《山中访友》教学设计
这是一篇构思新奇，想象丰富的散文。作者走进山林，拜访了老桥、鸟儿、露珠等。作者把这山林中的一切当作自己的朋友，与这些朋友互诉心声，表达自己对大自然的热爱之情。
作文本课教学对象的六年级学生已经能够正确、流利的读懂课文，能大致理解课文内容，但是学生在体会情感、表情达意方面有很大困难。因此，这是教学这一课的重点、难点。
在教学《山中访友》这一课时老师要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性。
首先，创设情景，激发学生的阅读兴趣。
其次，鼓励学生用多种方式有感情的朗读课文，感知课文内容。
第三，合作讨论，作者在山中访问了哪些朋友？作者是怎样和它们互诉心声
第四，情感交流、通过阅读交流自己的感受，让学生把自己和山中的景物融为一体，成为知己，互诉心声，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
《山中访友》教学设计
这是一篇构思新奇，想象丰富的散文。作者走进山林，拜访了老桥、鸟儿、露珠等。作者把这山林中的一切当作自己的朋友，与这些朋友互诉心声，表达自己对大自然的热爱之情。
作文本课教学对象的六年级学生已经能够正确、流利的读懂课文，能大致理解课文内容，但是学生在体会情感、表情达意方面有很大困难。因此，这是教学这一课的重点、难点。
在教学《山中访友》这一课时老师要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性。
首先，创设情景，激发学生的阅读兴趣。
其次，鼓励学生用多种方式有感情的朗读课文，感知课文内容。
第三，合作讨论，作者在山中访问了哪些朋友？作者是怎样和它们互诉心声
第四，情感交流、通过阅读交流自己的感受，让学生把自己和山中的景物融为一体，成为知己，互诉心声，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。