小学高年级作文教学课堂生活化研究 1.基于作文教学回归社会生活的必然需要. 作文是生活的再现.反映.创造,学生的生活内容是学生作文的基础,没有丰富的生活,就没有内容丰富的作文.教师只有研究.了解.丰富.引导学生的生活,提高学生的生活能力,学生才能掌握反映生活的本领,才能反映五彩缤纷的儿童生活世界. 2.基于新课程改革发展的需要 <语文课程标准>指出,写作教学应贴近学生生活的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.基于这一点,小学作文教学应该生活化, ...

精选作文:生活(1300字) 作文 生活像什么? 生活就像一只风筝,每当我们想要在空中自由的飞翔时,却被绳子拽住: 生活像什么? 生活就像加了糖的苦咖啡,有苦有甜,苦上加甜,时常不知道是苦是甜: 生活像什么? 生活就像一块大画布,任由我们泼洒颜色,五彩缤纷的生活由我来创造. 生活是什么? 生活就是在家庭聚餐中,你不要待在书房里,要出来和家人一起聊天: 生活是什么? 生活就是在你心情不好的时候,你还能高兴地哼着歌,风趣地跳着舞: 生活是什么? 生活就是勇敢的面对命运,大胆地,向前迈每一步属于你那无

小学生活化作文教学实践研究 冯娟 (鹤壁市山城区第一小学 河南 鹤壁 458030) 摘要:"生活化作文"等教学研究实践在全国各地轰轰烈烈的开展,然而在实践中,小学作文教学仍受传统教学模式限制处于困境之中---学生怕学,东拼西凑敷衍了事:老师怕教,注重形式没有创新.本文试就这一现状提出具体的建议和解决方法. 关键词:小学作文:生活化:作文:教学实践 1. 引言 叶圣陶曾在<论写作教学>一文中精辟指出:"要使学生觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享 ...

我的初中生活作文(共36篇) 作文网 相关作文 我的祖国有感 我的小弟弟 我的表弟 我的朋友 我的启蒙老师 我的炫酷生活 我的哥哥 我的爷爷 我的奶奶 我的教室 我的第二节音乐课 我的初中生活 同题作文 公文易作文网共有<我的初中生活>同题作文 36 篇,本页仅为您呈现了最多60篇最新发布的<我的初中生活>同题作文,请您欣赏,如果想要浏览更多相关作文,请使用右侧或文章底部的作文搜索引擎进行搜索.本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用. 收藏 ...

让作文教学回归生活本真 云南省红河州石屏县东风小学 杜玲红 [摘要]作文教学生活化,让学生以整体的生命投入生活.关注生活,抒写自己:让学生说真话且把真话说得更准确,写真事且把真事写得更生动,抒真情且把真情抒发得更感人,做真人且做得更有质量. [关键词]内容生活化.过程生活化.方法生活化.评价生活化 新课程突出了这样一个理念:课程设计应注重重建学生的精神生活.郭元祥教授在<课程设计与学生生活的重建>一文中说:"当今中小学教育面临着种种困惑:为什么学生越学越没有了灵气和活力?为 ...

让作文教学回归生活本真 云南省红河州石屏县东风小学 杜玲红 [摘要]作文教学生活化,让学生以整体的生命投入生活.关注生活,抒写自己:让学生说真话且把真话说得更准确,写真事且把真事写得更生动,抒真情且把真情抒发得更感人,做真人且做得更有质量. [关键词]内容生活化.过程生活化.方法生活化.评价生活化 新课程突出了这样一个理念:课程设计应注重重建学生的精神生活.郭元祥教授在<课程设计与学生生活的重建>一文中说:"当今中小学教育面临着种种困惑:为什么学生越学越没有了灵气和活力?为 ...

让作文教学回归生活本真 云南省红河州石屏县东风小学 杜玲红 [摘要]作文教学生活化,让学生以整体的生命投入生活.关注生活,抒写自己:让学生说真话且把真话说得更准确,写真事且把真事写得更生动,抒真情且把真情抒发得更感人,做真人且做得更有质量. [关键词]内容生活化.过程生活化.方法生活化.评价生活化 新课程突出了这样一个理念:课程设计应注重重建学生的精神生活.郭元祥教授在<课程设计与学生生活的重建>一文中说:"当今中小学教育面临着种种困惑:为什么学生越学越没有了灵气和活力?为 ...

让作文教学回归生活本真 云南省红河州石屏县东风小学 杜玲红 [摘要]作文教学生活化,让学生以整体的生命投入生活.关注生活,抒写自己:让学生说真话且把真话说得更准确,写真事且把真事写得更生动,抒真情且把真情抒发得更感人,做真人且做得更有质量. [关键词]内容生活化.过程生活化.方法生活化.评价生活化 新课程突出了这样一个理念:课程设计应注重重建学生的精神生活.郭元祥教授在<课程设计与学生生活的重建>一文中说:"当今中小学教育面临着种种困惑:为什么学生越学越没有了灵气和活力?为 ...

处处留心皆作文,生活处处皆文章 ----浅谈小学生的作文指导 当前,我们的作文教学存在着诸多问题,最根本的问题就是学生无话可说,无事可写,无情可抒.教师即使费尽心思讲解作文构思和技巧也无济于事.我们的学生缺乏生活基础,缺乏生活感受.没有生活基础,没有生活体验,文章哪来真情实感?我想,做为语文教师除了引导学生坚持积累好词好句好段,教给学生一些表达技巧和修辞手法外,还应该培养学生的生活积累和思维习惯. 作文之内容即生活之内容,作文教学即育人教育.叶圣陶先生说:"平时积蓄充实,作文就不会感到 ...

让作文充满生活化 黄小琴 怎样让每一个孩子喜欢作文.会写作文呢? 我认为,小学作文教学,首先必须树立"语文学习的外延和生活外延相等"的观念,用生活的理念指导小学作文教学,从生活和写作的结合上,探索有效的指导途径,构建一个"以内容题材为中心,以创新为主题,贴近生活.张扬个性.充满生命活力的.开放的作文教学模式".将作文教学置于现实生活的背景.学生的生命活动之中,使学生乐写.会写.善写,使习作充满生活的阳光, 具有时代气息.充满灵性.本文结合"生活作 ...

精选作文:生活(200字) 作文 农人在田野里望着被夕阳长的金灿灿的田野, 想着不久就可以收庄稼了, 就可以卖个好价钱,与家人度过愉快的一年. 不料晚上刮起了狂风, 天是那么的阴沉,大雨很快的倾了下来. 他在田里疯狂的跑着, 却也阻止不了灾难的发生, 他哭着在田里睡着了, 醒来时,只有枯败的麦子混着泥土的味道落在他的身上与田野中. 我的命啊!他抱着身上的麦子,欲哭无泪.山东烟台福山区烟台市实验中学初三:孙美玲 篇一:生活与作文 教会学生爱生活,爱作文 波罗湾完小:牛坚 关键词:作文 儿童 健康成

精选作文:生活(500字) 作文 不知不觉离开学校已经很长时间了,曾经的理想也被时间的给冲淡了.还易曾记得毕业前的那一年,每个人对自己人生的规划. 那一年,每天几乎就是复习着以前学习的文章.然后忙着自己的毕业考试,期待着自己能够考上一所好的学校.但是但自己的学习成绩发放下来的那一刻,觉得自己没希望了,然后自己放弃了再读的机会.就这样步入了社会,然后离开了家,出门打工了.回来起来自己经历了很多,记得自己出来工作的那一段时间,整个人浑浑噩噩的,没有什么想法.相信能看到这里,你们可以想象一个祖国的花朵

精选作文:生活(1000字) 作文 生活中我们都喜欢登临高处,因为高处有风景,可赏心可悦目,会当凌绝顶,一览众山小:还因为登高可以望远,极目远眺,天高地阔,视野和心胸得到充分的扩展,高中生作文范文选读.身处高处,沐浴在金子一般的阳光和秋水一样明净的风里,朋友,你可曾想到,其实,我们的心灵也可以登临高处,俯瞰尘世? 让心灵登高,因为高处的心灵澄澈透明,保持着童心一般的晶莹纯净:高处的心灵襟怀坦荡,不斤斤计较于恩怨得失,不蝇营狗苟于猥琐卑劣:高处的心灵操守高洁,从不与污泥浊流为伍:高处的心灵无视风雨

小学语文作文教学研究 上传: 徐翠平 更新时间:2013-1-11 11:59:47 写作源于生活,是学生生活实践的再体现,学生写作能力的形成只有靠学生主体的实践活动来实现.陶行知先生的生活教育理论,"教学做合一,手口脑并用"的教学思想为作文教学改革指明了方向.叶圣陶老先生也早就指出:"生活就如泉涌,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇.„„写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身."针对当前作文教学的弊端,加强对学生写好& ...

小学作文活生化教学策略研究 兰西县第五小学校 周 丽 著名教育学家叶圣陶先生说:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰富不枯竭,溪流自然活泼地昼夜不息".语文教学来源于生活,更应该应用于生活.开放而富有活力的课堂教学不仅要面向世界,更要面向未来.这是<语文新课程标准>明确指出来的,这就为作文教学面向生活提供了依据.因此,小学作文教学,要教之有法,教之有物. 小学作文的生活化,简单的说,就是让学生把所看到的所想到的写出来.所谓生活化,就是以生活为圆心,让学生养成善于观察 ...

<小学作文教学生活化的实践与研究>课题 结 题 报 告 一.问题提出的背景及研究现状 随着新一轮课程改革向纵深发展,作文教学改革已初具成效,学生习作已由以往的说"假话"."空话"."大话"."套话"转变为说"真话"."趣话"."情话",更多的是对生活的原汁原味的再品尝,教师也逐步树立了"为情趣而作文","为做人而作文 ...

把生活引入作文 "世事洞明皆学问,人情练达即文章,"生活中的种种现象,细观察,认真积累,生发感悟,到写作时就会随手拈来,甚至是一叶为快,这正如叶圣陶先生曾说的:"心有所思,情有所感,而后有所撰写-",把生活引入作文,学生就会描绘那丰富多彩的校园生活,喜怒哀乐的家庭生活,五彩缤纷的社会生活,绚丽多彩的自然生活,作文必然犹如一泓活水,清波荡漾中辉映出蓝天白云,清新喜人.在这学期,我力求从以下几点出发,把生活引入作文. 1 储存生活素材: 我班大多数同学提起作文 ...

体验生活与作文的有机结合 鹤壁市实验学校 张文静 教学实况 陶行知说:"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本."作文是学生学习生活的重要组成部分,应该生活化,注重学生在生活中的经历与体验. 现以<做手工>作文教学片段为例,进行具体分析. 一．谈话导入. 师:同学们,你们做手工吗?做什么样的手工? (给学生的时间,让他们各抒己见,去联系生活,联系实际,把自己的实际体验进行再现.) 二．理解题目及要求. 出示题目及要 ...

走进生活写作文 湖州市织里实验小学 朱国建 作文教学一直是语文教学的老大难,学生愁.教师苦.费时多.效率低的现象普遍存在.如何激发学生作文的积极性.自主性和创造性,提高作文教学的效益呢? "生活,作文的源泉",作文教学应从实际生活出发,引导学生写身边的事物.诗人何其芳曾说:"生活是多么的广阔,生活是海洋."要使学生笔下有东西可写,就要创造条件,让他们到广阔的大自然中去,让学生阅读大自然,吸吮大自然的乳汁.我国古代弟子从师,周游世界,就是让学生寻找生活题材. ...

生活--学生习作的源泉生活是五彩缤纷的,同样,每个人对生活的认识和理解也会因人而异,学生亦如此.那么,在作文教学中学生为什么就不能给我们不同的生活呢?原因在于我们扭曲了学生对生活的正确认识,让那些本应该丰富多彩的.充满灵气的作文变成僵硬的.呆板的.充满着空话.套话的"得意之作".那么怎样让每一个孩都喜欢作文.都会写作文呢? 我认为:应该让习作训练成为语文学习的外延和生活外延,让学生用生活的理念指导自己的习作,把日常生活和习作练习结合在一起,形成一个"以创新为核心,贴 ...