秋思改写成小故事 树叶黄了,被瑟瑟的秋风无情地吹走.客居洛阳城里的诗人张籍目睹这凄凉的情景,禁不住想起自己的家乡. 他想给家人写一封信.正要落笔时,心里却涌起千愁万绪.远离故土的自己,有多少想说的话,有多少想写的事啊! 长期独自生活的他有多少话想倾诉,借这次机会把想说的都写出来吧! 诗人想了又想,终于落笔行书,尽情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己的心里话. 信终于写好了,可诗人的心情还久久不能平静.他小心翼翼地将信封好,叮嘱送信人一定要将信完好无缺地送到家人手里.可在送信人即将出发之际,诗人

树叶黄了,被瑟瑟的秋风无情地吹走.客居洛阳城里的诗人张籍目睹这凄凉的情景,禁不住想起自己的家乡. 他想给家人写一封信.正要落笔时,心里却涌起千愁万绪.远离故土的自己,有多少想说的话,有多少想写的事啊!长期独自生活的他有多少话想倾诉,借这次机会把想说的都写出来吧!诗人想了又想,终于落笔行书,尽情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己的心里话. 信终于写好了,可诗人的心情还久久不能平静.他小心翼翼地将信封好,叮嘱送信人一定要将信完好无缺地送到家人手里.可在送信人即将出发之际,诗人又拆开信封,仔细地看了

<秋 思> 张 籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重. 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封. 往日繁华的洛阳城里,一切都是那么宁静,只有几片枯黄的落叶和秋风一起飘荡.张籍一人站在洛河旁,望着流逝的河水,思念着家乡的亲人. 忽然,他想到他的一个朋友今日要回家乡办事,于是,他便急忙将那位朋友请到了家里,求朋友帮他带一封家书,朋友爽快地答应了.张籍快步走进书房,取出纸笔,凝神书写家书,越写越觉得这几张纸无法将他的思念之情表达出来,不由得呆坐在那里.直到朋友的催促声传来,他才叹了口气,将信小心 ...

送信人想了想,便答应了,我赶紧拿出纸和笔,,心中有那浓浓的思念,脑中思绪万千,可竟不知从何写起,我反复琢磨和修改,终于将一封家书写好.我郑重地将信交到信差手中,一同交出去的还有我无限的思乡之情.正当信差跨马欲行之时,我似乎想起了什么,"啊,我还没写我的身体状况呀!"我马上叫住送信人,拆开查看直到确认没有遗漏才交给送信人. 我站在街上,看着送信人消失在我眼前,久久不愿离去. <秋思>改写成小故事 秋风乍起,红叶纷纷落下,铺满了整个大地.时间过得真快,不知不觉又到了秋 ...

改写<秋思>故事树叶黄了,被瑟瑟的秋风无情地吹走.客居洛阳城里的诗人张籍目睹这凄凉的情景,禁不住想起自己的家乡.他想给家人写一封信.正要落笔时,心里却涌起千愁万绪.远离故土的自己,有多少想说的话,有多少想写的事啊!长期独自生活的他有多少话想倾诉,借这次机会把想说的都写出来吧!诗人想了又想,终于落笔行书,尽情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己的心里话.信终于写好了,可诗人的心情还久久不能平静.他小心翼翼地将信封好,叮嘱送信人一定要将信完好无缺地送到家人手里.可在送信人即将出发之际,诗 ...

秋思改写成小故事400字(篇3) 树叶黄了,被瑟瑟的秋风无情地吹走.客居洛阳城里的诗人张籍目睹这凄凉的情景,禁不住想起自己的家乡. 他想给家人写一封信.正要落笔时,心里却涌起千愁万绪.远离故土的自己,有多少想说的话,有多少想写的事啊!长期独自生活的他有多少话想倾诉,借这次机会把想说的都写出来吧!诗人想了又想,终于落笔行书,尽情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己的心里话. 信终于写好了,可诗人的心情还久久不能平静.他小心翼翼地将信封好,叮嘱送信人一定要将信完好无缺地送到家人手里.可在送信人即将出

古诗三首-<秋思> 教学目标: 1.正确.流利.有感情地诵读<秋思>. 2．通过看注释.查阅资料.边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义,能把<秋思>改写成一个小故事. 3.积累<回顾·拓展二>中的思乡名句. 4.体会作者的思乡之情,体会诗人寓情于事的表达方法. 教学重点: 通过看注释.查阅资料.边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义,能把<秋思>改写成一个小故事. 教学难点:体会作者的思乡之情,体会诗人寓情于事的表达方法. ...

叶子是黄色的,被无情地吹过拥挤的秋风.洛阳城市诗人张吉目睹了这片荒凉的景象,不禁想起自己的家乡.他想给他的家人写一封信.就要下降,心里充满了数以千计的忧虑.离开自己的家乡,多少想说,多少想写东西啊!长生活独自多少话他想谈,借这个机会想说是写出来的!诗人思想和思想,终于落到了笔,在分离事物和自己的话之后,享受自己和他们的家庭的故事.最后写的信,但诗人的心情不能平静很长时间.他小心地密封了信封,告诉信使必须把信完整地送到他家人的手中.在信使离开的时候,诗人和打开信封,仔细阅读几次,因为害怕失去几个字

<秋思>教学设计 一. 课时目标 1. 学习<秋思>,理解大意,体会作者的感情. 2. 有感情的朗读.背诵.默写<秋思>. 3. 展开想象,把<秋思>改写成一个小故事. 二. 学情分析 诗歌对学生来说是比较熟悉的,所以学起来相对容易.教学时 要善 于利用学生的积累,引入新课的学习并善于发现学生学习 过程中的盲点, 适当点拨,使学生正确理解诗句的意思. 三. 教学过程 1. 激发兴趣,导入新课. ① 背诵李白<静夜思>.王安石的<泊 ...

改写<石壕吏>教案实录 (一)导入 同学们愿意写作文吗?(愿意,那老师也写了一段作文,同学们想听一听吗?好下面老师就给同学们读一读)(其实我的学生也不愿意写作文,但每次我都在同学们写作文之前自己先写一篇,给学生引个路,我学生见老师写地那么有意思也就都愿意写了,在来这儿之前老师也写了一篇,同学们愿意听吗?好下面老师就给同学们读一读)(师有感情地朗读,同时用多媒体演示画面) 这是我在赴任途中亲眼目睹的一个悲惨故事. 有天傍晚,残阳如血.远处,苍茫的暮色中横着几个萧索的荒村:近处,被战火烧 ...

<秋思>教学设计 [教学目标]知识与技能: 1正确.流利.有感情地朗读古诗,背诵古诗. 2能借助注释.课后练习.插图,联系生活实际理解诗句的意思,感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情. [过程与方法] 借助注释.课后练习.插图,联系生活实际,通过反复诵读,感悟.品味诗中所描绘的意境,体会诗人表达的丰富的情感. 情感.态度和价值观: 1激发学生诵读古诗的兴趣,感受古诗的优美. 2感受浓浓的亲情,珍视与亲人之间的美好情感. [教学重点]有感情地反复诵读古诗,感悟.品味诗中所描绘的意 ...

<秋思>教学设计 教学目标: 1.自主阅读,借助注释理解古诗的意思. 2.揣摩关键词句,在反复诵读.想象中完善诗歌形象,感受形象中蕴含的意境,体会诗人的秋思情怀. 3.能诵读诗歌,自主积累描写秋的诗句. 设计理念: 本诗诗句浅显但诗境悠远,诗蕴深刻.本课教学设计着力体现"两重":重诵读品悟,重内化积淀.即通过反复吟诵.想象补白.情景描述.对比阅读等策略丰盈诗歌意象,立足"诗言",理解诗意,体悟诗境,从而触摸诗句背后的内蕴. 教学准备:多媒体课件 ...

如何续写作文 (一)续写分两类: 1．片断续写:原文是一篇文章的开头,在此基础上,续写成一篇完整的文章. 2．全篇续写:原文是一篇完整的文章,根据原文的体裁.中心.结构.语言等方面的具体情况,再续写出一篇完整的文章来. (二)续写,是要根据提供的情节,展开丰富而又合理的想象,想象事情的发展结果,完成一篇记叙文.这样的作文练习,既可以发展同学们的想象力和思维力,又可以培养大家的语言表达能力. l .写文章,要注意下面几点 (1)根据题目给的材料要进行合理的设想,选择最佳的角度. (2)续写的内容一

我 爱 我 的 家 乡 远离故土的人,总会四年自己的家乡,这是人时间美好的感情!本单元我们学习了一系列思念家乡的课文,相信你有很多感受. 我喜爱的音乐 : 思念家乡的歌曲有<美丽的草原我的家>.< >.< >.< >.你最喜欢那一首,请把歌词写下来. 思念家乡的古诗词有< >.< >. < >.< >.< >. 你最喜欢的一首是: 把你喜欢的诗歌,改写成一个小故事. 如:<秋思> ...

秋思 教学设计: 教材内容选自人教版课标本五年级上册第三课<古诗词三首>.教材分析<秋思>是唐代诗人张籍的一首七言绝句.全诗寓情于事, 借助日常生活中一个小小的片断--寄家书时的思想活动和行动细节, 非常真切细腻地表达了客居他乡之人, 对家乡亲人的深切思念.信短而情长, 思绪绵长. 教学目标: 1.自主阅读,借助注释等理解古诗的意思. 2.揣摩关键词句,在反复诵读.想象中完形诗歌形象,感受形象中蕴含的意境,体会诗人的秋思情怀. 3.能诵读诗歌,自主积累描写秋的诗句. 设计 ...

请以下老师按范例要求(红色字体)给题目写解析,在下周四前交啊! 刘辉老师写1--12题,老师写13--20题 针对各考题,从审题.立意.构思.选材等角度进行写作技法点拨.每则解析的字数控制在250-300字之间.最多不超过300字,最少不低于250字. 范例 我们的童年生活充满了好奇,在你的童年里一定也发生过不少趣事吧? 那就以"童年趣事"为题,从你美好的童年记忆里选择一件最有意义的趣事写下来吧! 要求:①写出真情实感.②500字左右. 考题解析 本次作文是写发生在童年里的故 ...

1 论作文教学中创新思维的培养 写作本质是创造,是一种独创性很强的精神劳动,是训练和培养学生创新思维能力的一条重要途径.小学作文教学必须依着促进学生个性发展的要求,着眼于未来人才素质的培养,这就需要教师在作文教学中大胆创新,有目的地进行富有创造性的作文训练,这是素质教育的需要,更是未来社会对创造型人才的需要.那么,在小学教学中如何培养学生的创新思维能力呢?我在平时的作文教学中,力求从创设宽松氛围.培养创新意识.训练创新思维三方面入手,充分挖掘教材中蕴含的创新因素,培养学生的创新思维. 一.营造宽

七年级上学期作文计划 一.写作目标: 7-9年级的写作要求:1. 写作时考虑不同的目的和对象.2. 写作要感情真挚,力求表达自己对自然.社会.人生的独特感受和真切体验.3. 多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达.4. 根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.运用联想和想象,丰富表达的内容.5. 写记叙文,做到内容具体:写简单的说明文,做到明白清楚:写简单的议论文,努力做到有理有据:根据生活需要,写日常应用文.6.

最新人教版初中语文目录(红色字体为古诗文篇) 七年级上册 第一单元 阅读 1 散步 2 秋天的怀念 3* 羚羊木雕 4* 散文诗两首 金色花 荷叶 母亲 5 <世说新语>两则 咏雪 陈太丘与友期 写作 从生活中学习写作 第二单元 阅读 6 我的老师 7 再塑生命的人 8* 我的早年生活 9* 王几何 10 <论语>十二章 写作 说真话 抒真情 综合性学习 漫游语文世界 第三单元 阅读 11 春 12 济南的冬天 13* 风雨 14* 秋天 15 古代诗歌四首 观沧海 次北 ...

<古诗>故事 1,牧童(古诗改写) 瞧! 一眼望去一片绿油油的草, 仿佛铺在地上似的! 风轻轻一吹"沙沙沙"的响声传的到处都是. 听!牧童又在吹笛子了,一声声欢快的调子逗弄着晚风,慢慢的小时在耳边. 早上太阳露出半边脸的时候,牧童就拿着自己的笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹着笛子,哼着小曲.快乐地在草地上奔跑,无拘无束,没有任何烦恼.直到玩累了,就躺在草地上,看着天上的白云和小鸟们,嘴角浮起一丝微笑. 吃完晚饭,太阳早已下山了,明亮的月亮去爬了上来.牧童手里拿着 ...