<读古诗,学作文> --专题研究之我见 李月香 从2012年春季开始,我们培英学校的全体语文老师尝试着进行了"读古诗,学作文"的作文教学实践,通过大家的共同努力和我个人的认真专研,收到了不错的效果. 我所代的是二年级,结合学生的特点,我注重把古诗文作为写话的材料,运用古诗文的写法和技巧,指导学生在诗的意境中,通过想象,把古诗编成简单的故事或描写成优美的画面.在具体的实践过程中,归纳总结出以下几点实用的写作方法: 一.拓展外延,多角度练写全文. 有些古诗文内容充实, ...

古诗,文学百花园中的一颗璀璨明珠:古诗,千百年来为人传诵不衰:古诗,我的良师益友. 与古诗相伴,我感受到盛世王朝的广博和豪迈,我感叹世界沧海桑田的巨大改变,体悟人生的多姿多彩,就这样与唐诗相伴,慢慢的产生了一种难以割舍的情感. 与古诗相伴,我感受到王勃的海内存知己,天涯若比邻.的那份真挚友情:我懂得了杨炯''宁为百夫长,胜作一书生.''的豪放高歌:我随王湾看到了''潮平两岸阔,风正一帆悬.''的绝景奇观. 与古诗相伴,我感觉到苏东坡的''大江东去浪淘尽,千古风流人物.''的粗犷豪迈.我读到李易安

[游园不值(古诗故事)作文] 游园不值(古诗故事) 砂子塘天华寄宿制学校 六(1)班 柏晗 春天到了,万物复苏,游园不值(古诗故事)作文.花灼灼,柳依依,山抹黛,水漾绿,好一派生气勃勃的春景图. 碧蓝的天幕上嵌着一轮金灿灿的太阳,几片白云像碧海上的白帆在空中漂流,我趁着好时光拜访一位园主人,小学六年级作文<游园不值(古诗故事)作文>. ◆分享好文◆ 我随着黝黑的石子路在悠悠地走着,路边长着一堆堆小草小花和黛绿的青苔.我走近园子,轻轻地敲着用树枝编成的简陋的门,远处又传来我的敲门声,可 ...

浅谈古诗词教学与学生写作水平提高 布拖县民族小学 常湘珺 孙洙曾说过:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟". 长时间被诗词熏陶,怎么也会受影响.所谓"读书千篇,其义自见",文章源于积累.只有语言积累到一定的程度,才可能文思如涌,笔下生花.古诗文是中华民族文化发展的渊源,这些千古美文之所以能流传下来,经久而不衰,是因为它们无论在思想上,内容上都堪称典范,可以使学生在诵读中受益于千古美文的滋养和熏陶,奠定内涵丰厚的文化底蕴.同时,古诗文在材料的选择,写作的方法和 ...

[我喜欢古诗词作文] 但愿人长久,千里共婵娟能让我们沉浸于在静谧的夜空下的神奇意境,当在长江的上方的大桥时,我也常常想起唯见长江天际流的雄浑景象,我喜欢古诗词作文.我喜欢中国的古诗词,它可以带给我无限的遐思和神奇的妙想. 在诗仙李白的低头思故乡让我心潮澎湃,不禁想起美丽的故乡,在诗圣杜甫的读书破万卷,下笔如有神让我明白了怎样读书,懂得了永恒奋斗的真谛. 在看一些电视剧时,我想了豪放自居的苏东坡和辛弃疾,他们两人真的给了我一些人生道理,小学六年级作文<我喜欢古诗词作文>.苏东坡曾经感叹 ...

高中语文(粤教版)的第一册和第三册的最后单元是古诗词.从诗经.楚辞.到唐诗.宋词.元曲,是完整的古诗词体系.在教学中,如何整合资源,利用资源,真正做到"学有所得""学以致用".提高学生文学素养在写作方面做些有意义的尝试. 高中古诗词教学在"高考"指挥棒下,好像就是为了高考的诗词鉴赏一题和默写填空,当然,分值高达13分之多.所以在教学中的"背诵","鉴赏"上,下足了功夫.那么这样的应试教学就能达到提 ...

习作内容: 依据古诗的简单情节,想象故事的具体细节和人物内心活动,扩写.改写.续写古诗. 训练目的要求: 根据古诗的情节,展开想象,把古诗改写成内容具体的记叙文,培养学生的想象力.创造力. 作前准备: 背诵新修版<小学语文教学大纲>中提出的"古诗词背诵推荐篇目"中的<七步诗><别董大><芙蓉楼送辛渐><回乡偶书>等有故事情节的古诗,了解诗的写作背景,搜集有关诗人的资料. 启发学生思维与口述: 一.背诵古诗<塞下 ...

[二十分钟能背几首古诗作文] 二十分钟能背几首古诗读<唐诗三百首>有感浦口实小四(1)班郑千一指导教师 史克祥今天是星期天,我写完了作业,练完了字,二十分钟能背几首古诗作文.我跟妈妈说,我们一起来读课外书.妈妈同意了,于是我们一起诵读了<唐诗三百首>.我和妈妈进行诵读比赛,一人诵读一首,进行古诗的接龙.还挺有意思的,就这样我们将熟悉的古诗一一诵读了一遍.妈妈说光诵读会背的古诗是不行的,还要多背不熟悉,只有多学不知道的,才会知道更多,懂得更多.我问:怎样才会背得更多呢?妈妈 ...

记得刚进初中开始的时候,觉得语文书上面的古文.古诗好难哦,特别是在初一放暑假时,老师要求我们把<当代学生>中的51首古诗全部背出,当时我觉得太惨了,要背那么多-- 时间飞逝,暑假过去一半了,眼看着还有不到一个月就开学了,古诗还没去背,在母亲的劝导之下,才勉强地一点一点地背完了古诗,当时背得真是费劲啊!好不容易背完了一首,一会儿便又七零八落,只剩下半斤八两了.磕磕碰碰,总算是全背了出来.但不久便又在记忆中模糊了-- 开学了,当古诗在我脑子里只残留着一星半点的记忆时,老师却说:" ...

古诗苑漫步 古诗词是中华文化的瑰宝,更是中国历史长河中一块耀眼的明珠.古诗词虽然言简意赅,但它字字珠玑:虽然用字不多,却能向我们清晰的描绘出一幅风景.一段感情.一声呼喊.一个道理,使人百读不厌,流连忘返. 喜欢在古诗词中漫步的感觉!漫步在诗里的四季,欣赏着如花的风景,品味着悠远的意境,倾听着灵魂深处的呼喊,让人沉醉其中,无法自拔. 古诗里是有四季的,它的四季是那么的美,那么的令人向往.在"天街小雨润如酥,草色遥看近却无"的春里散步; 在"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样 ...

八年级(下)第五单元作文设计 [赏古诗 悟神韵] 赏古诗 悟神韵 --八年级(下)第五单元作文设计 会昌一中初二语文备课组 李晓军 [设计思路] 中国是一个诗的国度.诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作层出不穷.在中华文明蔚为壮观.如果将这一个国粹文化融合到写作中去,会使我们的作文书味浓厚,典雅而有品味.本次作文在赏古诗.品古诗训练中让学生明白为什么读古诗:读什么古诗:更要学会怎么读:怎么用,掌握由博到精,循序渐进的规律. [实施过程] 一. 明确为什么要读古诗. "诗"是我 ...

古诗词在作文中的运用 (2009-10-16 07:00:26)转载▼太阳部落的博客 标签:古诗词在作文中的运用 分类:作文专题 古诗词在作文中的引用 太阳部落写于2009.10.16 作文,特别是中学作文经常需要引用古诗词.广告.名言警句.自由诗等的句子.开始我只注意句子本身的积累掌握,忽视了在文章中的运用目的和运用方法.现在看来,还必须重视运用问题. 一.古诗词在作文中的运用方式. 实践表明,把古诗词等名言警句放进作文中,在形式上,不光是带引号和冒号的原因,大体有以下五种形式. 1.语录式-

小编导语:这是古诗<渡荆门送别>改写作文,古诗<渡荆门送别>是唐代诗人李白的作品,小编整理了<渡荆门送别>改写作文,同学们可以参考写作改写作文,更多古诗<渡荆门送别>改写作文尽在百度攻略. 我坐着小舟,顺着江水来到荆门外,准备到楚地尽情漫游.回望从天际涌来的江水,我心中突然一紧:这下就正式告别故乡了. 崇山峻岭连绵起伏,从我的身后向天边奔腾而去.随着旷野极目遥望,在远方,天空,平野,高山与江水似乎融合在了一起,形成一幅绿色与天蓝交相辉映的水墨画.而 ...

精选作文:自写古诗(200字) 作文 路灯 月亮升起来了 它照亮了大地 它像一盏巨大的明灯 它像宇宙中的一只萤火虫 它像,它像&& 它的到来为了谁? 为人们照亮大地上的一切 四季 春天是雨水的季节, 夏天是太阳的季节. 秋天是丰收的季节, 冬天是冰雪的季节. 四季太阳 春天的太阳是暖暖的, 夏天的太阳是热热的. 秋天的太阳是灿灿的, 冬天的太阳是柔柔的.六年级:mason1031 篇一:自写古诗 自写古诗 路灯 月亮升起来了 它照亮了大地 它像一盏巨大的明灯 它像宇宙中的一只萤火 ...

一期<素养作文>标准化教案 四年级 1 第十三讲 古诗也会变魔术 教材分析 根据新课标的要求,在课本内容掌握的基础之上,要拓展学生的写作能力,为此本写作训练课,重在启发学生的思维,引导学生思考想象.希望借此提高学生的写作能力. 设计理念 古诗词,是我国传统文化的精粹,是中华民族引以为豪的瑰宝.我国自古就有对少年儿童进行"诗教"的传统.如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣,探索学习的方法和途径,拓展古诗词的学习空间,丰富学生对学习过程的体验和感悟,促进学生的全面发展, ...

小编导语:这是古诗<秋思>改写作文,<秋思>是元代诗人马致远的代表作,也是我们的必读课文,小编整理了<秋思>改写作文,将古诗改写成记叙文别有一番风味.更多古诗<秋思>改写作文尽在百度攻略. 独自一人骑着马走在乡间的小路上,马儿伴随着我漂泊它乡已经多日,它也渐渐瘦了下来,再没有往日的健壮与活力. 道路两边的老树,毫无生气地呆立在那里,大多数绿叶早已不知所踪,剩下的几片枯黄的残叶,在秋风中摇摇欲坠,做着垂死挣扎.几根枯藤无力地缠绕着大树,发出哀伤的呻吟 ...

小编导语:这是古诗<牧童>改写作文,古诗<牧童>是唐代诗人吕岩的作品,小编整理了古诗<牧童>改写作文800字,同学们可以参考写作关于<牧童>的改写作文,更多关于古诗<牧童>改写作文尽在百度攻略. 绿草如茵的原野,在阳光的照射下显得生机勃勃,翠色欲流,仿佛是一条翠绿色的巨大地毯延至天际. 原野上,一头老黄牛悠闲地品尝着青翠的小草,小牧童在舞蝶的诱惑下在原野间忽而奔跑.忽而慢慢地小心挪动-- 傍晚时分,活跃了一天的太阳,随着一阵阵凉爽的晚风 ...

日记两则 2010年7月14日星期三 雨 背古诗(一) 今天早上,我和爸爸一起背古诗. 七步诗 曹植 煮豆燃豆箕, 豆在釜中泣. 本是同根生, 相煎何太急. 易水送别 骆宾王 此地别燕丹, 壮士发冲冠. 昔时人已没 今日水犹寒. 爸爸一字一句地读着,我也跟着爸爸一字一句地读着.读完之后,爸爸又详细地给我讲解了诗的意思. 曹植真有才华,能在七步之内写出一首诗:壮士真厉害,竟然用头发把帽子都顶了起来. 接着,我又和爸爸对起了古诗,爸爸说一句,我接一句,有时他说前半句,我说后半句,我们对得开心极了.

小编导语:这是古诗<游园不值>改写作文,<游园不值>是宋代诗人叶绍翁的代表作,小编整理了游园不值改写作文,同学们可参考学习写作改写作文,更多古诗<游园不值>改写作文尽在百度攻略. 正当我要离开时,突然看见一枝红杏已经冲出墙来了,它是那么娇嫩,那么富有生命力啊!我仿佛看到园内的花儿都争奇斗艳,报喜的杜鹃花,粉红色的桃花,雪白的梨花,真令人向往啊! 今天真是个愉快的日子,我去找找我的老朋友赏赏他家的私人花园吧! 一路上,温暖的阳光照耀着我,一阵阵微风伴随着我,小鸟 ...

1 小荷才露尖尖角 ----小学校园诗教活动阶段性实验报告 建湖县裴刘小学课题组 一.实验缘起 我国历代诗人写下的脍炙人口的诗篇是我国文化遗产中的瑰宝,是中国文学皇冠的明珠.开展小学校园诗教活动是弘扬祖国优秀文化的一大举措,是提高师生文化素养和汉语言表达能力的有效途径,推进诗教,以诗教育人,对促进社会主义精神文明建设.构建和谐校园大有裨益.因此我们有目的的有计划地引导学生开展诗教活动,重点指导低年级学生读诗,中年级学生赏诗,高年级学生写诗系列训练. 二.实验理论依据 1.发展学生的内在潜能.人本