1 《鸟的天堂》教学设计
石阡县龙塘镇小学 杨明利
〖学习目标〗
知识与技能：
1．学习课文，正确读写词语；
2．有感情地朗读与背诵课文；
3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
过程与方法：通过朗读，体会人与自然友好相处的和谐，通过自主交流与讨论，增强保护生态环境的意识。
情感态度与价值观：，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识
〖教学重难点〗
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
〖教学准备〗
1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
〖教学课时〗1课时
2 〖教学流程〗
导入课文——整体感知课文——检测阅读——创设情境，进行语文实践 〖教学过程〗
一．导入课文
同学们，你们见过榕树吗？出示榕树视频并进行解介。今天我们来学习《鸟的天堂》。板书课题：鸟的天堂
二．整体感知课文
1．范读课文。
2．学生快速阅读课文。
三．检测阅读
1、出示字词指名读写。
2、出示词语，理解交流。
3、集体交流：
同学们，作者几次经过鸟的天堂，每次都看到了什么？
（两次，第一次去时是黄昏，看到了大榕树；第二次去时是早晨，看到了许多鸟。）
（1）体会榕树的美。
A 、找出描写榕树的段落读读（7、8自然段），讨论归纳它的特点。 （榕树 大而茂盛 静态美）
B 、教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
2．体会百鸟齐飞的动态美。
A 、生默读第12、13自然段，小组讨论，归纳鸟的特点。
3 （鸟 多而欢快 动态美）
B 、演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段。
C 、交流感受：通过学习对榕树和鸟的描写，此时此刻，你想到了什么？
D 、师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
E 、这么优美的课文，你们想不想读一读呢？（配乐，全班齐读）
四．情境升华，总结全文
同学们，鸟是人类的好朋友，我们不但要保护鸟，而且要保护他们生活的乐园，与它们和谐相处。
五．自选作业
教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；
3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。
六：板书： 树 大而茂盛 静态美
鸟的天堂
鸟 多而欢快 动态美
1 《鸟的天堂》教学设计
石阡县龙塘镇小学 杨明利
〖学习目标〗
知识与技能：
1．学习课文，正确读写词语；
2．有感情地朗读与背诵课文；
3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
过程与方法：通过朗读，体会人与自然友好相处的和谐，通过自主交流与讨论，增强保护生态环境的意识。
情感态度与价值观：，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识
〖教学重难点〗
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
〖教学准备〗
1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
〖教学课时〗1课时
2 〖教学流程〗
导入课文——整体感知课文——检测阅读——创设情境，进行语文实践 〖教学过程〗
一．导入课文
同学们，你们见过榕树吗？出示榕树视频并进行解介。今天我们来学习《鸟的天堂》。板书课题：鸟的天堂
二．整体感知课文
1．范读课文。
2．学生快速阅读课文。
三．检测阅读
1、出示字词指名读写。
2、出示词语，理解交流。
3、集体交流：
同学们，作者几次经过鸟的天堂，每次都看到了什么？
（两次，第一次去时是黄昏，看到了大榕树；第二次去时是早晨，看到了许多鸟。）
（1）体会榕树的美。
A 、找出描写榕树的段落读读（7、8自然段），讨论归纳它的特点。 （榕树 大而茂盛 静态美）
B 、教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
2．体会百鸟齐飞的动态美。
A 、生默读第12、13自然段，小组讨论，归纳鸟的特点。
3 （鸟 多而欢快 动态美）
B 、演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段。
C 、交流感受：通过学习对榕树和鸟的描写，此时此刻，你想到了什么？
D 、师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
E 、这么优美的课文，你们想不想读一读呢？（配乐，全班齐读）
四．情境升华，总结全文
同学们，鸟是人类的好朋友，我们不但要保护鸟，而且要保护他们生活的乐园，与它们和谐相处。
五．自选作业
教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；
3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。
六：板书： 树 大而茂盛 静态美
鸟的天堂
鸟 多而欢快 动态美