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广州市2014届高三调研“社会实践”作文评分细则及例文
24. 阅读下面的文字，根据要求作文。
某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会，引发了学生们的热议。 有学生说，学生的主要任务就是学习，学习好了，才能更好地服务社会。 有学生说，社会实践很有必要，在实践中了解社会，才能尽早融入社会。 有学生说，我的精力有限，学习时间很紧张，对我有帮助的社会实践我才参加。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
【对材料的理解】
材料的核心范围是“学生与社会实践”。材料共四句话，分四个小段，分两个部分。
第一句话为第一部分，是材料的总领，为考生提供了一个生活的场景：某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会，引发了学生们的热议。由此可引申出：学校为学生提供社会实践机会的合理性、学生选择什么样的实践形式等。
接着的三句话，表明了不同的学生对社会实践这个问题的不同看法： 第一种，学生不应参加社会实践。理由是学生的主要任务就是学习，不能分心、精力有限（参加社会实践会影响学习）；全身心地把学习搞好是为了能更好地服务社会。这是一种基于学生身份特点对社会实践提出的否定态度，学生就是学生，学习是主线，要集中精力。
第二种，学生应该参加社会实践。理由是实践能让学生了解社会，更好地与社会融合；学生也是有社会属性的人，不能脱离社会。这是一种基于人的社会属性对社会实践提出肯定的态度，学生也是社会的一员，参加社会实践是必要的，虽然能力有限，但也要尽快了解社会，以利于日后融入社会。此外，本句也可以理解为：学生引用其他非学生身份的人参加社会实践的例子，谈论社会实践对学习的重要性。
第三种，学生应该视具体情况来决定是否参加社会实践。理由是，每个学生的时间与精力是有限的，社会实践要对自己有帮助才应该参加。对比前两种看法，这种看法对“是否参加社会实践”不是简单的肯定或否定，而是有一个
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前提条件：对自己是否有帮助。即，有帮助于自己的社会实践，就可以参加；反之，不参加。这是一种基于“有用”为判断前提的对社会实践的态度，行为的判断标准是“有用与无用”。
【材料与写作范围的把握】
一、对材料的核心范围“社会实践”的解读
狭义上的“社会实践”，包括两种含义：
（1）主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。它与研究性学习、劳动技术教育、社区服务共同构成综合实践活动。
（2）指学生走出教室，在实际的社会情景中参与并经历各种社会生活和社会活动领域，围绕一定的研究主题，开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等多种形式的实践活动，从而达到了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的目的。
广义上的“社会实践”，指人类所有非与生俱来的具有社会特征的并对个体和社会产生一定影响的一切实践活动。
本题目中的“社会实践”取狭义、广义均可。
二、对“不要脱离材料内容及含意的范围”的解读
1. 材料的核心范围是“学生与社会实践”，写作时必须紧紧围绕着这个核心进行表述。
2. 讨论的内容包括两方面：①学校为学生提供社会实践机会的合理性、方式等；②学生是否应该参加社会实践。
3. 这里的“学生”，可以泛指各个年龄段的学生，包括：研究生、大学生、高中生、中职生、初中生、小学生等。
4. 写作要求中没有“全面理解材料”的说明，学生可以在后三段中任选一段内容提取角度，也可以综合两段或三段提取角度。三个角度立意没有高低之分。
【立意方向参考】
一、学校提供社会实践的角度
1. 开展丰富的社会实践活动，丰富教育的内涵。
2. 平衡学习与社会实践的关系。
3
3. 社会实践不要形式主义，要重内容。
4. 建立学校、家庭、社区的社会实践教学体系。
二、学生不同意参加社会实践的角度
1. 只有集中精力搞好学习，将来才能更好地服务社会。
2. 目前，社会实践不是考试内容，说明它不是对学生的主要要求。
3. 社会实践没有充足的时间保证，只是搞形式，不能持久。
三、学生同意参加社会实践的角度
1. 打下坚实的文化基础，更好地服务社会。
2. 全面锻炼自己，参与社会实践。
3. 参加社会实践，从小培养责任感。
4. 在社会实践中提升自我价值。
5. 融入社会前的必修课。
6. 拒绝做书呆子。
四、学生选择性地参加社会实践的角度
1. 理性认识实践与学习的关系，均衡调配。
2. 服务社会是一种美德，更需要证明。
3. 在学生与公民的角度间转换。
【对材料片面和错误的读解】
1. 就材料中某个词或句、过度引申材料，判为基本符合题意。
比如，讨论“学习好是否就能更好地为社会服务”（从第一种态度引申）； 脱离社会实践这一讨论对象而单一谈论学生应该如何融入社会；
围绕着“功利主义”进行探讨；离开“学生”，谈社会实践或实践是检验真理的标准等情况。
2. 讨论写人对不同事物有不同看法、谈选择、珍惜时间、我的主见我作主等，为不符合题意，内容在四等打分。
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【样卷与评语】
1号文
学习时不应忘社会实践
如今许多家庭、学校对孩子的教育是：“只要学不死，就往死里学。”只顾学习，忽视实践社会早已成为了某种意义上的“社会现象”。然而学生最缺的便是社会实践。学生在学习之余应多参与社会实践，不能死读书。
学生经历了十余年的学习生涯后，便要逐渐步入社会成为劳动力，而社会正是多年学识升华的地方。学生若不在学习的时间里抽空去参加社会实践活动，那么在他真正步入社会时便会产生极大的不适应感，难以与社会融合，进而难以自己在世界中立足。
大学生就业早已成为当下难题，硕士生甚至博士生因找不到工作回家种地甚至已经不再是新闻。归根究底，还是没有提前为进入社会打好底子，没有重视社会实践。有些人看了清华“学霸”马冬晗的采访，也想效仿她“不想步入社会”“想当一辈子学生”，但这无疑是错误且幼稚的。人终要由学生变为社会人，不可能将学习与社会实践分割开来。多参与社会实践，能帮助人变得更成熟，帮助学生体验社会、与社会交融，提前找到自己的职业目标，更好地立足于社会，自立自强。
而参与社会实践的方式与途径有许多，不论选什么，都应有一颗认真负责的心。从在小学门口开小摊档卖小吃的哲学系学生夫妻，到开饭馆同时创新菜谱的中草药系在读大学生，他们都是在将学习与社会实践抓在一起进行。选择自己感兴趣的方面，不怕苦不怕累，不论是地铁站导航员还是敬老院志愿者，只要有心，每个学生都能够胜任社会实践。社会实践关键在于实践，而怎样实践，如何选择实践的方向，则因人而异了。
高中生自打高一入学，就死盯着最后的高考，以为那就是结束。只顾学习，“两耳不闻窗外事”是现今高中生的真实写照。而如今众多高校如中大、复旦大学等在开展自招考试时也更加看重学生的社会实践参与度了。高中生不应死读书，更应多参与学校组织的社会实践活动；大学生更应将所学专业与社会实践相结合，为日后的工作需要打好基础做好准备。各所学校在注重升学率之余，也需为广大学生提供众多社会实践的平台，有助于学生的全面发展。
不死读书，不只满足于呆在象牙塔中。学生在学习时不能忘记社会实践。不实践只学习，将来或许连为社会服务的机会都不懂寻找，何来“更好地为社会服务”？可见社会实践对学生的学习发展有着至关重要的推进力。国外大学开学前都有一至两年的自由时间选择供大学生自主实践创业，中国的学生，中国的学府，也该进行自我反思，认清学生参与社会实践的重要性了。
评分：23+23+9=55
评语：本文议论文一类卷。
5
文章开篇提出论点“学生在学习之余应多参与社会实践，不能死读书”，然后联系当下大学毕业就业难的现象进行分析，强调社会实践对学生成长的重要；紧接着从“怎么做”的角度提出看法，参与社会实践“应有一颗认真负责的心”；最后再次联系学生实际，强调无论高中生还是大学生，社会实践不可少。文章的成功之处在于处处紧扣学生与社会实践的关系展开论述，对材料的理解透彻；此外，文章结构安排清晰，议论分析有说服力，语言表达朴实、准确。
2号文
书店
“鸯，周日去做社会实践吗？这次去书店当收银员吧，似乎挺有意思呢。” “不去，我的数学还有两套卷子没做。”我头也不抬的拒绝了沐。社会实践？多浪费时间，好好学习考上好大学出来工作后，有的是时间去社会实践。
沐似乎早已猜到我的答案，笑嬉嬉地说：“不就是数学卷么，我保证你去了书店帮忙之后，一定能做得更快。”
难道书店里藏着位梅林大师，有一种能让我数学变得更容易的魔法？星期天，我半信半疑地跟着他来到传说中的书店，不禁惊呆了——这书店不过两三层的模样，则捏里面那么多人？
沐领着我找到负责人报到，又将我待到了后门收银台。“收钱可是很考速算的，而且后门的收银柜没有计算器帮忙”沐咧嘴一笑，“幸好后门的人流量不算多，应该没问题。”
哪里没问题，问题太大了！
当我收下第十一份钱，不禁为自己的计算能力表示悲哀——因为之前算错了将近三分之一的单。趁着下一个客人来之前，我抬眼瞅沐，心中徒增一份不平感。
沐不禁计算得又快又好，还一直保持着那份亲人的微笑。“记得收好收据。”“小心遗漏东西。”„„一句句暖暖的提示如冬日的午后阳光，在这个冰冷的季节温暖人心。若不是知道他没有带什么录音机，我都快以为他偷偷藏了个在身上呢。
反看自己，算数算得手忙脚乱，客人都在一旁不耐烦的抱怨起来，甚至一个姐姐反过来安慰我。想到这，我恨不得扑上去，将他的成功秘诀逼问出来。
“这里还收银吗？”一个男声唤回了我游离的神识，我连忙笑着说声抱歉，接过他手中厚厚的一叠书。
这次不能算错。我暗下决心，小声的口算这六七本书的总价。
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“一共一百七十八元三角。”
男人看了我一眼，轻笑道：“是少了十一块一角吧。”
我的脸“蹭”地一下发着热，不好意思地道歉。重新再算后，果真是算错了。
男人付过钱后，打趣道：“小姑娘，好好练练口算能力吧，不然书店老板可就要亏大发了。”
“就是，看我的口算能力都是在这儿练出来的。”
我抬头望向沐，心底有根弦微微地发出轻鸣。
“天天做卷子，学理论，最后还是要用到实践上。我担心你走得太远，忘了最开始的目的。”
阳光倾洒在男生身上，书店的嘈杂似乎都离我远去，世界只剩下这份安静。 “下周„„”
沐歪歪头，疑问的轻哼。
“下周陪我继续当收银员吧！”
身后传来老板的笑声：“那你可得好好练练计算了，我可不想亏那么多钱。” 笑意盈满了书店，也盈满了我的内心。
评分：22+23+9=54
评语：这是记叙文一类卷。
本文构思精巧，通过“我”受数学试卷拖累，担心考试成绩，犹豫是否愿意与同学一起参加社会实践当收银员一事，后在同学的鼓动下勉强担任收银员并最终从中领悟到提升数学成绩其实离不开社会实践的历练，收获颇丰。文章立意紧扣材料，善于设置悬念，人物心理描写精彩，语言流畅自然，是一篇非常优秀的考场记叙文。
3号文
在实践中学习
课堂、习题、成绩，似乎早已占据了我们生活的全部。我们在刷题中获得快感，在名列前茅中赢得满足，以至于遗忘了社会、拒绝实践。缺失学习的实践难免盲目，没有实践的学习无疑空洞。唯有在实践中学习，我们才能让知识成为知识，作用于人生与社会。
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倘若不曾在复杂的世界中闯荡，沈从文或许永远无法写出《边城》那宁静、清新而饱含激情的文字。自然与社会是一部大书，滋养了少年的心灵，丰满了少年的灵魂。在实践中学习，是一次体验的过程。体验苦难艰辛，体验人情冷暖，而后，便有了丰富的阅历与广阔的情怀。只身一人离开湘西，凭着一份执拗与好奇在战争、军队中生存，少年的沈从文习得的，是文学创作的源泉与人生的力量。在社会的实践中，一切死的知识都被赋予蓬勃的生命力。于是，生命因活的知识而充满激情。
恰如王洛宾行走在苍凉的西北大地上，满面风霜只为寻找美妙的音乐；恰如托尔斯泰走下高台脚踏土地，饱经苦难只为拥抱痛苦的人民。在主动的实践之中，那些伟大的艺术家所获得的，早已不仅是艺术，不仅是知识，而是作为大写的“人”的价值。
在实践中学习，知识将富于意义。一生坚持公共服务与学术相结合，那个纯粹而固执的马寅初握着《新人口论》，坚定地走向社会。他在实践中了解社会，更在实践中改变社会。在这里，只是不再是自命清高的知识分子获得自我满足的工具，而成为真真正正的学术——对世界有着强大的力量精神武器。
记得科塔萨尔在《跳房子》中写道，一切都如此绚丽，而这一切，都是从我们所坐的椅子上开始的。坐在“椅子”上学习，无疑是安逸、舒适的。而这安逸的代价，却是我们自私、自大、庸俗的灵魂。当我们为了成绩、排名而紧张学习，当我们为了虚荣心而疯狂补课，学习早已不是学习，而只是一种机械性的接受与功力的手段。想想那些毫无自理能力的“尖子生”，想想那些死钻牛角尖的“优等生”，缺失了实践，学习将变得何等苍白。
真正的知识，也许唯有从实践中获得。那决（绝）非一个轻松的过程，兴许伴随着挫折、痛苦、无奈。然而这一切的一切，却是生命成长的必经之路。一如黑塞笔下的悉达多，在那趟充满诱惑与艰难的旅途中，在那场残酷而坚决的自我舍弃与剖析中，走向了生命的圆融。
评分：21+22+8=51
评语：本文是议论文一类卷。
本文的成功之处在于审题准确、结构清晰。开篇亮出论点“唯有在实践中学习，我们才能让知识成为知识，作用于人生与社会。”随后分别从“丰富人生体验”、“赋予知识更高意义”两个层面展开，最后联系实际作结，纵观全文，论述能围绕论点进行，说理较为透彻。
此外，丰富的事例及出色的语言能力，亦为文章增色不少。
本文不足之处在于第2段和第5段的议论分析不甚到位；有1个错别字。
8
4号文
绝知此事要躬行
他们说，我是一个书呆子，一个不会实践的书呆子。
我不以为意。作为板上的资优生，我觉得很受乐，高中、初中、小学，我从来都是在学习上的霸王，因此我觉得我已经很优秀了，起码在现阶段我们要主攻学习，而我也做到了。至于实践，是以后的事了。
面对他们对我这样的评价，我一直是这样想的。然而有一次经历，令我发现我错了。
不久前，学校为我们举办了一次社会实践活动，活动内容是帮助一个家庭处理日常事务，相当于做一个小保姆。我和几个同学分到了一组，分配到一个有初生婴儿的单亲家庭。
“这下惨了，和她分到一组，大家提醒十二分精神啊„„”有两个女同学窃窃私语道。我听到了，但是不知怎地，我扬起眉毛，心想：哼哼，有什么难的，看我待会儿怎么表现！
我们接到的第一个任务，就是烧开水给宝宝洗澡。带着一份不知从何而来的自信和骄傲，我抢在了所有人前面说：“让我来！”身后投来的目光，我猜这一定是崇拜。
一进厨房，我傻眼了，在家里从来没试过烧开水，而且洗澡为什么要烧开水呢？不是有全自动热水器吗？不过有个好心的同学帮我准备好了烧锅和水，好吧，我只需要打开煤气就好了。
在等待的时候，我作为一个学霸，怎么能浪费这些时间呢？赶紧从兜中掏出一本理数题，埋头苦干。
正准备解出来了！突然厨房里传来一声尖叫把我吓了一吓。
“你看你，烧个水都做不好，水全洒了！锅子也快烧糊了，”她指着这个残旧的锅上一个大黑块对我说，“就顾着学习、学习、学习，书上有没有告诉你烧水要看火？”
我蒙了，感官就那么一会儿竟差点儿酿成大祸。听到同学这几句骂，我眼珠子转啊转，想望着天花板，不想让骄傲自负的泪水从眼睛里滑落下来。书上告诉我的是各种具体解题技巧，各种文学知识，但是真没有哪篇课文教我烧水。
这时，另一个同学调侃道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。大学霸，你背书背得那么好，怎就不明白呢？哈哈哈„„”
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在一阵迎面而来的笑声，我明白他们为何而笑了。不错，我是学霸，但更加是书呆子，学习的确是我当前的主要任务，但社会实践同样很重要。一个不会实践的人，如何在社会上立足。我为自己连烧水都不会而羞愧，为我自己除学习书本知识之外什么也不会而羞愧。
此刻我想我开始明白什么叫“绝知此事要躬行”了。
评分：21+20+6=47
评语：这是记叙文一类卷。
本文能从材料出发，通过一些描述生活中的一些小事，表现了一个学生对于生活实践活动的从误解到理解的过程，充分表现学习与实践的密切关系，突出了实践的重要性。文章故事情节完整，心理描写细致，但语言比较生硬，不自然，略显幼稚。
5号文
从实践融入社会
“你什么都不知道，因为你什么都没又经历过。去实践吧，实践才是真知。 面对学校提供的各种社会实践机会，有人认为，社会实践很有必要，在实践中了解社会，才能尽早融入社会。的确，一个从不实践的人，即使满腹经纹，也无法令人钦佩——因为他们无法融入这个社会，不能与社会中的大众产生共鸣。因此，实践是很必要的，从实践，才能融入社会。
身边总是不乏由实践而伟大起来的人们。譬如苏童，身为一个文学大师的他，最大的兴趣却不是写作，而是旅行和足球。他曾说自己过的是一种“东张西望”的生活，他喜爱到社会的每个角落收集灵感，在实践中找这个社会真正需要的文字。每当捧起他的作品，那种浓厚却质朴的“地气”会让每个读者都产生共鸣，他的作品经过他的实践而融入到社会中来，他所创造的，是真正在大众这间流淌的文字，仿佛笨个字便是他所超走过的脚步。
这样“接地气”的作品是真正融入社会的，并经久不衰。法国文学大师果戈里有一本厚达490页的笔记，记的全是生活中的琐事。他热爱实践，在实践中记录自己偶然迸发的灵感，甚至是一份菜单。他也工整地抄写下来，而有一天他的作品里，这份菜单竟成了失去情节的亮点。
他从社会实践中收获了很多，以至他的作品亲切而又动人，读者能轻易地进入他的文字，因为他的文字本来就从读者的身边来。实践让他的作品融入了社会，融化在历史之中。
没有人能从社会实践之中单独开去，即便他再伟大。诺贝尔和平奖的得主劳拉·简·亚当斯便从社会实践之中建立了属于她，也属于世界的成就。劳拉在有了建设求助站的想法之后，便收拾好了行李搬入了当地的贫民窟。这在当
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时是不可理喻的，然而她中是说：“不亲身经历，我永远不知道他们需要什么。”在那里长久地生活后，她才开始建立救助站——当然，她的求助站是真正属于穷人的救助站，国为这是她通过社会实践得来的心血，真正融入了社会的。
社会实践，这是所有的人岂图融入社会之前必要的一课，它可又让你真正了解到这个拥有什么，需要什么，而你想成为什么。
评分：17+21+7=45
评语：本文是议论文二类卷。
本文能从材料出发谈实践的作用，并依次举出苏童、果戈里、亚当斯等事例对论点进行论述，议论分析能扣紧论点，说理较有说服力，议论文特征明显。
不足在于全文没有提及到“学生”这个关键词，内容被评为二等；但胜在文章语言清晰、扼要，表现力强；文章结构安排清晰。
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广州市2014届高三调研“社会实践”作文评分细则及例文
24. 阅读下面的文字，根据要求作文。
某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会，引发了学生们的热议。 有学生说，学生的主要任务就是学习，学习好了，才能更好地服务社会。 有学生说，社会实践很有必要，在实践中了解社会，才能尽早融入社会。 有学生说，我的精力有限，学习时间很紧张，对我有帮助的社会实践我才参加。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
【对材料的理解】
材料的核心范围是“学生与社会实践”。材料共四句话，分四个小段，分两个部分。
第一句话为第一部分，是材料的总领，为考生提供了一个生活的场景：某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会，引发了学生们的热议。由此可引申出：学校为学生提供社会实践机会的合理性、学生选择什么样的实践形式等。
接着的三句话，表明了不同的学生对社会实践这个问题的不同看法： 第一种，学生不应参加社会实践。理由是学生的主要任务就是学习，不能分心、精力有限（参加社会实践会影响学习）；全身心地把学习搞好是为了能更好地服务社会。这是一种基于学生身份特点对社会实践提出的否定态度，学生就是学生，学习是主线，要集中精力。
第二种，学生应该参加社会实践。理由是实践能让学生了解社会，更好地与社会融合；学生也是有社会属性的人，不能脱离社会。这是一种基于人的社会属性对社会实践提出肯定的态度，学生也是社会的一员，参加社会实践是必要的，虽然能力有限，但也要尽快了解社会，以利于日后融入社会。此外，本句也可以理解为：学生引用其他非学生身份的人参加社会实践的例子，谈论社会实践对学习的重要性。
第三种，学生应该视具体情况来决定是否参加社会实践。理由是，每个学生的时间与精力是有限的，社会实践要对自己有帮助才应该参加。对比前两种看法，这种看法对“是否参加社会实践”不是简单的肯定或否定，而是有一个
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前提条件：对自己是否有帮助。即，有帮助于自己的社会实践，就可以参加；反之，不参加。这是一种基于“有用”为判断前提的对社会实践的态度，行为的判断标准是“有用与无用”。
【材料与写作范围的把握】
一、对材料的核心范围“社会实践”的解读
狭义上的“社会实践”，包括两种含义：
（1）主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。它与研究性学习、劳动技术教育、社区服务共同构成综合实践活动。
（2）指学生走出教室，在实际的社会情景中参与并经历各种社会生活和社会活动领域，围绕一定的研究主题，开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等多种形式的实践活动，从而达到了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的目的。
广义上的“社会实践”，指人类所有非与生俱来的具有社会特征的并对个体和社会产生一定影响的一切实践活动。
本题目中的“社会实践”取狭义、广义均可。
二、对“不要脱离材料内容及含意的范围”的解读
1. 材料的核心范围是“学生与社会实践”，写作时必须紧紧围绕着这个核心进行表述。
2. 讨论的内容包括两方面：①学校为学生提供社会实践机会的合理性、方式等；②学生是否应该参加社会实践。
3. 这里的“学生”，可以泛指各个年龄段的学生，包括：研究生、大学生、高中生、中职生、初中生、小学生等。
4. 写作要求中没有“全面理解材料”的说明，学生可以在后三段中任选一段内容提取角度，也可以综合两段或三段提取角度。三个角度立意没有高低之分。
【立意方向参考】
一、学校提供社会实践的角度
1. 开展丰富的社会实践活动，丰富教育的内涵。
2. 平衡学习与社会实践的关系。
3
3. 社会实践不要形式主义，要重内容。
4. 建立学校、家庭、社区的社会实践教学体系。
二、学生不同意参加社会实践的角度
1. 只有集中精力搞好学习，将来才能更好地服务社会。
2. 目前，社会实践不是考试内容，说明它不是对学生的主要要求。
3. 社会实践没有充足的时间保证，只是搞形式，不能持久。
三、学生同意参加社会实践的角度
1. 打下坚实的文化基础，更好地服务社会。
2. 全面锻炼自己，参与社会实践。
3. 参加社会实践，从小培养责任感。
4. 在社会实践中提升自我价值。
5. 融入社会前的必修课。
6. 拒绝做书呆子。
四、学生选择性地参加社会实践的角度
1. 理性认识实践与学习的关系，均衡调配。
2. 服务社会是一种美德，更需要证明。
3. 在学生与公民的角度间转换。
【对材料片面和错误的读解】
1. 就材料中某个词或句、过度引申材料，判为基本符合题意。
比如，讨论“学习好是否就能更好地为社会服务”（从第一种态度引申）； 脱离社会实践这一讨论对象而单一谈论学生应该如何融入社会；
围绕着“功利主义”进行探讨；离开“学生”，谈社会实践或实践是检验真理的标准等情况。
2. 讨论写人对不同事物有不同看法、谈选择、珍惜时间、我的主见我作主等，为不符合题意，内容在四等打分。
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【样卷与评语】
1号文
学习时不应忘社会实践
如今许多家庭、学校对孩子的教育是：“只要学不死，就往死里学。”只顾学习，忽视实践社会早已成为了某种意义上的“社会现象”。然而学生最缺的便是社会实践。学生在学习之余应多参与社会实践，不能死读书。
学生经历了十余年的学习生涯后，便要逐渐步入社会成为劳动力，而社会正是多年学识升华的地方。学生若不在学习的时间里抽空去参加社会实践活动，那么在他真正步入社会时便会产生极大的不适应感，难以与社会融合，进而难以自己在世界中立足。
大学生就业早已成为当下难题，硕士生甚至博士生因找不到工作回家种地甚至已经不再是新闻。归根究底，还是没有提前为进入社会打好底子，没有重视社会实践。有些人看了清华“学霸”马冬晗的采访，也想效仿她“不想步入社会”“想当一辈子学生”，但这无疑是错误且幼稚的。人终要由学生变为社会人，不可能将学习与社会实践分割开来。多参与社会实践，能帮助人变得更成熟，帮助学生体验社会、与社会交融，提前找到自己的职业目标，更好地立足于社会，自立自强。
而参与社会实践的方式与途径有许多，不论选什么，都应有一颗认真负责的心。从在小学门口开小摊档卖小吃的哲学系学生夫妻，到开饭馆同时创新菜谱的中草药系在读大学生，他们都是在将学习与社会实践抓在一起进行。选择自己感兴趣的方面，不怕苦不怕累，不论是地铁站导航员还是敬老院志愿者，只要有心，每个学生都能够胜任社会实践。社会实践关键在于实践，而怎样实践，如何选择实践的方向，则因人而异了。
高中生自打高一入学，就死盯着最后的高考，以为那就是结束。只顾学习，“两耳不闻窗外事”是现今高中生的真实写照。而如今众多高校如中大、复旦大学等在开展自招考试时也更加看重学生的社会实践参与度了。高中生不应死读书，更应多参与学校组织的社会实践活动；大学生更应将所学专业与社会实践相结合，为日后的工作需要打好基础做好准备。各所学校在注重升学率之余，也需为广大学生提供众多社会实践的平台，有助于学生的全面发展。
不死读书，不只满足于呆在象牙塔中。学生在学习时不能忘记社会实践。不实践只学习，将来或许连为社会服务的机会都不懂寻找，何来“更好地为社会服务”？可见社会实践对学生的学习发展有着至关重要的推进力。国外大学开学前都有一至两年的自由时间选择供大学生自主实践创业，中国的学生，中国的学府，也该进行自我反思，认清学生参与社会实践的重要性了。
评分：23+23+9=55
评语：本文议论文一类卷。
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文章开篇提出论点“学生在学习之余应多参与社会实践，不能死读书”，然后联系当下大学毕业就业难的现象进行分析，强调社会实践对学生成长的重要；紧接着从“怎么做”的角度提出看法，参与社会实践“应有一颗认真负责的心”；最后再次联系学生实际，强调无论高中生还是大学生，社会实践不可少。文章的成功之处在于处处紧扣学生与社会实践的关系展开论述，对材料的理解透彻；此外，文章结构安排清晰，议论分析有说服力，语言表达朴实、准确。
2号文
书店
“鸯，周日去做社会实践吗？这次去书店当收银员吧，似乎挺有意思呢。” “不去，我的数学还有两套卷子没做。”我头也不抬的拒绝了沐。社会实践？多浪费时间，好好学习考上好大学出来工作后，有的是时间去社会实践。
沐似乎早已猜到我的答案，笑嬉嬉地说：“不就是数学卷么，我保证你去了书店帮忙之后，一定能做得更快。”
难道书店里藏着位梅林大师，有一种能让我数学变得更容易的魔法？星期天，我半信半疑地跟着他来到传说中的书店，不禁惊呆了——这书店不过两三层的模样，则捏里面那么多人？
沐领着我找到负责人报到，又将我待到了后门收银台。“收钱可是很考速算的，而且后门的收银柜没有计算器帮忙”沐咧嘴一笑，“幸好后门的人流量不算多，应该没问题。”
哪里没问题，问题太大了！
当我收下第十一份钱，不禁为自己的计算能力表示悲哀——因为之前算错了将近三分之一的单。趁着下一个客人来之前，我抬眼瞅沐，心中徒增一份不平感。
沐不禁计算得又快又好，还一直保持着那份亲人的微笑。“记得收好收据。”“小心遗漏东西。”„„一句句暖暖的提示如冬日的午后阳光，在这个冰冷的季节温暖人心。若不是知道他没有带什么录音机，我都快以为他偷偷藏了个在身上呢。
反看自己，算数算得手忙脚乱，客人都在一旁不耐烦的抱怨起来，甚至一个姐姐反过来安慰我。想到这，我恨不得扑上去，将他的成功秘诀逼问出来。
“这里还收银吗？”一个男声唤回了我游离的神识，我连忙笑着说声抱歉，接过他手中厚厚的一叠书。
这次不能算错。我暗下决心，小声的口算这六七本书的总价。
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“一共一百七十八元三角。”
男人看了我一眼，轻笑道：“是少了十一块一角吧。”
我的脸“蹭”地一下发着热，不好意思地道歉。重新再算后，果真是算错了。
男人付过钱后，打趣道：“小姑娘，好好练练口算能力吧，不然书店老板可就要亏大发了。”
“就是，看我的口算能力都是在这儿练出来的。”
我抬头望向沐，心底有根弦微微地发出轻鸣。
“天天做卷子，学理论，最后还是要用到实践上。我担心你走得太远，忘了最开始的目的。”
阳光倾洒在男生身上，书店的嘈杂似乎都离我远去，世界只剩下这份安静。 “下周„„”
沐歪歪头，疑问的轻哼。
“下周陪我继续当收银员吧！”
身后传来老板的笑声：“那你可得好好练练计算了，我可不想亏那么多钱。” 笑意盈满了书店，也盈满了我的内心。
评分：22+23+9=54
评语：这是记叙文一类卷。
本文构思精巧，通过“我”受数学试卷拖累，担心考试成绩，犹豫是否愿意与同学一起参加社会实践当收银员一事，后在同学的鼓动下勉强担任收银员并最终从中领悟到提升数学成绩其实离不开社会实践的历练，收获颇丰。文章立意紧扣材料，善于设置悬念，人物心理描写精彩，语言流畅自然，是一篇非常优秀的考场记叙文。
3号文
在实践中学习
课堂、习题、成绩，似乎早已占据了我们生活的全部。我们在刷题中获得快感，在名列前茅中赢得满足，以至于遗忘了社会、拒绝实践。缺失学习的实践难免盲目，没有实践的学习无疑空洞。唯有在实践中学习，我们才能让知识成为知识，作用于人生与社会。
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倘若不曾在复杂的世界中闯荡，沈从文或许永远无法写出《边城》那宁静、清新而饱含激情的文字。自然与社会是一部大书，滋养了少年的心灵，丰满了少年的灵魂。在实践中学习，是一次体验的过程。体验苦难艰辛，体验人情冷暖，而后，便有了丰富的阅历与广阔的情怀。只身一人离开湘西，凭着一份执拗与好奇在战争、军队中生存，少年的沈从文习得的，是文学创作的源泉与人生的力量。在社会的实践中，一切死的知识都被赋予蓬勃的生命力。于是，生命因活的知识而充满激情。
恰如王洛宾行走在苍凉的西北大地上，满面风霜只为寻找美妙的音乐；恰如托尔斯泰走下高台脚踏土地，饱经苦难只为拥抱痛苦的人民。在主动的实践之中，那些伟大的艺术家所获得的，早已不仅是艺术，不仅是知识，而是作为大写的“人”的价值。
在实践中学习，知识将富于意义。一生坚持公共服务与学术相结合，那个纯粹而固执的马寅初握着《新人口论》，坚定地走向社会。他在实践中了解社会，更在实践中改变社会。在这里，只是不再是自命清高的知识分子获得自我满足的工具，而成为真真正正的学术——对世界有着强大的力量精神武器。
记得科塔萨尔在《跳房子》中写道，一切都如此绚丽，而这一切，都是从我们所坐的椅子上开始的。坐在“椅子”上学习，无疑是安逸、舒适的。而这安逸的代价，却是我们自私、自大、庸俗的灵魂。当我们为了成绩、排名而紧张学习，当我们为了虚荣心而疯狂补课，学习早已不是学习，而只是一种机械性的接受与功力的手段。想想那些毫无自理能力的“尖子生”，想想那些死钻牛角尖的“优等生”，缺失了实践，学习将变得何等苍白。
真正的知识，也许唯有从实践中获得。那决（绝）非一个轻松的过程，兴许伴随着挫折、痛苦、无奈。然而这一切的一切，却是生命成长的必经之路。一如黑塞笔下的悉达多，在那趟充满诱惑与艰难的旅途中，在那场残酷而坚决的自我舍弃与剖析中，走向了生命的圆融。
评分：21+22+8=51
评语：本文是议论文一类卷。
本文的成功之处在于审题准确、结构清晰。开篇亮出论点“唯有在实践中学习，我们才能让知识成为知识，作用于人生与社会。”随后分别从“丰富人生体验”、“赋予知识更高意义”两个层面展开，最后联系实际作结，纵观全文，论述能围绕论点进行，说理较为透彻。
此外，丰富的事例及出色的语言能力，亦为文章增色不少。
本文不足之处在于第2段和第5段的议论分析不甚到位；有1个错别字。
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4号文
绝知此事要躬行
他们说，我是一个书呆子，一个不会实践的书呆子。
我不以为意。作为板上的资优生，我觉得很受乐，高中、初中、小学，我从来都是在学习上的霸王，因此我觉得我已经很优秀了，起码在现阶段我们要主攻学习，而我也做到了。至于实践，是以后的事了。
面对他们对我这样的评价，我一直是这样想的。然而有一次经历，令我发现我错了。
不久前，学校为我们举办了一次社会实践活动，活动内容是帮助一个家庭处理日常事务，相当于做一个小保姆。我和几个同学分到了一组，分配到一个有初生婴儿的单亲家庭。
“这下惨了，和她分到一组，大家提醒十二分精神啊„„”有两个女同学窃窃私语道。我听到了，但是不知怎地，我扬起眉毛，心想：哼哼，有什么难的，看我待会儿怎么表现！
我们接到的第一个任务，就是烧开水给宝宝洗澡。带着一份不知从何而来的自信和骄傲，我抢在了所有人前面说：“让我来！”身后投来的目光，我猜这一定是崇拜。
一进厨房，我傻眼了，在家里从来没试过烧开水，而且洗澡为什么要烧开水呢？不是有全自动热水器吗？不过有个好心的同学帮我准备好了烧锅和水，好吧，我只需要打开煤气就好了。
在等待的时候，我作为一个学霸，怎么能浪费这些时间呢？赶紧从兜中掏出一本理数题，埋头苦干。
正准备解出来了！突然厨房里传来一声尖叫把我吓了一吓。
“你看你，烧个水都做不好，水全洒了！锅子也快烧糊了，”她指着这个残旧的锅上一个大黑块对我说，“就顾着学习、学习、学习，书上有没有告诉你烧水要看火？”
我蒙了，感官就那么一会儿竟差点儿酿成大祸。听到同学这几句骂，我眼珠子转啊转，想望着天花板，不想让骄傲自负的泪水从眼睛里滑落下来。书上告诉我的是各种具体解题技巧，各种文学知识，但是真没有哪篇课文教我烧水。
这时，另一个同学调侃道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。大学霸，你背书背得那么好，怎就不明白呢？哈哈哈„„”
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在一阵迎面而来的笑声，我明白他们为何而笑了。不错，我是学霸，但更加是书呆子，学习的确是我当前的主要任务，但社会实践同样很重要。一个不会实践的人，如何在社会上立足。我为自己连烧水都不会而羞愧，为我自己除学习书本知识之外什么也不会而羞愧。
此刻我想我开始明白什么叫“绝知此事要躬行”了。
评分：21+20+6=47
评语：这是记叙文一类卷。
本文能从材料出发，通过一些描述生活中的一些小事，表现了一个学生对于生活实践活动的从误解到理解的过程，充分表现学习与实践的密切关系，突出了实践的重要性。文章故事情节完整，心理描写细致，但语言比较生硬，不自然，略显幼稚。
5号文
从实践融入社会
“你什么都不知道，因为你什么都没又经历过。去实践吧，实践才是真知。 面对学校提供的各种社会实践机会，有人认为，社会实践很有必要，在实践中了解社会，才能尽早融入社会。的确，一个从不实践的人，即使满腹经纹，也无法令人钦佩——因为他们无法融入这个社会，不能与社会中的大众产生共鸣。因此，实践是很必要的，从实践，才能融入社会。
身边总是不乏由实践而伟大起来的人们。譬如苏童，身为一个文学大师的他，最大的兴趣却不是写作，而是旅行和足球。他曾说自己过的是一种“东张西望”的生活，他喜爱到社会的每个角落收集灵感，在实践中找这个社会真正需要的文字。每当捧起他的作品，那种浓厚却质朴的“地气”会让每个读者都产生共鸣，他的作品经过他的实践而融入到社会中来，他所创造的，是真正在大众这间流淌的文字，仿佛笨个字便是他所超走过的脚步。
这样“接地气”的作品是真正融入社会的，并经久不衰。法国文学大师果戈里有一本厚达490页的笔记，记的全是生活中的琐事。他热爱实践，在实践中记录自己偶然迸发的灵感，甚至是一份菜单。他也工整地抄写下来，而有一天他的作品里，这份菜单竟成了失去情节的亮点。
他从社会实践中收获了很多，以至他的作品亲切而又动人，读者能轻易地进入他的文字，因为他的文字本来就从读者的身边来。实践让他的作品融入了社会，融化在历史之中。
没有人能从社会实践之中单独开去，即便他再伟大。诺贝尔和平奖的得主劳拉·简·亚当斯便从社会实践之中建立了属于她，也属于世界的成就。劳拉在有了建设求助站的想法之后，便收拾好了行李搬入了当地的贫民窟。这在当
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时是不可理喻的，然而她中是说：“不亲身经历，我永远不知道他们需要什么。”在那里长久地生活后，她才开始建立救助站——当然，她的求助站是真正属于穷人的救助站，国为这是她通过社会实践得来的心血，真正融入了社会的。
社会实践，这是所有的人岂图融入社会之前必要的一课，它可又让你真正了解到这个拥有什么，需要什么，而你想成为什么。
评分：17+21+7=45
评语：本文是议论文二类卷。
本文能从材料出发谈实践的作用，并依次举出苏童、果戈里、亚当斯等事例对论点进行论述，议论分析能扣紧论点，说理较有说服力，议论文特征明显。
不足在于全文没有提及到“学生”这个关键词，内容被评为二等；但胜在文章语言清晰、扼要，表现力强；文章结构安排清晰。