大白鹅 芝麻开门--与你相约快乐作文 动物非常可爱,大家都很喜欢,你看丽丽他们正在说自己喜欢的大白鹅呢!小朋友,你喜欢什么动物呢?为什么喜欢它?请你说给大家听一听. 金手指--送你"点石成金"术 ● 凤头--写好开头 1.描写白鹅外貌. 我最喜欢外婆家的大白鹅. 它们的全身雪白,没有一根杂毛,每次觅食回来,总是把身子洗刷得干干净净,在阳光下闪着光亮.它们的脖子又细又长,嘴巴又扁又宽,头上还戴着一顶红帽子,好像是落在雪地里的一朵红梅花.胖胖的身体像一只小船,两只橘色的小脚就像两 ...

1 大白鹅 动物非常可爱,大家都很喜欢,你看丽丽他们正在说自己喜欢的大白鹅呢!小朋友,你喜欢什么动物呢?为什么喜欢它?请你说给大家听一听. 金手指--送你"点石成金"术 l 凤头--写好开头 1.描写白鹅外貌. 我最喜欢外婆家的大白鹅. 它们的全身雪白,没有一根杂毛,每次觅食回来,总是把身子洗刷得干干净净,在阳光下闪着光亮.它们的脖子又细又长,嘴巴又扁又宽,头上还戴着一顶红帽子,好像是落在雪地里的一朵红梅花.胖胖的身体像一只小船,两只橘色的小脚就像两只灵活的桨.它们走起路来挺 ...

<白鹅>第二课时导学案 教学目标 1. 了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情. 2. 学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣. 3. 有感情地朗读课文,积累好词好佳句. 教学重点 1. 了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情. 2. 学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣. 教学难点 学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣. 教学准备 课件.有关鹅的古诗句.作文草稿本 教学课时 一课时 导学过程 一.激趣导入. 导入: ...

星期天,妈妈带我到白马涧生态园去玩,在一个水池边看见了一只大白鹅. 这只大白鹅胖胖的,浑身长着雪白的羽毛.他的眼睛小小的,橘红色的嘴巴上有两个小鼻孔,让人看上去挺大方.挺可爱的.此时,大白鹅正凝望着前面的水池,似乎在想着什么心事. 这时,我从袋子里拿出一个面包准备吃.大白鹅可能是闻到了香味,一下子过身来,目不睛的看着我.被它看得怪不好意思的,我一口气掰了很大一块面包喂鹅.大白鹅也不知道撕着吃,几口就吃完了那块面包,又翘着大屁股,伸长了脖子,跑到水池边"咕咚咕咚"地喝了好多水. ...

14 大白鹅 发展性目标:1.学生能以一定的速度进行默读,能够体会两只白鹅的不同之处. 2.初步体会作者表达方式的不同. 情感性目标:体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情. 教学重难点:通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同. 教学课时:一课时 教学过程: 一. 复习引入: 1.我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅,谁来说说它给你留下了什么样的印象? 2.这节课我们再来认识一只白鹅,它就是俄国作家叶. 诺索夫写的白公鹅. 板书课题:白公鹅 二. 新课学习: 1.学生默读课文,要

在这次暑假,我读了<白鹅>,<鸟的天堂>和<猫>这三本书,其中我选了<白鹅>这本写了我的这篇读后感.这本书是丰子恺爷爷写的散文集,其中最好看的还是<白鹅>这篇.这篇散文也曾经在我们的语文书上出现过,所以这篇短文对我来说是非常熟悉的. 作者笔下的白鹅形象生动,极其传神.在白鹅的叫声,吃相和步态可以看出它的高傲,严厉和凶猛.白鹅的叫声十分严肃,稍微有厉声呵斥的印象.它还可以像狗一样看守门户:它见了任何人,都会厉声呵斥,有时还会使劲地咬.白鹅 ...

小兔过河4篇 小兔过河 卢嘉盈 一天,万里无云,小兔兴高采烈地去奶奶家.它来到小河边,看见独木桥不见了,心里想:独木桥一定是被河水冲走了.于是,它动脑筋想办法.它想啊想,都没想到.一只大白鹅看见了对小兔说:" 你有什么困难啊?我可以帮助你吗?" 小兔说:" 我要去奶奶家,可是独木桥被河水冲走了,你可不可以帮助我过去对岸呀?" 大白鹅说:" 行,没问题." 小兔大叫一声:" 谢谢你,大白鹅姐姐." 小兔坐上了大白鹅的背 ...

秋天里的葡萄,水灵灵的特别甜.尤其是那些紫葡萄,一颗 颗亮晶晶的.又大又圆.薄薄的皮里,包着蜜一样的汁.远远地 望着,像成串的紫水晶球儿.所以,乡村里的人们,夸女孩的眼 睛好看的时候,都说:像葡萄珠儿一样. 人们传说着:荒山里还生长着一种野葡萄,颜色是深红的, 一串串就像那红色的珍珠.这样的葡萄,可不比一般啊!瞎眼的 人吃了它,就会好起来.从前有一个小姑娘,瞎了眼睛,就是吃 了这种葡萄又重新看见光明的. 那是一个偏僻的小村庄.村外边有一条大河,村里的人,差 不多每家都养鹅.村东头有一个李妈妈,她

骄傲的小白鹅作文400字 骄傲的小白鹅作文400字--清澈的小河边,住着一只小白鹅.一只小鸭和一只小鸡,它们三个是好朋友.可是,它们以前并不是这样的.在它们成为朋友的过程中,还发生过一段故事呢. 以前是小白鹅很爱打扮,像一个骄傲的公主. 一天,打扮得非常漂亮的小白鹅在小河边散步.小鸡看见了,说:"鹅姐姐,我们做个朋友吧?" 小白鹅看了它一眼,说:"我才不和你做朋友呢,你穿得那么土气." 小鸡听了,不高兴地走了. 小白鹅走着走着,又碰到了小鸭子.小鸭子说:& ...

一年一度的"比美大会"开始了,这可让小黑鸡烦恼了,他有可能获胜吗?果然,小黑鸡落选了.当主持人大声宣布冠军是他的邻居--小白鹅的时候,大家都在赞美小白鹅那美丽的身姿. 小黑鸡非常嫉妒小白鹅,就偷偷地把一盆脏水泼到了小白鹅的身上.小白鹅见到了黑黑的自己,就哭着跑回家了.小白鹅到了家,伤心地对妈妈说:"妈妈,我被人用脏水泼了,好难看啊!这样的话,我还像个冠军吗?"鹅妈妈说:"孩子,脏水是弄不脏我们雪白的羽毛的,来!我带你去河边洗洗."小白鹅 ...

<白鹅>说课稿 涪洋中心完小 肖娟 一. 说教材 <白鹅>这篇课文是人教版小学语文第七册上册第四单元的第一篇精读课文.这篇课文在本单元承担着指导语文园地四的口语交际和为作文教学作铺垫的作用.编者选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣.可爱,感受作者对动物的关爱.对生活的热爱:二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法,感受作者幽默风趣的语言风格. 二. 说教学目标 根据新课标的要求,结合学生的年龄特点及本组教材的训练要求我制定了如下的教学目标: 1.认识8个生字,会写12 ...

大白鹅 你见过大白鹅吗?它全身都是雪白雪白的羽毛.把水浇上去,全都滑下去了,而且,一点儿也不湿.老师告诉我们:大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了.大白鹅的头上有一颗红红的斑点,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子.它的嘴扁扁的.嘴的上面有两个小洞,那是它的鼻孔.大白鹅的脖子长长的,细细的.它的脚掌可以划水. 大白鹅游泳时,会猛地往水扎猛子.它在水里捕鱼吓,吃贝壳后,大白鹅还要吃一些东西,这时它就向主人走去,围着主人转.好像在说:主人,给我吃点东西吧?主人就会给一些谷子给

<白鹅>教学设计 一:教学目标 (一) 知识与能力: 1．分析"白鹅"特点,理解作者对白鹅的思想感情. 2．学习用对比的方法突出事物特征的写法. 3．学习课文中生动形象的语言. (二) 过程与方法: 通过"自主.合作.探究"的教学原理,使学生掌握本课重点内容. (三)情感.态度与价值观 激发学生观察思考的兴趣,努力使学生成为关注自然的"有心人"和"有情人". (四)教学重.难点及教学突破: 重点 1．分析 ...

一条清悠悠的小河, 弯弯曲曲, 流向远方, 小河畔, 住着一只大白鹅.一只小白鸭和一只小白鸡,他们三个是最好的朋友.可是,过去却不是这样,说起来还有一段故事呢. 大白鹅,很爱打扮,洁白的羽毛,鲜红的"冠儿",唱起歌来,高亢雄壮,"啊!啊!啊!"走起路来,昂首阔步,一摇一摆,那骄傲的样子,活像一个王子. 一天,大白鹅打扮得特别漂亮,脖子上系着一条领带,在河边散步,小白鸡看见了,说:"鹅哥哥,咱们交个朋友吧!"大白鹅听了,说:"去 ...

我小时候在幼儿园学过一首优美的古诗,那便是骆宾王写的<咏鹅>"鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮绿水,红掌拔清波."那时,我多么想见一见真正的鹅啊!这个愿望就在我七岁的时候就实现了.那次,我和爸爸妈妈一起去乡下奶奶家,一路上,我蹦蹦跳跳,见到了真真正正.活灵活现的鹅. 奶奶家在一个小乡村,那里山清水秀,树木茂盛,山环绕着水,水环绕着山,好美啊!一天早上,我到奶奶家门口的大池塘边散步,池塘的水碧绿碧绿的.风一吹,池塘边细长的柳枝就随风摇摆,像一个个少女在翩翩起舞.正当我 ...

白鹅在水鸟家族中总也仗着它优美的舞姿.标准的身材.轻盈的水上芭蕾,已它尊贵高雅的舞姿以大欺小,在水鸟们中间称霸.然而,水鸟家族却对这个舞蹈小皇后极为不满,想将它的桂冠摘下,戴在陆地上的孔雀头上,推选为动物舞后. 一天,白鹅正在水面暇意的梳理着羽毛,正当它昂着头要去找自己的同伴时,一只美丽的孔雀来了,拖着长长的尾翼,欣赏着倒映在水中得自己.白鹅想让不识相的孔雀知道它的厉害,便在水上跳起了自己最拿手的小天鹅独舞,这高难度的舞蹈,正在它要做一个最能显示自己美的高难动作时,它小时候的同伴也来了,它们很丑

大白鹅 你见过大白鹅吗?它全身都是雪白雪白的羽毛.把水浇上去,全都滑下去了,而且,一点儿也不湿.老师告诉我们:大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了.大白鹅的头上有一颗红红的斑点,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子.它的嘴扁扁的.嘴的上面有两个小洞,那是它的鼻孔.大白鹅的脖子长长的,细细的.它的脚掌可以划水. 大白鹅游泳时,会猛地往水扎猛子.它在水里捕鱼吓,吃贝壳后,大白鹅还要吃一些东西,这时它就向主人走去,围着主人转.好像在说:主人,给我吃点东西吧?主人就会给一些谷子给

1 白 鹅 丰子恺 第一课时 一.情境导入: 可让学生回忆曾经读过的以"鹅"为题材的诗文来导入新课.如骆宾王的<鹅>:"鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮绿水,红掌拨清波." 讨论:这首诗突出了鹅的什么特点? 这首诗写鹅,抓住了鹅的外形特征和动作,语言简洁,色彩鲜明,画面感强.但毕竟是儿童之作,而且全诗总共才18字,不可能包含更丰富的内容. 丰子恺先生的散文<白鹅>,内涵要丰富得多,语言也很有特色,生动幽默,而且富有童趣,值得一读. 二 ...

<白鹅>教学设计 一.教学目标 (一)了解写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情. (二)学习作者细致观察.准确描摹的方法. (三)品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣. 二.课时安排:2课时 三.教学过程 第一课时 一.导入:可让学生回忆曾经读过的以"鹅"为题材的诗文来导入新课.如骆宾王的<鹅>:"鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮绿水,红掌拨清波." 讨论:这首诗突出了鹅的什么特点? 这首诗写鹅 ...

白鸽(语言) 目标 1．引导幼儿安静听故事,听懂故事内容并能围绕故事内容回答问题. 2．帮助幼儿学习形容词:摇摇摆摆.又白又胖. 3．练习发准:鹅(é).哥(gē).歌(gē).河(hé).呵(hē)等字音. 准备 1．故事<小白鹅>的投影片及录音带. 2．木偶娃娃(冬冬)一个. 3．配套幼儿用书1．1<小白鹅>. 过程 1．谈话引出主题:小朋友,假期里到哪儿去了?(出示木偶娃娃)你们想知道冬冬假期里到哪儿,见到什么了吗? 2．教师播放投影片,讲述故事<小白鹅> ...