对于作文教学的一点困惑
从参加工作至今，已经将近五年，在这五年中，我经历了从高一、高二到初中三年的各个阶段的教学，在语文教学中，无论是与前辈们讨论学习还是自我的反思总结中，作文教学似乎都是一个大难题，在此，谨将我的一点困惑提出，以求大家讨论。
作文教学，无论高中还是初中，似乎都离不开同一套路，无非第一审题立意，第二选材构思，第三结构，第四升华。在我们的教学过程中或集中或分散，或专题击破或整体完篇，方式方法看似很多，但在实际的操作中却困难重重。
1、 素材单一，无新意。在这个发达的时代，学生获取知识的途径愈发广泛，但事实却是“有问题找百度”，足不出户就能知天下事，不需要亲力亲为也不需要独立思考和分析就能够得出答案，结果造成学生生活阅历少，感悟生活意识较差，不愿思考，不愿观察生活，有些学生的作文永远只有一个主题：打篮球。还有些学生初中三年的作文都在公交车上是否让座的问题上纠结，妈妈的爱永远都是雨夜背着生病的自己奔向医院。我们如何引导学生乐于去观察生活，感悟生活。如何教会他们调动现有的有限的素材发散思维，将旧材料翻新，写出好作文？
2、 未雨绸缪还是亡羊补牢？由于课时有限，我们的即堂作文一般会设置为作文一课时、评讲一课时。所以平时最常见的操作是给学生们提供一个题目，学生即堂作文，教师评改之后就本次作文出现的问题进行评讲，也就是常说的亡羊补牢式的。这样的操作比较有效，学生先实践，在就教师的评讲纠正自己的问题。但同时也出现了问题，这种亡羊补牢式的作文常常面临的是头痛医头脚痛医脚的状况，每次出现的问题都不一样，但是似乎也都一样，这次讲过的问题，下次的作文解决了，但再上一次讲过的问题下一次的作文里又暴露出来了。所以教师总是感觉疲于奔命，但收效甚微。若在写作前先设置一节指导课，学生作文质量会高很多，能够做到未雨绸缪，在学生还没有犯错误时先制止了他们犯错误。但这样一来，课时安排似乎又会很紧张。
3、 专题训练还是整体完篇？在我经历的从高中到初中的教学中，由各个专题逐一击破的作文教学尝试过，整体完篇训练的作文教学也尝试过，但似乎收效都不甚理想。每个专题逐一击破，教师在评改时是只需要关注本专题来评改，还是仍要针对全篇来评改呢？这个专题问题解决了，在完篇作文中又会犯上一个专题已经明确讲过的错误。每个专题讲完后进行完篇的训练时，往往仍然打回原形。若从头就开始完篇训练，又会出现在第二点中出现的教师迫于奔命的情况。所以哪种教学方式更加有效，性价比更加高？
以上是我在作文教学中的一些疑问，希望大家能够一起讨论，争取在教学中更加游刃有余，提升教学效率。
对于作文教学的一点困惑
从参加工作至今，已经将近五年，在这五年中，我经历了从高一、高二到初中三年的各个阶段的教学，在语文教学中，无论是与前辈们讨论学习还是自我的反思总结中，作文教学似乎都是一个大难题，在此，谨将我的一点困惑提出，以求大家讨论。
作文教学，无论高中还是初中，似乎都离不开同一套路，无非第一审题立意，第二选材构思，第三结构，第四升华。在我们的教学过程中或集中或分散，或专题击破或整体完篇，方式方法看似很多，但在实际的操作中却困难重重。
1、 素材单一，无新意。在这个发达的时代，学生获取知识的途径愈发广泛，但事实却是“有问题找百度”，足不出户就能知天下事，不需要亲力亲为也不需要独立思考和分析就能够得出答案，结果造成学生生活阅历少，感悟生活意识较差，不愿思考，不愿观察生活，有些学生的作文永远只有一个主题：打篮球。还有些学生初中三年的作文都在公交车上是否让座的问题上纠结，妈妈的爱永远都是雨夜背着生病的自己奔向医院。我们如何引导学生乐于去观察生活，感悟生活。如何教会他们调动现有的有限的素材发散思维，将旧材料翻新，写出好作文？
2、 未雨绸缪还是亡羊补牢？由于课时有限，我们的即堂作文一般会设置为作文一课时、评讲一课时。所以平时最常见的操作是给学生们提供一个题目，学生即堂作文，教师评改之后就本次作文出现的问题进行评讲，也就是常说的亡羊补牢式的。这样的操作比较有效，学生先实践，在就教师的评讲纠正自己的问题。但同时也出现了问题，这种亡羊补牢式的作文常常面临的是头痛医头脚痛医脚的状况，每次出现的问题都不一样，但是似乎也都一样，这次讲过的问题，下次的作文解决了，但再上一次讲过的问题下一次的作文里又暴露出来了。所以教师总是感觉疲于奔命，但收效甚微。若在写作前先设置一节指导课，学生作文质量会高很多，能够做到未雨绸缪，在学生还没有犯错误时先制止了他们犯错误。但这样一来，课时安排似乎又会很紧张。
3、 专题训练还是整体完篇？在我经历的从高中到初中的教学中，由各个专题逐一击破的作文教学尝试过，整体完篇训练的作文教学也尝试过，但似乎收效都不甚理想。每个专题逐一击破，教师在评改时是只需要关注本专题来评改，还是仍要针对全篇来评改呢？这个专题问题解决了，在完篇作文中又会犯上一个专题已经明确讲过的错误。每个专题讲完后进行完篇的训练时，往往仍然打回原形。若从头就开始完篇训练，又会出现在第二点中出现的教师迫于奔命的情况。所以哪种教学方式更加有效，性价比更加高？
以上是我在作文教学中的一些疑问，希望大家能够一起讨论，争取在教学中更加游刃有余，提升教学效率。