《放牛班的春天》观后感
初遇《放牛班的春天》这部电影时，是在我的学生时代，今年是我当老师的第一个暑假，我便特意重拾起了这部电影，电影的译名很有意思，“放牛班”是指 “一个无法教管没有纪律可言的集体”。而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放牛式管理”的问题学生——打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。这些学生基本上都出生于社会最底层的家庭，不被人们看好，似乎没有未来可言。面对这群整天调皮捣蛋、惹事闯祸的孩子，被称之为“池塘之底”学校的只能采取体罚、禁闭等处罚的方式。
既然影片叫《放牛班的春天》，那便意味着让人头疼的“放牛班”在“池塘之底”这个容易让人遗忘的角落，还有着阳光明媚的季节，而给他们带来春天的，便是一位名叫马修的失业音乐教师，他才华横溢，却生不逢时。然而马修却没有对世道绝望，也没有消极的面对人生，他怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校高压制度深恶痛绝。他热爱音乐，他教孩子们唱歌，他发现这些孩子也是喜爱音乐，于是他把那些所谓的问题孩子们组建成合唱团，用他对音乐的理解去帮他们谱曲，更用自己的心去牵引着孩子们的心灵。孩子们在音乐的世界里，得到了从未有过的快乐，他们开始用新的方式去感知这个世界、去欣赏这个世界，也慢慢懂得了什么是爱。
作为一名刚走上教师岗位的新兵，再一次品味这部电影时，已然会不自觉地用教师视角去看影片，更会透过影片折射进我今后教学教育中，或许也可能出现天性调皮的学生，如果我也像影片中的院长和其他老师那样，继续按照严厉的处罚方式，只是看到学生阴暗的一面，那么这样的重复是不会使孩子有好的未来。
我觉得作为教师是必须要有爱心和宽容。因为，孩子毕竟是孩子。在这将近一年的教学中，刚开始的我也有过马修开头的胆怯，如何更好把我的知识积累去灌输给学生，让所有的学生都爱上学习。我想对于一些在课堂上调皮捣蛋的学生，我应该像马修一样，尝试着用爱心和耐心去引导他们，否则一味的施加压力只能让事态步入极端，让孩子心里存在阴影，影片中那个被冤枉的孩子最终便是用极端的方式去宣泄了心中的怨恨，那一刻毁掉的不止是那间校舍，还有那孩子纯真的心。
教师要善于发现孩子的优缺点。每个学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，是教师一种责任，这样孩子才能很好地成长起来。对于孩子的缺点要从积极的方面去引导孩子改正缺点，切勿不能用体罚的方式，这样只能适得其反。
与孩子们找到共鸣也是教师在教学中的法宝，影片中的马修和孩子们就是找到了他们共同的兴趣，从而在马修的引导下最终使这些孩子在音乐方面找到了他们的人生目标和自我价值，改变了孩子们的价值观和世界观，更重要的是改变了他们的一生。
感同身受，曾经身为学生的我总期盼着，能遇到发现自己价值的伯乐，能得到老师的认同，我想那便是学生时代中最幸福的事吧。虽然我并没有足够强的能力去豪言自己将是一位慧眼识英的伯乐，我也不愿妄自去标注谁是千里马，谁是劣等马，但是我愿意用我对工作的热忱和对孩子们的热情，耐心的发现他们天性中的优点，在教授知识的同时，鼓励他们建立积极向上的人生态度。所以，作为教师的我应该要求自己建立独特的人格魅力去感染学生，用温和的情感感动学生，用爱心和宽容包容学生。像马修一样，收到了孩子们写满了最真挚祝福的纸飞机，用激情去充实教师这神圣的称谓赋予自己的职责。
《放牛班的春天》观后感
初遇《放牛班的春天》这部电影时，是在我的学生时代，今年是我当老师的第一个暑假，我便特意重拾起了这部电影，电影的译名很有意思，“放牛班”是指 “一个无法教管没有纪律可言的集体”。而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放牛式管理”的问题学生——打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。这些学生基本上都出生于社会最底层的家庭，不被人们看好，似乎没有未来可言。面对这群整天调皮捣蛋、惹事闯祸的孩子，被称之为“池塘之底”学校的只能采取体罚、禁闭等处罚的方式。
既然影片叫《放牛班的春天》，那便意味着让人头疼的“放牛班”在“池塘之底”这个容易让人遗忘的角落，还有着阳光明媚的季节，而给他们带来春天的，便是一位名叫马修的失业音乐教师，他才华横溢，却生不逢时。然而马修却没有对世道绝望，也没有消极的面对人生，他怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校高压制度深恶痛绝。他热爱音乐，他教孩子们唱歌，他发现这些孩子也是喜爱音乐，于是他把那些所谓的问题孩子们组建成合唱团，用他对音乐的理解去帮他们谱曲，更用自己的心去牵引着孩子们的心灵。孩子们在音乐的世界里，得到了从未有过的快乐，他们开始用新的方式去感知这个世界、去欣赏这个世界，也慢慢懂得了什么是爱。
作为一名刚走上教师岗位的新兵，再一次品味这部电影时，已然会不自觉地用教师视角去看影片，更会透过影片折射进我今后教学教育中，或许也可能出现天性调皮的学生，如果我也像影片中的院长和其他老师那样，继续按照严厉的处罚方式，只是看到学生阴暗的一面，那么这样的重复是不会使孩子有好的未来。
我觉得作为教师是必须要有爱心和宽容。因为，孩子毕竟是孩子。在这将近一年的教学中，刚开始的我也有过马修开头的胆怯，如何更好把我的知识积累去灌输给学生，让所有的学生都爱上学习。我想对于一些在课堂上调皮捣蛋的学生，我应该像马修一样，尝试着用爱心和耐心去引导他们，否则一味的施加压力只能让事态步入极端，让孩子心里存在阴影，影片中那个被冤枉的孩子最终便是用极端的方式去宣泄了心中的怨恨，那一刻毁掉的不止是那间校舍，还有那孩子纯真的心。
教师要善于发现孩子的优缺点。每个学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，是教师一种责任，这样孩子才能很好地成长起来。对于孩子的缺点要从积极的方面去引导孩子改正缺点，切勿不能用体罚的方式，这样只能适得其反。
与孩子们找到共鸣也是教师在教学中的法宝，影片中的马修和孩子们就是找到了他们共同的兴趣，从而在马修的引导下最终使这些孩子在音乐方面找到了他们的人生目标和自我价值，改变了孩子们的价值观和世界观，更重要的是改变了他们的一生。
感同身受，曾经身为学生的我总期盼着，能遇到发现自己价值的伯乐，能得到老师的认同，我想那便是学生时代中最幸福的事吧。虽然我并没有足够强的能力去豪言自己将是一位慧眼识英的伯乐，我也不愿妄自去标注谁是千里马，谁是劣等马，但是我愿意用我对工作的热忱和对孩子们的热情，耐心的发现他们天性中的优点，在教授知识的同时，鼓励他们建立积极向上的人生态度。所以，作为教师的我应该要求自己建立独特的人格魅力去感染学生，用温和的情感感动学生，用爱心和宽容包容学生。像马修一样，收到了孩子们写满了最真挚祝福的纸飞机，用激情去充实教师这神圣的称谓赋予自己的职责。