《为了忘却的纪念》教学设计
第一课时
1、鲁迅：经历、作品、思想、评价（自嘲诗、毛泽东、秦牧等）
2、字词过关
3、自读课文，理解题目
4、给每一部分拟小标题
第二课时：
一、导入
文章题目是“为了忘却的纪念”，纪念的是谁？
——左联五烈士
作者重点写了谁？
——白莽、柔石
二、感受人物形象（理性分析法概括白莽、情感投入法感受柔石）
1、白莽是一个怎样的人？
同学们会分析人物形象吗？学生谈分析方法。
——抓住人物描写（正面：语言、动作、神态、肖像、心理。侧面：别人的评价） 学生分析、交流、发言。
2、左联五烈士中，作者最喜欢谁？
——柔石
为什么这样说？
——篇幅、详略
——托他办点私事的人，我很好的朋友、中国很好的青年。
你喜欢他吗？
——喜欢
好，那请以
“我喜欢 （ 原文描写） 的 （特点概括） 的柔石；” 表达你的喜爱之情。
示例：
我喜欢 自己没有钱却借了二百元做印本 的 执着无私 的柔石
学生读课文三、四部分概括后发言：
充分发言（发言充分，学生会慢慢投入情感，会真的喜欢上柔石，一发不可收） ——然而就是如此 的柔石，如此 的柔石，如此 的柔石， 却身中十弹，喋血龙华了！（稍作停顿，学生会因为这巨大的反差沉浸于悲痛之中） “我”（作者） 。 （读文章四、五部分概括作者情感感受，填空）
齐读文章最后一段
——是的鲁迅说：总有一天会有记起他们再说他们的时候的。
而我想说的是：不是总有一天，而是今天，此时此刻。
不只是记起他们、再说他们，而且要学习他们。（对烈士最好的纪念不是赞颂他们，而是学习他们）请以“每当……的时候，我想成为……的柔石”的形式，联系社会、生活、学习等实际，表达你对烈士的纪念。
《为了忘却的纪念》教学设计
第一课时
1、鲁迅：经历、作品、思想、评价（自嘲诗、毛泽东、秦牧等）
2、字词过关
3、自读课文，理解题目
4、给每一部分拟小标题
第二课时：
一、导入
文章题目是“为了忘却的纪念”，纪念的是谁？
——左联五烈士
作者重点写了谁？
——白莽、柔石
二、感受人物形象（理性分析法概括白莽、情感投入法感受柔石）
1、白莽是一个怎样的人？
同学们会分析人物形象吗？学生谈分析方法。
——抓住人物描写（正面：语言、动作、神态、肖像、心理。侧面：别人的评价） 学生分析、交流、发言。
2、左联五烈士中，作者最喜欢谁？
——柔石
为什么这样说？
——篇幅、详略
——托他办点私事的人，我很好的朋友、中国很好的青年。
你喜欢他吗？
——喜欢
好，那请以
“我喜欢 （ 原文描写） 的 （特点概括） 的柔石；” 表达你的喜爱之情。
示例：
我喜欢 自己没有钱却借了二百元做印本 的 执着无私 的柔石
学生读课文三、四部分概括后发言：
充分发言（发言充分，学生会慢慢投入情感，会真的喜欢上柔石，一发不可收） ——然而就是如此 的柔石，如此 的柔石，如此 的柔石， 却身中十弹，喋血龙华了！（稍作停顿，学生会因为这巨大的反差沉浸于悲痛之中） “我”（作者） 。 （读文章四、五部分概括作者情感感受，填空）
齐读文章最后一段
——是的鲁迅说：总有一天会有记起他们再说他们的时候的。
而我想说的是：不是总有一天，而是今天，此时此刻。
不只是记起他们、再说他们，而且要学习他们。（对烈士最好的纪念不是赞颂他们，而是学习他们）请以“每当……的时候，我想成为……的柔石”的形式，联系社会、生活、学习等实际，表达你对烈士的纪念。