六年级语文《凡卡》导案
二课时
教学目标：
1、会准确读写本课生字词语，找准多音字，重点词语能理解运用。 2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解信的内容，感受到凡卡悲惨的生活遭遇。 4、认识“插叙”，掌握插叙的表达方法。
5、学习“对比、反衬”的写作方法，并能从文中找到例子，学习“暗示”这一新的写作方法。
6、培养独立思考的习惯，善于与他人交流。 教学重点：
1、理解“信”的内容，感受凡卡悲惨的生活遭遇。 2、认识“插叙”，学习“对比、反衬”的写作方法。 教学难点：
将学习到的写作方法和表达方法应用到自己的作文之中。 教学方法：朗读法、讨论法、引导法
教学准备：学生收集作者信息及写作背景 ，课件 教师安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、介绍背景，导入新课 1、谈话导入，板书课题 同学们，卖火柴的小女孩悲惨的命运牵动着我们每一个人的心，我们都深深地同情她，都想帮助她。今天，我们将认识一个名叫凡卡的小男孩，他的命运又是怎样的呢？
2、学生交流介绍收集的作者信息和写作背景 二、检查预习
1、请学生分角色读生字的读音。
2、理解词语的意思。
3、梳理文章脉络，填空。 三、品读悟情 小组交流展示 1、提炼信的内容
2、“苦”——阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。
例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在：（挨打、挨饿、挨冻、整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的权利都没有。）
四、学生完成课堂检测1、2题 五、教师小结
这节课，我们了解了凡卡悲惨的命运，也体会到当时社会的黑暗。下节课我们将继续学习课文内容，品悟文中的写作方法。
第二课时
教学目标：
1、认识“插叙”，掌握插叙的表达方法。
2、学习“对比、反衬”的写作方法，并能从文中找到例子，学习“暗示”这一新的写作方法。
3、培养独立思考的习惯，善于与他人交流。
教学重点： 认识“插叙”，学习“对比、反衬”的写作方法。
教学难点： 将学习到的写作方法和表达方法应用到自己的作文之中。 一、回顾上节课所学内容
1、请生说说课文的写作顺序。 2、请生说说凡卡的悲惨命运。 二、继续探究信的内容
1、“乐”——认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。 例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是：凡卡和爷爷在一起时是多么自由、快
乐呀！凡卡在信中穿插进对乡下生活的回忆，更加衬托出他在城里学徒生活的悲惨。
4、“痛”——细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。
三、引导学生感悟本文的写作方法
小组交流展示
对比、反衬的运用。学生举例。
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
四、情感升华
1、探究生疑，再究课文，互帮互学，我需要质疑的问题是什么？
2、五、学生完成课堂检测3、4题，教师矫正。
板书设计：
教学后反思：
六年级语文《凡卡》导案
二课时
教学目标：
1、会准确读写本课生字词语，找准多音字，重点词语能理解运用。 2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解信的内容，感受到凡卡悲惨的生活遭遇。 4、认识“插叙”，掌握插叙的表达方法。
5、学习“对比、反衬”的写作方法，并能从文中找到例子，学习“暗示”这一新的写作方法。
6、培养独立思考的习惯，善于与他人交流。 教学重点：
1、理解“信”的内容，感受凡卡悲惨的生活遭遇。 2、认识“插叙”，学习“对比、反衬”的写作方法。 教学难点：
将学习到的写作方法和表达方法应用到自己的作文之中。 教学方法：朗读法、讨论法、引导法
教学准备：学生收集作者信息及写作背景 ，课件 教师安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、介绍背景，导入新课 1、谈话导入，板书课题 同学们，卖火柴的小女孩悲惨的命运牵动着我们每一个人的心，我们都深深地同情她，都想帮助她。今天，我们将认识一个名叫凡卡的小男孩，他的命运又是怎样的呢？
2、学生交流介绍收集的作者信息和写作背景 二、检查预习
1、请学生分角色读生字的读音。
2、理解词语的意思。
3、梳理文章脉络，填空。 三、品读悟情 小组交流展示 1、提炼信的内容
2、“苦”——阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。
例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在：（挨打、挨饿、挨冻、整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的权利都没有。）
四、学生完成课堂检测1、2题 五、教师小结
这节课，我们了解了凡卡悲惨的命运，也体会到当时社会的黑暗。下节课我们将继续学习课文内容，品悟文中的写作方法。
第二课时
教学目标：
1、认识“插叙”，掌握插叙的表达方法。
2、学习“对比、反衬”的写作方法，并能从文中找到例子，学习“暗示”这一新的写作方法。
3、培养独立思考的习惯，善于与他人交流。
教学重点： 认识“插叙”，学习“对比、反衬”的写作方法。
教学难点： 将学习到的写作方法和表达方法应用到自己的作文之中。 一、回顾上节课所学内容
1、请生说说课文的写作顺序。 2、请生说说凡卡的悲惨命运。 二、继续探究信的内容
1、“乐”——认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。 例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是：凡卡和爷爷在一起时是多么自由、快
乐呀！凡卡在信中穿插进对乡下生活的回忆，更加衬托出他在城里学徒生活的悲惨。
4、“痛”——细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。
三、引导学生感悟本文的写作方法
小组交流展示
对比、反衬的运用。学生举例。
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
四、情感升华
1、探究生疑，再究课文，互帮互学，我需要质疑的问题是什么？
2、五、学生完成课堂检测3、4题，教师矫正。
板书设计：
教学后反思：