走进童话世界,感悟童话魅力 甲:尊敬的领导.老师,同学们: 合:大家好! 乙:中外童话是一座巨大的宝库.在童话世界里,一切花鸟虫语.风云雷电都富有人性. 甲:无论是瘸腿的骆驼,还是忧伤的蟋蟀,无论是小草,还是鲜花,一切都那么神奇,那么美好,那么令人遐想. 乙:本学期,我们围绕"童话"展开综合性学习,走进了童话的世界,感悟了童话的魅力. 甲:我宣布:<走进童话世界,感悟童话魅力>,晨曦班语文主题展示活动现在开始. 乙:在这次活动中,同学们阅读了大量的中外童话故事,现 ...

编童话故事作文教案 设计理念] 本次习作着重体现<语文课程标准>中的新的理念:"鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想.""减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达."在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象.自由表达:充分发挥"小组学习"的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作. [教学目标] 1．指导学生读懂例文<肚子再 ...

<我的童话有个约会>教学设计 教学目标: 1.进一步弄清童话的特点,学习编写童话故事. 2.通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣. 3.使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐. 教学重点: 了解童话的特点,学会写童话. 教学难点: 在有限的事物中展开丰富的想象.感受童话带来的快乐. 课前准备: 多媒体课件 教学过程 一.引导归纳 知童话 1.同学们,你们爱听故事吗?今天老师就给你们讲一个童话故事,你们想听吗?你们看,它是谁?(狐狸) 你 ...

篇一:童话故事作文 童话故事作文 (关于动物) 关于"童话奖牌的故... "的内容 本站搜索更多关于"童话奖牌的故事作文"的内容 一.本次习作写什么呢? 小朋友,这次习作要求写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚,翻开书我们一起来看看吧 -- 我们已经读过不少童话故事.这次习作就来编童话故事.请你任选几种动物作为主人公,编一个故事.先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来.写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣. (现在,清楚了吧,本次习作的内容是- ...

1 续编童话故事 教学目标: 1.激发学生读童话.编童话的兴趣,进一步培养学生的想象能力.表达能力. 2.通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事. 3.引导学生留心生活,培养学生在生活中学作文.用作文的意识. 教学重点 激发编写愿望,围绕习作要求编写故事. 教学准备:课件 教学过程: 一.创设情境 师:同学们,你们喜欢童话吗?为什么? 生:喜欢.有趣.生动....... 师:你们看过哪些童话故事? 生:格林童话,安徒生童话...... 师:你们知道的童话故事可真多.今天这节

编童话故事--小学三年级作文指导 [习作要求] 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来.故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺.如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以. 1. 铅笔.橡皮.转笔刀: 2. 小溪.河流.大海: 3. 眼睛.耳朵.鼻子.嘴. „„ [教学理念] 作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂.本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创

<动物童话故事> 教学活动设计 教学目标: 1.根据小动物各自的特点拟人化. 2.设计具体的场景想象小动物们的语言.神态.动作. 3.使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐. 教学重难点:在给定的场景下想象小动物的神态.语言.动作. 课前准备:童话故事.视频 教学设计 一.动画引入,揭示课题 1.观看动画<狼和小羊> 师:请大家先来欣赏一个小故事--出示<狼和小羊>(学生看) 看后问:小朋友,这是什么?(童话故事)这些动物你们 ...

1 编写童话(写作指导) 砚山二小 张娅 教学目标 : 1.完整地编写一个童话故事,并在故事中蕴含一个道理或给人以启示. 2.在编写童话的过程中培养学生想象能力和创造能力. 教学重点.难点: 重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力. 难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启示. 课前准备: 1.课件 2.阅读自己喜欢的童话故事,了解童话的特点. 教学过程: 一.开心猜童话,体会特点,导入新课 1.同学们,你们喜欢童话故事吗?现在老师就考考你们,大家来猜猜童话.(点击课件出示学生熟悉的童话图

<编写童话故事>作文指导课 习作目标: 1. 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公. 2. 注意写清故事的起因.经过.结果. 3. 合理的运用想象,使故事更加生动具体. 教学重难点: 激发学生想象的兴趣,引导学生有不同的想象,不要人云亦云: 怎样让学生把说的故事写下来. 教学过程: 一.扩展思路 引入作文: 师:同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢? 生:<青蛙王子>.<丑小鸭>.<小壁虎借尾巴>?? 师:一说起童话,你们是那么的高兴. ...

作文指导 --编童话 教学目标 1. 进一步弄清童话的特点,能编出较完整的童话故事. 2. 充分发挥想象力和创新能力. 3. 训练语言表达能力,增强合作意识,养成认真倾听的习惯. 教学重点 了解童话的特点,学会写童话. 教学难点 能展开丰富的想象,灵活运用生动有趣的语言. (热身:课前小游戏) 老师说一个词语,你们能想到另一个词语吗? 比如:我说:"水",你能想到什么?(桥 .小鱼--) 再如:我说:"粉笔",你能想到什么?(黑板.老师--) 一.导入新课 ...

人教版四年级 1 <写童话>教案设计 教学目标: 1. 了解童话的特点,写出完整有趣的童话故事并在故事中蕴含一个道理或者给人启示. 2. 通过创编童话,培养想象力和创新精神. 教学重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力. 教学难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启示. 教学方法:情景教学法 教学准备:课件 第一课时 教学过程: 一.体会特点,导入新课 1. 同学们,你们都喜欢哪些童话故事呢? 能把最喜欢的童话故事分享给同学们听吗?(启发学生先在四人小组内交流,再在全班交流.) ...

1 人教版课标实验语文教科书四年级上册 第三单元作文--写童话(指导与评改)教学设计 大英县实验学校 冉体雪 设计理念: 童话故事以它曲折动人的故事情节.优美生动的语言和人间真善美情感的揭示,深深地吸引了少年儿童的心.通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了比较深入的了解,在此基础上,本次习作以讲童话.编童话.写童话这些环节,通过创设情境,分层循序渐进地进行教学,科学地依照学生的思维特点来安排教学流程,最终达到提高学生写作童话能力的这一目标,让他们体验创作的喜悦和乐趣,从而激发他们进一步进行创

1 观察生活是童话创作的源泉 -- 四上第三组语文园地习作课例 瑞安市滨江小学 徐象升 课例背景: 一.本课例是人教版四年级上册语文园地三的口语交际. 习作.这一组课文由四篇童话组成,单元提示:走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味通话的寓言,体会童话的特点.本次习作就是顺应学生喜欢童话故事的心理,安排的一次想象性习作练习,要求是编写以几种动物或几件物品为主人公的童话故事,也可以续编小木偶的故事. 二.我所教的四年级(4)班是由37个孩子组成,他们大都思维活跃,能在课前积极准备课堂需要的材料,

1 人教版四年级上册<语文园地三:写童话>教案设计与学生例文 第一篇: 教学目标: 知识与能力目标: 1．认识童话的特点,提高欣赏童话的能力. 2．通过知童话.画童话.讲童话.写童话,训练学生想象表达能力. 过程与方法:引导归纳.知童话→激发兴趣.画童话→确定中心.讲童话→展开想象.写童话 情感态度与价值观:进一步让学生体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐. 教学过程: 一.引导归纳,知童话 师:同学们,今天我们坐在这"梦幻屋"里,老师希望你们女生变得更漂亮, ...

三年级童话作文教学设计 光明小学 赵娜娜 设计理念: 童话以曲折动人的情节.拟人化的写法.优美生动的语言揭示了世间的真善美,深得少年儿童的喜爱.通过本组课文阅读教学,孩子们对童话特点有了较深的了解.在此基础上,这次习作以讲童话.编童话.演童话.写童话来安排教学流程,进一步提高学生写作童话能力,激发起他们的创作欲望. 教学目标: 1.知道童话特点,能够以多种形式创编童话. 2.通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣. 3.在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快

人教版小学语文三年级作文 <创编童话故事>作文教学设计 设计理念: 童话故事以它曲折动人的故事情节.优美生动的语言和人间真善美情感的揭示,深深地吸引了少年儿童的心.通过看童话.听童话,孩子们已经对童话的特点有了深切的了解,在此基础上,本次习作以讲童话.编童话.演童话.写童话这些环节,通过创设情境,分层循序渐进地进行教学,科学地依照学生的思维特点来安排教学流程,提高学生写作童话能力.在教学时, 尽可能地减少束缚, 努力为学生营造一个自由宽松的氛围, 鼓励学生大胆想象, 自由表达; 让他 ...

<摆玩具,编童话故事>教学设计 大红山小学 陈坚 教材分析: 本次习作是苏教版三年级上册的习作七.学生都喜欢玩玩具,尤其是动物玩具.让学生摆一摆,玩一玩,然后再编一个童话故事.先讲一件,然后写下来.力求做到让童话故事生动有趣,有一定的教育意义. 教学目标: 1. 知识与技能:学习例文<找"饿">,知道编童话故事的一般要求.指导学生编童话故事. 2. 过程与方法:培养学生的表达能力,指导学生把一件事叙述完整,鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语. 3. ...

续写<小木偶的故事> 教学目标: 1. 了解童话的特点,感受童话的魅力 2. 续写<小木偶的故事>,初步掌握续写的基本方法 教学过程: 一. 导入 1. 同学们你们喜欢童话吗?童话是大家喜闻乐见的一种故事形式, 可以这么说,世界上所有的人都是听着童话.看着童话长大的.老师知道大家读过不少童话故事,所以想来考考大家,请大家看大屏,你能说出这些童话的名称吗? (大屏出示童话插图) 2. 今天这节课呀, 让我们每个童话都来做童话大师,一起来续 写<小木偶的故事> 板 ...

很多儿童阅读推动者及儿童文学研究者, 更愿意将童话当成课外读物,让孩子轻松自在地阅读,而未将过多的语文教学目标放在童话阅读上.但是当童话成为语文教材中的一篇课文时,就无法实现儿童文学的真实阅读吗? 在思考中,我有了探析.尝试的想法.学生已经具备了一定的阅读基础,阅读教学重点应放在"从阅读中学习",也就是在"学习阅读"的基础上,进一步练习从阅读中学习新知,同时也在阅读中巩固及发展阅读能力.因此,阅读知识和策略的教学就成为四年级阅读教学的重点,也是我本节课的设 ...

三年级第七单元作文指导----编写童话故事 [习作要求] 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来.故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺.如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以. 1.铅笔.橡皮.转笔刀: 2.小溪.河流.大海: 3.眼睛.耳朵.鼻子.嘴. [教学理念] 作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂.本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设