1 说课稿
26. 那片绿绿的爬墙虎
张龙六小 史凤梅
教学要求
1. 学习通过描写景物抒发感情的方法。
2. 联系上下文体会含义深刻的句子。
3. 学习修改作文的方法，培养认真改作文的习惯，懂得学作文要先学做人。
重点难点
了解并学习叶圣陶先生对《一张画像》的修改方法，从中受到启发，培养学生一丝不苟的好习惯，体会学作文应先学做人的道理。
教学过程、
一 创设情境 导入新课
1. 出示课件：爬山虎，激起学生兴趣，使其很快进入上课状态。
2. 回顾《爬山虎的脚》，引出叶圣陶先生，使新旧知识产生链接。在回顾爬山虎脚的位置，怎么往上爬的内容的基础上问学生：是谁写的？从本课我们能学到叶圣陶的什么品质呢？
3. 导入新课：今天我们再学一篇有关叶圣陶先生的文章：《那片绿绿的爬山虎》。出示题目，板书课题。
2 二 展示图片，加深印象
展示叶老先生的图片，让学生加深印象。问：叶圣陶先生给你留下什么印象？
三 学习作者借景抒情的写法
这篇文章有两处描写了爬山虎，请同学们把课文读一下，思考问题：
1. 我在哪里见到了爬山虎
2. 课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来吗？
3. 这两处爬山虎的描写给你留下什么印象呢？这些景色描写有什么作用呢？
四 从重点语句中体会叶老先生的人品
<一> 找一找作者写了叶老先生的哪些事
<二> 从作者和叶老的相处中感受叶老的人品
1. 在和叶老的交往中，哪些地方给“我”留下了深刻的印象？
2. 叶老给“我”留下了什么印象呢？他是怎样一位老人呢？
3. 找出一个能概括叶老特点的句子。
五 从叶老为“我”改作文中学习叶老的文品及修改作文的一些方法
1. 找出叶老为我修改作文的部分。
2. 展示叶老为我修改的作文（片段），观察叶老是怎样给
3 我修改作文的，他采用了哪些方法。
3. 读修改作文的一些方法，并以后学着运用。
4. 补充板书
六 感受叶老人品与文品的伟大
人品（亲切、真诚、平易近人）
文品（认真、一丝不苟）
七 理解难点
1. 理解句子“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着”。
2. 理解课题：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？
八 谈谈学了这篇课文，你有什么感受、收获。
九 指点写作技巧：写真实的事情，才能写得亲切自然。
十 总结：希望同学们在以后的学习中用上今天修改作文，写作文的方法，并感受叶老先生伟大的人格魅力，做一个受人赞扬的人。
1 说课稿
26. 那片绿绿的爬墙虎
张龙六小 史凤梅
教学要求
1. 学习通过描写景物抒发感情的方法。
2. 联系上下文体会含义深刻的句子。
3. 学习修改作文的方法，培养认真改作文的习惯，懂得学作文要先学做人。
重点难点
了解并学习叶圣陶先生对《一张画像》的修改方法，从中受到启发，培养学生一丝不苟的好习惯，体会学作文应先学做人的道理。
教学过程、
一 创设情境 导入新课
1. 出示课件：爬山虎，激起学生兴趣，使其很快进入上课状态。
2. 回顾《爬山虎的脚》，引出叶圣陶先生，使新旧知识产生链接。在回顾爬山虎脚的位置，怎么往上爬的内容的基础上问学生：是谁写的？从本课我们能学到叶圣陶的什么品质呢？
3. 导入新课：今天我们再学一篇有关叶圣陶先生的文章：《那片绿绿的爬山虎》。出示题目，板书课题。
2 二 展示图片，加深印象
展示叶老先生的图片，让学生加深印象。问：叶圣陶先生给你留下什么印象？
三 学习作者借景抒情的写法
这篇文章有两处描写了爬山虎，请同学们把课文读一下，思考问题：
1. 我在哪里见到了爬山虎
2. 课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来吗？
3. 这两处爬山虎的描写给你留下什么印象呢？这些景色描写有什么作用呢？
四 从重点语句中体会叶老先生的人品
<一> 找一找作者写了叶老先生的哪些事
<二> 从作者和叶老的相处中感受叶老的人品
1. 在和叶老的交往中，哪些地方给“我”留下了深刻的印象？
2. 叶老给“我”留下了什么印象呢？他是怎样一位老人呢？
3. 找出一个能概括叶老特点的句子。
五 从叶老为“我”改作文中学习叶老的文品及修改作文的一些方法
1. 找出叶老为我修改作文的部分。
2. 展示叶老为我修改的作文（片段），观察叶老是怎样给
3 我修改作文的，他采用了哪些方法。
3. 读修改作文的一些方法，并以后学着运用。
4. 补充板书
六 感受叶老人品与文品的伟大
人品（亲切、真诚、平易近人）
文品（认真、一丝不苟）
七 理解难点
1. 理解句子“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着”。
2. 理解课题：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？
八 谈谈学了这篇课文，你有什么感受、收获。
九 指点写作技巧：写真实的事情，才能写得亲切自然。
十 总结：希望同学们在以后的学习中用上今天修改作文，写作文的方法，并感受叶老先生伟大的人格魅力，做一个受人赞扬的人。