 雷鸣 轰鸣 轻轻跳跃 一泻千里
清泉 幽泉 清澈 悠然而下 晶莹明澈 泉水丁冬 喷珠吐玉 清冽可鉴 清池 荷塘 深不可测 碧波涟漪 清香四溢 四季飘香
天文气象
1、天空
第 34 页 共 61 页 苍穹 湛蓝 瓦蓝 蔚蓝
碧空万里 苍穹茫茫 浩浩长空 晴空万里 天高云淡 秋高气爽 碧空如洗 朗朗乾坤 天低云厚 云空广漠 万里无云 天色朦胧
2、日
光柱 和煦 明媚 冉冉 曙光 晨光 映照
旭日东升 喷薄而出 日上三竿 烈日当头 赤日炎炎 骄阳似火 残阳如血 落日余辉 山衔落日 阳光普照 霞光万道 金光万缕 光芒万道 璀璨耀眼
3、月
皓月 弧月 月色 玉盘
玉兔东升 一弯新月 一轮明月 月光柔和 月明星稀 月光似水 月色迷人 月光朦胧 月光柔和 月色迷离 月明如昼 月光溶溶 月影婆娑 月挂中天 月笼轻纱 月落乌啼 月黑风高 月悬碧空 月白风清 月移花影 明月高照 满月生辉 淡月孤星 冷月凄风 新月如钩 秋月惨白 嫦娥奔月 众星捧月 春花秋月
4、星
星星 繁星 群星 寒星 晚星 慧星 孤昨 晨星 疏星 星球 星河 星斗 星光 星辰 星空 星夜
星星点点 满天星斗 星罗棋布 群生灿烂 星光闪闪 金星闪耀 星移斗转 星稀月明 残星几点 疏星淡月 星光迷茫 寒星孤月 月出星隐 星辰冷落 星如萤火 日星隐耀 万点繁星 星空万里 七星高照 五星聚会 北斗高悬 星空深邃 流星赶月
5、霞
朝霞 晚霞 红霞 彩霞 云霞 锦霞 落霞 丹霞 霞光 霞影 霞帔
霞光万道 彩霞满天 彩霞缤纷 晚霞如火 朝霞灿烂 晚霞绯红 晚霞如血 晚霞瑰丽 丹霞似锦 云霞飘浮 霞光耀日 朱霞烂漫
6、云
白云 乌云 彩云 黑云 浓云 密去 烟云 阴云 乱云 残云 淡云 彤云 游云 卷云 薄云 云层 云天 云丝 云端 云彩 云海 云纱 云雾 云片 云块 云霓 云霞
乱云纷飞 彤云密布 云散天开 浮云游荡 天光云影 彩云绚丽 白云如山 云空广漠 阴云密布 阴云遮天 乌云翻滚 黑云压城 重云如盖 浓云蔽日 满天阴云 云轻如棉 云开天日 云淡天高 云朵台絮 白云朵朵 到开雾散 拔云见日
7、雾
晨雾 夜雾 轻雾 浓雾 淡雾 大雾 小雾 薄雾 重雾 密雾 迷雾 烟雾 云雾 雾气 雾天
浓雾迷漫 烟雾缭绕 云雾交织 薄雾轻笼 云雾茫茫 云雾变幻 大雾迷途 大雾满天 大雾蒙蒙 雾气朦胧 雾似轻烟 雾似轻纱 雾色灰白 雾帐扯挂 雾锁云笼 雾气笼罩 雾密云浓 风吹雾散 云消雾散
8、风
微风 轻风 和风 暖风 清风 疾风 烈风 旋风 朔风 巨风 台风 暴风 劲风 黑风 热风 春风 东风 西风 南风 风浪 呼叫 呼啸 怒吼 狂啸 咆哮 徐徐 嗖嗖 瑟瑟 萧萧 飒飒 呼呼 阵阵 龙卷风 杨柳风 风残云
风调雨顺 寒风肃杀 和风细雨 和风拂面 春风送暖 轻风徐徐 清风徐来 凉风习习 秋风瑟瑟 春风满面 春风荡漾 秋风阵阵 风起云涌 风和日丽 风平浪静 风急浪高 斜风细雨 风雨交加 风云突变 狂风暴雨 暴风骤雨 朔风凛冽 凄风苦雨 风吹雨打
第 35 页 共 61 页 9、雨
骤雨 细雨 雨丝 春雨 阴雨 春雨 阵阵
雨蒙蒙 雨纷纷 雨飘飘 雨霏霏 雨淋淋
大雨淋漓 滂沱大雨 倾盆大雨 阴雨绵绵 淅淅沥沥 雨声沙沙 细雨如丝 雨过天晴 淫雨霏霏 秋雨连绵 暴雨如注 细雨如烟 牛毛细雨 雷雨交加 山雨欲来 暴风骤雨 斜风细雨 春雨潇潇 茫茫烟雨 铺天盖地 劈头盖脸
10、雷电
春雷 雷鸣 闷雷 霹雳 沉雷 迅雷 惊雷 闪电 电光
雷声轰鸣 雷声隆隆 雷声震天 春雷滚滚 春雷催耕 雷电大作 电闪雷鸣 电闪雷鸣 电似火蛇 划破长空 电光石火
11、露
露珠闪烁 垂露欲滴 绿伞托珠 青盘滚珠 露垂草弯 日出露干
12、霜
寒霜 银霜 玉霜 薄霜
风霜雨雪 瓦楞凝霜 霜若白盐 霜花洁白 寒霜砭肌 霜天烂漫 晨霜晓露 霜痕莹明 霜林尽染 银霜遍地 寒霜袭人
13、雪
瑞雪 积雪
雪花飞扬 大雪纷飞 大雪纷扬 雪花飞舞 漫天飞雪 瑞雪纷飞 白雪皑皑 雪雾迷漫 白雪晶莹 冰雪消融 茸茸雪片 弥天大雪 冰封雪飘 雪花飘洒 冰雪封路 瑞雪兆丰年
14、虹
彩虹 长虹 虹霞 白虹 彩桥 悬挂 横跨 圆弧
彩虹当空 雨后彩虹 一色彩虹 弧状虹霓 白虹贯日 彩桥横空 色泽鲜艳 五彩缤纷 若隐若现 光芒万丈
季节时辰
1、春
春天 早春 初春 阳春 春联 春雨 春雷 春季 春意 春蚕 春色 春装 春光 春潮 春游 春耕 春播 春笋 春花 春树 暮春 春景
阳春三月 春光明媚 春回大地 春风拂面 桃红柳绿 莺歌燕舞 鸟语花香 万象更新 春光融融 春暖花开 春意盎然 含苞欲放 河水解冻 春意正浓 烟花三月 四季如春 满园春色 万木竞秀 春雨如油 春江水暖 风和日丽 枝繁叶茂 争妍斗艳 春风习习 春雨绵绵 春雷滚滚 春花烂漫 春色迷人 万紫千红迷人的春 早春二月 阳春三月 烟花三月 大地苏醒 积雪融化 冰消雪融 大地回春 春回大地 春到人间 万物复苏 万物萌生 枯木逢春 风和日丽 杨柳抽芽 嫩柳舒黄 杨柳吐绿 春苗翠绿 春苗茁壮 百花吐艳 百花争春 百花竞放 春花烂漫 繁花似锦 桃红柳绿 桃李争艳 春桃吐蕊 春暖花开 鹅黄嫩绿 万木竞春 大雁北归 百鸟呜春 鸟语花香 春满人间 满园春色 春光明媚 春光艳丽 春光无限 春色怡人 春色迷人 春暖人心 春意盎然 春意正浓 柳絮似棉 柳絮飘飞 欣欣向荣 群芳斗艳 色彩斑斓 生机勃勃 朝气蓬勃 千枝吐蕊 万绿丛中 小草含青 新树茁壮 嫩黄的杨柳 待放的蓓蕾
2、夏
立夏 入夏 夏至 仲夏 盛夏 夏日 夏天 夏季 夏装 酷热 火热 灼热 闷热 三伏天气 赤日炎炎 烈日当头 汗流浃背 骄阳似火 树木葱茏 挥汗如雨 大汗淋漓 暑气蒸腾 热不可耐 夏树苍翠 乌云翻滚 大雨滂沱 狂风暴雨 倾盆大雨 瓢泼大雨
第 36 页 共 61 页 冰雹骤降 荷花映日夏日炎炎 烈日炎炎 烈日当头 夏日可畏 骄阳似火 暑气蒸腾 暑气消退 热气逼人 热气蒸人 热浪滚滚 热气不散 热不可耐 满头大汗 汗流浃背 汗水涔涔 汗流满面 挥汗如雨 旅游避暑 清凉宜人 习习凉风 水草丰美 露珠晶莹 蛙声聒耳 鸟语蝉鸣 清爽怡人 树木繁茂 莲叶满湖
3、秋
秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋风 秋凉 秋菊 深秋 寒秋 晚秋 金秋 秋日 秋霜 秋粮 秋野 暮秋 初秋
秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 秋色宜人 秋菊怒放 秋草枯黄 中秋赏月 万花凋谢 层林尽染 枯枝败叶 天高云淡 漫江碧透 落叶飘零 中秋月圆 秋虫唧唧 秋实累累 秋去冬来 桂花飘香 重阳登高 秋热如晨 秋凉如水 霜白露清秋高气爽 金风送爽 秋风瑟瑟 秋雨连绵 秋雨淅沥 秋意深浓 秋粮登场 天高云淡 一叶知秋 落叶纷纷 霜叶如醉 乱叶飘丹 丹桂飘香 稻谷飘香 五谷丰登 瓜果遍地 果实累累 野菊傲霜 蟋蟀振翅 遍野铺金 满树硕果
4、冬
寒冬 冬装 严冬 深冬 残冬 隆冬
寒冬腊月 寒气袭人 冰天雪地 数九寒天 天寒地冻 北风呼啸 漫天飞雪 雨雪交加 冰封雪盖 鹅毛大雪 雪花乱舞 白雪皑皑 瑞雪兆丰 天冻地裂 寒飕飕 冷冰冰 白茫茫 天寒地冻 数九寒天 寒气袭人 寒气侵肌 寒风似刀 寒风呼啸 寒风刺骨寒风怒号 风雪交加 漫天风雪 冰雪封门 冰雪封山 冰天雪地 冰凌垂挂 飞雪千里 银装素裹 银装世界万物萧条 万木凋零 寒风凛冽 呵气成霜 白雪皑皑 梅花傲雪 寒冬时节
5、晨
曙光 曙色 晨曦 拂晓 凌晨 晨光 晨风 晨辉
东方泛白 天色微明 朝霞满天 旭日东升 万物初醒 晨风习习 晨光暗淡 空气清新 晓雾迷漫 雄鸡报晓 晨星寥落 晨光熹微
6、午
烈日当头 日正中天 丽日临空 艳阳高照 赤日炎炎 碧空如洗 阳光灿烂 天清气朗 蝉声阵阵
7、傍晚
薄暮 暮霭
夕阳西下 时近黄昏 暮色降临 暮色苍茫 夜幕笼罩 夜幕降临 华灯初上 万家灯火 天色渐暗 日薄西山 落日余辉 炊烟四起 掌灯时分 灯火齐明
8、夜
彻夜 长夜
夜深人静 夜色迷人 月明星稀 夜色柔美 夜阑更深 万籁俱寂 夜色朦胧 深更半夜 通宵达旦 日以继夜 悠悠长夜 漫漫长夜 夜幕低垂 夜色阴沉
见景生情：
田野 起伏 碧绿 镶嵌 银丝 明镜 茂密 镀金 清香 草甸 飘拂 浓郁 笼罩 徐徐 新鲜 浮动 泛滥 侵蚀 森林 风化 海滨 草地 草原 田野 大地 芦荡 沼泽 湖泊 草坪 坎坷 平坦 草地 草坪草泽 草甸 草原 高原 寥廓 辽阔 无际 牧民 放马 信马由缰 择水草居 蒙古毡包 高原 平原 肥沃 草原
水鲜草美 牧草丰盛 羊肥牛壮 羊如白云 一望无际一望无垠 无边无涯 极目远望 俯视大地 信步郊外赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 胸怀宽广 绿色渲染 墨线勾勒 草原茫茫 牧民放马 信马由缰 蒙古毡包 水鲜草美 牧草丰盛 羊肥牛壮 羊如白云
第 37 页 共 61 页 平原宽 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网 高大草本 低地草甸 阔叶高草 草本群落 草原茫茫 宽阔无边 无际无涯 择水草居 水草鲜美 牧草丰盛 平原宽广 沃野千里 一望无际 一马平川 原野寥廓 莽莽苍苍 绵延千里 无垠无边 千沟万壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 绿遍山野 逶迤连绵 高低起伏 明媚绚丽 平畴千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚绚丽 平畴千里 景色宜人 春色满园 凉亭水阁 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 俯视大地 信步郊外 赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 墨线勾勒 草原茫茫 平原宽广 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 干沟万壑 绿遍山野 逶迄连绵 高低起伏
小学生作文指导——怎样写状物
一、总论
物，大体可以分为四类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品；还有一类是描述建筑设施。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。
然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。
所以，状物的作文一般的写法是：状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。
本物包括：来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。
故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。
情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。
二、一篇状物作文有三个方面的要求
（1）写出该物特点。
只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如： ‚这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……‛（习作《台灯》）这就把台灯的外形展现在读者眼前了。
（2）充分展开联想。
要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如：
‚这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋……‛（习作《瓷马》）这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。
（3）倾注自己的感情。
在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例如： ‚小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒……小闹
第 38 页 共 61 页 钟啊，你是我最忠实的朋友。‛（习作《小闹钟》）托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。
三、状物的记叙文，大致可以分成四种类型。
1、描述物品
我们的生活离不开一些日用品：书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧妙，既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品，给大家介绍一下，先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。
写作要求：先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。文章结构：
第一段；提起这个物品，并点明主题。
第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段：这个物品本身的描写。一是它的感官效果，总体或各部分的形状、颜色、用料；二是内部结构，里面的情形；三是功能、用途、操作等方面的情况，其他特点等等。
顺序：由整体到局部、由上到下、由先到后等。
用准方位词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层次清楚。
静物要活写。一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。
第四段以后写故事，用以进一步突出主题。
后面的段落按照主题的要求写感受、感想、抒情等等，在抒情中结尾。
［范文一］ 我的储蓄罐
我有一个非常漂亮的陶瓷储蓄罐。它是爸爸送给我的生日礼物。
储蓄罐是一只可爱的小猪。全身光溜溜的、皮肤是粉红色的，真让人对它有点爱不释手啊。它胖乎乎的，大大的肚子空空的，好像能装下整个世界。它的嘴巴短短的，微微张开，好像在说：‚小主人，你可要养成节约的好习惯啊！‛两只眼睛炯炯有神，像两颗珍珠放着光芒。它的耳朵也是短短的，朝上竖着，好像在聆听着大自然美妙的声音。在它的两只耳朵中间，有一个小小的口子，这是把零钱放进去的地方。它的四条腿强壮有力，像柱子一样稳稳的支撑着那胖乎乎的身子。它的尾巴弯弯的，卷成了一个圈。每当我看到它，我就想到了自己在生活中一定要做到勤俭节约，不乱花钱；每当我把一点点零钱放进它的肚子里的时候，我好像听到它在说：‚你真是一个好孩子！‛每当它的肚子被装满了的时候，他好像在对我说：‚你看，我又吃饱了，小朋友，聚少成多这相道理你明白了吗？‛
我非常喜欢这只可爱的储藏蓄罐！
［范文二］ 我心爱的书包
我的书包是爸爸妈妈在我上小学一年级时送给我的，是我最喜欢的蓝猫牌。
书包是蓝色的，上半部是椭圆形，下半部是方形。上面有一只即可爱又活泼的蓝猫，它正一朵艳丽的大蘑菇下专心致致地看书。外面有一个兜，可以装：纸巾。侧面有两个兜，可以装：水瓶。背面有两根比肩宽的网状书包带，里面装满了海绵，是为了不让肩膀上勒出红印儿。下面还有两条窄的带子，可以随意调节。书包的最上端有一个小提手，在不想背着的时候可以提着，非常方便。
书包内部的第一层可以装一些小物件，如：铅笔盒，作业本……，第二层大兜里能装各种各样的课本。
这个书包已经陪伴我度过了两年，我升高一年级，书本也越来越多了，把书包撑得鼓鼓
第 39 页 共 61 页 囊囊的，我对它产生了深厚的感情。上学，它与我一起去学校，在路上真是光彩夺目；上课，它和我一起走进明亮的教室听课，学习。放学了，书包里的铅笔盒‚噼里啪啦‛地响，好像在敲奏着一首优美的交响乐。它陪伴着我度过美好的时光。
想到每天都能背着心爱的书包去上学，我顿时感到一股暖流涌遍全身，那是一种妈妈般的温暖啊！
我喜欢我心爱的书包。
2、描述植物
植物包括花、草、藤、树。也包括蔬菜、瓜果、粮食作物等等。描述植物，要注意以下几点：
写作要求：可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长各阶段的样子，注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之情。文章结构：
第一段；提起这个植物，并点明主题。
第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段以后：这个植物的外貌描写。要抓住它们根、茎、枝、叶、花、果的特征，写出他们的形状、颜色、气味及果实的味道。描述植物的根、茎、枝、叶、花、果时，不能面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位写。
要写出植物的生长过程、发展变化。植物受外界环境的影响，随着季节的变换，形状和颜色都要发生变化。植物的自身也是不断生长发展的，如发芽、生枝、长叶、开花、结果，形状和颜色也是不一样的。因此描述植物时，我们要根据他们的不同季节，不同的生长过程，写出不同的特点。也就是说要写出它们的发展变化过程。
按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、由先到后。下一段以后，写故事。结合这个植物的样貌特点写故事，这些故事无论发生在什么人身上，必须直接与这个植物相关，并且能突出主题。
最后进一步按照主题突出抒发你的情感，在主题性情感抒发之中结尾。
植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。
［范文一］ 菊花颂
正值秋深霜浓、菊花盛开的时节，我怀着浓厚的赏菊兴致，来到了中山公园。 当我我步入菊展室。看到这里展出的菊花，有的含苞欲放，有的盛开吐蕊，有的似刚出浴，有的尽露精髓……一株株、一盆盆、一丛丛、一堆堆，红的似火，黄的如金，绿的像玉，白的若云——一时间，五光十色，满堂生辉。恍惚间，我宛如进入仙境。看，那菊中佳品‚绿牡丹‛，花瓣丰腴，色如翡翠，鲜艳欲滴，惹人喜爱；出人头地的‚帅旗‛，蕊黄叶阔，外金内朱，如初升的朝阳，可称得上菊‚军‛之帅。与‚帅旗‛相映生辉的是娇柔妩媚的‚静女‛，它花瓣如丝，垂发低首，不似‚帅旗‛风风火火，却娴静优雅，妩媚多情，给人另一种美的享受。耐人寻味的‚三乔‛，花朵半紫半黄，亭亭玉立，看到它，就不禁使人想起了《三国演义》中的故事。我看着想着，遐思无尽，流连不舍。色泽如雪的‚白牡丹‛、‚古都瑞雪‛，洁白如玉，密抱如雪球，成为画家们一再光顾的对象；对颜色奇特而闻名的‚墨菊‛，‚墨荷‛，红中带紫，紫中透黑，不断受到摄影者的包围；更逗人喜爱的要数那花色可变的‚木兰换装‛，初开时呈青莲色，晚间变粉，刚中带柔，英勇中又不失女儿气，颇像女扮男装替父从军，尔后又悄然还其裙衩的花木兰……
菊花如此多娇！自古以来，人们颂菊、赞菊，有多少诗人、作家与菊结下了不解之缘，
第 40 页 共 61 页 又有多少骚人墨客给人留下了关于菊的佳作名篇。东晋大诗人陶渊明吟出了‚采菊东篱下，悠然见南山‛的名句；清代大作家曹雪芹在《红楼梦》中用诗词写出了花与人的关系，道出了不同人物的不同命运；伟大的革命家陈毅更以‚秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何‛的光辉诗篇，深切表达了革命者不畏困难、敢于斗争的豁达情怀和革命英雄主义精神。
［范文二］ 牵牛花
‚小小牵牛花呀，开满竹篱笆呀，一朵接一朵呀，吹起小喇叭呀。‛每当我唱起这首优美的歌时，我就想了奶奶家的牵牛花。
牵牛花的叶是心形的，正面嫩绿，背面远远看去略带银白色，微风吹来，叶儿翻动，绿中泛起银光，美极了。牵牛花不是树，没有挺直的枝干，只有细嫩的茎，所以它只能伸出手沿着竹篱笆, 爬着往上长，努力地攀登，去接受阳光的温暖。
牵牛花最美的还是它的花。八月花开，红的、白的、紫的，象繁星点点，布满了竹篱笆, 姹紫嫣红，令人心醉，随着风传来一阵阵清香，沁人肺腑，给炎热的夏天带来徐徐凉意，舒服极了，花的样子象喇叭，瞧着它，你仿佛能听到嘀嘀哒哒的喇叭声，使你禁不住引吭高歌，每年夏天，我都要到奶奶家去避暑。一到晚上，我就和奶奶坐到院子里乘凉，拿着一朵牵牛花，闻着它的清香，看着满天的繁星，听着奶奶讲牛郎织女的故事，直到入睡……
3、描述动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？
（1）写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。第三，是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 例如：
星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。
（2）写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。例如 ： 小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。 十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。
（3）写交流
如果你喜欢小动物，一定就和动物之间发生过许多有趣的事情，挑选一件具有典型性的事情来写一写，就更能表达出你对小动物的喜爱之情。例如：
第 41 页 共 61 页 当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出“吱吱”的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。
（4）写喜爱之情。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在文章里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有语言，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的情绪; 变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。例如
我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礡的交响乐呀！
动物包括鱼、虫、鸟、兽。它们有的在水中游，有的在空中飞，有的在山中跑...... 这些形形色色、无奇不有的动物都是我们描述的对象。
同学们，你饲养过小动物吗？你仔细观察过身边的小动物吗？选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事，让读过你的文章的人也喜爱它。
写作要求：描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事。文章结构：
第一段；提起这个动物，并点明主题。
第二段；写这个动物的来历，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段；详细描写它的来历及外貌特征，包括这个动物的大小高矮，皮毛（长短、毛色、疏密、手感、花纹等等），头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等，还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的，要抓住特点写外貌，不要罗列，还要安排好描写的顺序。
第四段：结合小故事写动物的习性特点，习性就是吃、睡、行（飞）、叫、玩等方面的特点。由于受生活环境的影响，动物的生活习性是不同的，因此在描写动物的生活习性时，一定要认真观察，抓住特点。
第五段以后写故事，这些故事不一定都写在一段里，故事的目的是要进一步突出主题。 再往后的段落写情感、感受、评价等，在情感中结尾。
动物的描写，要发挥想象，多比喻、拟人，写出你喜爱之情。
［范文一］ 可爱的小熊猫
小熊猫是一种非常珍贵的动物, 它胖乎乎的十分惹人喜爱.
小熊猫全身的皮毛油亮亮的，好像穿着一件雪白间有几块黑色的外衣，好像专门为它设计的。圆圆的头上竖着两只半圆黑色的耳朵，猫似的脸庞上镶嵌着一双黑黑的大眼睛，好像戴上了一副墨镜，它的牙很锋利，四肢短小，好像穿上了黑色的毛茸茸的大皮靴。
小熊猫最喜欢吃新鲜的，翠嫩的竹子，它总是盘着腿，坐在地上吃竹子。它用前爪抓起竹子，左一口，右一口，吃得津津有味。
它吃饱了就在地上滚来滚去，好像一个大绒球。
第 42 页 共 61 页 我非常非常喜欢这只可爱的小熊猫。
［范文二］ 我的小乌龟
两年前我奶奶从上海给我带来一只小乌龟，我和爸爸赶忙去花鸟市场买了一个小玻璃缸，玻璃缸是两层的，我往缸里放了一些水，然后把小乌龟放了进去，它就欢快地游了起来。
这只小乌龟是巴西龟，它草绿色的背上有一个硬硬的壳，有四条腿、一条小尾巴、一个小脑袋。我用手轻轻的碰了碰它的头，它的头、脚和尾巴就都缩进了壳里，怎么都不伸肯出来。我查了查书才知道，原来乌龟行动缓慢又没有什么反抗敌人攻击的本事，但它的壳却特别结实，虽然只有两毫米厚，但在上面站立一个人也压不碎它。它的壳就像一副特殊的铁甲，只要把身体各部位都藏在那铁甲一般的壳里，敌人就拿它一点办法也没有了。
小乌龟平时喜欢把四肢和头缩在壳里，像块小石头，它的壳被分成十多个小块，上面布满像彩条样的花纹，又像是破裂的地面。它特别喜欢晒太阳、吃肉，我在缸里的放了块石头，有时候他游累了就爬到石头上晒晒太阳，一动也不动，有时候它又特别顽皮，它住的缸是两层的，没事就沿着楼梯往上爬，还经常从楼梯上摔下来，有时摔成四脚朝天，还要我帮它翻过身来它才能继续爬，可它就是不长记性，把爬楼梯当成了一项日常运动，它可真可爱呀！
4、描述建筑设施
建筑设施是指建筑而成的东西，如桥、塔、喷水池、纪念碑、房屋等。
怎样观察和描写建筑物 ，同学们天天要接触建筑物。清早起床，首先看到的是自己的房间、家里的庭院，上学路上也会见到农舍、桥梁、大厦；如果去旅游，还会看到各种名胜古迹、宫廷作文的时候，经常要写到它们。那么，怎样才能写好这些建筑物呢？首先要注意观察建筑物的外观特点。建筑物的外观一般包括建筑形式、色彩、材料和结构。观察和描写的时候，就要注意抓住它们的外观特点，看看是什么形式，是什么颜色。例如：故宫真是雄伟壮丽：光亮耀眼的琉璃瓦，金黄的大红宫灯，朱红的宫墙，汉白玉色，其他如庙宇、凉亭楼阁、宝塔、纪念碑等。这些建筑物，再分组成，用了些什么建筑材料。然后抓住最有代表性的特征进行具体描绘。如下面例段：
‚天安的金水桥，秀丽挺拔的华表，都放出夺目的光彩。‛ ‚新落成的大楼坐落中山路与解放路交叉路口。整个建筑都用白色和橙黄色的瓷砖镶起来，看上去典雅别致。大楼的顶端有三个城堡式的装饰，显得别具一格。正门的上方，镶着庄严的国徽，闪闪发光。国徽上方城堡式装饰上插着一面鲜红的五星红旗。啊，好气派的大楼！‛
上面两例都抓住了建筑物的外观特点，例一抓住琉璃瓦、宫灯、红墙、金水桥、华表五个特点，写出了天安门古老、雄伟、庄严的形象；例二则抓住大楼的三个特点：用白色和橙黄色的瓷砖镶成；有城堡式的装饰；镶着国徽，插着国旗。描绘出了大楼别具一格的风貌。
写建筑物，除了要抓住它的外观特点，还要注意观察和描写它座落的地理位置和周围景物。因为任何建筑物都有一定的地理位置，都建筑在一定的环境中。因此，首先要写明地理位置，让人知道这个建筑物在什么地方。例如写《我们的教学大楼》就要写清楚它座落在校园的什么位置，周围的环境如何？描写环境对建筑物有烘托作用。如下面例段：
‚我家的小院，座北朝南，是苏北平原上一个极普通的农家小院。小院四周围着足有两米高的围墙。高墙外排着参天的白杨和粗大的梧桐。走进围墙的大门，是五间红砖青瓦的住房。两边各两间，中间是月亮门过道。穿过月亮门。豁然开朗，宽敞的后院立刻展现在眼前。最引人注目的是院中央的小花圃，那是我和姐姐亲手培育的。它八尺见方，里面有各种各样的花。若是春天，各种鲜花竞相开放，为小院增添了无限乐趣。‛
这个例段，作者首先交待了小院的地理位置――苏北平原上一个座北 朝南的普通农家的
第 43 页 共 61 页 小院，接着按从外到里的顺序，介绍子小院的结构，并对周围的景物进行了适当的描写，写出了农家小院的休闲与宁静。
正确的观察方法。 由于孩子缺乏生活经验和有系统的观察能力，家长要教给孩子正确的观察方法。
（1）一个物体的观察方法。
有顺序地进行观察，让孩子根据观察对象的外部特点从整体到局部或从局部到整体，从左到右、从上到下、从外到内，以及一一对应的观察。
从不同角度进行观察，家长应引导孩子从远处、近处、正面、侧面等各个角度进行观察。比如带孩子参观本市某一建筑物，先带孩子从远处的正面、侧面、背面看建筑物的全貌；再带孩子走到建筑物的正面、侧面、背面看建筑物的全貌；最后领孩子走进建筑物里面，看看建筑物内部结构怎样? 陈设如何?
（2）两种物体的比较观察。家长为了使孩子能更准确地认识事物、发展孩子的观察力，可以让孩子对两种或两种以上的物体或现象进行比较，找出他们不同点和相同点。
要写好建筑物，前提是要对它进行仔细的观察，不但要看清楚它的外部形状，而且还要看仔细它的内部构造，要在“看清楚”和“看仔细”的基础上进行叙写和说明。观察建筑物，可以从不同的角度出发，既可以从远看到近，也可以从上面看到下面，还可以从里面看到外面，以及从中间再看到四周。但是不管从哪种角度出发，叙写和说明都应做到层次清楚，有条不紊，要让没有看到过这一建筑物的人读了你的介绍文章，觉得它好像突然出现在眼前一样。
无论是从叙事角度写，还是从说明角度写，写建筑物一般都要介绍它的建造年代（或朝代）、地理位置、建筑规模、构造特点等，以便让读者对它有一个大致的了解。例如
《南京长江大桥》一文，开头一句便是介绍它的建造年代和地理位臵： 在中华人民共和国成立十九周年的光辉节日里，浩浩扬子江上，凌空飞起一条钢铁长虹——南京长江大桥。
再如《开封铁塔一绝》一文，开头一段便介绍了开封铁塔的地理位置和它的结构特色以及名称来历： 开封铁塔一绝
我的家乡在七朝古都开封，它是黄河边上一颗璀璨的明珠。
美丽的开封有壮观的龙亭，有庄严的相国寺，有美丽的汴京公园，有……最令开封人自豪的是高大雄伟铁塔。 铁塔坐落在城内东北角，是一座大型琉璃砖塔，远望似铁铸，故称‚铁塔‛。它建于北宋时期，距今已有九百多年历史。
铁塔以卓绝建筑艺术闻名中外，八角十三层，层层开窗。塔身挺拔，装饰华丽，飞檐凌空，悬铃叮当。铁塔通体遍砌彩色琉璃砖，上雕精美的图案，有佛像、飞天、降龙、麒麟、花卉等，一个个造型优美，活泼生动。铁塔高55.88米，是我国最高的琉璃塔。塔内有登道，人们在塔里行动，犹如在田螺壳里一样十分有趣。登到塔顶，极目远望，可见大地似茵，黄河如带。游人飘然如在天外。
我为自己是开封人自豪，我相信家乡人民会用智慧和双手把家乡建设得更美！
著名游览区---鸡足山
鸡足山 中国佛教圣地之一。云南省著名游览区。又称九曲山、滇巅台。位于云岭的东南支，云南省宾川、鹤庆、洱源3县交界处，主体在宾川县城西约25公里的炼洞乡境内。因山势状如鸡爪，故名。鸡足山东靠金沙江，西临大理洱海，主峰金顶海拔3248米，天柱峰3124米，西南部最高峰为3320米。山势雄伟，气势磅礴，方圆百里千岩竞秀，林木参天，风光奇丽。鸡足山上庙宇始建于唐。相传古印度佛祖释迦牟尼的大弟子饮光迦叶僧来到云南传播佛
第 44 页 共 61 页 教，住于此山，建寺修庙。至清光绪年间，已有以祝圣寺为中心的108所寺庙，即别具风格的36寺、72庵。全盛时期山中寺庙曾多达数百座。庙宇造型优美，其中有建在百丈悬岩上的金顶寺，有高达40米的楞严方塔和美丽的姐妹塔及喇嘛塔，还有重达1.5吨的青铜巨鼎及金顶铜阁的铜瓦、铜柱、铜墙、铜门与2米多高的大香炉、大铜锅，各庙宇高5寸以上的铜佛达1600多尊。铜铸佛像之多为中国其他名山所不及。
鸡足山是古树集中地区，最著名的有悉檀寺的高山栲和弥勒院的元江栲。前者树高18米，胸径2.98米；后者树高24米，胸径2.12米，树龄均达600年左右。石钟寺的冲天柏和传衣寺的罗汉松，树龄也在400年以上。明代的野核桃、梅树、滇合欢、柳杉、银杏、五裂槭、茶花和清代的云南梧桐、板栗也十分珍贵，后者胸径在1米以上。这些古树名木多为中国西南地区所罕见，对于研究古生态环境及树种栽培均有重要参考价值。
鸡足山可供游览的还有泉水清冽的眼药泉及天柱峰观日出等胜景。
［写状物词语句子练习］
练习（一）
10类。
1、把牵牛花比做：（ ）（ ）
2、把蜘蛛网比做：（ ）（ ）
3、把马蜂窝比做：（ ）（ ）
4、把玉米棒比做：（ ）（ ）
5、把石榴籽比做：（ ）（ ）
6、把葡萄串比做：（ ）（ ）
7、把菊花比做： （ ）（ ）
8、把海蜇比做： （ ）（ ）
9、把鸡冠比做： （ ）（ ）
10把竹笋比做： （ ）（ ）
练习（二）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、天鹅那光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。（ ）
2、海棠的花骨朵儿就像刚睡醒的娃娃，撅着红红的小嘴巴。（ ）
3、鹦鹉那圆圆脑袋上有一撮白色羽毛，配上那珍珠一样闪闪发亮的小眼睛，显得多么聪明伶俐。（ ）
4、整整齐齐排在公路两旁的钻天杨，就像威武挺立的哨兵。（ ）
5、螃蟹走起路来与众不同，满地乱爬神气十足，活像个横冲直撞的醉汉。（ ）
6、那在水中若隐若现的小桥，仿佛随时可以飘走似的。（ ）
7、这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。（ ）
第 45 页 共 61 页 8、地下的枯叶，铺了厚厚一层，好像黄灿灿的满地碎金。（ ）
9、远远望去好像柳树的枝条已经染上了若有若无的新绿。（ ）
10、路旁的钻天杨像画家的毛笔，一排一排倒插，枝枝叶叶毫无拘束的向上伸延。（ ）
练习（三）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
1、（ ）能伸能缩，舒展自如，感觉灵敏，动作灵活，摆动起来像一条翻腾飞舞的大蟒蛇。
2、（ ）像用薄金做成的精巧的小喇叭，一朵朵开着，直开到枝的尽头。
3、（ ）红的非常奇特，花朵是那样大，像一只只火红的号角仰天而鸣。
4、一个个嫩生生的（ ）弯弯的，像老汉布满皱纹的脸。
5、群山环抱的平原上（ ）像烈焰腾空的火海。
6、（ ）像一个风筝，从前肢、后肢，一直延伸到尾巴，都覆盖着一层强韧的薄皮膜，犹如风筝木架上的糊纸。
7、这一骨朵一骨朵黑乎乎的、、水灵灵 、亮晶晶的（ ）真的像刚刚从树上摘下来的黑玫瑰花。
8、（ ）个儿大皮黄，像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨汁马上会灌满你的嘴。
9、寺庙门前摆着一张香案，香案上摆着两根血肠似的（ ）。
10、草滩里的（ ）像小孩儿的黄头发，软不啦叽地伏着。
练习（四）
找出下面比喻句中的连接词语写
在下面括号里
1、金钱豹全身体色呈深黄，背部遍布黑色圆纹，由于圆纹颇似古代钱币，所以称做金钱豹。（ ）
2、到了春分，山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般的怒放了。（ ）
3、一朵朵赤红赤红的山茶花怒放着，鲜艳夺目，灿烂似锦。（ ）
4、鸡冠花的叶有些像桃树的叶子，但比桃树的叶子显得更宽厚、更绿。（ ）
5、山茶树开花时，万朵茶花如红云般铺天盖地。（ ）
6、一大群黄鹂忽然从林子间纷飞直上，宛若碧绿的深潭里溅起的水花。（ ）
7、这时正是梨花盛开的季节，整个山头如同敷上一层白雪。（ ）
8、他那匹黄骠马，倒披的鬃毛犹如雄师扬鬃般洒脱。（ ）
9、在近处看梨花，树稀花疏，好似看一幅轻笔淡墨的山水画，清淡、恬雅（ ）
10、红油油、黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。（ ） 练习（五）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
第 46 页 共 61 页
1、桂花像（ ） 2、樱花像（ ）
3、杨柳像（ ） 4、葡萄像（ ）
5、荔枝像（ ） 6、珊瑚像（ ）
7、长城像（ ） 8、乌龟像（ ）
9、企鹅像（ ） 10、吊车像（ ）
练习（六）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、河岸桃树上的蜜桃熟了，把枝条压的弯弯的，弯向河面，要照照擦了胭脂的脸。（ ）
2、金鸡长得可真漂亮，鲜红的冠子，金黄的嘴巴，黑亮的眼睛，五彩的羽毛，还有一束长长的翘尾巴。（ ）
3、这盆水仙因为屋里不进阳光，长得像干瘪的洋葱头。（ ）
4、海燕那枣红色的嘴，橘黄色的颈子，黑紫色的羽毛，显得多么美丽诱人啊！（ ）
5、一列美人蕉‘盛开着，红色、黄色而带者黑斑的大朵的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。（ ）
6、高高低低盖在山腰间的别墅，看起来像一块块镶嵌的彩色积木。（ ）
7、几次渗地雨下过，玉米苗像气吹似的，长了起来。（ ）
8、灌木丛醒来了，在晨风中梳理着头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红色的朝霞。（ ）
9、娇美可爱的月季仰着粉红的小脸羞涩的笑了。（ ）
10、水杉的树态美观，尤其是叶子，春来嫩绿，夏至墨绿，入秋淡黄，临冬转棕的变化格外惹人。（ ）
练习（七）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、过了写日子，朱顶红那嫩绿的叶子变成深绿色，一片片狭长的叶子像（ ）随风飘舞。
2、如果把吊兰用绳吊挂起来就像（ ）。
3、那深秋经霜的层层密林，在阳光下显得特别红，像（ ）似的。
4、树上的杏有红的、黄的、半红半黄的，真像是（ ）挂满了树梢。
5、雨中的芭蕉园没有尘埃，没有鸟噪，幽静的像是（ ）。
6、水仙那碧绿的叶子微微卷曲着，衬托着由白玉雕琢的花瓣，宛如（ ）。
第 47 页 共 61 页 7、猫咪的眼睛是淡黄的，瞳孔绿绿的，犹如（ ）。
8、这红鲜鲜、圆鼓鼓的荔枝，瓤肉饱满、晶莹、雪白如（ ）。9、花果林里的桃花开了，粉红粉红的花团像（ ），远远望去美极了。
10、地里的麦子长得肥绿肥绿的，风刮着就像（ ）
练习（八）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、一朵凤凰花像 两个黑玻璃球
2、白兔的眼睛像 横着的圆锥体
3、文竹的叶子像 一小团火焰
4、猴子的眼珠像 闪光的红宝石
5、刺猬的脑袋像 碧绿的小绒毯
6、蜻蜓的翅膀像 一对树杈
7、水牛的犄角像 一对铁爪
8、梅花鹿的角像 两根钢针
9、乌鸦的脚掌像 两队薄纱
10蟋蟀的尾巴像 一对鱼叉
练习（九）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
1、把萤火虫比做：（ ）（ ）2、把刺猬比做：（ ）（ ）
3、把小鸡比做：（ ）（ ） 4、把瓢虫比做：（ ）（ ）
5、把红橘比做：（ ）（ ） 6、把蜘蛛网比做：（ ）（ ）
7、把长城比做：（ ）（ ） 8、把菊花比做：（ ）（ ）
9、把柳絮比做：（ ）（ ） 10、把葡萄比做：（ ）（ ）
练习（十）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、秋天桑树上挂满了一个个又红又黑的甜桑果，远远看过去像一个个小灯笼挂在树上。（ ）
2、山鹰伸着翅膀，仿佛连一根羽毛也不曾动弹，在风里飞翔。（ ）
3、一串红经过雨水冲洗，叶子显得更绿，花儿显得更红，像一团火似的，更加耀眼。（ ）
4、秋天的银杏树，树上摇着一片片黄金，树下铺着一片片黄金。（ ）
第 48 页 共 61 页 5、小乌龟背部的龟壳上“刻‘了13个六边形的图案，真像将军身上穿的“铁甲”。（ ）
6、表盘上有鲜明的指时灯，滴答滴答不停的走着，像是在催我不断进步。（ ）
7、建筑工地上塔吊伸展着长臂，就像长颈鹿骄傲的仰着脖子。（ ）
8、这只龙虾眼睛睁得大大的，两条触须不停的晃动，一对大螯左右开弓，好像要跟我们决斗似的。
9、刚刚结出的番茄碧绿碧绿，很像一颗颗绿色的玛瑙。（ ）
10、深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。（ ）
练习（十一）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
1、春天，小米虫儿似的（ ）从黑色的卵壳里爬出来，在宽宽的竹编里蠕动，嚼着细碎的桑叶末子。
2、在那两边都夹着青山的河面上，（ ）很像一条破浪的大鱼，分开水，直往下游。
3、（ ）像一扇巨大的屏风，矗立在夜幕中。
4、只见一辆黑色的像乌龟壳似的（ ）嚓地从他的身边冲了过去。
5、秋天果园，那一个个沉甸甸的（ ）挂满枝头，真像那节日的彩灯，挂满了果园，使人陶醉。
6、（ ）开放了，有的似一只凤蝶展翅飞来，有的像一排铃铛摇动，更有的像雄壮的军号在吹奏着。
7、（ ）像一道道抛物线，由一点向四面八方抛去，而绝无横枝斜出，一束一丛，浓绿如碧。
8、（ ）像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的霞。
9、如同一条灰白色蟒蛇的（ ），弯弯曲曲的地在丛林中隐现着。
10、（ ）发现了黄鼠狼，吓得赶紧把身体蜷成一团，浑身尖刺林立，像一个扎满钢针的小球。
练习（十二）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、鸭子走起路来，摇摆着肥大的身子，总是四平八稳的迈着方步，仿佛饱学之士的样子。（ ）
2、那只小鸭的脖子上有一圈雪白的毛，宛如一条圣洁的白项链挂在它褐色的脖子上。（ ）
3、海滩上有一只白鸥，它那丝绸般的脖子映着海面的红光。（ ）
4、葵花盘的周围长着许多小黄叶，恰是太阳射出的道道金光。（ ）
5、那柿子，累累坠在枝头，恍如一片金灿灿的云霞。（ ）
6、熏风袭来，竹叶沙沙，走进浓荫覆盖的小径，恍若置身于深山幽谷。（ ）
7、月季花池，花开正艳，犹如绚丽的彩霞落入了人间。（ ）
8、扶桑杈上长满翠色欲滴的叶子，风一吹像有人在摇动许多面小绿旗。（ ）
第 49 页 共 61 页 9、连翘虽然矮小，可它的花金灿灿，如同引人注目的金色蝴蝶。（ ）
10、白鹅头上有一对黄色的凸起的肉冠，看上去仿佛戴着一顶过于小的黄帽子，总让人觉得滑稽可笑。（ ）
练习（十三）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
1、水仙花像（ ） ２、腊梅花像（ ）
３、石榴籽像（ ） ４、西红柿像（ ）
５、大青虫像（ ） ６、一串红像（ ）
７、白梅花像（ ） ８、马兰花像（ ）
９、谷穗儿像（ ） １０仙人球像（ ）
练习（十四）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
１、秋天小草脱落一身衣服，毫不怜惜地献给大地，使大地更有力的养育万物。（ ） ２、这窝小兔一个个胖嘟嘟，圆乎乎，毛绒绒的。（ ）
３、瓜园远看一片绿汪汪，那西瓜又大又圆，穿着绿条纹外衣，静静的趟在瓜地里。（ ）
４、不说那骡子身量多高多壮，单是那蹄子，个个也有粗瓷海碗大小，落地就砸个深坑。（ ）
５、那两只画眉鸟藏在茂密的竹叶里，婉转长鸣，唱得如醉如痴。（ ）
６、你瞧那盆水仙花，花盆里的水清亮亮的，叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的。（ ） ７、这辆小巧玲珑的自行车，穿着一身湖蓝色的衣裳，还披着雪白的纱。（ ） ８、这只又大又黑的蚊子，爬在墙上，像甩在墙上的一个墨点。（ ）
９、这些建筑群都具有美学的各种特点，或回廊高柱，或翘詹高顶，或宽宏开敞，或气势峥嵘。（ ）
１０、红彤彤的凤凰花瓣洒满地面，像铺上了鲜红的地毯。（ ）
练习（十五）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、一串串的槐花，像从树枝间流溢出来的（ ），一滴滴骤然凝固在空中了。 ２、一排排整齐挺拔的树木排列在马路两旁，像（ ）。
３、仙人球开花了，那雪白的花瓣儿，活像（ ）既美丽又光洁。
４、远看，一串红那朵朵红彤彤的小花像（ ）耀人眼目。
５、小花猫的脑袋圆圆的，顶者一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像（ ）。
第 50 页 共 61 页 ６、小鸭子凫水的时候，两蹼轻轻往后一蹬，就像（ ）一样稳稳地向前游动。 ７、春天来了，花坛里的迎春花吐者串串金色，就像（ ）。
８、天上一阵呱呱响，一群乌鸦像（ ）似的，向西边飞去。
９、秋海棠的枝叶碧绿，主茎向上像（ ）似的。
１０、这只奇异的蝴蝶，远远看去就像倒挂在树上的（ ），要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。
练习（十六）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
１、乌鸦的嘴壳像
一缕缕金丝 ２、鸽子的眼睛像
锋利的刺刀 ３、茉莉的花瓣像
一对羚羊角 ４、水仙的花蕊像
一对黑珍珠 ５、自行车把儿像
透明的冰片 ６、企鹅的羽毛像
江洋大盗的披风 ７、孔雀的尾巴像
仙女的红色纱裙 ８、乌鸦的羽毛像
一件厚实的皮袄 ９、白鸽的身子像
仙女手中的彩扇 １０金鱼的尾巴像 覆盖着一层薄雪
练习（十七）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
１、把啄木鸟的嘴比做：（ ）（ ）
２、把柚子瓣儿比做：（ ）（ ）
３、把珊瑚比做：（ ）（ ）
４、把菊花比做：（ ）（ ）
５、把芦花比做：（ ）（ ）
６、把蚂蚁的身子比做：（ ）（ ）
７、把酸枣比做：（ ）（ ）
８、、把鸭梨儿比做：（ ）（ ）
９、把海棠比做：（ ）（ ）
１０、把水杉比做：（ ）（ ）
练习（十八）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
１、仙人球那翡翠的圆球中间，从顶点到基部均匀的长者１３条棱，像地球仪上的经线那样。（ ）
２、那庭院中的西番莲，停着高高的紫红色的花茎，顶着团团五彩绣球的似的花朵。（ ）