第二课时
一、复习导入
孩子们，今天我们继续学习第15课，请孩子们齐读课题。孩子们，通过上节课的学习，你们知道蒲公英到底做了一个什么梦吗？齐读。
她梦见自已住在美丽的大草原里，太阳笑嘻嘻地在天空看着她，微风带着她做柔软体操，蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地笑了。
过渡：美丽的草原，笑嘻嘻的太阳、轻轻的风，还有飞舞的蝴蝶蜜蜂，在梦里，蒲公英快乐地笑了，可在现实中，蒲公英快乐吗？这节课我们继续学习课文《蒲公英的梦》，请大家轻声朗读课文，用“ ” 把现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。
二、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受
（一）学生汇报，重点谈体会。相机出示句子：
1. 他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？”
（1）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（愁眉苦脸）
（2）你能做一个“愁眉苦脸”的表情吗？在什么时候或者什么情况下你会 “愁眉苦脸”呢？
（3）看到愁眉苦脸的蒲公英，椰子树伯伯也为它担心，谁来读读椰子树伯伯 的话？ 抽生读。（开花是好事，有什么好担心的呢？）
2. 三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。
（1）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）
（2）展示公园恶劣环境（展示课件）让我们一同到蒲公英生活的公园走一走，去体会一下蒲公英的难受心情吧。采访：蒲公英，你为什么那么难受呢？
请你读读这个句子。（相机采访，体会蒲公英的心情，在想象的基础上指导朗读）
（3）小结：蒲公英在城市中心深受污染的环境困扰, 所以她担心开不出漂亮的花。
（板书：担心）
（过渡：蒲公英开出漂亮的花了吗？她当时怎么样了？）
3. “哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，兴奋极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
（1）你什么时候或在什么情况下心情是迫不及待的？试用“迫不急待”说 一句话。
（2）读出急切的语气。 是啊，蒲公英迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯，不料，却遇到了怎样的遭遇？
4. （展示课件）不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。 （过渡：还有哪些句子写出了蒲公英的遭遇？）
还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的 花瓣。（追问：“震耳欲聋”是什么意思？）
（过渡：呼啸而过，震耳欲聋，让人受不了，蒲公英还遭遇了什么？） 地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚，砸在蒲公英的身上。 “啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。
（1）什么叫不偏不倚？“砸”可以换成什么词？“砸”字用得好吗？
（2）“啊！”应该怎样读? 你在现实生活中有过类似的遭遇吗？当时你有什 么感受？(指导朗读)
（3）刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串痛苦的打击，如果你是蒲公英， 你会怎样呢？（板书：痛苦）
（三）和梦境相比，现实是多么的残酷，俗话说“梦是心中想”，现在你知道 蒲公英为什么会做那样的梦了吗？
二、扩展延伸，升华情感
（一）椰子树伯伯也来安慰蒲公英了，椰子树伯伯，你是怎么安慰蒲公英的？抽生分角色读。
“蒲公英，别难过，我们居住的环境虽然差些，但慢慢会变好的”。 “椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水
源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？”
1. 让我们全班一起来读一读吧。
2、过渡谈话：这是蒲公英的愿望，也是我们人类的愿望。然而，现实并不象我们想象的那么美好。 （出示污染图片）
3. 假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事呢？
4. 蒲公英是多么憧憬生活在没有被污染的环境中呀！面对痛苦的现实，弱小的蒲公英做了一个美好的梦。让我们伴随着音乐声，再次通过朗读来想象蒲公英美 好的期待吧！（展示课件）
（三）展望未来。
1. 虽然是场梦，但有梦就有希望，有努力就有可能将美梦变为现实，我们应该怎样做才能让蒲公英美梦成真呢？
2. 带着把蒲公英梦想变为现实的决心，再次齐读课题。
3. 提出希望：保护环境十分重要。让我们从我做起从身边小事做起吧。
第二课时
一、复习导入
孩子们，今天我们继续学习第15课，请孩子们齐读课题。孩子们，通过上节课的学习，你们知道蒲公英到底做了一个什么梦吗？齐读。
她梦见自已住在美丽的大草原里，太阳笑嘻嘻地在天空看着她，微风带着她做柔软体操，蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地笑了。
过渡：美丽的草原，笑嘻嘻的太阳、轻轻的风，还有飞舞的蝴蝶蜜蜂，在梦里，蒲公英快乐地笑了，可在现实中，蒲公英快乐吗？这节课我们继续学习课文《蒲公英的梦》，请大家轻声朗读课文，用“ ” 把现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。
二、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受
（一）学生汇报，重点谈体会。相机出示句子：
1. 他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？”
（1）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（愁眉苦脸）
（2）你能做一个“愁眉苦脸”的表情吗？在什么时候或者什么情况下你会 “愁眉苦脸”呢？
（3）看到愁眉苦脸的蒲公英，椰子树伯伯也为它担心，谁来读读椰子树伯伯 的话？ 抽生读。（开花是好事，有什么好担心的呢？）
2. 三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。
（1）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）
（2）展示公园恶劣环境（展示课件）让我们一同到蒲公英生活的公园走一走，去体会一下蒲公英的难受心情吧。采访：蒲公英，你为什么那么难受呢？
请你读读这个句子。（相机采访，体会蒲公英的心情，在想象的基础上指导朗读）
（3）小结：蒲公英在城市中心深受污染的环境困扰, 所以她担心开不出漂亮的花。
（板书：担心）
（过渡：蒲公英开出漂亮的花了吗？她当时怎么样了？）
3. “哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，兴奋极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
（1）你什么时候或在什么情况下心情是迫不及待的？试用“迫不急待”说 一句话。
（2）读出急切的语气。 是啊，蒲公英迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯，不料，却遇到了怎样的遭遇？
4. （展示课件）不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。 （过渡：还有哪些句子写出了蒲公英的遭遇？）
还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的 花瓣。（追问：“震耳欲聋”是什么意思？）
（过渡：呼啸而过，震耳欲聋，让人受不了，蒲公英还遭遇了什么？） 地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚，砸在蒲公英的身上。 “啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。
（1）什么叫不偏不倚？“砸”可以换成什么词？“砸”字用得好吗？
（2）“啊！”应该怎样读? 你在现实生活中有过类似的遭遇吗？当时你有什 么感受？(指导朗读)
（3）刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串痛苦的打击，如果你是蒲公英， 你会怎样呢？（板书：痛苦）
（三）和梦境相比，现实是多么的残酷，俗话说“梦是心中想”，现在你知道 蒲公英为什么会做那样的梦了吗？
二、扩展延伸，升华情感
（一）椰子树伯伯也来安慰蒲公英了，椰子树伯伯，你是怎么安慰蒲公英的？抽生分角色读。
“蒲公英，别难过，我们居住的环境虽然差些，但慢慢会变好的”。 “椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水
源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？”
1. 让我们全班一起来读一读吧。
2、过渡谈话：这是蒲公英的愿望，也是我们人类的愿望。然而，现实并不象我们想象的那么美好。 （出示污染图片）
3. 假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事呢？
4. 蒲公英是多么憧憬生活在没有被污染的环境中呀！面对痛苦的现实，弱小的蒲公英做了一个美好的梦。让我们伴随着音乐声，再次通过朗读来想象蒲公英美 好的期待吧！（展示课件）
（三）展望未来。
1. 虽然是场梦，但有梦就有希望，有努力就有可能将美梦变为现实，我们应该怎样做才能让蒲公英美梦成真呢？
2. 带着把蒲公英梦想变为现实的决心，再次齐读课题。
3. 提出希望：保护环境十分重要。让我们从我做起从身边小事做起吧。