"失败乃成功之母"是我最喜欢的格言,它在学习上激励着我.它就像一盏指引我进步的明灯,时时照亮我前进的道路. 记得有一次,县里举行小学作文比赛,我报了名.我非常重视这次比赛,因为我作文成绩在班里总是名列前茅.可我并没有得奖.我很沮丧,自己极端的努力眼间变成泡沫.老师非常热情得开导我:"没事,你不能泄气,失败并不可怕,重要的是你能从中吸取教训.正所谓,不经历风雨,怎么见彩虹.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.常言道失败乃成功之母 老师语重心长的话语,像春风吹开了我的心扉, ...

一句格言给我的启示 鹿山小学 卢浙镔 前几天,我学到一句格言:"虚心使人进步,骄傲使人落后"你说,我是从哪里学来的? 那可说得从前几天我数学成绩进步开始说起了. 那天,沈老师发现我数学成绩进步了,字也有明显的好转了,就夸了我两句.我被夸得得意忘形,好像踩在云朵上,飘飘然的.回家后,竟对爸爸夸下海口:"你的儿子进步了,你给我出几道数学题,保证做得全对! "爸爸看我那一副洋洋自得的模样,就说:"好吧,就给你出几道题吧! "我漫不经心地说:& ...

2 一句格言的启示 轻松的时光 我知道许多格言,有"读书破万卷,下笔如有神".也知道"黑发不知勤学早,白首方悔读书迟".还知道"书犹药也,善读之可以医愚."等格言.可是,要说到哪句格言给了我启示,那就是"一日无书,百事荒芜." 刚开始看到这句格言,我以为这是一句笑话,意思是只要你家没书,就别想再做事,妈妈说我的理解是错的,并让我上网查查,经过查阅,我知道这句格言是在鼓励我们每日都要读大量的书,中间不可以间断.于是,我 ...

我的作文成绩一向很差,三十分的作文只能拿二十分左右.每次考试,我就害怕作文把我的成绩拉下来.每次考试,我最讨厌作文,也讨厌出题的老师:为什么作文的分值那么高,害的我分数上不去.渐渐地,我想:这也不能逃避呀,干脆就面对现实吧! 在此后,我想尽办法提高我的作文水平,可作文分就是上不去,难道就这样放弃吗我去请教妈妈,她只说了一句话:"读书破万卷,下笔如有神."对呀!我可以通过阅读来提高我的作文水平呀! 此后,我的零花钱大都买了书,可买来的没有一本我爱看的,我又去请教妈妈,她说:&q ...

铅山快乐作文培训五年级班 费 子 仪 "坚持就是胜利".这是我最喜欢的一句格言,它给我一生的启示. 爱迪生是伟大的发明家,他发明了电灯等一千多样东西.在发明电灯的过程中,爱迪生经过了无数次的失败,但他依然坚持着,最后终于成功了. 在我的生命历程中也发生过许许多多的事,有些小事已被岁月的风雨冲刷得一干二净,唯独那件小事让我记忆犹新. 那天下午,我们正在考数学,经过两节课紧张地答题,后来下课铃响了.我还有最后三题没有攻下来.我看见同学一个个地背着书包走出了教室,只有眼馋的份,心早 ...

苏格拉底曾经说过这样一句话战胜自己才是最大的胜利.很久以前我一直把它作为自己的座右铭.这句话则时刻鞭策着我,激励着我,激励我奋进,激励我战胜自己,战胜失败.失败是令人痛惜的,但是失败并不意味着终止,只要你能从失败中站起来,树立信心,战胜自己,最后的胜利一定属于人你. 作为中国当代青年的张海迪,她面对自己残疾的身体,没有倒下,没有放弃自我,而是忍受着痛病的折磨,坚持学习.她没有因为自己是一个残疾人而轻视自己.她时常对人们说,我相信我能战胜自己.多么简单的确一句话语,正是这种力量,使这个残疾人获得了

高尔基曾说过:书籍是人类进步的阶梯.这简简单单的几句话中,却隐藏着与众不同的意义. 其实,我的写作能力较差,因为,我不喜欢读书,我觉得读书就感觉是痛不欲生. 有一天,我去哥哥家游玩,准备到他的房间参观,结果映入我的眼帘只是一张桌子和一把椅子和书.我问他:你房间里有那么多的书都是你看的吗?他回答说:这都是我看的.顿时,我都惊讶了.然后,我又问他:你看书有什么好的方法.他回答说:读书还真有许多方法呢.首先我会思考,故事中的人为什么会这样做,作家为什么要写这个故事.然后,我会在脑子里继续把这个故事编写

篇一:心灵作文 心灵作文 心灵作文(一) 那是一个炎热的下午,我迫不及待地等着公交车.过了一会儿,一老爷爷一拐一拐地向车站走来.我奇怪地打量着他,他留着一头非常短的短发,身上穿了一件已经洗得有点缩水的白色背心,下身穿着一条褪了色的迷彩裤,看了忍不住让人有些心酸. 后来,我才知道那位年轻人是一直要坐到终点站的,而那一站才是第五站,后面还有十几站呢.我们也坐到终点,我看到年轻人一直站到终点. 心灵作文(二) **年是汶川同胞刻骨铭心的一年,那一年他们经历了一场大地震,瞬间天塌地裂.楼塌人亡,到处弥漫

我收集了许多格言警句, 它给我极大的启示,给我指明了前进的方向,也给了我前进的动力,所以积累格言警句成为我日常生活中的一项重要内容.在众多的格言中我最喜欢是"天才在于积累,聪明在于勤奋"这句话.我总是把这句话工工整整地写在我的日记本的扉页上,作为我的座右铭,时刻激励我前进! "天才在于积累,聪明在于勤奋".我确实有比较深刻的体验,记得从四年级开始就要写作文了,起初我非常讨厌写作文,害怕写作文,每个星期最怕的就是要完成老师布置的周记,总感到无事可写,无话可说 ...

一句读书名言给我的启示 有一句这样的话:"书籍是人类进步的阶梯".这句话使我受益匪浅. 为什么说书籍是人类进步的阶梯呢?因为它形状上像一本一本搭起的阶梯,从精神上也是一样的. 从我七岁时读第一本小说起,一直到现在,我慢慢地理解了这句话的含义.从小人书到现在的长篇小说,我理解.明白了. 书,是人类精神上的食糖.毛主席曾说过一句话"一日可不食,不可无书."不也体现了人类发展上不可以没有书吗? 书籍是人类进步的阶梯.<绿野仙踪>中的多萝茜与她的朋友们 ...

记忆 那是一个雨天,我急急忙忙往家走.路上行人很少,我却撞上了一个人,把他撞了个趔趄,他连忙扶住墙才站稳了,幸好没摔着.隔着雨帘我打量着这个人,他干枯的手,瘦瘦的身子,衣服上打着补丁,一双眼睛正木然地望着我--原来是个盲人.我红着脸说:"大爷,我不小心撞了您,对不起.现在,您是要回家吗?我送您." "好的,谢谢."他那布满皱纹而憔悴的脸上似乎露出了一丝微笑. 我扶着他往前走,忽然,我脚下被什么东西绊了一下,差点摔倒,脚趾也碰疼了.我低头一看,原来是块砖头, ...

我最喜欢的一则格言--习作指导 教学目标: 1.通过习作指导,激发学生的习作兴趣. 2.选择自己最喜欢的一则格言,通过具体的事件来体现这则格言对自己的启发和教育. 3.继续训练学生拟定提纲的能力,并在提纲中合理安排详写和略写的内容. 4.修改自己的习作,提高修改能力. 教学重难点: 通过具体事例体现这则格言给予自己的教育,合理安排详写和略写的内容,既是本次习作的重点又是难点. 教学过程: 一.激趣导入 1.教师谈话: 赠人玫瑰,手留余香.刚才,同学们把最美的问候送给了老师,因为你们的礼貌待客,老

五年级上册第四单元作文指导 一. 习作要求 我们常会从生活中获得启示,一件小事.一句格言.一幅漫画,都能引起我们的思考,从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作. 二. 写什么 1.生活中对你有启发的小事 如:日积月累地练字(练琴),有一天终于发现自己的字很漂亮,自己的琴艺也取了成绩的时候,你明白了一个什么道理? 上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车,哪种方式上车会更快些呢?你可以做做实验,看看能体会出什么道理? 学校运动会时进行长跑接力赛,每位同学相互配合,获得了不错的成绩时,你明白了

五年级阅读作文周安排 一. 揭题,理解"启示" [题目与要求] 在生活中,有哪些事情曾经给你以启发? 从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示.先说一说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白. 所谓启示,就是通过指点.开导而认识事理的意思.启示的获得,或者是通过别人的指点.开导.启发而得到,或是通过自己对事物的观察.体验而领悟. 二.出示小范文,揭示启示. 生说一说 日积月累地练字(练琴),有一天终于发现自己的字很漂亮,自己的琴艺也取了成 ...

(写生活中的一件小事.一句格言.一幅漫画的启示) 习作题目:一件小事的启示 教学目标 引导学生交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习. 一.前作文:未成曲调先有情 ㈠.话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风 1.师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天,我先给大家讲述生活中的两个小故事. ⑴瓦特的故事 有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳.他看到这种自然现象后恍然大悟,明白了水烧开后有一股强大的力量,于是,他想:如果能利用它来为我们做事

作文五年级上册4单元作文,人教版五年级第四单元<生活的启示>章法导写 实验小学 李运萍 本次"口语交际"和"习作"的内容,与本组课文的学习主题紧密相关,意在进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新.更美的篇章. 在这次"口语交际"及"习作"中,编者安排了丰富的内容,分别从三个不同的角度,为你们提供了说话和习作的思路:可以是一件小事,也可以 ...

所谓启示,就是通过指点.开导而认识事理的意思.启示的获得,或者是通过别人的指点.开导.启发而得到,或是通过自己对事物的观察.体验而领悟.处处留心皆学问,自然界奥妙无穷,社会生活丰富多彩,只要我们细心去观察,认真去思考,用心去体会,就会获得许许多多的启示. 请以"生活中的启示"为话题,写一篇文章.题目自拟,立意自定,文体自选,不少于450字. [写作点拨] 这个话题的内容是非常宽泛的,自然和社会中凡是能给人以启发指示并使人领悟的,都可入题.写作的重点应放在"启示&qu ...

<生活的启示>习作指导课教学设计 教学目标: 1.引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用笔表达"生活". 2.打开学生习作思路,围绕所选内容写清过程.习作内容要具体,感情能真实,能给读者得到启示. 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一.组织教学. 同学们,在学习中,你积累了哪些名言警句?向大家展示一下吧.(生展示)你们积累了这么多带给人们启示的名言警句,真是生活中的有心人. 二.复习铺垫,引出启示. 学了本组课文,你有什么收获 ...

蜡烛的启示 一天夜晚, 我正在房间里写作业, 爸妈正在上网. 突然, 房间里的灯闪了几下, 没等我反应过来, 家里的灯全部暗了下来. 啊, 停电了. 家里黑漆漆的一片, 伸手不见五指. 我一个人坐在黑暗的房间里, 心里有点害怕. 这时, 房门旁出现一个亮光, 原来是妈妈给我拿来了一根点燃的. 妈妈把蜡烛放在了我的书桌上. 顿时, 整个房间在烛光的照耀下变亮了, 我也安心地在烛光下写起了作业. 终于, 我把作业写好了. 正当我准备离开房间的时候, 无意间发现蜡烛被燃烧得只剩下半截了. 我又坐了下来

教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一.组织教学. 同学们,在学习中,你积累了哪些名言警句?向大家展示一下吧.(生展示)你们积累了这么多带给人们启示的名言警句,真是生活中的有心人. 二.复习铺垫,引出启示. 学了本组课文,你有什么收获?得到了什么启示呢?(生交流,板书"启示") 二.激情引入,感悟启示. 1.有这样一本书 ──书中没有一个字,却处处都是学问:书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者.这本书的名字叫"生活".善于读这本书的人,不仅会从中有所发 ...