第1篇:假如我是千里马 300字 伯乐相马的故事古已有之,假如我也是千里马,也是一位有才之士,却在人海中被沦落,被遗忘在角落之中,心中不免愁绪万千.但是我会在一个远离人世喧嚣的优美山野中,更加发愤图强,不断地丰富.充实自己的人品和才干.相信机会是留给有准备的人的,刘备因赏识"卧龙先生"诸葛亮,求贤若渴,三顾茅庐终于请到诸葛亮出山.这不就是一位"伯乐"寻到"千里马"的事例吗?隐居与杭州西湖的林逋也是一匹在山水中的"千里马&quo ...

你是千里马吗?当然!每一个人都想做千里马,但事实上,千里马不是那么容易做的呀! 在万马奔腾中,你也难发现谁是千里马;就算是千里马,也给其它的劣马挡住去路,阻碍前途,千里马也冲不上前去.因此在一大群马匹中,千里马要以牠生来的神力.速度.性格.承担.负责,都超越群马,才能成为千里马. 假如自己是千里马,你会慨叹:"伯乐难求也".诚如韩愈说:「世之千里马常有,伯乐不常有.」我们世间上的伯乐在那里呢?今日带你往前奔跑的长者,已经很少了,为你表扬,为你鼓吹的领导,更不多见;踢你一脚,勾 ...

没有遗憾的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力:没有遗憾的人,他的生活如一帆风顺的探险船,枯燥乏味,没有刺激:没有遗憾的人,他的生活如强大的球队,天下无敌,唯我独尊.但是睿智的上帝似乎发现了天地间万物是不能没有遗憾的,于是给我们留下了许许多多的遗憾. 让我们来看看千里马的遗憾吧! 世上先有了伯乐,然后才会有千里马.正因为这样,古往今来不知道有多少名马或者在马夫手里受屈辱,和普通的马一起死在马厩中:或者流落到盐贩子手里,被当作普通的马去驱使,让它拉着沉重的盐车,跋涉在崎岖的山道上,而不能发

千里马 从前,有一匹奄奄一息的千里马,在翻越太行山时由于感激伯乐对它的赏识和体贴,竟能一跃而起,嘶声直抵云霄!这就是千里马遇伯乐的故事.由此我从故事中有一所感--世间"千里马"再多,也需要"伯乐"去发现,并且对待它们要"策之以其道,食之要能尽其材,鸣之要能通其意."这样"千里马"的日行千里之能才能表现出来. 唐代韩愈通过<马说>强调了一个观点:千里马需要伯乐去发现.恰巧在当时,作者就是一匹没被发现的&qu ...

有眼不识千里马么? 时代在飞速的发展着,在经济快速发展的二十一世纪,对人才的要求也愈来愈高.许多良马都处于被就业的状态. 这天,千里马打开百度.对话框里弹出了一个招聘广告,是伯乐为皇室招聘千里马的."由于皇室需要,现特在全国范围内为燕昭王招聘千里马一匹,待遇丰厚,条件如下--"千里马看着得意极了,"呵,这不是在全国范围内找我么."在家里"宅"了这么久,千里马决定去招聘会场看看. 一大早,千里马带着自己的小兄弟--棕毛小马去了会场,&qu ...

凉山细草坪古来越战马,世寻千里马,伯乐找良驹,东山起战乱,马惊乱世城,阁下有宝马,千里日行程,止到西夕时,马停万里路,回牵马槽处,气须白龙眼,马踏飞燕来,一世惊蹦达,穷极乐中景,齐驾牵回走,自寻草溪处,借夜挂灯宿,良驹深卧睡,万里饱风日,千里马寻乐,志在万里路. 借马凭良优,喂劳籍丰草,好马不回头,盛丰草依绿,水到马行处,粮草有剩足,老骥伏枥处,千里志足下,余路有群踏,踢蹄千里印,我闻良驹中,乐中有极品,八行图上策,有驰万路径,奔驰草原道,功到马成来,快马加策绳,来回千山路,马蹄停数处,乐志印万

从前,有一匹奄奄一息的千里马,在翻越太行山时由于感激伯乐对它的赏识和体贴,竟能一跃而起,嘶声直抵云霄!这就是千里马遇伯乐的故事.由此我从故事中有一所感--世间"千里马"再多,也需要"伯乐"去发现,并且对待它们要"策之以其道,食之要能尽其材,鸣之要能通其意."这样"千里马"的日行千里之能才能表现出来. 唐代韩愈通过<马说>强调了一个观点:千里马需要伯乐去发现.恰巧在当时,作者就是一匹没被发现的"千 ...

俗话说:"世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间.不以千里称也.这句话是说:世间有了伯乐,然后有了千里马.千里马常有,而知道和会相马的伯乐不常有.因此,即使是名贵的马,也只能在奴役的手下受到屈辱,和普通的马一起死在槽枥之中,不以千里马而称之. 在古代文学韩愈的<马说>中:饲马者不识千里马,把千里马和普通放在一起,以至于千里马虽有千里之能,但食不饱,力不足,才美不外现,又怎能要求它能行千里呢?那个饲马者饲养马,用鞭子鞭打 ...

假如我是一匹千里马 一.假如我是千里马 千里马常有,而伯乐不常有."这句话充分说明了伯乐之于千里马有多重要.如果我是千里马,我会等待,等待伯乐来认识我这匹宝驹. 也许会有人会嗤之以鼻,不同意我的论点.但是请看诸葛亮.学富五车,才高八斗,却为何隐于隆中?他不过是等待一个伯乐.当时天下大乱,诸侯各自称王争霸,但诸葛亮却不认为这些人是伯乐,或者说他们无才无德不配为伯乐,直到刘备的出现,"千里马"才横空出世,惊煞世人.同样的遭遇,钓鱼的姜子牙钓了个周文王,也是伯乐识马,也许 ...

千里马·伯乐 四川省苍溪县 四川省苍溪县岳东镇第二小学校 九年级 刘明超 从前,有一匹奄奄一息的千里马,在翻越太行山时由于感激伯乐对它的赏识和体贴,竟能一跃而起,嘶声直抵云霄!这就是千里马遇伯乐的故事.由此我从故事中有一所感--世间"千里马"再多,也需要"伯乐"去发现,并且对待它们要"策之以其道,食之要能尽其材,鸣之要能通其意."这样"千里马"的日行千里之能才能表现出来. 唐代韩愈通过<马说>强调了一个观 ...

"世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有."这句话是出自于文学家韩愈的<马说>.无可否认,作者此时所阐述的是识别人才的人和人才之间那种微妙关系,他们在很多时候似乎总一前一后出现,而且识别人才的人(伯乐)对于人才又决定性的作用.正因如此,当一个时代的"伯乐"稀少时,那么"千里马"不就要"骈死于槽枥之间"吗?这对于那些"千里马"来说多可悲呀!但是,这些"千里马" ...

在广阔的草原上,一匹千里马和追风驹正在比赛着-- 忽然,千里马感觉后蹄一阵刺痛,栽倒在地上.他仔细一看,原来后蹄扎进了一根刺,无法比赛.这时,追风驹并没有嘲笑千里马而是去帮助千里马找羊大夫.到了羊大夫那里,羊大夫对它们说里面有一根毒刺,必须拔出来才行.追风驹必须要千里马忍痛拔刺,千里马也不得不拔刺.羊大夫费了九牛二虎之力才把这根使千里马痛苦的毒刺拔出来.毒刺拔出来后,千里马在草原上休息了一段时间后,后蹄便慢慢好了起来.千里马很感谢追风驹当时不但没嘲笑自己,还帮着它看病.这时,千里马对追风驹充满了

情绪低落的时候,我喜欢沉浸在音乐的怀抱里,闭上疲倦的眼睛,静静地享受宁静中的孤寂,孤寂中的宁静.坐拥一室月光,细数思绪万千:聆听清音雅韵,默念红尘旧梦. 生命,弦歌如水,灯火阑珊.锦瑟年华中的碧海青天,峥嵘岁月里的红颜往事,在如水的歌声中,随着记忆之河缓缓地流淌,洗净我的双眼,温暖我的胸口,淋湿我的心头. 清冷的冬日,夜阑人静,万籁俱寂,只有歌坛的常青树费玉清用他二十年来一如既往的.温润如玉的嗓音深情款款地在我的耳边轻轻地唱着一首"千里之外":"我送你离开千里之外, ...

黄庭坚:"世上岂无千里马,人中难得九方歅."墨子说:"归国宝,不若献贤而进士."韩婴道:"良马有策,远道可致:贤士有合,大道可明."一句句便把一匹匹马中骐骥不同的命运描绘出. 千里马成为马中骐骥,原因是可想而知的.它们就是凭借自己的真才实学--日行千里才打倒其他马种,使命运铺出一条"黄金道".纵观历史,战国时期的晏子虽长不及六尺,但他凭着自己的才智,妙语连珠,针锋相对,使楚王对自己大加赞赏,维护住自己的人格,扞卫住国 ...

<杂说>(1课时) 课前预习: 1．朗读课文,理解文中出现的生字词,明确作者的观点. 2．查阅有关"伯乐相马"的资料,了解人才的发展现状. 3. 思考本文的文体特点,了解说的文体常识. 教学目标: ⒈流畅朗读课文,积累文言知识. ⒉理清文章思路,领会作者情感. ⒊理解课文寓意 ,感悟文章道理. 教学过程: 一.课堂导入 请学生汇报查找到的有关"马"字的成语.就其中的"伯乐相马"给学 生讲关于伯乐的故事,激发学生学习兴趣. 师 ...

千里之外谁可相依 生命,弦歌如水,灯火阑珊.锦瑟年华中的碧海青天,峥嵘岁月里的红颜往事,在如水的歌声中,随着记忆之河缓缓地流淌,洗净我的双眼,温暖我的胸口,淋湿我的心头. 情绪低落的时候,我喜欢沉浸在音乐的怀抱里,闭上疲倦的眼睛,静静地享受宁静中的孤寂,孤寂中的宁静.坐拥一室月光,细数思绪万千:聆听清音雅韵,默念红尘旧梦. 生命,弦歌如水,灯火阑珊.锦瑟年华中的碧海青天,峥嵘岁月里的红颜往事,在如水的歌声中,随着记忆之河缓缓地流淌,洗净我的双眼,温暖我的胸口,淋湿我的心头. 清冷的冬日,夜阑人静

编号:14 (学生版) 八年级( )班 姓名: [课后作业] 一. 解释句中加点的字词. 然后: 辱: 奴隶人: 骈死: 槽枥: 不以千里称也: 二．翻译下列句子:(注意翻译出重点字的意思) (1)世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有. (2)故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也. 三. 连线中考 1. 请写出两个含"马"字的成语. ⑴ ⑵ 2. 用"/"标出下列句子的停顿. 食马者不知其能千里而食也 3. 选择正确的答案 ...

假如我是千里马 假如我是千里马, 我将不会守株待兔, 等待着伯乐的出现. 因为我自己就是伯乐. 假如我是千里马, 我将不会因知音难觅. 而归隐山林, 过着形单影只的生活. 因为我喜欢万马奔腾的恢弘气势. 假如我是千里马. 我将不奉行"此处不留爷, 自有留爷处"的信条,因为我时刻铭记"哪里跌倒, 哪里爬起"的警戒. 假如我是千里马, 我将不会惧怕平凡, 因为我可以在平凡中"头悬梁, 锥刺股", 蓄势待发, 我要用完美去诠释我的不凡. 在2 ...

杂说 洪绪中学 张建 教学目标: 1．理解短文所阐明的深刻道理. 2．在把握文章中心的基础上,了解托物寓意的写法. 教学过程: 一. 导入,定标 欣赏千里马的图片导入. 教师PPT 展示本课学习目标. 二.检查学生预习 1．说,古代的一种议论体裁,用以陈述作者对某些问题的看法. 本文是作者<杂说四首>中的第四首,"马说"这个标题,是后来人加的,从字面上可以解作"谈马"或"论马" . 2. 作者: 韩愈(768--824)字退 ...

有一匹年轻的千里马,在等待着伯乐来发现它. 商人来了,说:你愿意跟我走吗 马摇摇头说:我是千里马,怎么可能为一个商人驮运货物呢 士兵来了,说:你愿意跟我走吗 马摇摇头说:我是千里马,怎么可能为一个普通士兵效力呢 猎人来了,说:你愿意跟我走吗 马摇摇头说:我是千里马,怎么可能去当猎人的苦力呢 日复一日,年复一年,这匹马一直没有找到理想的机会. 一天,钦差大臣奉命来民间寻找千里马.千里马找到钦差大臣,说:我就是你要找的千里马啊!. 钦差大臣问:那你熟悉我们国家的路线吗马摇了摇头. 钦差大臣又问:那你