我最喜爱的水果教学设计
课 题：
班 级：
三年级 授课教师：
王曼莉 单 位：
曙光绿盛实验学校 时 间： 2016年3月31日
2
《我最喜爱的水果》教学设计
教案背景：
《我最喜爱的水果》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册的练习口语交际，是让孩子通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。达到学生在课堂能够大胆说话的能力。
教材分析：
本册教材是对三年级学生的语言发展能力提出了新要
求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。” “口语交际”的课堂应该是一种开放的、富有生命活力的，充满着尊重与沟通，张扬着个性与智慧的课堂。
本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
教学方法：
1、谈话法； 2、自主合作自由练说
3 教学目标：
1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，能把自己喜爱的水果说具体说形象。
3、培养学生养成专心听人说话，耐心听人说完再发言的习惯，以及说话的兴趣和与人交流的勇气。
4、培养乐意与人交往的思想感情，学会说基本的礼貌用语。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点难点
重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点，在交流中学会倾听。
难点：根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，养成倾听的好习惯，能听出同学的优点和不足。鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。 教具学具准备：
1、布置小朋友带上自己最喜欢的水果（实物、图片等）。
2、老师准备好一定的水果。
3、准备好用于鼓励学生的各种水果图片。
教学时间：一课时
4
教学过程：
（一）、谈话引入
出示图片，这些都是什么？你们喜欢吃水果吗？今天这节口语交际课的课题就是——我最喜爱的水果。这节课，我们不用纸，不用笔，只用我们的眼睛看，耳朵听，脑袋想，嘴巴说，说什么？读课题。（板书说）
（二）、你问我答
1. 这个盒子里装着我最喜欢吃的水果，想知道是什么吗？你们来提问，老师一一作答，你们根据老师的答案来猜。
2．提问。认真听答案。（板书听）
3．那么你们回忆一下，你们刚才是从哪几方面问了老师？ （板书 颜色 形状 味道）
（通过猜测老师喜欢的水果，优化师生互动的过程，激起学生提问猜测的兴趣，学生都想第一个猜中，因此开动脑筋格外活跃。）
(三) 、指导说话，倾听，猜一猜
看来咱们班的孩子都很聪明，这点挑战还难不住你们，那你
5 们想让别人猜猜你最喜爱吃的水果是什么吗？都想，那我们要先练一练怎么说。
1. 重点指导说水果的颜色和形状。
2. 摸一模水果，说出触感。
3．说水果的气味。
4．说水果的味道。
5. 指导学生把句子串起来一起说，同桌之间相互练习说与猜。（板书 想）
（这环节通过创设“猜一猜”的情境，优化生生互动的过程，激发学生说话的兴趣，被猜的同学也能通过回答问题，学会介绍水果的方法。让学生相互交流与学习，同时，也充分发挥了教学语言的示范作用。）
（四）. 拓展
除了从这些方面来介绍水果，我们还可以从哪些方面来说水果呢？先看一段视频吧。
（五）演一演
引导学生代水果自述。
刚刚很多同学为我们介绍了水果，介绍得也都很不错，可是老师觉得，我们要是能介绍得再有趣一些就更好了。比如加上一些动作和表情。你们来演一演自己最喜爱的水果吧。
6 看来同学们都满怀信心，下面，我们先来看看“猕猴桃”是怎么介绍自己的。
示范做猕猴桃的自我介绍。
（用自述的形式介绍水果，能让学生更想说，说起来更加有亲切感，从而更好地说出水果的各方面的特点，让学生做到了想说，会说。）
五．总结
同学们，通过这节课的学习，我们知道了只要学会仔细观察，就能把水果的形状和颜色、味道介绍清楚。如果再加上自己的一点想象就可以把水果介绍得更可爱。听了大家的介绍，听了水果们的自述，我真的十分喜欢它们。希望同学们回到家，能把自己喜欢的水果推荐给自己的父母，与他们一起分享。
板书设计：
我爱吃的水果
形
色
7 味
我最喜爱的水果教学设计
课 题：
班 级：
三年级 授课教师：
王曼莉 单 位：
曙光绿盛实验学校 时 间： 2016年3月31日
2
《我最喜爱的水果》教学设计
教案背景：
《我最喜爱的水果》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册的练习口语交际，是让孩子通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。达到学生在课堂能够大胆说话的能力。
教材分析：
本册教材是对三年级学生的语言发展能力提出了新要
求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。” “口语交际”的课堂应该是一种开放的、富有生命活力的，充满着尊重与沟通，张扬着个性与智慧的课堂。
本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
教学方法：
1、谈话法； 2、自主合作自由练说
3 教学目标：
1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，能把自己喜爱的水果说具体说形象。
3、培养学生养成专心听人说话，耐心听人说完再发言的习惯，以及说话的兴趣和与人交流的勇气。
4、培养乐意与人交往的思想感情，学会说基本的礼貌用语。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点难点
重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点，在交流中学会倾听。
难点：根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，养成倾听的好习惯，能听出同学的优点和不足。鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。 教具学具准备：
1、布置小朋友带上自己最喜欢的水果（实物、图片等）。
2、老师准备好一定的水果。
3、准备好用于鼓励学生的各种水果图片。
教学时间：一课时
4
教学过程：
（一）、谈话引入
出示图片，这些都是什么？你们喜欢吃水果吗？今天这节口语交际课的课题就是——我最喜爱的水果。这节课，我们不用纸，不用笔，只用我们的眼睛看，耳朵听，脑袋想，嘴巴说，说什么？读课题。（板书说）
（二）、你问我答
1. 这个盒子里装着我最喜欢吃的水果，想知道是什么吗？你们来提问，老师一一作答，你们根据老师的答案来猜。
2．提问。认真听答案。（板书听）
3．那么你们回忆一下，你们刚才是从哪几方面问了老师？ （板书 颜色 形状 味道）
（通过猜测老师喜欢的水果，优化师生互动的过程，激起学生提问猜测的兴趣，学生都想第一个猜中，因此开动脑筋格外活跃。）
(三) 、指导说话，倾听，猜一猜
看来咱们班的孩子都很聪明，这点挑战还难不住你们，那你
5 们想让别人猜猜你最喜爱吃的水果是什么吗？都想，那我们要先练一练怎么说。
1. 重点指导说水果的颜色和形状。
2. 摸一模水果，说出触感。
3．说水果的气味。
4．说水果的味道。
5. 指导学生把句子串起来一起说，同桌之间相互练习说与猜。（板书 想）
（这环节通过创设“猜一猜”的情境，优化生生互动的过程，激发学生说话的兴趣，被猜的同学也能通过回答问题，学会介绍水果的方法。让学生相互交流与学习，同时，也充分发挥了教学语言的示范作用。）
（四）. 拓展
除了从这些方面来介绍水果，我们还可以从哪些方面来说水果呢？先看一段视频吧。
（五）演一演
引导学生代水果自述。
刚刚很多同学为我们介绍了水果，介绍得也都很不错，可是老师觉得，我们要是能介绍得再有趣一些就更好了。比如加上一些动作和表情。你们来演一演自己最喜爱的水果吧。
6 看来同学们都满怀信心，下面，我们先来看看“猕猴桃”是怎么介绍自己的。
示范做猕猴桃的自我介绍。
（用自述的形式介绍水果，能让学生更想说，说起来更加有亲切感，从而更好地说出水果的各方面的特点，让学生做到了想说，会说。）
五．总结
同学们，通过这节课的学习，我们知道了只要学会仔细观察，就能把水果的形状和颜色、味道介绍清楚。如果再加上自己的一点想象就可以把水果介绍得更可爱。听了大家的介绍，听了水果们的自述，我真的十分喜欢它们。希望同学们回到家，能把自己喜欢的水果推荐给自己的父母，与他们一起分享。
板书设计：
我爱吃的水果
形
色
7 味