大班语言活动：《一只耳朵耷拉的小白兔》
活动目标
1、能用完整的语句讲述画面内容并结合自己的生活经验续编故事内容。
2、认字：耷拉、竖、挂、捆、绑。
3、懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。 活动准备
小白兔图片五幅、小贴画若干、《语言画册》、小兔音乐录音。 活动过程
一、激发幼儿兴趣，引出课题
１、猜谜语
师：小朋友们，老师知道你们不但有礼貌，而且个个还是个聪明的宝宝，现在老师这有个谜语请你们帮忙猜一猜：“红眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵长”———小白兔。
２、出示图片描述小兔的特征，重点指出“两只竖起的耳朵” 师：你们真聪明，一下就猜中了。谁来说说小兔长的什么样儿？（四条腿、尾巴短、两只红眼睛、两只竖着的耳朵）找个别幼儿回答后幼儿一起说小兔的特征。
3、出示耷拉耳朵的小兔图片引出课题
（１）、师：小朋友们说的非常棒！可是有只小白兔长的很特别，（出示图片）你们看一看它哪儿长的很特别呢？（它的耳朵特别，有一只耳朵耷拉着）
（2）、交待课题
师：你们观察的真仔细，这只耳朵总是这样耷拉着的小白兔，它想去找朋友玩，可是发生了许多事情，现在老师就带你们去欣赏《一只耳朵耷拉的小白兔》的故事，好吗？
二、利用课件分段欣赏故事，理解故事内容
１、图片1
（１）、教师讲述开始部分(世界上有各种各样的兔子，雄的 、雌的、胖的、瘦的、高的、矮的、聪明的、愚笨的·······不过所有的兔子都有一对竖着的长耳朵。可有一只小兔有点特别。) （2 ）、出示字卡，认识字“竖”、“耷拉”
请幼儿仔细观察这只小白兔的耳朵，同时认字卡“竖”、“耷拉” （3 ）、对要点提问：小白兔去找伙伴们玩，你们想小伙伴们见到这只特别的兔子会怎样？（笑话它）小伙伴们是怎样笑话的呢？（你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。）如果你是这只小兔，伙伴们都笑话你你会怎么想？你又会怎么做？（伤心、想办法让耳朵直起来）小白兔和你们想的一样，它也想让自己的耳朵直起来。我们来看看小兔都想了什么办法？
２、图片２
（１）、找个别幼儿讲述画面。（注意让幼儿说完整话，并奖励小贴画）
（２）、出示字卡，认识字卡“挂”。
（３）、教师总结并引出下一幅图。（小白兔倒挂在树枝上，耳朵倒是直了，可它总不能一辈子都挂在树上吧！）
３. 、出示图片3
（１）、找个别幼儿讲述画面。（注意让幼儿说完整话，并奖励小贴画）
（2）、教师总结并引出下一幅图。（小白兔头上戴着锅，这样人们都不能看到它那只耷拉的耳朵了，可它总不能一辈子都戴着锅吧！）
4. （１）、找个别幼儿讲述画面。（注意让幼儿说完整话，并奖励小贴画）
（２）、出示字卡，认识字卡“捆”。
（３）、教师总结并引出下一幅图。（小白兔把树枝和耳朵捆在一起，耳朵倒是直了，可它总不能一辈子都捆着树枝吧！）
5. （１）、找个别幼儿讲述画面。（注意让幼儿说完整话，并奖励小贴画）
（２）、出示字卡，认识字卡“绑”。
（３）、教师总结并引出下一幅图。（小白兔把氢气球挂在耳朵上，耳朵倒是直了，可它总不能一辈子都把氢气球挂在耳朵上吧！）
三、续编故事：小朋友们还有什么办法让它的耳朵竖起来吗？ １、幼儿续编
师：小白兔想了这么多办法也没使耳朵直起来，你们帮小兔想个
办法吧？（找２——３名幼儿）
2 、教师总结揭示思想内涵
（１）、师：刚才小白兔想的挂在树上、捆在小树枝上、绑氢气球、戴烧汤的锅的办法还有我们小朋友想的围围巾、戴帽子等的办法也只能把小白兔耷拉的耳朵遮盖起来，怎么也不能像正常小兔一样直起来，那可怎么办呢？
（2 ）、教师讲述
小白兔去了医院，医生仔细检查了小白兔的耳朵，从里到外，还称过、量过。医生说：“你的耳朵没有病，只是坚硬度不够，你照样听得见。而且，从来没有谁的两只耳朵是一样的。”小白兔想：对呀，耳朵为什么要一样呢？我爷爷的耳朵很硬，我奶奶的耳朵很软，爸爸的耳朵很大，妈妈的很小·····而我的呢，一只竖着，一只耷拉着。我为什么不能是一只有特别耳朵的小兔呢？小兔想明白了，他又回到了小伙伴中间。
提问：小白兔听了医生的话想明白了，它高兴的回到了小伙伴中间，小伙伴们还会取笑它吗？
（3）、教师：是的，小伙伴们不会再取笑它了，小伙伴们说：“我们在等你呢，今天你的耳朵怎么没有新鲜的游戏呢？”小白兔说：“你们有胡萝卜吗? 我们来玩个游戏吧。”它让小伙伴们把萝卜都掉在自己的右耳朵上，瞧，这下小白兔们的每一只右耳朵都耷拉下来了，多好玩呀。而笑得最开心的是小白兔，它再也不为自己的耳朵苦恼了。
其实，每个人都有自己的特别之处。在以后当我们看到身体胖的、个子矮的、或是身体某部位有残疾的小朋友时，我们不应该笑话他，应该和他有好相处给他们更多的关爱。
四、找2——3名幼儿完整叙述故事。
五、复习字卡。
六、教师总结：今天我们学习了《一只耳朵耷拉的小白兔》的故事，这个故事告诉我们“不取笑别人与常人不同的地方”。小朋友们在课上时都认真听讲，积极发言，做的很好。现在小朋友们跟老师一起学做小兔子（身体微微弯曲，两只手做小兔子状放头上）和‘一只耳朵耷拉的小白兔’一起去做游戏吧。 播放音乐，幼儿听音乐，学小兔跳出教室。
活动延伸
语言区幼儿把画面画完整，并完整讲述故事。
附：故事
一只耳朵耷拉的小白兔
世界上有各种各样的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的、矮的、聪明的、愚蠢的······不过，所有的兔子都有一对竖着的长耳朵。可是有一只小兔有点特别，它的右耳朵一直耷拉着，怎么也竖不起来。小白兔找小伙伴们玩，小伙伴们都笑它：“你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。”
小白兔一心想竖起耳朵。它倒挂在树枝上，耳朵倒是直了，
可它总不能一辈子都挂在树上吧。小白兔干脆把奶奶烧汤的锅戴在头上，把耳朵遮起来，小伙伴们看到它的怪样子笑的更厉害了。小白兔把小树枝和耳朵捆在一起，让耳朵竖起来，可小伙伴们还取笑他它。它还用氢气球绑着耳朵，让耳朵竖起来。气球在小白兔的耳朵上飘呀飘，小伙伴们笑得在地上打起滚来。
小白兔伤心极了，它来到森林里，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再不让他们笑话我。”于是，小白兔去了医院，医生仔细检查了小白兔的耳朵，从里到外，还称过、量过。医生说：“你的耳朵没有病，只是坚硬度不够，你照样听得见。而且，从来没有谁的两只耳朵是一样的。”小白兔想：对呀，耳朵为什么要一样呢？我爷爷的耳朵很硬，我奶奶的耳朵很软，爸爸的耳朵很大，妈妈的很小·····而我的呢，一只竖着，一只耷拉着。我为什么不能是一只有特别耳朵的小兔呢？
小兔想明白了，他又回到了小伙伴中间。小伙伴们说：“我们在等你呢，今天你的耳朵怎么没有新鲜的游戏呢？”小白兔说：“你们有胡萝卜吗? 我们来玩个游戏吧。”它让小伙伴们把萝卜都掉在自己的右耳朵上，瞧，这下小白兔们的每一只右耳朵都耷拉下来了，多好玩呀。而笑得最开心的是小白兔，它再也不为自己的耳朵苦恼了。
大班语言活动：《一只耳朵耷拉的小白兔》
活动目标
1、能用完整的语句讲述画面内容并结合自己的生活经验续编故事内容。
2、认字：耷拉、竖、挂、捆、绑。
3、懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。 活动准备
小白兔图片五幅、小贴画若干、《语言画册》、小兔音乐录音。 活动过程
一、激发幼儿兴趣，引出课题
１、猜谜语
师：小朋友们，老师知道你们不但有礼貌，而且个个还是个聪明的宝宝，现在老师这有个谜语请你们帮忙猜一猜：“红眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵长”———小白兔。
２、出示图片描述小兔的特征，重点指出“两只竖起的耳朵” 师：你们真聪明，一下就猜中了。谁来说说小兔长的什么样儿？（四条腿、尾巴短、两只红眼睛、两只竖着的耳朵）找个别幼儿回答后幼儿一起说小兔的特征。
3、出示耷拉耳朵的小兔图片引出课题
（１）、师：小朋友们说的非常棒！可是有只小白兔长的很特别，（出示图片）你们看一看它哪儿长的很特别呢？（它的耳朵特别，有一只耳朵耷拉着）
（2）、交待课题
师：你们观察的真仔细，这只耳朵总是这样耷拉着的小白兔，它想去找朋友玩，可是发生了许多事情，现在老师就带你们去欣赏《一只耳朵耷拉的小白兔》的故事，好吗？
二、利用课件分段欣赏故事，理解故事内容
１、图片1
（１）、教师讲述开始部分(世界上有各种各样的兔子，雄的 、雌的、胖的、瘦的、高的、矮的、聪明的、愚笨的·······不过所有的兔子都有一对竖着的长耳朵。可有一只小兔有点特别。) （2 ）、出示字卡，认识字“竖”、“耷拉”
请幼儿仔细观察这只小白兔的耳朵，同时认字卡“竖”、“耷拉” （3 ）、对要点提问：小白兔去找伙伴们玩，你们想小伙伴们见到这只特别的兔子会怎样？（笑话它）小伙伴们是怎样笑话的呢？（你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。）如果你是这只小兔，伙伴们都笑话你你会怎么想？你又会怎么做？（伤心、想办法让耳朵直起来）小白兔和你们想的一样，它也想让自己的耳朵直起来。我们来看看小兔都想了什么办法？
２、图片２
（１）、找个别幼儿讲述画面。（注意让幼儿说完整话，并奖励小贴画）
（２）、出示字卡，认识字卡“挂”。
（３）、教师总结并引出下一幅图。（小白兔倒挂在树枝上，耳朵倒是直了，可它总不能一辈子都挂在树上吧！）
３. 、出示图片3
（１）、找个别幼儿讲述画面。（注意让幼儿说完整话，并奖励小贴画）
（2）、教师总结并引出下一幅图。（小白兔头上戴着锅，这样人们都不能看到它那只耷拉的耳朵了，可它总不能一辈子都戴着锅吧！）
4. （１）、找个别幼儿讲述画面。（注意让幼儿说完整话，并奖励小贴画）
（２）、出示字卡，认识字卡“捆”。
（３）、教师总结并引出下一幅图。（小白兔把树枝和耳朵捆在一起，耳朵倒是直了，可它总不能一辈子都捆着树枝吧！）
5. （１）、找个别幼儿讲述画面。（注意让幼儿说完整话，并奖励小贴画）
（２）、出示字卡，认识字卡“绑”。
（３）、教师总结并引出下一幅图。（小白兔把氢气球挂在耳朵上，耳朵倒是直了，可它总不能一辈子都把氢气球挂在耳朵上吧！）
三、续编故事：小朋友们还有什么办法让它的耳朵竖起来吗？ １、幼儿续编
师：小白兔想了这么多办法也没使耳朵直起来，你们帮小兔想个
办法吧？（找２——３名幼儿）
2 、教师总结揭示思想内涵
（１）、师：刚才小白兔想的挂在树上、捆在小树枝上、绑氢气球、戴烧汤的锅的办法还有我们小朋友想的围围巾、戴帽子等的办法也只能把小白兔耷拉的耳朵遮盖起来，怎么也不能像正常小兔一样直起来，那可怎么办呢？
（2 ）、教师讲述
小白兔去了医院，医生仔细检查了小白兔的耳朵，从里到外，还称过、量过。医生说：“你的耳朵没有病，只是坚硬度不够，你照样听得见。而且，从来没有谁的两只耳朵是一样的。”小白兔想：对呀，耳朵为什么要一样呢？我爷爷的耳朵很硬，我奶奶的耳朵很软，爸爸的耳朵很大，妈妈的很小·····而我的呢，一只竖着，一只耷拉着。我为什么不能是一只有特别耳朵的小兔呢？小兔想明白了，他又回到了小伙伴中间。
提问：小白兔听了医生的话想明白了，它高兴的回到了小伙伴中间，小伙伴们还会取笑它吗？
（3）、教师：是的，小伙伴们不会再取笑它了，小伙伴们说：“我们在等你呢，今天你的耳朵怎么没有新鲜的游戏呢？”小白兔说：“你们有胡萝卜吗? 我们来玩个游戏吧。”它让小伙伴们把萝卜都掉在自己的右耳朵上，瞧，这下小白兔们的每一只右耳朵都耷拉下来了，多好玩呀。而笑得最开心的是小白兔，它再也不为自己的耳朵苦恼了。
其实，每个人都有自己的特别之处。在以后当我们看到身体胖的、个子矮的、或是身体某部位有残疾的小朋友时，我们不应该笑话他，应该和他有好相处给他们更多的关爱。
四、找2——3名幼儿完整叙述故事。
五、复习字卡。
六、教师总结：今天我们学习了《一只耳朵耷拉的小白兔》的故事，这个故事告诉我们“不取笑别人与常人不同的地方”。小朋友们在课上时都认真听讲，积极发言，做的很好。现在小朋友们跟老师一起学做小兔子（身体微微弯曲，两只手做小兔子状放头上）和‘一只耳朵耷拉的小白兔’一起去做游戏吧。 播放音乐，幼儿听音乐，学小兔跳出教室。
活动延伸
语言区幼儿把画面画完整，并完整讲述故事。
附：故事
一只耳朵耷拉的小白兔
世界上有各种各样的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的、矮的、聪明的、愚蠢的······不过，所有的兔子都有一对竖着的长耳朵。可是有一只小兔有点特别，它的右耳朵一直耷拉着，怎么也竖不起来。小白兔找小伙伴们玩，小伙伴们都笑它：“你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。”
小白兔一心想竖起耳朵。它倒挂在树枝上，耳朵倒是直了，
可它总不能一辈子都挂在树上吧。小白兔干脆把奶奶烧汤的锅戴在头上，把耳朵遮起来，小伙伴们看到它的怪样子笑的更厉害了。小白兔把小树枝和耳朵捆在一起，让耳朵竖起来，可小伙伴们还取笑他它。它还用氢气球绑着耳朵，让耳朵竖起来。气球在小白兔的耳朵上飘呀飘，小伙伴们笑得在地上打起滚来。
小白兔伤心极了，它来到森林里，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再不让他们笑话我。”于是，小白兔去了医院，医生仔细检查了小白兔的耳朵，从里到外，还称过、量过。医生说：“你的耳朵没有病，只是坚硬度不够，你照样听得见。而且，从来没有谁的两只耳朵是一样的。”小白兔想：对呀，耳朵为什么要一样呢？我爷爷的耳朵很硬，我奶奶的耳朵很软，爸爸的耳朵很大，妈妈的很小·····而我的呢，一只竖着，一只耷拉着。我为什么不能是一只有特别耳朵的小兔呢？
小兔想明白了，他又回到了小伙伴中间。小伙伴们说：“我们在等你呢，今天你的耳朵怎么没有新鲜的游戏呢？”小白兔说：“你们有胡萝卜吗? 我们来玩个游戏吧。”它让小伙伴们把萝卜都掉在自己的右耳朵上，瞧，这下小白兔们的每一只右耳朵都耷拉下来了，多好玩呀。而笑得最开心的是小白兔，它再也不为自己的耳朵苦恼了。