<击鼓传花>作文评改课教学设计及反思 教学目标: 1.认知目标:了解这次作文的评改标准,学习评改方法. 2.能力目标:掌握赏析,评改作文的方法,学会欣赏作品. 3.情感目标:让学生在评改的过程中体会成功的快乐. 教育理念:自主.合作.探究 教学重点.难点:学会抓住主题赏析作品,评改作品的方法 教学过程 一.谈话导入: 我们举行了"击鼓传花"的活动,并且写成了文章,进行了修改.这一节我们一起来评改作文. 二.教学流程: 1.品读勾画 请同学们在小组里交换作文,出声品 ...

本文系湖北荆州江陵一中高三语文备课组集体合作 思路点拨 一审题及写作范围 本次作文的核心是"学会欣赏".所谓欣赏,就是指人们用审美的心理.用审美的眼光,对客体进行细致入神的观赏和体味.围绕此话题写作范围很大. 可以让人学会欣赏大自然, 欢歌鸣叫的鸟儿, 粲然怒放的花儿,无语凝重的远山, 来去匆促的河流,空旷与落寞的戈壁, 令人怦然心跳峭壁. 可以让人学会欣赏人类几千来的人文艺术, 满怀崇敬地去欣赏一幅画,一首歌,一行字,一幢建筑物. 更重要的是让人学会欣赏人自身, 因为欣赏是 ...

材料+命题作文 (一) 阅读下面材料,按要求作文.(50分) (2011年四月调考作文题) 去年,澳大利亚16岁少女杰茜卡•沃森历时7个月完成独自驾船环球航行的壮举,当总理陆克文盛赞她是英雄时,她说:"我不是英雄,我只是个相信梦想的普通女孩.想做成一件令人震惊的事,不必是一个特殊的人,只需一个梦想,坚信它,还要为它努力奋斗."过去的2lO 天里,她独自与12米高海浪抗争,独自忍受思乡之苦,独自承受批评者对她的质疑.但沃森父母支持女儿,他们认为自8岁起开始海上航行的女儿已经做好 ...

<击鼓传花>作文评改课教学设计及反思 作者:王英 一.谈话导入: 我们举行了"击鼓传花"的活动,并且写成了文章,进行了修改.这一节我们一起来评改作文. 二.教学流程: 1.品读勾画 请同学们在小组里交换作文,出声品读同学的文章,把你认为精彩的部分用"....."画出来,并把认为精彩的理由写出来,做一做眉批.从段落到句子到词语,看谁有一双慧眼,能发现文章里的宝石. (学生读文.勾画.写眉批) 2.精彩欣赏 请从1号开始,在小组里有声有色地朗读你圈 ...

1 以"童年"为话题作文讲评 教学目标: 1.通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文. 2．使学生进一步认识到修改作文的重要性. 教学重点:会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文. 教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文. 教学过程 : 一．导入新课:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字.句.段删去,毫不可惜.--鲁迅. 我把<永别了武器>最后一页修改了三十几遍,然后才满意 ...

作文评改 第一次XX 一.导入: 师:"人生总会有许多第一次,翻开我们成长的书本,一页又一页,记载着我们童年的点点滴滴--第一次迈出蹒跚的步伐.第一次背着书包上学校.第一次独自一人出远门„„(学生接自己的作文题目) 小结:你看,你们的选材多么丰富啊!有的来源于学习,有的充满生活的味道,也有的很有时代的新鲜感,看来同学们都有一颗敏感的心,都能捕捉到那最能打动我们的往事. 二.回顾习作要求 1. 师:在上节课,同学们对于作文第一次XX 进行了预作.谁还记得习作要求是什么?(学生回答并随机板 ...

作文专题训练 --打造中心句的常用方法及举例 一.<武汉市2014年中考考试说明>作文命题举例 例1请以"温度"为题,自选文体(诗歌.戏剧除外),写一篇不少于600字的文章.文中不要出现自己的姓名和校名. 例2请以"在路上,总有那么一盏灯" 或"生命需要一盏灯"为题,写一篇不少于600字的文章,自选文体(诗歌.戏剧除外),文中不要出现自己的姓名.校名. 例3阅读下面的材料,根据要求作文. 欣赏一朵花的开放,可以看到生命的灿烂 ...

当黎明的第一缕曙光微微洒向大地时,多少黑暗中的青年因为它的出现,而放射出了人生的耀眼之光. 朝霞给了一位青年巨大的文学魅力.一次,屠格涅夫在无意中看到了一篇精彩的文章,而经他打听,这只是位无名小辈,没有什么好作品.然而,屠格涅夫始终不放弃,在找到了作者的姑母后,对她说:"你的侄儿是一位奇才,相信他一定能够在文坛上创出一番辉煌,请他一定要继续创作."这位青年,没想到自己落魄时,无奈地信笔涂鸦竟得到了大作家的赏识.从此,他便走上了创作之路,他便是后来享誉世界的列夫·托尔斯泰. 欣 ...

有一个能在网络上发表文章的平台,对于想发表文章的人来说这当然是一件好事,这比在报刊或杂志上发表要好一些,因为在杂志上发表,人们看一下就会忘记,可是在网上发表,你随时随地都可以让自己或朋友看见作品.值得庆幸的是我的文章在作文网上发表了,为此我感到自己正在收获着一种成功,同时想把这种成功和朋友一起分享.希望得到他们的认可,从而更加坚定自己从事写作的信心和勇气. 由于对自己的作文不是很有信心,首选给看的人当然是文学素养不是很好的人啦,所以,我第一个选择被看的是我的同乡,我们以前经常有联系,她初中文化,

<秋天的图画> --三年级上册第三单元习作 延庆三小 张俊丽 一.教学目标 1. 能按照一定的顺序,把自己所画的图画内容写清楚. 2. 灵活运用平时积累的好词好句,描绘美丽的秋景. 3. 感受秋天的美丽,加深对秋天的喜爱之情. 二.教学重点:灵活运用平时积累的好词好句,描绘美丽的秋景. 三.教学难点:能按照一定的顺序,把自己所画的图画内容写清楚. 四.教学过程 (一)导入 1. 秋天迈着轻轻的步伐来到了我们的身边,浓浓的秋意包围着我们,上节课我们用自己的画笔画下了秋天的图画,[板书: ...

人教版六年级上册第三单元<互相关爱>作文讲评课 教学目标 1．培养学生具体描写人物的细节能力(语言描写.心理描写.环境描写). 2．能够语言较通顺.内容具体地进行习作. 3．能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情,并主动与别人交换意见,与他人分享习作成功的快乐. 教学重点:让学生朗读.欣赏优美句段.篇章,点燃学生的写作激情.同时,也让其他学生学有榜样. 教学难点:学生对一篇习作和一些句段的评价. 教学过程 一. 导入新课: 今天我们就来上第三单元<关爱>的作文讲评课. ...

中考作文题目集锦 1.请以"在 的影响下"为题,写一篇文章,文体不限,不少于600字. 写 作导引:我们每个人的成长,都会受到某些事物的影响,也许是你的父母老师,也许是你的同窗好友,也许是文学作品中一个虚构的人物形象,也许是生活中的一件 小事,也许只是平平常常的一句话,也许„„.只要他或她或它在你的心灵深处留下烙印,让你的思想情感发生了变化,就值得你把它记录下来,对吗? 2.著名作家王蒙曾经在他的<青春万岁 序诗>中写到: "是转眼过去了的日子,也是充满 ...

<有些感情路过就好> 有些喜欢,远远的欣赏,有些感情,保持微笑,路过就好! 对爱太过执着有时并非好事,因为你在痴痴等待的,绝对是一个肯定的答案,没有人愿意苦苦守候的结果,是一个否定的消息.也就是说,对爱死心蹋地,非君不嫁.非卿不娶的人,其实都是在等一个他们认为终究会等到的好消息,但等到最后往往事与愿违. 因为你把对方的感情当成私人财产,一种强烈占有欲的私有财产.如果这份感情不掌握在自己手上,那除了挫折以及不甘心外,就是满腔的忌妒与忿恨,而却没真心的想过,如果他离开你,或者没有跟你在一 ...

从古论今,影响我们这群城市里最渺小的平庸人,无非就是一些了不起的名人了.而我今天要说的,恰巧就是这些人,这些改变人类集体命运的伟大人物. 先说说在军事方面鄙人最欣赏的一位长官--隆美尔.即使他在二战时为元首效力,但这绝不影响他在我心目中绝高的地位.隆帅有着"沙漠之狐"的美誉,他也是历史上一颗夺目长存的星,按照现在的话说也就是"低调奢华有内涵"了.不得不说的,还有他精妙的战术令人叹服.以上应该就是他吸引我的原因了吧. 南非的黑人领袖曼德拉也是我欣赏的人物之一 ...

在修改中享受成功 密云县第二小学 朱金玲 无论是高年级的作文教学还是低年级的写话教学,要想收到良好的效果,要想收获优美的文章,修改是必不可少的.今天,在片段练习<春天来了>的教学中,我很好地利用了修改这一方法,收效甚好. 春天很美,但要把美丽的春天用文章描绘出来这对于一二年级的小学生来说不太容易.怎么办?于是我采取了这样的方法:双休日让学生们去观察,用以两段话的形式把自己的观察记录下来.上课后,我先粗略的浏览了孩子们的作品,个别尖子生的文章写得不错,语言生动,用词准确.但大多数同学的 ...

我身边的小能人 第二课时(讲评课) 教学要求 1.学生通过作文讲评,学会选取典型事例,把生活中的小能人的事例写具体,写出真情实感. 2.评价习作片段,并尝试修改习作,感受修改对习作的重要性. 3.引导学生在人物的语言.动作.神态.心理等描写处着重修改. 教学过程: 一:回顾要求,引入讲评. 1.师:同学们今天我们来上一节作文讲评课,在讲评之前请大家来回顾一下这次习作的要求,看看那些地方是你在选材时必须注意到的.教师相机总结,那么哪些同学在这次作文中达到了要求呢?想知道吗?进入我们今天讲评的第一阶

欣赏的确是种善良. 屠格涅夫给一位无名小辈寄了一封鼓励信,使这位无名小辈燃起了对生命的希望,成为了世界级的大文豪列夫.托尔斯泰:台湾作家林青玄做记者时写了一篇关于小偷盗窃案的文章,在文章的最后面他情不自愿地感叹道:"像心思如密,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!"林青玄没有想到就是他感叹的这几句话影响了这个小偷的一生,如今,这个小偷已经成为台湾几家羊肉炉的大老板了. 而我在一本书叫女生日记的书里看到小学六年级学生冉冬阳,她的妈妈便是一位以赏识教育的母亲.有一次,冉 ...

1 全批全改作文的困境与突围 宋运来 一."全批全改"的困境 作文教学是语文教师最头疼的问题.其实,教师不是怕教作文,而是最怕改作文.不管那位老师的教学水平如何,总能把一节作文课教下来.而当面对那一摞作文作业,没有一周两周时间,是无论如何也批改不完的.在这一过程中,最为难过的是怎样针对每一篇作文找到恰当的评语,一不留神,"本文不具体.该篇文章不生动.没有条理.语言不优美"等词句高频率地出现在评语上.而这常常又是教师最为困顿的.长期以来,中小学教师多采用&q ...

8.作文插图 教学目标: 1.了解作文插图的相关知识和作用,尝试用插图表现作文. 2.运用感悟.联想等方法进行作文的插图表现. 3.培养学会用形象感悟文字.文字创造形象的能力,增强学生热爱艺术和文学的情感. 教学重点:用文本感悟形象,用简便的方式尝试插图表现. 教学难点:文本形象的理解和感悟. 教学过程: 第一课时 一.文字悟形,激趣导入 师:同学们,下面请看黑板上几个字"山""水""苗""鸟",这几个字在你的头脑里 ...

<难忘的第一次>作文讲评课教学案例 设计意图: 本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评价课.在实施"和谐高效.思维对话"的今天,我力求在作文评价的过程中落实课堂教学的八大效率.通过师生之间.生生之间.师生和学生作文的沟通合作,高效实现课堂效率,提高学生的能力. 教学目标: 1.通过这次作文讲评,使学生进一步了解好作文的标准是什么,初步学会运用标准评析(评改)自己的作文和他人的作文. 2．在评讲过程中,善于发现和欣赏同学们文章中的美点,激发学生写作的热情. 3.使 ...