文馨作文教学辅导（小学中段）
设计人：金晓难
善于批评
教学目标：
1、写作目标：在叙事中能开展评论，分析说明不良现象不对的理由，批评不良现象要委婉，更要讲清道理。
2、情感目标：引导学生在现实生活中敢于并善于批评不良现象。
板块一：学文写事
教学环节一：故事引路，明确主题
一、故事引路
师：在平时的生活中，同学们受到过批评吗？受到批评时，你心里难受吗？你批评过别人吗？你为什么要批评别人呀？别人接受你的批评吗？
我们今天的学习，先从一个母亲批评儿子的故事开始吧！ 播放《用不着跑在任何人后面》，思考回答：
1、理查为什么“总是在班级中赢得第一名”？
2、理查得了第二名，妈妈为什么还要批评他？妈妈是怎么说的？
3、你对妈妈批评理查的方法和语言有什么看法吗？
二、明确主题
师：妈妈批评理查，并没有采取责骂的形式，而是用激励的语言告诉理查不能因为获得了第二名而沾沾自喜。
我们今天的学习任务就是要学习像理查的妈妈那样善于提出批评意见，并能编写出一个批评不良现象的故事。
教学环节二：技法点拨
环节过渡：在我们的身边经常有一些不良现象发生，我们应该及时提出批评。怎样才能使对方接受批评呢？我们要注意以下几点：
一、态度目的要真诚，批评语言要文明。
（一）态度目的要真诚——大家谈：为什么要批评？
请同学们结合生活实际发表一下意见，为什么要对别人展开批评：
归纳：维护公共利益；帮助别人改正错误；使人能有更大的进步……我们批评别人的目的是要帮助别人，所以态度要真诚，这样别人也更容易接受批评。
（二）批评语言要文明
读例文《节约用水》，思考回答：
1、农农在提出批评意见前，先说了什么？
2、阿姨为什么要脸红啊？她是怎么做的？怎么说的？
3、你明白了什么？
（三）齐读批评歌
批评帮助要真诚，不能害怕得罪人。
指出不对说分明，语言得体讲文明。
接受批评要虚心，良药苦口利于行。
改正缺点与错误，共同进步友谊存。
二、要讲出道理来
（一）读例文《不要在草坪里踢足球》，思考回答：
1、小男孩们正在做什么？
2、一开始，小刚他们接受了大姐姐的意见了吗？
3、大姐姐在批评小弟弟的时候讲了什么道理？
4、孩子们听了大姐姐的话有什么反应？
（二）说说不对的道理
出示例图，学生发表看法。
教学环节三：读读品品，积累表达
一、读读品品
师：我们今天要编写一个批评别人的故事，怎样才能使自己写的故事清楚明白、精彩生动呢？我们来借鉴一下一位小同学的文章吧！
读例文《有意义的星期天》，思考回答：
1、故事讲了什么事？请用一句话说出来。
（时间、地点、人物、事件）
2、短文主要通过写什么来叙述事件的？
（人物的语言）
3、短文除了些事情经过外，还写了些什么？这样写有什么好处？ （描写了景物。使故事更加生动）
二、词语积累
师：请大家积累一些可以利用的好词语吧：
在生活中我们应该：
责任感 公德心 明辨是非
批评别人时，我们要：
和蔼可亲 平心静气 以理服人 头头是道
口服心服
教学环节四：作文实践
文馨作文教学辅导（小学中段）
设计人：金晓难
善于批评
教学目标：
1、写作目标：在叙事中能开展评论，分析说明不良现象不对的理由，批评不良现象要委婉，更要讲清道理。
2、情感目标：引导学生在现实生活中敢于并善于批评不良现象。
板块一：学文写事
教学环节一：故事引路，明确主题
一、故事引路
师：在平时的生活中，同学们受到过批评吗？受到批评时，你心里难受吗？你批评过别人吗？你为什么要批评别人呀？别人接受你的批评吗？
我们今天的学习，先从一个母亲批评儿子的故事开始吧！ 播放《用不着跑在任何人后面》，思考回答：
1、理查为什么“总是在班级中赢得第一名”？
2、理查得了第二名，妈妈为什么还要批评他？妈妈是怎么说的？
3、你对妈妈批评理查的方法和语言有什么看法吗？
二、明确主题
师：妈妈批评理查，并没有采取责骂的形式，而是用激励的语言告诉理查不能因为获得了第二名而沾沾自喜。
我们今天的学习任务就是要学习像理查的妈妈那样善于提出批评意见，并能编写出一个批评不良现象的故事。
教学环节二：技法点拨
环节过渡：在我们的身边经常有一些不良现象发生，我们应该及时提出批评。怎样才能使对方接受批评呢？我们要注意以下几点：
一、态度目的要真诚，批评语言要文明。
（一）态度目的要真诚——大家谈：为什么要批评？
请同学们结合生活实际发表一下意见，为什么要对别人展开批评：
归纳：维护公共利益；帮助别人改正错误；使人能有更大的进步……我们批评别人的目的是要帮助别人，所以态度要真诚，这样别人也更容易接受批评。
（二）批评语言要文明
读例文《节约用水》，思考回答：
1、农农在提出批评意见前，先说了什么？
2、阿姨为什么要脸红啊？她是怎么做的？怎么说的？
3、你明白了什么？
（三）齐读批评歌
批评帮助要真诚，不能害怕得罪人。
指出不对说分明，语言得体讲文明。
接受批评要虚心，良药苦口利于行。
改正缺点与错误，共同进步友谊存。
二、要讲出道理来
（一）读例文《不要在草坪里踢足球》，思考回答：
1、小男孩们正在做什么？
2、一开始，小刚他们接受了大姐姐的意见了吗？
3、大姐姐在批评小弟弟的时候讲了什么道理？
4、孩子们听了大姐姐的话有什么反应？
（二）说说不对的道理
出示例图，学生发表看法。
教学环节三：读读品品，积累表达
一、读读品品
师：我们今天要编写一个批评别人的故事，怎样才能使自己写的故事清楚明白、精彩生动呢？我们来借鉴一下一位小同学的文章吧！
读例文《有意义的星期天》，思考回答：
1、故事讲了什么事？请用一句话说出来。
（时间、地点、人物、事件）
2、短文主要通过写什么来叙述事件的？
（人物的语言）
3、短文除了些事情经过外，还写了些什么？这样写有什么好处？ （描写了景物。使故事更加生动）
二、词语积累
师：请大家积累一些可以利用的好词语吧：
在生活中我们应该：
责任感 公德心 明辨是非
批评别人时，我们要：
和蔼可亲 平心静气 以理服人 头头是道
口服心服
教学环节四：作文实践