打开学生心灵的窗户 杨立欣
——管理学生经验材料
也许，在学生生命中一个老师所占用的时间是非常短暂的，但是，有些时候这短短的瞬间却能改变一个学生的一生。
记得当我还是一名中学生的时候，我就遇到过这样的一位老师，她真诚的话语以及坚定的目光，让我找到了自信。如今，我已身为人师，老师曾经的话语所带给我的温暖依然还能感受得到，而我也希望能够把这种温暖传递给我的每一位学生，希望他们能够像年少的我一样，向自己的老师打开心灵的窗户。
虽然，我们面对的是许许多多的学生，但是也许是职业习惯使然，我们能够感觉到每一天都有哪些学生情绪上发生了变化。这位同学今天比以往都高兴，那位同学却情绪很低落。感受到了他们的变化，我要做的是什么呢？我要打开他们心灵的窗户！
我所教班级的一位男同学平时性格开朗，颇有男子汉气概，在我的化学课上也常常有出色的表现，经常得到我的表扬。可是在一堂课上却发生了让我十分意外的一件事情。那天，我和同学们一起练了几句日常用语并要求他们背下来，然后我就请大家单独站起来表达，当轮到那位男同学的时候，他用十分生硬的语气说了一句＂我不会＂，并且脸上出现了一种明知自己犯了错误却有满不在乎的表情。说实话，当时我第一个感受就是生气，他真的是辜负了我平日里对他的良苦用心，正当我想当着全班的面儿批评他的时候，我突然想到，也许他并不是冲着我来的，而是在他心里发生了什么变化。于是，我很平静得说了一句＂那你先坐下吧＂，然后继续找其他同学来演习对话。下课后，我没有像往常一样离开教室，我想我应该找他谈一下，了解一下情况，于是我把仍然气呼呼的他叫了过来，我跟他说的第一句话就是：＂我叫你来不是想批评你，只是感觉到你今天有一些反常，想跟你谈谈，你能跟我说说你怎么了吗？＂也许，我的话语没有使它产生逆反心理，他的态度反而平缓了许多，然后我就问他＂你今天的表现是冲着我来的吗？＂他摇了摇头。紧接着我又说：＂那我就放心了，要不然我还以为我那里得罪你了呢＂一句话竟然让他乐了，然后我们就开始了正常的谈话，原来他今天生气不是因为别人，而是自己在跟自己生气，因为他想开始好好学习，可是他发现自己的数学怎么也学不明白，于是对自己有恨又气，才有了在我的课堂上失常的表现。知道原因之后，我理解了他，并给他提了一些学习上的建议。看着他又恢复到以往那个阳光男孩儿的模样，我感到了莫大的满足于成就感。并且，从此以后在我的课堂上那位男孩子的表现比以往更加出色。据说，在他们班的一次班会上，他还和另外一名同学用英语演了一个小品，而且还得到了表扬。
平凡如我，每日在三尺讲台上描绘生命之花，但是我坚信，我所作的一切不会是平凡的，也许我的点滴语言就会像催化剂一样，作用在某位学生的身上，让他的生活发生氧化反应，书写不平凡的经历。
打开学生心灵的窗户 杨立欣
——管理学生经验材料
也许，在学生生命中一个老师所占用的时间是非常短暂的，但是，有些时候这短短的瞬间却能改变一个学生的一生。
记得当我还是一名中学生的时候，我就遇到过这样的一位老师，她真诚的话语以及坚定的目光，让我找到了自信。如今，我已身为人师，老师曾经的话语所带给我的温暖依然还能感受得到，而我也希望能够把这种温暖传递给我的每一位学生，希望他们能够像年少的我一样，向自己的老师打开心灵的窗户。
虽然，我们面对的是许许多多的学生，但是也许是职业习惯使然，我们能够感觉到每一天都有哪些学生情绪上发生了变化。这位同学今天比以往都高兴，那位同学却情绪很低落。感受到了他们的变化，我要做的是什么呢？我要打开他们心灵的窗户！
我所教班级的一位男同学平时性格开朗，颇有男子汉气概，在我的化学课上也常常有出色的表现，经常得到我的表扬。可是在一堂课上却发生了让我十分意外的一件事情。那天，我和同学们一起练了几句日常用语并要求他们背下来，然后我就请大家单独站起来表达，当轮到那位男同学的时候，他用十分生硬的语气说了一句＂我不会＂，并且脸上出现了一种明知自己犯了错误却有满不在乎的表情。说实话，当时我第一个感受就是生气，他真的是辜负了我平日里对他的良苦用心，正当我想当着全班的面儿批评他的时候，我突然想到，也许他并不是冲着我来的，而是在他心里发生了什么变化。于是，我很平静得说了一句＂那你先坐下吧＂，然后继续找其他同学来演习对话。下课后，我没有像往常一样离开教室，我想我应该找他谈一下，了解一下情况，于是我把仍然气呼呼的他叫了过来，我跟他说的第一句话就是：＂我叫你来不是想批评你，只是感觉到你今天有一些反常，想跟你谈谈，你能跟我说说你怎么了吗？＂也许，我的话语没有使它产生逆反心理，他的态度反而平缓了许多，然后我就问他＂你今天的表现是冲着我来的吗？＂他摇了摇头。紧接着我又说：＂那我就放心了，要不然我还以为我那里得罪你了呢＂一句话竟然让他乐了，然后我们就开始了正常的谈话，原来他今天生气不是因为别人，而是自己在跟自己生气，因为他想开始好好学习，可是他发现自己的数学怎么也学不明白，于是对自己有恨又气，才有了在我的课堂上失常的表现。知道原因之后，我理解了他，并给他提了一些学习上的建议。看着他又恢复到以往那个阳光男孩儿的模样，我感到了莫大的满足于成就感。并且，从此以后在我的课堂上那位男孩子的表现比以往更加出色。据说，在他们班的一次班会上，他还和另外一名同学用英语演了一个小品，而且还得到了表扬。
平凡如我，每日在三尺讲台上描绘生命之花，但是我坚信，我所作的一切不会是平凡的，也许我的点滴语言就会像催化剂一样，作用在某位学生的身上，让他的生活发生氧化反应，书写不平凡的经历。