有一天,,东吴的将军吕蒙遇到了方仲永,他似乎看到了方仲永自杀的萌头,于是,他立刻走了过去.他对方仲永说:"年轻人,你为何年纪轻轻便要自杀呢?"方仲永叹了口气,说:"如今,我已经一无所处了,以前,我是一个天才,但是我到了后来没有接受教育,现在,我这些才能已经消失了,我已经是一个废人了,我留在这个 世上还有什么用呢?" 吕蒙摇了摇头,感叹地说:"年轻人,你何必这样说呢?生命诚可贵呀!我吕蒙以前不也是一个没有知识的人吗,可是在朋友的劝说下,我也渐渐地开 ...

一天,方仲永家中都开始迎秋了.大家看到这篇金黄的麦浪,犹看到一片金子在闪闪发光.所说烈日当头,但大家还是迫不及待的在金海中游来游去的捕金. - -时间一分一秒的溜去!仲永一家子肩负锄头,手拎稻谷走在弯弯曲曲的小山路上.这时,仲永的父亲累得不堪一击,吕蒙因家中有事赶家乡.看见前不远的那位老人家站不稳,便登上马头,把身一跃,便扶住了这位老人家.方仲永一见前来答谢:谢谢!看壮士单行此地,无住处,若不嫌,到我家中休息一宿,何妨?吕蒙一想:也罢!也罢!几人便回到家中! 一个桌上,一碗野菜,6碗稀饭,2个已

话说仲永逝世后,在阴界到处闲游.不知不觉来到河边,有一位身披战袍.穿着战甲的人正在河边读书,书中不时飘过缕缕香味.那人正是吕蒙. 仲永大喜,边跑过去边叫:"吕将军!吕将军!--"吕蒙被吓一跳,打量着来人问到:'你是何人?'仲永回答道:"我是后世小儿方仲永.久闻将军大名,想请将军指点一二."吕蒙便和他交谈.忽然吕蒙问仲永:"你说你曾经是一名神童,那你生前有没有过功名?"这句话说到了仲永的伤心处,不禁潸然泪下.他叹息说:'可惜父母亲没让我学 ...

仲方永巧遇吕蒙 方仲永乃一世神童也,因未受后天教育,便落了个"泯然众人".这件事在当时传得是家喻户晓,众人皆知.方仲永的爸爸十分后悔,一天晚上他便偷偷悬梁自尽了,但是他留下了一封遗书,上面写着:为父要先走一步了,因为我实在没有脸面活在你面前.你可以去灵隐寺的寺门中找到一把小锁,然后自己制作钥匙打开锁,你会有惊奇的发现-- 方仲永痛苦地安葬好父亲后便出发去了灵隐思,但却没有父亲所写的锁.他十分不甘心,每天摸索着寺门,风吹雨淋,他毫不退缩.终于,过了七七四十九天后,仲永在寺门的一 ...

方仲永乃一世神童也,因未受后天教育,便落了个"泯然众人".这件事在当时传得是家喻户晓,众人皆知.方仲永的爸爸十分后悔,一天晚上他便偷偷悬梁自尽了,但是他留下了一封遗书,上面写着:为父要先走一步了,因为我实在没有脸面活在你面前.你可以去灵隐寺的寺门中找到一把小锁,然后自己制作钥匙打开锁,你会有惊奇的发现-- 方仲永痛苦地安葬好父亲后便出发去了灵隐思,但却没有父亲所写的锁.他十分不甘心,每天摸索着寺门,风吹雨淋,他毫不退缩.终于,过了七七四十九天后,仲永在寺门的一个小破洞里找到了 ...

方仲永乃一世神童也,因未受后天教育,便落了个"泯然众人".这件事在当时传得是家喻户晓,众人皆知.方仲永的爸爸十分后悔,一天晚上他便偷偷悬梁自尽了,但是他留下了一封遗书,上面写着:为父要先走一步了,因为我实在没有脸面活在你面前.你可以去灵隐寺的寺门中找到一把小锁,然后自己制作钥匙打开锁,你会有惊奇的发现-- 方仲永痛苦地安葬好父亲后便出发去了灵隐思,但却没有父亲所写的锁.他十分不甘心,每天摸索着寺门,风吹雨淋,他毫不退缩.终于,过了七七四十九天后,仲永在寺门的一个小破洞里找到了 ...

仲永巧遇吕蒙 "什么?什么!"我大叫起来,"今天晚上又有饭局,天啊!这世界的天理在哪呀?"我气呼呼的对父亲嚷道.自从我做了第一首诗后,就一直被父亲拉着到处吃饭,刚开始还觉得这样的生活太好了,但看见其他小朋友都在上学,让我那个羡慕呀,唉! 忘了自我介绍了.我,就是闻名方圆几十里的神童--方仲永.在我5岁时写出了令人惊叹的诗,然而偏偏就是因为那首诗让我无法像同龄孩子一样上学.而且每天都有人以各种理由请我吃饭,烦哉! 我以百米冲刺的惊人速度向请我吃饭的赵员外家奔 ...

孙权劝学 [教学目标] 1．知识目标:了解有关本文的文学常识:了解并积累文中的一些常用文言词语. 2．能力目标:弄清文意,在理解文意的基础上熟读课文,做到能当堂背诵:分析人物对话的语气,揣摩想象人物当时的神态和心理. 3．情感态度与价值观:培养学生虚心接受正确意见,努力学习的精神. [教学要点] 重点:品味鲁肃.吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点. 难点:联系生活,让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理. [教学设想] 可通过朗读来揣摩领会人物形象,让学生进行讨论来理解课文. [教学步

第 1 页 共 3 页 尊敬的领导.老师: 大家好! 我今天说课的题目是<孙权劝学>(板书:孙权劝学--<资治通鉴>).下面我将按照说教材.说教学设想.说教学目标.说教法学法.说教学过程这几个环节来展开说课. 第一.说教材. <孙权劝学>是人教版七年级下册第三单元的最后一课.本单元选取的文章都是历史上著名的政治家.军事家.科学家.艺术家等为人类发展做出突出贡献的人物事迹.<孙权劝学>讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事,选自司马光的<资治 ...

5 <伤仲永>教学设计 河北围场县蓝旗卡伦中学 李智伟 黄殿林 [教学目标] 1. 熟读.朗诵课文,积累文言词汇. 2. 理清文章脉络,了解借事说理.详略得当的写法. 3. 感悟文意,认识后天教育的重要性. [教学重点] 1. 积累文言知识. 2. 认识后天教育的重要性. [教学难点]体会文章详略得当的写法. [学法]合作探究.诵读品味. [教法]引导对话.感悟体验. [课前准备]学生:查工具书,认记字词,疏通文意,组织辩手.辩词. 教师:准备歌曲<爱拼才会赢>,指导学生 ...

5 <伤仲永>教学设计 [教学目标] 1. 熟读.朗诵课文,积累文言词汇.2. 理清文章脉络,了解借事说理.详略得当的写法. 3. 感悟文意,认识后天教育的重要性. [教学重点]1. 积累文言知识. 2. 认识后天教育的重要性.[教学难点]体会文章详略得当的写法. [学法]合作探究.诵读品味.[教法]引导对话.感悟体验.一课时 一.创设情境,激趣导入 引导学生读句"一个人能否成才,与天资有关,更与后天教育及自身学习有关"让学生讨论:天资与后天教育对成才哪个重要?, ...

七年级下学期作文计划 一.初中教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定 现有初中教材(人教版) 以学生为主体,以"成长"为总的主题,帮助学生在语文学习中循序渐进地认识自我,认识世界,形成完整丰富的精神世界.教材共六册36个主题单元,每单元设置了相应的阅读.综合性学习及写作训练.单元主题大致可分为五个题材类型:我和自己.我和他人.我和文化艺术.我和自然.我和未知世界.这五个主题内部由浅入深,各自呈现出三个梯级,随着学习的进展,螺旋式深入,并不断互相融合,向总主题靠拢. 第 ...

高三语文·文学名著<三国演义>测试卷 一.填空题 1.孔明与司马懿对战,魏将皆知孔明以 辱司马懿,司马懿受之不战,反而问孔明身体状况,孔明病死前命 造木像,令魏都督丧胆. 2.刘备从水镜先生处得知"伏龙.凤雏,两人得一,可安天下",后来,刘备"三顾茅庐"得到了"伏龙" ,颇费周折得"凤雏" . 3.刘备与刘璋会于 共议讨曹兴汉,庞士元设下"鸿门宴",庞统杀刘璋不成,却遭呵斥. 4.夏侯 ...

七年级作文教学计划一:七年级上学期作文教学计划 一.教学目标 1.培养学生细致观察生活的能力,积累写作素材,使文章内容言之有物,并能表达真实感受. 2.培养学生表述的完整性,能层次分明地.有条理地写出自己所熟悉的人和事. 3.能形成良好的写作习惯,合理运用多种表达方式.表现手法等来完成写作. 二.学情分析 任教的两个班级写作的整体水平不是很高,除个别学生有较强的观察力.想象力,作文词句优美,有内容外,大部分学生内容老套,空洞无物,认识事情较为肤浅,仅仅停留在事物的表面,不能深入挖掘内在的本质,语

想象 20年后的母校 20年后一切都是那么科学化,我乘着x --510新型无污染利用光行驶的小汽车,不一会,就到了我的母校--xx 映入眼帘的是两个站岗的机器人.我走上前,被一个站岗的机器人拦住了,我向他介,绍道:"我是20年前六(2)班的学生"机器人打断了我的话说:"xxx 对吗?"说过从它的嘴里吐出了一张纸,我签上名递给了它.这时水泥路上出现了一条黑色的带子,它慢慢移动,带子上站了另一个机器人他向我介绍:"欢迎光临2025年的宣城二小,我的名 ...

作文精彩开头七法 一.巧入题 一语中的 例如以"常规"为话题的作文开头: 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝. 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄. 你难道没有眼前一亮的感觉吗?对,这就是打破常规.从古到今,我们言秋必称其"肃杀",我们眼中的萧索已经掩盖了秋日真正蕴涵的丰韵美与成熟美.是的,春,妩媚多姿:夏,风华正茂:但为什么一定要把秋日的夕阳看作风烛残年呢?(<打破常规>) 二.引名句 起点高远 例如以"答案是丰富多彩的"为话题的 ...

三国演义读后感600字(篇1) 最近,我们班轰轰烈烈开展了"多读书,读好书"的活动.我也看了不少,不仅让我开阔了视野,还积累了丰富的课外知识,令我受益匪浅. <三国演义>是我国四大名著之一,作者是唐代著名小说家罗贯中.<三国演义>塑造了近200个生动活泼的人物形象,其中有神机妙算的诸葛亮.老奸巨猾的曹操.忠勇双全的关羽.宽厚仁义的刘备等人性格尤为突出.<三国演义>可以说是真正意义上的战争小说和历史文化小说,它描写了大大小小的战事,构思宏伟, ...

[转载]鲁教版初中语文作文教学计划(分册) [ 2012-4-12 15:21:00 | By: 实验中学景莉 ] 推荐 六年级上册作文教学计划 一.教学目的: 1.激发学生的习作兴趣,提高学生的习作能力. 2.学习优秀习作的写作方法. 3.运用所学的习作方法更好的完成习作. 4.通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力. 二.训练方式: 阅读欣赏--习作--评改三段式训练. 三.训练内容: 本着既引起学生的兴趣,学会欣赏美文,又让学生学到习作方法,提高综合习作能力的目的,本学期共安排15