小编整理:光阴似箭,日月如梭.一转眼,漫长的一年过去了,迎来了一年一度的中秋节. 中秋节,是个团圆的节日.在这个幸福温馨而又团圆的日子里,我除了与家人工享天伦之乐外,还拜访了我的中秋老朋友. 活泼可爱的月饼们,还记得我这个老朋友吧? 你们,形状千奇百怪,连我也分辨不出来了; 颜色各式各样,几乎另人难以辨认.呀,你们的变化真是无穷啊! 都说"人月两团圆"了,又怎能不拜访皎洁的月亮呢? 呀,尊敬的月亮姐姐,今晚你真是特别的圆啊! 咦,仔细一看,原来嫦娥姑娘也在你那欢快地舞蹈呢! ...

精选作文:校中访友(500字) 作文 走下楼梯,迎面送来的是一阵阵凉丝丝的秋雨,雨中带着露水淡淡的幽香.不坐车.不带什么礼物,就带着满怀的好心情,邀上汪佳敏,去拜访我们的朋友. 那座老教学楼,是我们要拜访的第一位老朋友.啊,老教学楼,你如一位勤勤恳恳的工作者,你让多少学生在你的身体里读书,让每位学生都在知识的海洋里遨游.岁月渐渐地流逝着,一届又一届的学生都毕业了,唯有你依然如旧. 那株紫薇,是我要拜访的第二位老朋友.啊,紫薇,你如一位美丽的少女!你展开那你那开满紫薇花的身姿,为校园增添几分色彩.

[雨中访友作文500字] 雨中访友 六二班 魏? 迪 指导老师 尚秋红 漫步在雨中的校园,校园的一切是那样美好,雨中访友作文500字. 走在成语长廊上,一边走一边看着长廊旁边让人赏心悦目月季花和睡美人,听着小溪流为这怒放的花朵发出赞美的声音,让人心旷神怡. 咦,哪里发出了潺潺流水声?哦,原来是桃花潭啊!似乎两个桃树在生我的气呢!怪我好久没来看他们.滴答,滴答,是谁在谱写曲子?是雨丝洒在湖面奏出的天籁之音呀! 这校园中的一切,哪个不是我的朋友?你好,挺拔的竹子,才几天没见,你又长高了,马上连我都比

走出门,便闻见了那沁人心脾的淡淡香气,正弥漫着整个田园.不用猜,便知道是那清新秀丽的栀子花正在呼唤着我.早晨,好清爽! 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就随着那朦胧的晨雾,就听着那清脆如洗的鸟鸣,独自去访问我的朋友. 那棵古松,是我要拜访的第一个老朋友.啊,苍松,你已满含沧桑.这么多年来,你如一位智慧博学的老者,一直挺立路旁.你已经看透世俗的险恶,见证着古往今来人们对着你许下的诺言,你与世无争,却又对一切都是心知肚明.日月如梭,光阴似箭,一切都在时间的旋中不断变化,你的年轮成了时光刻画出的证据

精选作文:田野访友(400字) 作文 一出门,就与微风撞了个满环,夏天过去了,秋姑 娘迈着轻盈脚步来到了人间,她用魔法将秋天变成了丰收节,在这个季节里,我要去田野里 访问我的好友. 这条小溪,是我要访问的第一个好朋友.啊!小溪你在这片土地上流了 得有几十年了吧!有多少小生物在你的环里尽情玩耍? 你静静的躺着,微笑地看着他们快了的 嬉戏着.岁月悠悠,时光如梭,泡沫聚散,维有你依然如故...... 走进一片麦田,风把 麦田吹成了一片金黄的麦浪.到了里面,我做了下来,闭上眼,渐渐地,渐渐地,我也成了

[作文 林中访友]一走出门就与微风撞了个凉爽,作文 林中访友.清晨,好凉快,我要独自去访问我的老朋友. 那棵大树,是我要拜访的第一个老朋友.啊,大树,你如一位年轻粗壮的小伙子,在这密密的树林里站了几十年了吧?走进密林深处,麻雀呼唤着我,花儿为我舞蹈,每一棵树都是我的知己,我看着树上蹦跳的画眉,静静地,仿佛自己也是一只渴望飞翔的小鸟.我全身长满细腻的羽毛,手长成细长的翅膀,脚长成锋利的爪子,在时间里翱翔. 这林中的一切,哪个不是我的朋友?我亲切地跟他们打招呼:你好,美丽的蔷薇!你秀出娇嫩的面容,是

1. 山中访友 仁冲完小 唐琴 教学内容:人教版小学六年级上册第一课 学情分析:六年级学生虽然已经接触了一些散文,但对散文的特点还不能深入理解.不过学生已经具备了一定的朗读能力,可以通过朗读感受文章的语言的魅力,入情入境,理解作者表达的感情. 教学目标: 1.会写8个生字,正确读写"吟诵.唱和.瀑布.等词语. 2.学习作者运用比喻.拟人.排比等来表达感情的方法. 3.有感情地朗读课文,感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然.亲近自然的美好情感. 教学重.难点: 重点:抓住重点词语,理清 ...

<山中访友>小练笔 锦山小学 王玉萍上传 林中访友 锦山小学 六年六班 张樱旗 我带着满怀的好心情去访问我的好朋友. 走进树林,眼前一片绿色.淡淡的花香迎面扑来,芬芳扑鼻,花儿向我招手,小草也为我的到来伸出了小脑袋.连小甲虫也欢迎我的到来.每一棵柳树,都在看着我.春风正在为柳树姑娘梳头发.我仿佛也变成了柳树姑娘,站立在微风中,感受微风从我面颊划过的那一瞬间,是那样的温柔,舒服.我和柳树已融为一体,我的头发就像柳条一样.我和树就像我中有树,树中有我一样. 花园访友 锦山小学 六年六班 ...

蒙城六中卢献红(2003.10) <山中访友> 李汉荣 学习目标: 1.有感情地朗读全文,整体感知内容. 2.品味重点语句,理清思路,了解文章的新奇的构思: 4.联系现实反思人与自然.人与环境的关系. 学习重点: 教学设想: 课前准备: 教时安排:一课时 教学方法:启发诱导法.讨论法 教学过程: 一.导入新课 二.整体感知: 1.正音:检查预习,扫清文字障碍(小黑板显示) 给下列加点字注音:(学生试读,师生纠正,学生齐读) 幽径(j ìng )唱和(h â)湛(zh àn )蓝栀(z ...

1.<山中访友>教学设计 教学目标 1．会写本课生字新词. 2．有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分. 3．感受作者所描写的境界,培养热爱自然.亲近自然的美好情感. 4．学习作者运用比喻.拟人.排比.想象来表达感情的方法. 教学重点:抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思,感受作者的心境,体会作者所表达的感情. 教学难点:揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察.用心领悟.运用比喻.拟人.排比.想象来表达感情),学习运用. 教学准备: ①课前布置预习本课字词,熟读课文 ...

<山中访友>说课稿 尊敬的领导,各位评委老师,你们好,今天,我说课的题目是<山中访友>,下面,我将从教材.教法.学法.教学设想及教学程序这五个方面,对这一课的设计安排加以说明. 一.首先,给大家分析一下教材,这一点我将分三 个方面加以分析. 第一点:课文所处位置及作用. <山中访友>是七年级语文上册中第三单元的第3篇课文.这是一篇构思新奇,富有想象力,充满童心童趣的优美散文. 第二点:教学目的 这一点包括知识目标,能力目标和德育目标. 知识方面要求学生:①理解 ...

四川宜宾兴文友信双语学校刘媛 一.说教材 (一).教材简析 <山中访友>位于本单元五篇课文的第三篇,上承<春>.<济南的冬天>,下跟现代诗<秋天>和<古代诗歌五首>共同为我们展现了色彩斑斓的大自然图景.本文放在两篇精读课文之后有利于巩固学生赏析美文的方法. (二)教学目标 1.有感情的朗读课文,体会本文新奇浪漫的想象美. (三).教学重点 品析优美的语言,体味新奇浪漫的想象美. (四).教学难点 (五).课时安排 一课时 (六).教具准 ...

[书中访友作文600字] 走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着一丝丝书的气息,书中访友作文600字. 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,翻着一本本书,独自访问我的朋友. 鲁滨逊,是我拜访的第一个朋友.鲁滨逊,你如一位坚定不移的冒险家,在荒无人烟的岛上度过了二十年.在荒岛上创造了多少财富,你手拿斧头,弓着腰,正用劲把一棵大树削平的那一刻我迟迟不能忘记. 牛顿,是我要拜访的第二个朋友.小牛顿把风车的机械原理摸透后,自己制造了一架磨坊的模型,他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上,然后在轮

<山中访友>教学设计 这是一篇构思新奇,想象丰富的散文.作者走进山林,拜访了老桥.鸟儿.露珠等.作者把这山林中的一切当作自己的朋友,与这些朋友互诉心声,表达自己对大自然的热爱之情. 作文本课教学对象的六年级学生已经能够正确.流利的读懂课文,能大致理解课文内容,但是学生在体会情感.表情达意方面有很大困难.因此,这是教学这一课的重点.难点. 在教学<山中访友>这一课时老师要以学生为主体,充分调动学生学习的积极性. 首先,创设情景,激发学生的阅读兴趣. 其次,鼓励学生用多种方式 ...

读<山中访友>有感 <山中访友>这篇课文让我领悟到了大自然真谛. 这篇课文主要写了:作者带着愉快的心情探访山中"好友",与朋友互诉心声,在作者眼里,山中的一花一草,一鸟一石,一草一木都是作者的好朋友,都是富有生命的人.从而营造了如诗如画的世界,表达了作者对大自然的喜爱. 在作者的笔下,比喻.拟人的写作手法以及想象把山中的一切都变成了富有生命的人们.他把山中的一切都当做自己的好友,他热切地跟他们打招呼.就连雷阵雨就好比一千个侠客或诗人,头顶的巨石也是像是 ...

读<山中访友>有感 <山中访友>这篇课文让我领悟到了大自然真谛. 这篇课文主要写了:作者带着愉快的心情探访山中好友,与朋友互诉心声,在作者眼里,山中的一花一草,一鸟一石,一草一木都是作者的好朋友,都是富有生命的人.从而营造了如诗如画的世界,表达了作者对大自然的喜爱. 在作者的笔下,比喻.拟人的写作手法以及想象把山中的一切都变成了富有生命的人们.他把山中的一切都当做自己的好友,他热切地跟他们打招呼.就连雷阵雨就好比一千个侠客或诗人,头顶的巨石也是像是为作者撑起巨伞 读了这篇 ...

精选作文:乡间访友(800字) 作文 推开了窗,一阵风迎面而来,让人倍感清爽,风中含着露珠与玫瑰花的气息.清晨,好舒服. 不邀游伴,也不坐车,也不带什么礼物,就带上满怀的好心情,独自踏上一条幽静的小路,走向这条通往乡间的小路,一路闻着随风飘随而来的气息,有栀子花,有百合花&& 那条明如玻璃带子的小溪流是我要拜访的第一位好朋友.啊,小溪,你如一位善解人意的大姐姐,你一定倾听了许多小朋友的心声吧?你也唱了许多优美的歌儿哄小朋友们开心吧?岁月悠悠,时间流淌,唯有你依然如旧. 走到那个草 ...

读<山中访友>后感 学完<山中访友>这篇课文,我深受感触,仿佛自己就是作者,并在山中有了一次奇异的游历. 我跟随作者走进山林,与老桥寒暄与朋友共吐心声,营造了一个美好的空间,淋漓致尽地表达了我们对大自然的热爱.这字里行间,让我们感触到这山中的一切都仿佛有了生命,他们可以和我们交换眼神,可以与我们交流. 这更让我深切地感受到了作者与大自然的和谐共处,和作者对生命地尊重. 在作者笔下,比喻拟人的手法把山中的一切都变成了有生命,有血肉的人.他把古老的桥比做道德高尚的老人,充分表 ...

<山中访友>教学设计 教材分析: <山中访友>是一篇构思新奇.富有想像力.充满童心和好奇心的散文.作者"带着满怀的好心情",走进山林,探访"山中的众朋友",与"朋友们"互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情.<山中访友>这篇文章景物优美.写法独特.感情真挚.语言精彩,对初一学生来说应该是一篇能打动他们的文章,在讲课过程中应着重调动起他们对于美好的自然景物.优美的语言的体验和感 ...

山中访友 学习目标 1．正确流利.有感情地朗读课文. 2．整体感知课文,想象文中的情境,揣摩作者的写作意图. 3．学习本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟作者充满诗意的画面. 重点难点 1．重点: (1)正确.流利.有感情地朗读课文. (2)整体感知课文,想象文中的情境,揣摩作者的写作意图. 2．难点:学习本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟作者充满诗意的画面. 教学方法与设想:倡导自主.合作.探究的学习方式,课前自主阅读并搜集描写景物的诗句,课上积极探究:以陶渊明<饮酒> ...