1 三年级课外阅读指导课教案
阅读伴我成长
轩辕小学 吴淑英
一、 指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良
好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课
外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高
写作能力。
二、 指导的重点：
指导学生如何选择积累好词妙句。
三、 课前准备：《北大荒的秋天》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入 爱上阅读
哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》„„） 看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。
师： 哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以
后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）
2 师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还
能提高我们的写作水平。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答） 师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到
自己的习作中。
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些
道理，我们可以把这些感受写下来。
（二）课内得法 概括读书的方法
师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家
读书的？
生答：先把课文读一遍。（板书：读）
生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的
词语结合上下文来理解。
（板书：查）
生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。
（板书：摘）
生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：
想）
3 生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记） （课件出示：阅读方法（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。
读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。）
（三）课外活用 运用方法进行阅读
师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么？（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法
来读一读这篇文章。
（课件出示：快乐阅读）
1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查
字典。）
师问：“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思。
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读
卡的前七题。
5、生进行第二次阅读。（精读）
6、阅读反馈：检查阅读卡前七题的的完成情况。
7、检查快乐阅读卡第8题。
4 师：师我们来看第8小题，找个同学读一读。（指名读第8题） 师：在描写你心中的秋天之前，我先来感受一下秋天。（课件出
示：秋天图片）
好，同学们，拿出钢笔，在阅读卡上写下你心中的秋天，可以写秋天的果园，也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。
两三句话就行，开始吧。（师巡视）
（四）激情总结 阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家一些读书格言。（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我
们快乐成长！
板书设计：
阅读方法：读、 查、划、摘、想、记
1 三年级课外阅读指导课教案
阅读伴我成长
轩辕小学 吴淑英
一、 指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良
好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课
外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高
写作能力。
二、 指导的重点：
指导学生如何选择积累好词妙句。
三、 课前准备：《北大荒的秋天》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入 爱上阅读
哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》„„） 看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。
师： 哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以
后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）
2 师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还
能提高我们的写作水平。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答） 师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到
自己的习作中。
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些
道理，我们可以把这些感受写下来。
（二）课内得法 概括读书的方法
师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家
读书的？
生答：先把课文读一遍。（板书：读）
生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的
词语结合上下文来理解。
（板书：查）
生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。
（板书：摘）
生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：
想）
3 生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记） （课件出示：阅读方法（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。
读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。）
（三）课外活用 运用方法进行阅读
师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么？（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法
来读一读这篇文章。
（课件出示：快乐阅读）
1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查
字典。）
师问：“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思。
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读
卡的前七题。
5、生进行第二次阅读。（精读）
6、阅读反馈：检查阅读卡前七题的的完成情况。
7、检查快乐阅读卡第8题。
4 师：师我们来看第8小题，找个同学读一读。（指名读第8题） 师：在描写你心中的秋天之前，我先来感受一下秋天。（课件出
示：秋天图片）
好，同学们，拿出钢笔，在阅读卡上写下你心中的秋天，可以写秋天的果园，也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。
两三句话就行，开始吧。（师巡视）
（四）激情总结 阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家一些读书格言。（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我
们快乐成长！
板书设计：
阅读方法：读、 查、划、摘、想、记