1 《感受春天的气息》作文讲评
教学设计
九台区龙家德阳中心学校 王红 教学目标：
知识目标：
1、会从不同角度鉴赏同学们写出来的优秀语句，分析问题语段。
2、学习从不同角度去观察事物，并用最恰当的词语描摹所观察的景物。 能力目标：
让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力。
情感态度与价值观：
感受大自然，并用心捕捉大自然的神奇与美丽，学会融情入景，用笔书写对大自然的赞美之情。
教学重点、难点：
能区分景物叙述与景物描写。通过合作探究的方式帮助学生总结景物描写的方法，能够细致入微的将观察到的景物用生动的语言描述出来。
教学方法：合作探究
教学手段：多媒体
教学过程：
一、导入：
水是眼波横，山是眉峰聚。咏春惜春之情古今类同。春天是一种唤醒，是能够招摇万物的生机。一缕温暖的阳光，一簇含笑的迎春，一条嫩绿的柳枝，一朵
2 嫣红的月季，一群欢悦的飞鸟，都会成为春天最美妙的音符。毋庸置疑，春天是惹人怜爱的，但我们是否会将对春天的独特感受恰当准确地表达出来呢？
二、鉴赏品评：
优秀语段赏析
让我们一起去看一看同学们的个性化表达，并评价一下他们写得优劣如何？
1、大地从雪地里苏醒了，柳树从一个瘦骨嶙峋的硬汉变成了一位身姿婀娜的淑女，正劳烦春风给她梳拢如丝长发呢。
——钱牧新
2、春风好像在戏弄小草似的，吹的小草晕乎乎的，看了让人情不自禁地笑出声来。
——常姗
3、柳芽咬碎了冬天的包裹萌动了，海浪冲破了寒冰的束缚翻滚着，青蛙摆脱了
黑夜的笼罩，蹦跳着……啊，春撕破了寂静无声的冬，走来了。 ——李明慧
4、小草是春姑娘的头饰，梨花、杏花是春姑娘的项链，桃花是春姑娘的连衣裙，迎春花、百合、映山红是春姑娘连衣裙上的装饰，多美的一件裙子呀，只有春姑娘才穿得上。
——赵鑫男
5、大概是花盛不下春天了吧。
——国博喻
6、湖岸边的小草，一个个像刚出生的娃娃，打量这个世界，它们欢快地抖身子。 ——刘欣
3 7、躺在青青的草坪上，看着浅蓝色的天空里一朵朵诱人的白云，就像棉花糖，好想咬上一口，尝一尝到底是什么滋味。鸟雀们落在电线上就像是五线谱一样，它们叽叽喳喳地叫着，你一声我一声，好似一个大合唱团，十分好听。
——李金晶 问题习作片段
欣赏完同学们创作出的优美句子，接下来让我们看一看篇幅稍长一些的片段描写。
1、我走下楼，到处寻找春天的气息，我发现，前几天一片叶子也没有的“枯树”，也已经长出了几棵小小的嫩芽儿；我走近校园，发现，前几天没有一丝生气的小草，也已经绿了大半儿了。草坪旁边也开了几朵我叫不上名字的黄色花儿。我发现了，吹过来的风，竟是暖的。
2、春天，小草钻出了泥土，河边渐渐的开化，干燥的土变成潮湿的泥了。看着长出的细苗嫩枝可以想像他长成大树的样子。感受春天的微风，呼吸新鲜的空气与朋友们一起欢乐的玩耍，比如踢口袋、躲猫猫等等...
三：重点分析，合作探究
什么是景物描写？（景物叙述与景物描写对比）
A 秋天的傍晚，疲倦的鸟儿归巢了，斜阳把江水染红了。
B 、秋晚的江上，归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮著斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。
4 透过两段文字，我们不难发现，景物描写要想生动传神，就应该文辞优美，同时，还应该融情入景。
《绝句》视频
仅仅掌握以上技巧是不够的，老师今天给同学们带来一首你们都很熟悉的诗歌，一起来看大屏幕。（播放视频）出示文字诗词。从观察顺序上看，应层次分明，本首诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”观景顺序由下至上，由近及远；我们自己写景时，也可以由前到后，由左及右。另外，观察景物还可以按时间及地点转换随时发生变化。
我们的观察必须深入，整首诗涉及到几种颜色？（黄鹂，翠柳，白鹭，青天，雪）有没有声音？（鸣，上）动作呢？（动静结合）
景物描写方法
由此我们可以简单总结一下景物描写的方法：
1、立足于观察。观察顺序：空间方位顺序：上下、前后、远近。
时间顺序：春夏秋冬、早午晚。
地点转换顺序（移步换景）
2、抓住事物特征。动用感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。
3、动静结合。
4、文辞优美：语言生动形象，恰当运用修辞。
5、抒发感情：借景抒情。
优秀习作片段
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上，由上而下，[观景顺序]全是那么的清亮，那么的蓝汪汪的，整个的市块空灵的蓝水晶。清风徐来，河水泛起
5 层层涟漪，像一片片动着的银鳞，像巧手的渔家少女编制的渔网......[抓住事物特征，动用感官视觉，动静结合，文辞优美，通过修饰，可见作者情感。]
四、写作实践：
我有妙笔
屋檐下的冰挂、啄泥筑巢的春燕、藏不住心事的花苞、柔媚如丝的垂柳无一不牵动我们惜春的情肠，就请同学们根据日常观察，选取身边最美的一处景物进行描写，看谁的观察最仔细，语言最生动，想象最丰富。100字左右即可。
下方文字：写法提示：描写景物时，从远处、近处、高处、低处、静态、动态、视觉、肤觉、味觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景物，再引用几句诗，适当运用比喻、拟人等修辞，注入自己的感情。这样，景物不仅千姿百态，呈现立体美，而且具有诗情画意。
课后作业
根据景物描写方法，借鉴优秀习作的观察视角、结构脉络，修改自己的习作，修改后誊写，上交。以《走，我们赏秋去》为题，写一篇不少于600字的文章。
1 《感受春天的气息》作文讲评
教学设计
九台区龙家德阳中心学校 王红 教学目标：
知识目标：
1、会从不同角度鉴赏同学们写出来的优秀语句，分析问题语段。
2、学习从不同角度去观察事物，并用最恰当的词语描摹所观察的景物。 能力目标：
让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力。
情感态度与价值观：
感受大自然，并用心捕捉大自然的神奇与美丽，学会融情入景，用笔书写对大自然的赞美之情。
教学重点、难点：
能区分景物叙述与景物描写。通过合作探究的方式帮助学生总结景物描写的方法，能够细致入微的将观察到的景物用生动的语言描述出来。
教学方法：合作探究
教学手段：多媒体
教学过程：
一、导入：
水是眼波横，山是眉峰聚。咏春惜春之情古今类同。春天是一种唤醒，是能够招摇万物的生机。一缕温暖的阳光，一簇含笑的迎春，一条嫩绿的柳枝，一朵
2 嫣红的月季，一群欢悦的飞鸟，都会成为春天最美妙的音符。毋庸置疑，春天是惹人怜爱的，但我们是否会将对春天的独特感受恰当准确地表达出来呢？
二、鉴赏品评：
优秀语段赏析
让我们一起去看一看同学们的个性化表达，并评价一下他们写得优劣如何？
1、大地从雪地里苏醒了，柳树从一个瘦骨嶙峋的硬汉变成了一位身姿婀娜的淑女，正劳烦春风给她梳拢如丝长发呢。
——钱牧新
2、春风好像在戏弄小草似的，吹的小草晕乎乎的，看了让人情不自禁地笑出声来。
——常姗
3、柳芽咬碎了冬天的包裹萌动了，海浪冲破了寒冰的束缚翻滚着，青蛙摆脱了
黑夜的笼罩，蹦跳着……啊，春撕破了寂静无声的冬，走来了。 ——李明慧
4、小草是春姑娘的头饰，梨花、杏花是春姑娘的项链，桃花是春姑娘的连衣裙，迎春花、百合、映山红是春姑娘连衣裙上的装饰，多美的一件裙子呀，只有春姑娘才穿得上。
——赵鑫男
5、大概是花盛不下春天了吧。
——国博喻
6、湖岸边的小草，一个个像刚出生的娃娃，打量这个世界，它们欢快地抖身子。 ——刘欣
3 7、躺在青青的草坪上，看着浅蓝色的天空里一朵朵诱人的白云，就像棉花糖，好想咬上一口，尝一尝到底是什么滋味。鸟雀们落在电线上就像是五线谱一样，它们叽叽喳喳地叫着，你一声我一声，好似一个大合唱团，十分好听。
——李金晶 问题习作片段
欣赏完同学们创作出的优美句子，接下来让我们看一看篇幅稍长一些的片段描写。
1、我走下楼，到处寻找春天的气息，我发现，前几天一片叶子也没有的“枯树”，也已经长出了几棵小小的嫩芽儿；我走近校园，发现，前几天没有一丝生气的小草，也已经绿了大半儿了。草坪旁边也开了几朵我叫不上名字的黄色花儿。我发现了，吹过来的风，竟是暖的。
2、春天，小草钻出了泥土，河边渐渐的开化，干燥的土变成潮湿的泥了。看着长出的细苗嫩枝可以想像他长成大树的样子。感受春天的微风，呼吸新鲜的空气与朋友们一起欢乐的玩耍，比如踢口袋、躲猫猫等等...
三：重点分析，合作探究
什么是景物描写？（景物叙述与景物描写对比）
A 秋天的傍晚，疲倦的鸟儿归巢了，斜阳把江水染红了。
B 、秋晚的江上，归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮著斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。
4 透过两段文字，我们不难发现，景物描写要想生动传神，就应该文辞优美，同时，还应该融情入景。
《绝句》视频
仅仅掌握以上技巧是不够的，老师今天给同学们带来一首你们都很熟悉的诗歌，一起来看大屏幕。（播放视频）出示文字诗词。从观察顺序上看，应层次分明，本首诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”观景顺序由下至上，由近及远；我们自己写景时，也可以由前到后，由左及右。另外，观察景物还可以按时间及地点转换随时发生变化。
我们的观察必须深入，整首诗涉及到几种颜色？（黄鹂，翠柳，白鹭，青天，雪）有没有声音？（鸣，上）动作呢？（动静结合）
景物描写方法
由此我们可以简单总结一下景物描写的方法：
1、立足于观察。观察顺序：空间方位顺序：上下、前后、远近。
时间顺序：春夏秋冬、早午晚。
地点转换顺序（移步换景）
2、抓住事物特征。动用感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。
3、动静结合。
4、文辞优美：语言生动形象，恰当运用修辞。
5、抒发感情：借景抒情。
优秀习作片段
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上，由上而下，[观景顺序]全是那么的清亮，那么的蓝汪汪的，整个的市块空灵的蓝水晶。清风徐来，河水泛起
5 层层涟漪，像一片片动着的银鳞，像巧手的渔家少女编制的渔网......[抓住事物特征，动用感官视觉，动静结合，文辞优美，通过修饰，可见作者情感。]
四、写作实践：
我有妙笔
屋檐下的冰挂、啄泥筑巢的春燕、藏不住心事的花苞、柔媚如丝的垂柳无一不牵动我们惜春的情肠，就请同学们根据日常观察，选取身边最美的一处景物进行描写，看谁的观察最仔细，语言最生动，想象最丰富。100字左右即可。
下方文字：写法提示：描写景物时，从远处、近处、高处、低处、静态、动态、视觉、肤觉、味觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景物，再引用几句诗，适当运用比喻、拟人等修辞，注入自己的感情。这样，景物不仅千姿百态，呈现立体美，而且具有诗情画意。
课后作业
根据景物描写方法，借鉴优秀习作的观察视角、结构脉络，修改自己的习作，修改后誊写，上交。以《走，我们赏秋去》为题，写一篇不少于600字的文章。