三年级作文：我喜欢的一个人
之
片断描写 ——外貌描写
尹琳
教学目的：
1． 使学生懂得人物的外貌描写方法。
2． 学会描写人物外貌的方法：要有一定的顺序，抓住外貌中最主要的特征，运用修辞。 教学重点：
调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 教学难点 ：
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
主要教法
主体性作文教学法。
教学过程
一、揭题导入
1. 课前互动：欣赏MV 《爸爸去哪儿》
2. 师出示五个小朋友的图片，生以喊他们名字的形式与他们打招呼。并问学生他们喜欢谁。
3. 出示PPT ，让学生判断老师喜欢哪个小朋友。
ta 胖墩墩的，有一头乌黑秀丽的过肩长发。刘海像整齐的士兵挨着水晶般的大眼睛排列着。红扑扑的圆脸上，深陷着一对甜甜的小酒窝。 ta 说：“我不是大明星，我是小公主” 。
4、揭题展示：今天我们讨论如何描写人物的外貌
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容
1、问学生外貌描写包括哪些内容。
2、师小结归纳：容貌、身材、衣着，表情。边出示PPT 并板书。
三、创设情境，写作指导
1、让学生选择喜欢的人去参加情境创设《爸爸去哪儿》的海选。
2、到达第一站：外貌描写站。
3、如何描写人物的外貌？
A 、先出示一张本班一个长相鲜明的人。
B 、让学生说说他的长相。
C 、师出示关于描写这个学生长相的范文。
D 、引导学生从此段文字中归纳出描写人物外貌的方法。
4、外貌描写的第一招：要有一定的顺序。
5、学生交流展评：说说你喜欢的同学的外貌。
6、外貌描写的第二招：抓住外貌中最主要的特征。
A 、对比出示关于“姐姐”的两段文字描述。
她又矮又胖，有一头长长的头发。脸胖胖的，眉毛弯弯的。眼睛小小的。鼻子扁扁的。
她胖得像个矮冬瓜，乌黑发亮的头发却长得快有她半个人高了。前额的刘海，似乎被人淘气得乱剪了一样，像个锅盖，盖在眉毛上方。她的脸像包子一样又大又白又饱满。因此别人叫
她“包子妹” 。她的眉毛只有半边的小括号一样横括在细小的眼睛上方。她的鼻子宽又扁。像被人压坏了。嘴又大又宽，因此她吃得多，所以才胖乎乎的。
B 、引导学生归纳
7、口头练习：出示大头儿子、樱桃小丸子、蜡笔小新、维尼小熊的图片，让学生说说他们的外貌。
8、外貌描写第三招：运用修辞。
A 、出示两张婴儿图片的对比
B 、让学生读读相关文字并说说喜欢哪段文字。
你这孩子又脏又瘦。他那孩子又白又胖。
你这孩子脏得就像垃圾堆里捡出来似的。他那孩子就像鸡蛋心子一样，又白又光鲜。
C 、小结归纳。
9、口头练习
A 、给下列文字运用合适的修辞。
玲玲才两岁，她胖胖的，脸蛋红红的。又细又长的眉毛下面是一双大眼睛。她扎着两个羊角辫，还带个粉红的发带。
B 、学生交流讨论。
C 、展示答案：
玲玲才两岁，她胖墩墩的，小脸红扑扑的。两道月牙似的眉毛下面嵌着一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
四、小练笔
1、选择一个你喜欢的人，利用今天所学到的描写一个人的外貌的方法，描写他。时间：时间5分钟。字数：50-100字。
2、提示：
A 按照一定的顺序。
B 抓住最外貌中主要的特征。
C 适当运用修辞手法。
3、习作展评。
4、评改要点：能否按一定的顺序？能否抓住人物的特征来写？能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
五、结束
下周三，将开往下一站：性格品质站。
三年级作文：我喜欢的一个人
之
片断描写 ——外貌描写
尹琳
教学目的：
1． 使学生懂得人物的外貌描写方法。
2． 学会描写人物外貌的方法：要有一定的顺序，抓住外貌中最主要的特征，运用修辞。 教学重点：
调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 教学难点 ：
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
主要教法
主体性作文教学法。
教学过程
一、揭题导入
1. 课前互动：欣赏MV 《爸爸去哪儿》
2. 师出示五个小朋友的图片，生以喊他们名字的形式与他们打招呼。并问学生他们喜欢谁。
3. 出示PPT ，让学生判断老师喜欢哪个小朋友。
ta 胖墩墩的，有一头乌黑秀丽的过肩长发。刘海像整齐的士兵挨着水晶般的大眼睛排列着。红扑扑的圆脸上，深陷着一对甜甜的小酒窝。 ta 说：“我不是大明星，我是小公主” 。
4、揭题展示：今天我们讨论如何描写人物的外貌
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容
1、问学生外貌描写包括哪些内容。
2、师小结归纳：容貌、身材、衣着，表情。边出示PPT 并板书。
三、创设情境，写作指导
1、让学生选择喜欢的人去参加情境创设《爸爸去哪儿》的海选。
2、到达第一站：外貌描写站。
3、如何描写人物的外貌？
A 、先出示一张本班一个长相鲜明的人。
B 、让学生说说他的长相。
C 、师出示关于描写这个学生长相的范文。
D 、引导学生从此段文字中归纳出描写人物外貌的方法。
4、外貌描写的第一招：要有一定的顺序。
5、学生交流展评：说说你喜欢的同学的外貌。
6、外貌描写的第二招：抓住外貌中最主要的特征。
A 、对比出示关于“姐姐”的两段文字描述。
她又矮又胖，有一头长长的头发。脸胖胖的，眉毛弯弯的。眼睛小小的。鼻子扁扁的。
她胖得像个矮冬瓜，乌黑发亮的头发却长得快有她半个人高了。前额的刘海，似乎被人淘气得乱剪了一样，像个锅盖，盖在眉毛上方。她的脸像包子一样又大又白又饱满。因此别人叫
她“包子妹” 。她的眉毛只有半边的小括号一样横括在细小的眼睛上方。她的鼻子宽又扁。像被人压坏了。嘴又大又宽，因此她吃得多，所以才胖乎乎的。
B 、引导学生归纳
7、口头练习：出示大头儿子、樱桃小丸子、蜡笔小新、维尼小熊的图片，让学生说说他们的外貌。
8、外貌描写第三招：运用修辞。
A 、出示两张婴儿图片的对比
B 、让学生读读相关文字并说说喜欢哪段文字。
你这孩子又脏又瘦。他那孩子又白又胖。
你这孩子脏得就像垃圾堆里捡出来似的。他那孩子就像鸡蛋心子一样，又白又光鲜。
C 、小结归纳。
9、口头练习
A 、给下列文字运用合适的修辞。
玲玲才两岁，她胖胖的，脸蛋红红的。又细又长的眉毛下面是一双大眼睛。她扎着两个羊角辫，还带个粉红的发带。
B 、学生交流讨论。
C 、展示答案：
玲玲才两岁，她胖墩墩的，小脸红扑扑的。两道月牙似的眉毛下面嵌着一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
四、小练笔
1、选择一个你喜欢的人，利用今天所学到的描写一个人的外貌的方法，描写他。时间：时间5分钟。字数：50-100字。
2、提示：
A 按照一定的顺序。
B 抓住最外貌中主要的特征。
C 适当运用修辞手法。
3、习作展评。
4、评改要点：能否按一定的顺序？能否抓住人物的特征来写？能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
五、结束
下周三，将开往下一站：性格品质站。