永远没有永远，一切皆有可能
——《放牛班的春天》观后感
安阳县永和乡赵奇小学 杨贵兰
在一个宁静的夜晚，我怀着期待而又激动的心情看完了这部法国经典影片《放牛班的春天》。“永远没有永远，一切皆有可能”这句话是主人公“池塘之底”教养院代课老师马修的原话，也是这部电影留给我最宝贵的财富。
当学生们一脸坏笑地对他说“光头、秃头”时，他没有愠怒；当学生们偷偷撬开他的书柜并偷走他的心爱之物乐谱时，他仍然没有生气。我想这就是马修老师心中所谓的没有永远的坏孩子吧。他告诉我：教育学生的前提是一定要在心中爱他们，并且要相信他们一定是上天派来的美丽天使，是一朵朵美丽娇艳的花朵。我们老师的任务便是唤醒天使的美丽，呵护花朵的娇艳。 当看到“池塘之底”教养院的老教师被学生的恶作剧差点弄瞎眼睛时，他没有退却；当自己想用组建合唱团唤醒学生们的良知遭到院长怒斥和拒绝时，他仍然没有退却。我想这就是马修老师心中所谓的没有永远的问题学生和一切皆有可能吧。他告诉我：相信学生是一个老师最基本的素养；欣赏学生是一个老师教书育人最根本的法宝。正因为这些，他才有足够的信心和足够的勇气留在了“池塘之底”教养院并真正教育好了这一帮所谓的问题学生。
当自己组建的合唱团声名鹊起受到伯爵夫人赞赏，却被院长夺去名誉时，他没有在意；当教养院被最坏的一个学生烧毁而自
己却被院长开除用来顶罪时，他仍然没有太在意。我想这就是马修老师最最本性的崇高品质吧：不在乎名利，不在乎物质，不在乎外在的一切一切，只因我心中有最美的事业——教书育人，更因为我心中有我最热爱的学生。当他离开教养院时，一张张写满学生祝福语的信纸飞机，就是对马修老师教育行为最美丽的回馈。
这些是马修老师馈赠的教育财富，我们这些作为真正的人民教师的，是不是应该向他这个代课老师学习呢？将热爱学生、相信学生、期待学生、欣赏学生这些教育信条真正地落到实处。
与马修老师相对的是“池塘之底”教养院的院长，他是典型的体罚式教育的实施者。在他的人生字典里只有关禁闭、做苦工这些体罚手段，也就是他所谓的“行动---反应”原则。也许根本就没有沟通、理解、包容吧。教养院被他曾经冤枉并深深伤害的一个男孩焚烧，而教养院的老学监和学生也揭发了他的种种恶行，他也因此被教养院开除，这样的结局就是对酷爱体罚孩子的院长的最醒目最直接的惩罚。我们这些现实生活中的真正的老师，是否也有过院长这样的做法呢？是否也充当了杀害天使的刽子手呢？
这部电影还有一个一直反复出现的细节——阶梯式的教室，这是一个多么人性化的设计！在这样的教室里上课，后排的学生不会因前排学生挡住自己的视线而苦恼，这才是以人为本的真正写照。
看过这部影片，我的心久久无法平静。没有永远的差生，没有永远的永远；相信学生、欣赏学生，一切皆有可能。在今后的教学中让我们以马修老师为榜样，潜心智慧地教书育人，给学生一个阳光明媚的春天吧。
永远没有永远，一切皆有可能
——《放牛班的春天》观后感
安阳县永和乡赵奇小学 杨贵兰
在一个宁静的夜晚，我怀着期待而又激动的心情看完了这部法国经典影片《放牛班的春天》。“永远没有永远，一切皆有可能”这句话是主人公“池塘之底”教养院代课老师马修的原话，也是这部电影留给我最宝贵的财富。
当学生们一脸坏笑地对他说“光头、秃头”时，他没有愠怒；当学生们偷偷撬开他的书柜并偷走他的心爱之物乐谱时，他仍然没有生气。我想这就是马修老师心中所谓的没有永远的坏孩子吧。他告诉我：教育学生的前提是一定要在心中爱他们，并且要相信他们一定是上天派来的美丽天使，是一朵朵美丽娇艳的花朵。我们老师的任务便是唤醒天使的美丽，呵护花朵的娇艳。 当看到“池塘之底”教养院的老教师被学生的恶作剧差点弄瞎眼睛时，他没有退却；当自己想用组建合唱团唤醒学生们的良知遭到院长怒斥和拒绝时，他仍然没有退却。我想这就是马修老师心中所谓的没有永远的问题学生和一切皆有可能吧。他告诉我：相信学生是一个老师最基本的素养；欣赏学生是一个老师教书育人最根本的法宝。正因为这些，他才有足够的信心和足够的勇气留在了“池塘之底”教养院并真正教育好了这一帮所谓的问题学生。
当自己组建的合唱团声名鹊起受到伯爵夫人赞赏，却被院长夺去名誉时，他没有在意；当教养院被最坏的一个学生烧毁而自
己却被院长开除用来顶罪时，他仍然没有太在意。我想这就是马修老师最最本性的崇高品质吧：不在乎名利，不在乎物质，不在乎外在的一切一切，只因我心中有最美的事业——教书育人，更因为我心中有我最热爱的学生。当他离开教养院时，一张张写满学生祝福语的信纸飞机，就是对马修老师教育行为最美丽的回馈。
这些是马修老师馈赠的教育财富，我们这些作为真正的人民教师的，是不是应该向他这个代课老师学习呢？将热爱学生、相信学生、期待学生、欣赏学生这些教育信条真正地落到实处。
与马修老师相对的是“池塘之底”教养院的院长，他是典型的体罚式教育的实施者。在他的人生字典里只有关禁闭、做苦工这些体罚手段，也就是他所谓的“行动---反应”原则。也许根本就没有沟通、理解、包容吧。教养院被他曾经冤枉并深深伤害的一个男孩焚烧，而教养院的老学监和学生也揭发了他的种种恶行，他也因此被教养院开除，这样的结局就是对酷爱体罚孩子的院长的最醒目最直接的惩罚。我们这些现实生活中的真正的老师，是否也有过院长这样的做法呢？是否也充当了杀害天使的刽子手呢？
这部电影还有一个一直反复出现的细节——阶梯式的教室，这是一个多么人性化的设计！在这样的教室里上课，后排的学生不会因前排学生挡住自己的视线而苦恼，这才是以人为本的真正写照。
看过这部影片，我的心久久无法平静。没有永远的差生，没有永远的永远；相信学生、欣赏学生，一切皆有可能。在今后的教学中让我们以马修老师为榜样，潜心智慧地教书育人，给学生一个阳光明媚的春天吧。