风景这边独好
——《观察和描写景物特点》作文指导教案
教学目标：
1、明白选景要有典型性，写景要抓住景物的特点
2、掌握如何使写景文章“美”的方法——适当使用一些修辞手法和表现手法 教学重难点：
掌握观察描写景物特点的方法
课时安排：两课时
教学过程：
一、直接导入
本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。今天这节课，老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。
二、短文学习中找妙招。
我们怎样才能写出景物的特点？请自读知识短文《观察和描写景物的特点》寻找答案。（两分钟后回答）
明确：
妙招一、观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。
如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？
明确：例：“春花图”
视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
嗅觉——“花里带着甜味儿”
听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”
妙招二、观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。 荷：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）——夏天的荷花 荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）——秋天的荷花 季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。夏天的荷花生机美丽，秋天的荷花却是残
缺枯败。
三、范文之中找妙招
1、看《春》中的描写春花的语段，说说描写景物的特点，概括妙招。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。
特点1：按照“树上──花下──遍地”的顺序写春花
特点2：用词准确：闹
特点3：朱自清运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。（红的像火，粉的像霞，白的像雪。——比喻 排比 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。——比喻 拟人 ）
概括：妙招三：观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
常见的顺序有：
a 空间顺序 ：由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
b 时间顺序： 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。
c逻辑顺序（先整体后局部）: 春草——春花——春风——春雨
概括：妙招四：描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。
四、走出校园做观察。
请同学们走进校园，用十分钟找到你觉得校园中最美的景，并且仔细观察，做好记录。
五、写作练习。
用我们学习的方法描绘学校中你认为最美丽的景色。（100-200字）
六、老师眼中的美丽校园一角。
树：走进建新中学，我不禁惊诧于雪松的绿了。初冬之际，正是万木凋零的时候，可它却依然浓阴覆盖。雪松的绿是永恒的，一年四季走过它的身旁，它都会用蘸满诗意的绿叶向人们频频致意。针形的树叶绿得逼你的眼，更奇特的是雪松的全身洋溢着醉人的体香。拾起一根枝桠，揉搓一片落叶，那种幽幽的馨香便如蚕茧抽丝般缕缕不绝。这颗百年大树已经守候着建新中学无数个书香岁月了。
水：它，隐藏在校园的深处，默默无言。它，只在你需要独处的时候，静静相伴。这可爱的一潭啊！也许它没有泉水的缠绵，没有瀑布的威势，但这凝碧的一潭，溶进了多少人的心绪，迷醉了多少人的心田。岸边青树翠蔓，倒影其间。一阵风来，波影闪动，分不清是风摇动了树，还是风戏耍着水。
石：你是如此的平凡，平凡到经过你身边的人只看到你身上镌刻的“恋恩”。不管雨淋日晒，你总是恪守你的本色。你是非常的渺小，可仔细瞧去，你不正是一座具体而微的大山？你默默地守在校园的一角，看着体育场，饭堂，教学楼来来去去的莘莘学子，那么深情，那么脉脉。你从来就是这样敦厚无言。我抚摩着你，感觉不到任何刺人的棱角。这大概是当年女娲补天时故意留给人间的馈赠吧。
七、总结——我的感受
五律·观建新中学有感
启英德为先，雪松亦傲霜。
恋恩才能韧，厚积方可强。
怪石多嶙峋，湖水泽北新。
且待春风至，桃李笑开颜！
八、完成作文。
请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇500字左右的文章。（注意写景的方法）
参考题目：（1）我的美丽校园（2）一道靓丽的风景（3）那一缕春风（4）下雨天真好 （5）秋景让我陶醉
风景这边独好
——《观察和描写景物特点》作文指导教案
教学目标：
1、明白选景要有典型性，写景要抓住景物的特点
2、掌握如何使写景文章“美”的方法——适当使用一些修辞手法和表现手法 教学重难点：
掌握观察描写景物特点的方法
课时安排：两课时
教学过程：
一、直接导入
本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。今天这节课，老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。
二、短文学习中找妙招。
我们怎样才能写出景物的特点？请自读知识短文《观察和描写景物的特点》寻找答案。（两分钟后回答）
明确：
妙招一、观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。
如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？
明确：例：“春花图”
视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
嗅觉——“花里带着甜味儿”
听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”
妙招二、观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。 荷：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）——夏天的荷花 荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）——秋天的荷花 季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。夏天的荷花生机美丽，秋天的荷花却是残
缺枯败。
三、范文之中找妙招
1、看《春》中的描写春花的语段，说说描写景物的特点，概括妙招。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。
特点1：按照“树上──花下──遍地”的顺序写春花
特点2：用词准确：闹
特点3：朱自清运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。（红的像火，粉的像霞，白的像雪。——比喻 排比 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。——比喻 拟人 ）
概括：妙招三：观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
常见的顺序有：
a 空间顺序 ：由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
b 时间顺序： 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。
c逻辑顺序（先整体后局部）: 春草——春花——春风——春雨
概括：妙招四：描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。
四、走出校园做观察。
请同学们走进校园，用十分钟找到你觉得校园中最美的景，并且仔细观察，做好记录。
五、写作练习。
用我们学习的方法描绘学校中你认为最美丽的景色。（100-200字）
六、老师眼中的美丽校园一角。
树：走进建新中学，我不禁惊诧于雪松的绿了。初冬之际，正是万木凋零的时候，可它却依然浓阴覆盖。雪松的绿是永恒的，一年四季走过它的身旁，它都会用蘸满诗意的绿叶向人们频频致意。针形的树叶绿得逼你的眼，更奇特的是雪松的全身洋溢着醉人的体香。拾起一根枝桠，揉搓一片落叶，那种幽幽的馨香便如蚕茧抽丝般缕缕不绝。这颗百年大树已经守候着建新中学无数个书香岁月了。
水：它，隐藏在校园的深处，默默无言。它，只在你需要独处的时候，静静相伴。这可爱的一潭啊！也许它没有泉水的缠绵，没有瀑布的威势，但这凝碧的一潭，溶进了多少人的心绪，迷醉了多少人的心田。岸边青树翠蔓，倒影其间。一阵风来，波影闪动，分不清是风摇动了树，还是风戏耍着水。
石：你是如此的平凡，平凡到经过你身边的人只看到你身上镌刻的“恋恩”。不管雨淋日晒，你总是恪守你的本色。你是非常的渺小，可仔细瞧去，你不正是一座具体而微的大山？你默默地守在校园的一角，看着体育场，饭堂，教学楼来来去去的莘莘学子，那么深情，那么脉脉。你从来就是这样敦厚无言。我抚摩着你，感觉不到任何刺人的棱角。这大概是当年女娲补天时故意留给人间的馈赠吧。
七、总结——我的感受
五律·观建新中学有感
启英德为先，雪松亦傲霜。
恋恩才能韧，厚积方可强。
怪石多嶙峋，湖水泽北新。
且待春风至，桃李笑开颜！
八、完成作文。
请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇500字左右的文章。（注意写景的方法）
参考题目：（1）我的美丽校园（2）一道靓丽的风景（3）那一缕春风（4）下雨天真好 （5）秋景让我陶醉