<<最后一片叶子>>教案
教学目标：
1、体会“最后一片叶子”在情节发展中所起的作用，赏析小说的巧妙构思，提高学生的小说鉴赏能力和作文构思水平。
2、引导学生分析小说人物形象所蕴含的美好品质，感受小说中人与人之间相濡以沫的情感，珍惜生命，感悟生命的美好。
教学重点：理解贝尔门的形象。
教学难点：体会小人物之间相濡以沫的温情，体验、理解琼西的脆弱和希望。
教学方法：自读法、讨论法。
辅助教具：多媒体课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
富兰克林说：希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。今天，就让我们一起走近作家欧·亨利，感受他的小说《最后一片叶子》中爱与希望的故事给我们带来的震撼！
二、走近作者
欧·亨利(1862—1910), 美国短篇小说家。其作品以幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活幽默的百科全书”。他的代表作有《警察与赞美诗》 《麦琪的礼物》 《最后的常春藤叶》等。他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说的创始人。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。
三、记一记
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
四、初读课文
1. 读准下列字音
横七竖八（ ） 瘟神（ ） 鄙薄 （ ）
够呛（ ） 邋遢 （ ） 自诩（ ）
2. 识记下列词语的意思
（1）鄙薄： （2）邋遢： （3）自诩： （4）鬈曲：
（5）凶神恶煞： （6）昂首阔步： （7）不速之客： （8）横行无忌：
五、整体感知
1、用简洁的话概括这篇课文的主要内容（点明时间、地点、人物、事件）。
梳理情节的发展变化。
2、围绕“最后一片叶子”，文章刻画了几个人物？他们各自的特征是什么?
概括情节 十一月， 华盛顿广场西面的一个小区，弱小的琼西被一个冷酷、看不见的不速之客——“肺炎”用冰冷的手指触摸了一下而一病不起。可怜的琼西因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片藤叶上。好朋友苏把这件事告诉了贝尔曼。老贝尔曼为了帮助琼西，在风雨交加的夜晚画了一片藤叶在墙上，这片不落的叶子给予了琼西生命的希望。贝尔曼却为此献出了宝贵的生命。
理清结构
开端（第1－11节）年轻的画家琼西不幸感染肺炎，生命垂危。
发展（第12－36节）琼西不听劝慰，望叶等死
高潮（第37－50节）不落的藤叶使琼西重又燃起生的欲望。
结局（第51－55节）琼西脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的謎底。
六、小说名为《最后一片叶子》，围绕“最后一片叶子”，文章刻画了几个人物？主要人物是谁？
明确：刻画了三个人物：琼西、贝尔曼、苏，主要人物是贝尔曼。
一写：外貌：他已年过六旬，头像······
身子······胡须······
—— 外貌丑陋、性格古怪、穷困潦倒，有梦想，又郁郁不得志的失意老画家。
二写： 神态：他两只发红的眼睛，显然在迎风流泪
动作： “坐”
语言： “该死的叶子” “可怜的琼西小姐”
—— 善良，有同情心，关心他人。
三写： 医生：“我得去看楼下的病人，他叫贝尔曼，也是肺炎，他年纪太大，身体又弱，
病势很重，他是治不好的了„„”
苏：“贝尔曼先生患肺炎去世了，这片叶子才是贝尔曼的杰作„„他把它画在那里的。”
—— 侧面描写：舍已救人，自我牺牲精神
写法：欲扬先抑
外貌 外表丑陋、模样怪异
事业 一个失败的画家，郁郁不得志。
性格 喝酒无节制、爱说大话、脾气
暴躁、性格古怪，但他是善良的。
人格 富有同情心、富有爱心、富有自我牺牲的精神。
贝尔曼的形象
平凡、丑陋、甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子一样的爱心。穷困潦倒却无私地关心、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。 郁郁不得志仍不放弃追求，抱负远大。最终完成了自己的惊人杰作—最后一片叶子。
七、课堂小结：
通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，苏的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句：“天地之间还有真爱 ”，也是呼唤这种相濡以沫、真诚互助的精神。
第二课时
学习探究：
1. 小说中对贝尔曼的描绘最精彩、最动人之处在哪里？
2. 为什么这一段最动人呢？为什么说在一个凄风苦雨的夜晚完成的叶子才是贝尔曼的杰作呢？
3. 小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述，是正面描写，还是侧面描写？有什么作用？
一、提问：什么说最后一片叶子“才是贝尔曼的杰作”？（读最后一段）
明确：因为这片叶子不仅是贝尔曼追求40年，等待25年的艺术结晶，还是贝尔曼人性的象征，它融进了贝尔曼的爱、善、感情和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。
二、小说主题是什么？
《最后一片叶子》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。
歌颂了穷苦朋友之间相濡以沫的友谊和普通人的那种崇高的人性之美。
三、小说最震撼人心的是哪一个情节？
小说的结局部分，因为这一部分写到苏的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼西对生的渴望。
四、思考结尾的合理性
（1）贝尔曼突然去世可能吗？ ——是病情发展的必然。
（2）前文伏笔：“一双红眼睛正不停地流泪” ——性格发展的必然，善良、有爱心
前文伏笔：“自诩为楼上的看家猛犬。”“哪天我画出一张绝妙的画，我们一块远走高飞。”
(3) 、结尾揭示叶子是假的，在前文多处伏笔暗藏。
——“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘动吗？”
——“仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的“贴”字。
五、体会：欧亨利短篇小说创作的艺术特点
（一）品味“欧•亨利式的语言”
1、“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸”
2、“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？”
3、“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。”
明确：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的微笑”。
（二） 欧·亨利式结尾
“艺术的打击力量要放到最后”，即“卒章显志” 。这样写可以造成悬念，增强故事吸引力，短篇小说的大师们在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，从而造成独特的艺术魅力，给读者留下想象的空间。
六、探讨： 什么是真正的幽默？为世人所看得见的笑料中饱含着为世人所看不见的眼泪。
七、琼西的遭遇可以给人怎样的启示？
每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，有没有勇气战胜它。琼西也曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。
八、思想启迪：
爱是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚，并由此做出更美的行为；乐观是一种向上的精神，表现为对人生、对事业充满信心和希望。
在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。信念是生命赖以延续的坚强支柱。
不管面对什么困难、挫折，永远不要放弃，坚持，一直坚持下去，总能看见风雨后灿烂的阳光。
希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。
这个世界没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话！
——马丁·路德·金
九、课堂总结
生命因支点而坚强，一片叶子也许就是全部的希望；生命因付出而高尚，一幅杰作既然能延续别人的生命，那它闪耀着的必定是最美的人性的光芒！
十、、布置作业
1、完成同步练习
2、写作训练
在风雨雪交加之夜，在琼西的生命之叶即将坠落之际，老贝尔门先生曾有过一番怎样的举动，那是一番怎样的场景呢？（ 写作要求与提示：结合小说中的相关情节，依据贝尔门的性格特点展开合理想象。突出贝尔漫画叶前、画叶时的心理描写，画叶时的动作描写，以及当时的环境描写。）
引导：十一月，华盛顿广场西面的一个小区，弱小的琼西被一个冷酷、看不见的不速之客——“肺炎”用冰冷的手指触摸了一下而一病不起。可怜的琼西病情经历了怎样的变化呢？请同学们快速阅读课文，根据文章中清晰的时间的推移变化填写表格。
小说的结局是琼西脱离了危险，最后一片叶子竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。
三、讲读课文 思考：
琼西把自己的生命和什么联系在了一起，又是什么让琼西的病情有了好转？在琼西的眼里，这是怎样的一片叶子？
琼西把自己的生命托付给了藤叶，叶在人在，叶落人亡。叶子是希望的象征。如果叶子落了，她也就给自己找到了放弃生命的理由：当然，只要叶子不落，她就有所期待，
有所抗争，在最后一片叶子的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。 四、课堂小结
不幸的琼西将最后一片叶子视为生命的希望生存的理由，是最后一片叶子让琼西的生命得以延续，最后一片叶子就是琼西生命的支柱、精神的支点。
的确，人活着是要有精神的。有了精神，我们才能积极乐观地面对生活，精神越丰富，我们的生命就越顽强。
五、布置作业
第二课时
一、复习旧课 二、继续研读 思考：
问题1：琼西把自己的生命和叶子联系在了一起，那这片叶子到底落没落呢？ 引导：
原来小说中还隐含着另外一个故事，贝尔门的故事，让我们梳理一下相关的故事情节。
续，贝尔门却因最后一片叶子而结束了生命。
问题2：我们学到这里已体会到这片叶子对琼西、对贝尔门意义已不一般，那么对琼西来说这片叶子是＿生存的希望 ＿＿ ，对贝尔门来说这片叶子是＿艺术的杰作＿
问题3：在故事情节展开的同时，贝尔门的形象也一一展现在我们面前，那么贝尔门是个怎样的人？
外貌描写：初见，邋遢，性格暴躁，喝酒无节制，爱讲大话„„
语言描写：又见，善良，有同情心、关心他人。
侧面描写：再见，舍己为人、自我牺牲精神。
小结：我们看到了贝尔门平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀。帮助他人，甚至不惜牺牲自己的生命画了一片叶子，挽救了琼西的生命。
问题4：那贝尔门画最后一片叶子应是小说的一个重要环节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ （补充介绍欧·亨利简介） 结局在意料之外，却在情理之中。
欧·亨利式结尾
2. 情节空白——给读者留下想象的空间。
总结：同学们，欧·亨利就是这样一位杰出的世界短篇小说巨匠，结尾往往出人意料，给人留下想象的空间，但又在情理之中。我们称它为“欧·亨利式结尾”。
三、问题探究
琼西因“最后一片叶子”而获得重生，它是自然生命得以延续的“精神支点”；“最后一片叶子”仅仅是琼西的“精神支点”吗？
分组探究，课堂交流
小结：贝尔门因“最后一片叶子”而成就了自己的“杰作”，它是艺术生命延续与升华的“精神支点”。令人震撼的是，贝尔门不仅实现了自己的艺术追求，更是用自己的生命延续了别人的生命。
四、课堂总结
1、播放音乐
2、生命因支点而坚强，一片叶子也许就是全部的希望；生命因付出而高尚，一幅杰作既然能延续别人的生命，那它闪耀着的必定是最美的人性的光芒！
五、布置作业
1、完成拓展练习
2、写作训练
在风雨雪交加之夜，在琼西的生命之叶即将坠落之际，老贝尔门先生曾有过一番怎样的举动，那是一番怎样的场景呢？（ 写作要求与提示：结合小说中的相关情节，依据贝尔门的性格特点展开合理想象。突出贝尔漫画叶前、画叶时的心理描写，画叶时的动作描写，以
及当时的环境描写。）
附板书设计
琼 最 贝 后 尔 西 一 门 片
自
叶 艺 然
子 术 生
生 命 命
<<最后一片叶子>>教案
教学目标：
1、体会“最后一片叶子”在情节发展中所起的作用，赏析小说的巧妙构思，提高学生的小说鉴赏能力和作文构思水平。
2、引导学生分析小说人物形象所蕴含的美好品质，感受小说中人与人之间相濡以沫的情感，珍惜生命，感悟生命的美好。
教学重点：理解贝尔门的形象。
教学难点：体会小人物之间相濡以沫的温情，体验、理解琼西的脆弱和希望。
教学方法：自读法、讨论法。
辅助教具：多媒体课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
富兰克林说：希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。今天，就让我们一起走近作家欧·亨利，感受他的小说《最后一片叶子》中爱与希望的故事给我们带来的震撼！
二、走近作者
欧·亨利(1862—1910), 美国短篇小说家。其作品以幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活幽默的百科全书”。他的代表作有《警察与赞美诗》 《麦琪的礼物》 《最后的常春藤叶》等。他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说的创始人。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。
三、记一记
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
四、初读课文
1. 读准下列字音
横七竖八（ ） 瘟神（ ） 鄙薄 （ ）
够呛（ ） 邋遢 （ ） 自诩（ ）
2. 识记下列词语的意思
（1）鄙薄： （2）邋遢： （3）自诩： （4）鬈曲：
（5）凶神恶煞： （6）昂首阔步： （7）不速之客： （8）横行无忌：
五、整体感知
1、用简洁的话概括这篇课文的主要内容（点明时间、地点、人物、事件）。
梳理情节的发展变化。
2、围绕“最后一片叶子”，文章刻画了几个人物？他们各自的特征是什么?
概括情节 十一月， 华盛顿广场西面的一个小区，弱小的琼西被一个冷酷、看不见的不速之客——“肺炎”用冰冷的手指触摸了一下而一病不起。可怜的琼西因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片藤叶上。好朋友苏把这件事告诉了贝尔曼。老贝尔曼为了帮助琼西，在风雨交加的夜晚画了一片藤叶在墙上，这片不落的叶子给予了琼西生命的希望。贝尔曼却为此献出了宝贵的生命。
理清结构
开端（第1－11节）年轻的画家琼西不幸感染肺炎，生命垂危。
发展（第12－36节）琼西不听劝慰，望叶等死
高潮（第37－50节）不落的藤叶使琼西重又燃起生的欲望。
结局（第51－55节）琼西脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的謎底。
六、小说名为《最后一片叶子》，围绕“最后一片叶子”，文章刻画了几个人物？主要人物是谁？
明确：刻画了三个人物：琼西、贝尔曼、苏，主要人物是贝尔曼。
一写：外貌：他已年过六旬，头像······
身子······胡须······
—— 外貌丑陋、性格古怪、穷困潦倒，有梦想，又郁郁不得志的失意老画家。
二写： 神态：他两只发红的眼睛，显然在迎风流泪
动作： “坐”
语言： “该死的叶子” “可怜的琼西小姐”
—— 善良，有同情心，关心他人。
三写： 医生：“我得去看楼下的病人，他叫贝尔曼，也是肺炎，他年纪太大，身体又弱，
病势很重，他是治不好的了„„”
苏：“贝尔曼先生患肺炎去世了，这片叶子才是贝尔曼的杰作„„他把它画在那里的。”
—— 侧面描写：舍已救人，自我牺牲精神
写法：欲扬先抑
外貌 外表丑陋、模样怪异
事业 一个失败的画家，郁郁不得志。
性格 喝酒无节制、爱说大话、脾气
暴躁、性格古怪，但他是善良的。
人格 富有同情心、富有爱心、富有自我牺牲的精神。
贝尔曼的形象
平凡、丑陋、甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子一样的爱心。穷困潦倒却无私地关心、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。 郁郁不得志仍不放弃追求，抱负远大。最终完成了自己的惊人杰作—最后一片叶子。
七、课堂小结：
通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，苏的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句：“天地之间还有真爱 ”，也是呼唤这种相濡以沫、真诚互助的精神。
第二课时
学习探究：
1. 小说中对贝尔曼的描绘最精彩、最动人之处在哪里？
2. 为什么这一段最动人呢？为什么说在一个凄风苦雨的夜晚完成的叶子才是贝尔曼的杰作呢？
3. 小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述，是正面描写，还是侧面描写？有什么作用？
一、提问：什么说最后一片叶子“才是贝尔曼的杰作”？（读最后一段）
明确：因为这片叶子不仅是贝尔曼追求40年，等待25年的艺术结晶，还是贝尔曼人性的象征，它融进了贝尔曼的爱、善、感情和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。
二、小说主题是什么？
《最后一片叶子》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。
歌颂了穷苦朋友之间相濡以沫的友谊和普通人的那种崇高的人性之美。
三、小说最震撼人心的是哪一个情节？
小说的结局部分，因为这一部分写到苏的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼西对生的渴望。
四、思考结尾的合理性
（1）贝尔曼突然去世可能吗？ ——是病情发展的必然。
（2）前文伏笔：“一双红眼睛正不停地流泪” ——性格发展的必然，善良、有爱心
前文伏笔：“自诩为楼上的看家猛犬。”“哪天我画出一张绝妙的画，我们一块远走高飞。”
(3) 、结尾揭示叶子是假的，在前文多处伏笔暗藏。
——“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘动吗？”
——“仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的“贴”字。
五、体会：欧亨利短篇小说创作的艺术特点
（一）品味“欧•亨利式的语言”
1、“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸”
2、“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？”
3、“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。”
明确：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的微笑”。
（二） 欧·亨利式结尾
“艺术的打击力量要放到最后”，即“卒章显志” 。这样写可以造成悬念，增强故事吸引力，短篇小说的大师们在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，从而造成独特的艺术魅力，给读者留下想象的空间。
六、探讨： 什么是真正的幽默？为世人所看得见的笑料中饱含着为世人所看不见的眼泪。
七、琼西的遭遇可以给人怎样的启示？
每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，有没有勇气战胜它。琼西也曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。
八、思想启迪：
爱是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚，并由此做出更美的行为；乐观是一种向上的精神，表现为对人生、对事业充满信心和希望。
在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。信念是生命赖以延续的坚强支柱。
不管面对什么困难、挫折，永远不要放弃，坚持，一直坚持下去，总能看见风雨后灿烂的阳光。
希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。
这个世界没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话！
——马丁·路德·金
九、课堂总结
生命因支点而坚强，一片叶子也许就是全部的希望；生命因付出而高尚，一幅杰作既然能延续别人的生命，那它闪耀着的必定是最美的人性的光芒！
十、、布置作业
1、完成同步练习
2、写作训练
在风雨雪交加之夜，在琼西的生命之叶即将坠落之际，老贝尔门先生曾有过一番怎样的举动，那是一番怎样的场景呢？（ 写作要求与提示：结合小说中的相关情节，依据贝尔门的性格特点展开合理想象。突出贝尔漫画叶前、画叶时的心理描写，画叶时的动作描写，以及当时的环境描写。）
引导：十一月，华盛顿广场西面的一个小区，弱小的琼西被一个冷酷、看不见的不速之客——“肺炎”用冰冷的手指触摸了一下而一病不起。可怜的琼西病情经历了怎样的变化呢？请同学们快速阅读课文，根据文章中清晰的时间的推移变化填写表格。
小说的结局是琼西脱离了危险，最后一片叶子竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。
三、讲读课文 思考：
琼西把自己的生命和什么联系在了一起，又是什么让琼西的病情有了好转？在琼西的眼里，这是怎样的一片叶子？
琼西把自己的生命托付给了藤叶，叶在人在，叶落人亡。叶子是希望的象征。如果叶子落了，她也就给自己找到了放弃生命的理由：当然，只要叶子不落，她就有所期待，
有所抗争，在最后一片叶子的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。 四、课堂小结
不幸的琼西将最后一片叶子视为生命的希望生存的理由，是最后一片叶子让琼西的生命得以延续，最后一片叶子就是琼西生命的支柱、精神的支点。
的确，人活着是要有精神的。有了精神，我们才能积极乐观地面对生活，精神越丰富，我们的生命就越顽强。
五、布置作业
第二课时
一、复习旧课 二、继续研读 思考：
问题1：琼西把自己的生命和叶子联系在了一起，那这片叶子到底落没落呢？ 引导：
原来小说中还隐含着另外一个故事，贝尔门的故事，让我们梳理一下相关的故事情节。
续，贝尔门却因最后一片叶子而结束了生命。
问题2：我们学到这里已体会到这片叶子对琼西、对贝尔门意义已不一般，那么对琼西来说这片叶子是＿生存的希望 ＿＿ ，对贝尔门来说这片叶子是＿艺术的杰作＿
问题3：在故事情节展开的同时，贝尔门的形象也一一展现在我们面前，那么贝尔门是个怎样的人？
外貌描写：初见，邋遢，性格暴躁，喝酒无节制，爱讲大话„„
语言描写：又见，善良，有同情心、关心他人。
侧面描写：再见，舍己为人、自我牺牲精神。
小结：我们看到了贝尔门平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀。帮助他人，甚至不惜牺牲自己的生命画了一片叶子，挽救了琼西的生命。
问题4：那贝尔门画最后一片叶子应是小说的一个重要环节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ （补充介绍欧·亨利简介） 结局在意料之外，却在情理之中。
欧·亨利式结尾
2. 情节空白——给读者留下想象的空间。
总结：同学们，欧·亨利就是这样一位杰出的世界短篇小说巨匠，结尾往往出人意料，给人留下想象的空间，但又在情理之中。我们称它为“欧·亨利式结尾”。
三、问题探究
琼西因“最后一片叶子”而获得重生，它是自然生命得以延续的“精神支点”；“最后一片叶子”仅仅是琼西的“精神支点”吗？
分组探究，课堂交流
小结：贝尔门因“最后一片叶子”而成就了自己的“杰作”，它是艺术生命延续与升华的“精神支点”。令人震撼的是，贝尔门不仅实现了自己的艺术追求，更是用自己的生命延续了别人的生命。
四、课堂总结
1、播放音乐
2、生命因支点而坚强，一片叶子也许就是全部的希望；生命因付出而高尚，一幅杰作既然能延续别人的生命，那它闪耀着的必定是最美的人性的光芒！
五、布置作业
1、完成拓展练习
2、写作训练
在风雨雪交加之夜，在琼西的生命之叶即将坠落之际，老贝尔门先生曾有过一番怎样的举动，那是一番怎样的场景呢？（ 写作要求与提示：结合小说中的相关情节，依据贝尔门的性格特点展开合理想象。突出贝尔漫画叶前、画叶时的心理描写，画叶时的动作描写，以
及当时的环境描写。）
附板书设计
琼 最 贝 后 尔 西 一 门 片
自
叶 艺 然
子 术 生
生 命 命