阅读文段，回答问题。
音乐之声
（节选）
玛丽亚初见冯. 特拉普一家
（在冯. 特拉普家门前，玛丽亚为其壮观感到吃惊。她敲敲门，一个男人应声而出。） 玛：你好，我来了。我是新来的家庭教师，从修道院来，上校。
弗朗茨：请你在这儿等一下。
（在等候时，玛丽亚无意间进入一个大厅，并为其堂皇而震惊。她不禁翩翩起舞。正在这时，上校进来了。）
上校：为什么这样看我？
玛：哦，先生，你看起来一点不像海军上校。
上校：恐怕你也不怎么像家庭教师。请转过身去。
玛：什么？
上校：转身，脱帽，是衣服不对劲儿。你得在见孩子们之前换套衣服。自从孩子的母亲去世以后，你是来照看我孩子的第十二位女家庭教师。相信你比最后一位有进步，她只呆了两个小时。
玛：先生，孩子怎么了？
上校：孩子没怎么，只怪家庭教师。他们完全不能维持规章制度。没这些纪律，这个家就没法正确无误地管理。请记住这一点，小姐。
玛：好的，先生。
上校：每天上午你得督促孩子做功课。我可不想他们虚度了整个暑假。下午，他们在操场上练行走，做深呼吸。就寝时间必须严格遵守，不得例外。
玛：对不起，先生，他们什么时候玩儿呢？
上校：你得看着他们在任何时候都循规蹈矩。我任命你来指挥他们。玛：是，长官。 （上校吹响哨子，一阵嘭嘭关门声后，一群孩子出现在阳台上，排着队走下楼来。）上校：这是你们的新家庭教师玛丽亚小姐，我吹到谁的哨声，谁往前一步报出自己的名字。你，小姐，得仔细听，记住他们的哨声，下次叫他们时就用得着了。
丽莎：丽莎。
弗里德里克：弗里德里克。
露易莎：露易莎。
库特：库特。
布姬塔：布姬塔。
玛塔：玛塔，（最小的女孩走出来。）
上校：她是格里塔。现在，让我们看看你听得怎么样了？
玛：尊敬的上校，我不需要用哨子来叫他们。我是说我可以叫他们的名字，而且是多么可爱的名字呀。
上校：小姐，这可是个很大的宅院。占地极广，我不想任何人在屋里大喊大叫。好了，请拿哨子，学着用它。孩子们会帮你的。现在当我叫你，你就会听到这个。
玛：不，先生。很抱歉，先生。我决不听哨应声。口哨是吹给狗、猫或其他动物听的，但不是给孩子，更不是给我听的，这太有辱人格了。
上校：小姐，你是不是在修道院里也这么让人头疼？
玛：对不起，先生，我不知道您的哨声。
上校：你可以叫我上校。
（上校离去）
1．你觉得上校认为玛丽亚不怎么像家庭教师的原因是什么？
___________________________________________________
2．从选文来看，特拉普上校有什么特点？
___________________________________________________
3．“自从孩子的母亲去世以后，你是来照看我孩子的第十二位女家庭教师。”这句话说明了什么？对于表现玛丽亚有什么作用？
___________________________________________________
4．玛丽亚为什么拒绝用吹哨子的方式来管理孩子？
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5．从选文来看，玛丽亚自由活泼的天性有没有因为环境的改变而改变？
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参考答案：
1．在上校的心目当中，教师应是庄重、严肃、正襟危坐，而玛丽亚的翩翩起舞、衣服穿着都与上校心目中的教师形象大相径庭。
2．上校严肃、古板、不了解孩子活泼好动的天性，因而用他统领部队的方式来管理孩子。
3．这句话反映出了孩子的顽皮，难于管理，也说明在这之前的家庭教师缺乏足够的教育智慧，不能很好地教育孩子们。这就为下文表现玛丽亚用爱心、智慧赢得孩子们的爱戴起了衬托作用。
4．因为她觉得口哨是吹给狗、猫或其它动物听的，而不是给孩子们和自己听的，这太有辱人格了，是对人的不尊重。
5．没有。玛丽亚为大厅的堂皇而不禁翩翩起舞，拒绝上校用吹哨子来管理孩子的要求，都是她自由活泼性格的表现。
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音乐之声
（节选）
玛丽亚初见冯. 特拉普一家
（在冯. 特拉普家门前，玛丽亚为其壮观感到吃惊。她敲敲门，一个男人应声而出。） 玛：你好，我来了。我是新来的家庭教师，从修道院来，上校。
弗朗茨：请你在这儿等一下。
（在等候时，玛丽亚无意间进入一个大厅，并为其堂皇而震惊。她不禁翩翩起舞。正在这时，上校进来了。）
上校：为什么这样看我？
玛：哦，先生，你看起来一点不像海军上校。
上校：恐怕你也不怎么像家庭教师。请转过身去。
玛：什么？
上校：转身，脱帽，是衣服不对劲儿。你得在见孩子们之前换套衣服。自从孩子的母亲去世以后，你是来照看我孩子的第十二位女家庭教师。相信你比最后一位有进步，她只呆了两个小时。
玛：先生，孩子怎么了？
上校：孩子没怎么，只怪家庭教师。他们完全不能维持规章制度。没这些纪律，这个家就没法正确无误地管理。请记住这一点，小姐。
玛：好的，先生。
上校：每天上午你得督促孩子做功课。我可不想他们虚度了整个暑假。下午，他们在操场上练行走，做深呼吸。就寝时间必须严格遵守，不得例外。
玛：对不起，先生，他们什么时候玩儿呢？
上校：你得看着他们在任何时候都循规蹈矩。我任命你来指挥他们。玛：是，长官。 （上校吹响哨子，一阵嘭嘭关门声后，一群孩子出现在阳台上，排着队走下楼来。）上校：这是你们的新家庭教师玛丽亚小姐，我吹到谁的哨声，谁往前一步报出自己的名字。你，小姐，得仔细听，记住他们的哨声，下次叫他们时就用得着了。
丽莎：丽莎。
弗里德里克：弗里德里克。
露易莎：露易莎。
库特：库特。
布姬塔：布姬塔。
玛塔：玛塔，（最小的女孩走出来。）
上校：她是格里塔。现在，让我们看看你听得怎么样了？
玛：尊敬的上校，我不需要用哨子来叫他们。我是说我可以叫他们的名字，而且是多么可爱的名字呀。
上校：小姐，这可是个很大的宅院。占地极广，我不想任何人在屋里大喊大叫。好了，请拿哨子，学着用它。孩子们会帮你的。现在当我叫你，你就会听到这个。
玛：不，先生。很抱歉，先生。我决不听哨应声。口哨是吹给狗、猫或其他动物听的，但不是给孩子，更不是给我听的，这太有辱人格了。
上校：小姐，你是不是在修道院里也这么让人头疼？
玛：对不起，先生，我不知道您的哨声。
上校：你可以叫我上校。
（上校离去）
1．你觉得上校认为玛丽亚不怎么像家庭教师的原因是什么？
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2．从选文来看，特拉普上校有什么特点？
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3．“自从孩子的母亲去世以后，你是来照看我孩子的第十二位女家庭教师。”这句话说明了什么？对于表现玛丽亚有什么作用？
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4．玛丽亚为什么拒绝用吹哨子的方式来管理孩子？
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5．从选文来看，玛丽亚自由活泼的天性有没有因为环境的改变而改变？
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参考答案：
1．在上校的心目当中，教师应是庄重、严肃、正襟危坐，而玛丽亚的翩翩起舞、衣服穿着都与上校心目中的教师形象大相径庭。
2．上校严肃、古板、不了解孩子活泼好动的天性，因而用他统领部队的方式来管理孩子。
3．这句话反映出了孩子的顽皮，难于管理，也说明在这之前的家庭教师缺乏足够的教育智慧，不能很好地教育孩子们。这就为下文表现玛丽亚用爱心、智慧赢得孩子们的爱戴起了衬托作用。
4．因为她觉得口哨是吹给狗、猫或其它动物听的，而不是给孩子们和自己听的，这太有辱人格了，是对人的不尊重。
5．没有。玛丽亚为大厅的堂皇而不禁翩翩起舞，拒绝上校用吹哨子来管理孩子的要求，都是她自由活泼性格的表现。